Unit 6 Im going to study computer science教案.docx

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Unit6Imgoingtostudycomputerscience教案

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.

SectionA1（1a-2d）（TwoPeriods）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure

能掌握以下句型：

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

②─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

③Whereareyougoingtowork?

④Whenareyougoingtostart?

⑤I’mnotsureaboutthat.

2）能了解以下语法：

掌握一般将来时态的构成形式；

3）用一般将来时态表达将要做的事情。

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习一般将来时态的构成方式。

2）学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

2.教学难点：

用一般将来时态表达自己未来的打算。

三、教学过程

Ⅰ.Revision

Ⅱ.Warmingup

1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：

teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…

2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。

Ⅲ.Presentation

1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…

2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。

3.Finish1a.

Ⅳ.Listening（1b）

1.T:

TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.

5.Showtheanswersonthebigscreen.

Ⅴ.Pairwork（1c）

1.LetSsreadthemodelwiththeirpartners.

2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck（√）thecorrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?

”

“Where”means“whereisChengHangoingtowork?

”

“How”means“Howishegoingtodoit?

”

“When”means“whenishegoingtostart?

”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

Ⅶ.Pairwork（2c）

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Workinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Reading

1.Readtheconversationandanswerthequestions.

①WhatdoesKenwanttobe?

__________________________________

②Howishegoingtodothat?

__________________________________

③WhatdoesAndywanttobe?

__________________________________

2.Role-playtheconversation.

VIII.Languagepoints

1.TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人与海》。

此处介词by为“由……所著”之意。

再如：

ashortstorybyLuXun（鲁迅的一部短篇小说），themusicbyMozart（莫扎特写的音乐），paintingsbyVanGogh（梵高的绘画）等。

2.I’mgoingtokeeponwritingstories…

keepondoingsth.可意为“继续做某事;重复做某事”。

如：

Heoftenkeepsonworkingafterdark.

Kate,don’tkeeponaskingsuchquestions.

【运用】将下列句子翻译成汉语。

（1）I’mgoingtokeeponlearningtosinganddance.

我打算继续学唱歌跳舞。

（2）HekeepsonphoningmeandIreallydon’twanttotalktohim.

他一直给我打电话,而我真不想跟他说话。

3.Justmakesureyoutryyourbest.

tryone’sbest意为“尽力;尽量”，其后常接带to的动词不定式,即tryone’sbesttodosth.,表示“尽力做某事”。

如:

Hetriedhisbesttofinishthework.

【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空一词。

我们应该尽力帮助这些孩子。

Weshould________________________________________thesechildren.

4.Thenyoucanbeanythingyouwant!

那么你就能当上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，youwant用来修饰anything。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

.Exercises

根据提示完成句子。

1.Myfatherisgoodatcomputerscience.Heworksasacomputer___________（程序师）.

2.Theboylikesplanesverymuchandhewantstobea_______（飞行员）inthefuture.

3.Maryisabeautiful________（小提琴手）fromAmerica.

4.Peter’sdreamistobeafamous__________（工程师）inthefuture.

.Homework

根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I’mgoingtobea/an…

--Howareyougoingtodothat?

--I’mgoingto…

SectionA2（Grammarfocus-3c）（Twoperiods）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：

college,education,medicine,university,London,article,send

2）进行下一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。

4）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。

2.教学难点：

1）掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。

2）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-up

Askandanswer:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Howareyougoingtodothat?

Ⅱ.Wordsandexpressions

college,university,education,medicine,article,send,

III.GrammarFocus

学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①当你长大后，你想做什么？

Whatdoyouwant_______Whenyou__________?

②我想成为一名工程师。

Iwantto__________________.

③你打算如何做？

How______you_____to____that?

④我打算努力地学习数学。

I’m_______________________reallyhard.

⑤想去哪里工作？

_____________yougoingtowork?

⑥我打算搬往上海。

I’m___________________toShanghai.

⑦你打算从什么时候开始？

When______you_______to_____?

⑧我打算完成中学和大学时开始。

I’mgoingto____________I_____highschooland_________.

归纳：

begoingto结构表示打算、计划做某事或即将发生某事。

如：

Heisgoingtobuyhersomeflowers.（打算、计划做某事）

Oh,it’sgoingtorain.（即将发生某事）

begoingto后接动词原形,其中be根据主语的不同变成相应的am,is或are。

如：

Iamgoingtohaveabirthdayparty.

Heisgoingtolearnaforeignlanguage.

Theyaregoingtoselltheirhouse.

begoingto结构的否定形式是在be动词后面加not。

如：

Janeisnot/isn’tgoingtoseeamovie.

含有begoingto结构的陈述句变一般疑问句时,是将be提到主语前面,且肯定回答为:

Yes,主语（人称代词）+be,否定回答为:

No,主语（人称代词）+be+not。

如：

Theyaregoingtoactintheplay.

→Aretheygoingtoactintheplay?

→Yes,theyare./No,theyaren’t.

【运用】根据各题后括号内的要求完成下

列各题，每空一词（含缩略形式）。

1）Sheisgoingtovisitthemuseum. （用herparents代替she改写句子）

___________________goingtovisitthemuseum.

2）Theboyiscleaninghisroom. （用begoingto改写句子）

Theboy____________________hisroom.

3）Wearegoingtoclimbthemountain. （改为否定句）

We______________toclimbthemountain.

4）Daleisgoingtoswiminthepool. （改为一般疑问句并作肯定及否定回答）

_____Dale_______toswiminthepool?

_______,he_______.

_______,he_______.

Ⅳ.Practice

Workon3a:

1.TellSstoreadthesentencesin3aandmatchwhatthesepeoplewanttodowithwhattheyaregoingtodo.

2.方法指导：

先读懂这些句子的意思。

根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相连。

Workon3b:

1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。

2.然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。

3.最后，确定空格处恰当的单词形式及时态。

Ⅴ.Groupwork（3c）

1.让学生们看表格中的四个特殊疑问词，告诉他们，在这个活动中要求学生们在表格中填写出自己的理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题。

2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题，同学们根据自己的实际情况，在表格先填写出自己打算成为什么职业的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么时候开始。

3.就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。

4.让几个小组的同学来用英语问题上述四个问题。

Ⅵ.Exercises

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

重排下列句子，成为一段完整的对话。

A.AreyougoingtomovetoHollywood?

B.Well,I’mgoingtotakeactinglessons.

C.Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

D.I’mgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.

E.Whenareyougoingtostart?

F.I’mgoingtobeanactor.

G.Andhowareyougoingtobecomeanactor?

H.No,I’mgoingtomovetoNewYork.

___,___,____,____,___,___,___,____

VII.Homework

复习Grammarfocus中的内容。

SectionB1（1a-2e）（Twoperiods）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

resolution,team,foreign,able,beableto,question,meaning,discuss,promise,beginning,writedown,physical,themselves,havetodowith;self-improvement,takeup,hobby,weekly,schoolwork

2）能掌握以下句式结构：

①─Whatareyougoingtodonextyear?

─I’mgoingtotakeguitarlessons.

②Manyresolutionshavetodowithself-improvement.

③They’regoingtotakeupahobbylikepainting.

④Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时出现的生词及表达方式。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点:

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ.Revision

1.头脑风暴:

说出表示职业的名词

teacher,nurse,doctor,actor,actress,runner,basketballplayer,pilot,waiter,computerprogrammer,pianist,scientist,violinist…

2.说理想，谈打算。

Iwanttobeanengineer.I’mgoingtostudymath.

让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做。

（可以用大屏幕提示职业或用学生们自己刚才写的职业）

Ⅱ.Wordsandexpressions

resolution,team,foreign,able,question,meaning,beginning,discuss,promise,improve,physical,hobby,weekly,schoolwork,writedown,themselves,

III.Pairwork

1.T:

DoyouhaveanyNewYear’sresolutions?

LetsomeSsansweryourquestions.

2.Workon1a.

3.LetSstryremembertheseresolutionsandthinkofotherresolutions.

IV.Talking

1.TellyourpartnersyourNewYear’sresolutions.

2.S1:

I’mgoingtogetlotsofexercise.I’mgoingtomakeabasketballteam.

S2:

I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.I’mgoingtolearnFrench.

S3:

…

3.LetSssayasmanyresolutionsastheycan.

V.Listening

Workon1c:

1.TellSstoreadtheresolutionsin1a.TellSstolistenandcircletheresolutionstheyhear.

2.Listenagainandcheckth