高级中学考试历史41题答题技巧是什么高级中学考试历史选择题有哪些解题方法doc.docx

高级中学考试历史41题答题技巧是什么高级中学考试历史选择题有哪些解题方法doc.docx

《高级中学考试历史41题答题技巧是什么高级中学考试历史选择题有哪些解题方法doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高级中学考试历史41题答题技巧是什么高级中学考试历史选择题有哪些解题方法doc.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高级中学考试历史41题答题技巧是什么高级中学考试历史选择题有哪些解题方法doc

2019高考历史41题答题技巧是什么高考历史选择题有哪些解题方法

2019高考历史4１题答题技巧是什么高考历史选择题有哪些解题方法

随着20１9高考的接近,所有高三学子都陷入了快马加鞭的复习当中,如何高效复习呢?

首先就是一定要掌握高考历史41题主观题的答题技巧是什么？

下面让我们一起来看看这篇2019高考历史41题答题技巧是什么？

2０19高考历史４1题答题技巧是什么

1.答题的文字表达方式

　文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上　三化,即段落化，一问一段,简明直观;要点化,一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号,做到条理分明，一目了然。

2.如何分析变法或改革成败的原因

注意四点:

一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。

四看改革者的素质如何。

3.外显比较式问答题的解题思路

外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。

解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件,分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4.内隐比较式问答题的解题方法

　解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5.比较项的确定方法

　①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

　②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

　③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

　⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

分析社会经济发展的原因,一般可以从以下几个方面着手：

一是生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修,天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素,包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

７.分析经济特征型问答题的解题方法

　分析经济特征要注意三点:

其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二,分析其特征形成的原因及影响；其三,揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8.历史问答题表述中的归纳概括方法

归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。

归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的、普遍性的道理。

归纳是概括的前提。

9.开放性问答题的答题方法

解答开放性问答题必须明确：

重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论证自己的观点,即论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足。

因此，解答此类题目,首先要确定观点。

其次，要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。

第三,要做到史论结合，有论有据。

第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用,切忌绝对化。

10．如何解答主观题中说明了什么　类型的问题

回答说明了什么,实际上是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力。

回答是可以按照这样的思路进行。

①这种斗争的目的是什么?

有何进步或倒退的作用?

②这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？

③如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

　１1．分析历史事物、历史现象背景的问题

　历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能可以从三个方面着手：

历史因素方面:

是否是历史发展的需要。

现实因素：

是否符合现实情况的需要。

主观因素方面:

是否是当事人主观愿望能够的需要。

　12.论述题的解答和史论结合的方法

回答论述题一般有三个步骤。

第一、判断是非,表明自己的饿观点。

第二，列举史实，说明自己的观点。

在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证。

观点的展开要有层次性，做到由表及里,有浅入深，环环相扣，逻辑严密。

而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

第三，要适当小结,升华观点。

解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持从历史中来，到历史中去　的原则。

从历史在中来,就是从史实中提炼观点,到历史中去就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一。

１3.怎样评价历史人物

　评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。

要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面,对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：

①生产力标准；②人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用;③阶级的观点;④时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人;⑤不要以偏概全;⑥客观公正，不要带感情色彩;⑦注意两点论和重点论的统一。

高考历史选择题解题方法有哪些

　1.最佳型选择题（程度型选择题）

是单项选择题中的基本题型,旨在考查对历史知识理解掌握的准确性,考查辩证思维能力。

特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系,在各备选项中,只有一项最符合题目要求,其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。

题干求答项前后,多有最主要　、最重大、　最突出、根本　、主导等表示程度的副词和形容词。

是选择题中难度最大的类型。

解题方法:

先根据题干要求,确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。

在正确理论的指导下,确定住最佳　标准,进行判断。

在此基础上,运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。

谨防以偏概全的错误，或者只见树木,不见森林。

　２．因果型选择题

　此类题目,旨在考查综合分析、运用知识的能力。

通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。

考查的角度有两方面:

第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。

第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因,备选项为果。

常用根本原因、直接原因,根本原因、主要原因等表示。

解题方法：

此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。

要审清题意，明确因果关系,搞清命题意图。

同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。

切忌因果颠倒,互相混淆,不分主次等。

３.否定型选择题（逆向选择题）

　此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。

其特点是题干部分采用否定式的提示或限制,如用不是、无、　没有、不正确等词语，所以要特别注意逆向思维。

　4．推理型选择题

推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。

这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。

解题方法：

解答这类题可采用推演法,通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。

推理时要掌握正确的指导思想,如历史规律、逻辑关系等。

因此,考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。

5.排序型选择题

此类题目是要求考生能根据题目要求,把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。

　解题方法：

巧解此类题可以获得事半功倍之效。

采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号,结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。

若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。

6.组合型选择题

　此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题于中列出三组或四组以上的历史事物,并冠之以数字序号;然后分解组成备选答案作为选项。

构成否定形式,可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组合选项多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。

　解题方法:

解答时可采用选基法或列式法。

首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点;然后,依此顺藤摸瓜，选出答案。

列式法是将所有选项的委字列竖式,四个选项都有的可确定，其他排除,从而缩小思考范围；在此基础上进行判断。

　7.材料型选择题（情境型选择题）

　此类题目是材料解析题的客观答法。

多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上.透过材料发现其背后的历史真实和要求，找出正确选项。

解题方法:

解答材料解析选择题一般分三步进行:

第一,通过看引文的出处和其它有关信息,确定材料所涉及的历史背景。

第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。

第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。

８.比较型选择题

此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较,找出其相同点或不同点。

解题方法：

根据题干提供的条件，找出两者相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。

９.概念型选择题

此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。

其在题干中多提出一个基本概念,选项则多是对这一概念的阐释或解释。

选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。

解题方法：

解答此类题目,主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析,正确地界定历史概念。

同时,在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念。

高考历史备考：

如何掌握隐形知识点及一轮复习要点

高考历史备考：

如何掌握隐形知识点及一轮复习要点

　高三历史备考四落实一轮复习做到细全广

目前，高考一轮复习正在紧张进行中。

对于高三学生来说，掌握一个良好的复习技巧和把握住复习重点很重要。

历史对于文科生来说一门重要学科，需要记录背诵的内容很多。

如何把握好高考历史的复习？

记者采访了青岛15中历史名师赵春爱。

她给学生支招说,在高三历史备考中学生应做到四落实。

记者了解到,赵春爱老师现在是青岛15中高三历史教师,还是青岛市优秀教师，有着27年一线教学经验的赵春爱长期带高三毕业班，在如何进行高考历史复习上有着丰富经验。

首先要分析一下高考历史山东卷的思路和规律。

赵老师说,高考历史山东卷比较注重知识的基础性，突显视角的新颖性,彰显题型的多样性。

赵老师说，在高三历史备考中学生的四落实分别是：

基础知识的落实、知识网络体系的落实、答题思路的落实和史观的落实。

高三一轮复习要做到细、全、广，复习基础知识的时点要细、线要明、面要全,回归教材,把握历史史实、历史概念。

赵春爱说,历史高考复习要突破重点、难点，强化落实从基本知识点和主要线索入手，提高基本能力,做到量的积累。

高考历史备考：

如何掌握隐形知识点

　隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识。

育路高考网提醒同学们,在进行高考历史学科的复习中，要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握。

一、目录标题中的隐形知识

这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。

如奴隶社会编中第一章奴隶社会的形成和发展一夏商，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。

与此相类似的知识点有:

战国是封建社会的形成时期;秦汉是封建社会的初步发展时期;五四运动到中国共产党的三大即１919年至1９２3年是中共创立时期;＊*＊*＊*一大至汪精卫叛变即19２４年至1927年7月为第一次国内革命战争时期。

由此可见，教材的目录标题隐含着丰富的知识,学习时要善于挖掘和思考。

二、跨章节中的隐形知识

　这类知识，因教材的编写体例，或隐形于背景,或隐形于因果，或隐形于时限,或隐形于补述,或隐形于删简。

如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景;曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节;司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材;916年阿保机建国契丹隐形于五代时限之内;北宋末年钟相提出等贵贱、均贫富口号隐形于南宋农民战争;蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑;春秋的皮囊鼓风冶铁、突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述。

东周的后期是战国，但东周的后期即公元前475年至公元前256年,并不等于全是战国,因战国止于公元前２21年,比东周时间要长3５年,这段史实被隐没于教材的删简之列了。

于是,学生在学习时要注意前后知识的联系。

三、插图中的隐形知识

通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的重要,减少了课本的冗长文字表述，因而也造成了学生所忽视的隐形知识。

如隐形于扉页彩图中的《自由引导人民》，就反映了法国七月革命;隐形于书中的人物插图《　达?

芬奇自画像》，就使人不易觉察到课本举出了达?

芬奇的代表作品有3个;隐形于书刊手迹之类的插图，　更暗示了许多知识，大总统誓词中的民国元年,就是指1912年,严夏和他的主要译著图中除《天演论》之外,还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等。

学习时，对插图的隐含的知识不可忽视。

四、地图中的隐形知识

这类知识,隐形于课本的历史地图之中。

如元朝疆域图和漕运图上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的史实。

中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释,更是潜藏着许多重要知识点,如今天的开封,战国时称大梁，北宋叫东京;宋代名港明洲,在明代却叫宁波,北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。

世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人：

如美国独立形势图上表明1783年英国在承认美国独立的条约中,把阿巴拉契亚山脉以西,密西西比河以东的大片土地划归了美国。

在19世拉丁美洲独立运动图上，明白告诉学生，在拉丁美洲,除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰、英国和法国。

在美国的领土扩张图上，一个阿拉斯加,1867年从俄国购得的说明就暗示了俄国在1９世纪前期曾地跨欧亚美三洲；一个夏威夷,18９8年吞并,反证了孙中山不是在美国建立了兴中会。

在帝国主义瓜分下的非洲图上,表明了19末世纪末非洲只有埃塞俄比亚和利比里亚这两块干净的土地。

所以,学生在对教材的学习中,应该结合地图加以分析和消化。

五、注释中的隐形知识

注释是对教材部分内容的补充说明,按说没有多少必记知识。

可是高考不排除在这出题，一些出人意料的题往往就出在注释上。

如１９93年试题的榷场，一般答法都是宋代的边境市场。

可这不行,非得答成注释的收税贸易市场不可。

因此注释成为不可忽视的知识点：

铜器在父系氏族公社时期就开始制造;哈雷是英国近代天文学家;禁军，在南北朝是指皇帝亲兵，在北宋是指国家正规军;调，指户税，实质上是人头　税;《周髀算经》，可不能据算经二字或载有勾股定理就确认为数学专著，因《中国古代史》选修本就明白注释为天文学著作;阿蒙神庙,就是卡尔纳克神庙,等等。

这些知识都是通过注释表述出来的，所以在学习时不能忽视。