苏教版《踏上健康之路》优秀教学设计1.docx

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苏教版《踏上健康之路》优秀教学设计1

苏教版六年级1.4踏上健康之路1课时教学设计

课题

1.4踏上健康之路

单元

1

学科

科学

年级

六年级

学习

目标

1.能够用做统计图的方法统计全班同学的身，并能够对自己的生长发育做出评价。

2.知道影响健康的各种因素；知道自己的生长发育情况；知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。

3.关注自身身体健康，培养正确良好的生活学习习。

4.珍爱生命，意识到健康在人体生长发育中的重要作用。

重点

用做统计图的方法了解事物的状况。

难点

能够对自己的生长发育做出评价。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，我们已经从出生、幼年走到青春期，还将要走过青年、中年、老年，完成人的一生。

那怎样才能活的健康呢？

今天我们就学习《踏上将康之路》了解怎样做，才能使自己更健康。

板书课题：

《踏上健康之路》。

引发学生想象空间，思维发散。

由故事中的问题很自然的引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。

讲授新课

一、研究数据，制作身高统计图

（一）研究身高规律

1．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：

上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。

2．谈话：

请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？

把你的发现在小组里交流一下。

3．汇报：

谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？

小结：

是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。

（二）制作班级身高统计图表

1．提问：

我们班同学的身高情况是怎样的呢？

你们想不想也来制作这样一张统计图？

（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？

（2）学生汇报统计结果。

2．（教师出示一张空白统计图）谈话：

下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。

3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。

4．谈话：

请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？

和你的同桌交流一下。

二、了解等级价表，进行自我评价

1．谈话：

通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。

2．教师指导学生看表。

3．学生活动：

找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情况。

4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。

5．教师小结：

随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。

突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。

三、讨论、交流，了解健康生活方式

1．思考要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？

（1）注意个人卫生

（2）讲究营养并注意饮食卫生

（3）注意学习姿势与用眼卫生

（4）加强体育锻炼

（5）保证充足的睡眠

（6）不迷恋电脑

（7）科学用脑

2.怎样注意个人卫生？

早晚洗脸、刷牙、饭前便后要洗手、不挖鼻孔、睡前洗脚、勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲、生吃瓜果要洗净、不喝生水等。

3.怎样注意学习姿势与用眼卫生？

正确的书写姿势、正确的阅读姿势、注意采光与照明等。

4.体育锻炼有什么好处？

锻炼肌肉；强化肺部机能；保持乐观心态；

锻炼良好的体格。

6.轻松一下：

（1）了解：

体育锻炼与身体健康

（一）预防心血管病。

（二）改善呼吸系统的功能。

（三）提高消化系统的功能。

（四）改善神经系统的功能。

（五）降低糖尿病发生的危险性。

（六）控制体重与改变体形。

（七）延年益寿。

（2）图片中的人物是谁？

说一说，他的事迹？

林丹的事例说明体育锻炼过程不仅能提高体质、增强体能、强壮体魄，更能在长期的艰苦的体育锻炼过程中，磨练人的意志品质和拼搏不屈、勇敢顽强的精神。

林丹说自己在赛场上的那股霸气是与生俱来的，事实上，这股霸气是缘于他从小不服输的性格。

这股不服输的劲头让林丹在无论多么苦多么累的情况下都不愿低头，被世界羽联和媒体称为“超级丹”。

7.议一议：

没病是不是等于健康？

残疾是不是等于不健康？

残疾人一定是命运的弱者吗,请举例子说明。

周菊芳原是田径运动员,主攻中长跑,在一次比赛时被一位自行车教练看中,从此改练自行车。

可在一次训练中不慎将左手摔断,变成了残疾人。

但是,凭着对自行车运动执著的热爱,周菊芳没有放弃,她又改练残疾人自行车。

残疾运动员的训练需要付出比常人更多的汗水,可周菊芳都咬牙坚持了下来,每次训练从来都是风雨无阻。

菊花芳香苦中来,自从2003年投入系统的残疾人体育训练以来,周菊芳取得了一系列的优异成绩。

2003年在捷克欧洲自行车公开赛上获得3枚银牌,2003年在第六届全国残运会上获得自行车场地3公里、公路5公里2枚金牌,1枚银牌。

2004年9月在雅典残奥会上,在自行车女子1公里场地计时赛中,周菊芳（LC1级）以1分15秒491的成绩夺得冠军,并打破世界纪录。

这也是中国运动员在历届残奥会上夺得的第1枚自行车比赛金牌。

2005年在英国曼彻斯特举行的残奥世界杯比赛中,周菊芳获得女子LC1级500米场地计时赛和2000米场地争先赛2枚金牌。

请思考:

这则故事告诉我们什么道理。

周菊芳的事迹说明身体的健壮不等于健康，身体由于外在条件的作用造成的残缺也不是人生的地狱。

体育运动不仅仅属于身体健全的人。

体育运动不仅带给人健康的体魄，还可以锻炼人顽强的毅力，可以弥补身体的残缺，获得健康人生,改写自己的命运。

8.说一说：

全民健身对社会发展有什么意义？

可以增强人民体质，改善生活方式，提高生活质量。

推动我国社会主义现代化建设事业的发展。

9.怎样保证充足的睡眠？

小学生每天睡眠10小时，中学生每天睡眠9小时，高中生每天睡眠8.5小时，成人每天睡眠7~9小时。

10.迷恋电脑有什么坏处？

（1）影响学习。

（2）对认知、情绪、行为带来消极影响。

（3）可能会诱发癫痫病。

（4）伤害视力。

11.怎样科学用脑？

勤于思考、反复强化、动静结合、课程交替、适当休息等。

学生思考、探究等实践活动，感知青春期。

思考、感悟、了解体会课文的内容。

思考并回答问题。

活动探究。

通过合作探究，加深对课文内容的理解。

直接从问题入手，进行讨论，进入课文的内容的学习。

学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。

结合课文的主要内容进行分析，让学生更好的理解讲究卫生的重要性。

结合实际事例，加强学生对知识的理解、掌握。

实践活动，学生汇报、自由讨论，让学生更能体会残疾人并不是弱者。

扩大知识视野，让学生了解体育锻炼与健康的关系。

课堂练习

一、填空：

1.体育锻炼的方式有（）、（）、（）等。

2.讲究个人卫生要注意（）、（）、（）、（）等。

二.、简答

怎样讲究营养并注意饮食卫生？

学生回顾这节课的学习的成果。

巩固学生对课文的理解。

课堂小结

我们青少年正处在长身体、长知识的关键时

总结本课学习内容，掌握课文的重点。

布置作业

课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。

学生在平时的生活中注意观察，把科学知识延伸到生活中

帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。

板书

踏上健康之路

1.身高统计图

2.健康的生活方式：

生活：

个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼……

学习：

学习卫生、科学用脑……

概括课文的主要内容，便于学生整体掌握

科学学科五年级下册教案第课时总课时

课题

B5.5.3感觉

共2课时

教学目标

1.知道感觉的过程是神经系统发挥作用的过程。

2.知道视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉形成的机理。

3.知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。

4.知道嗅觉和味觉是密切相关的。

教材分析

重点

了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应。

难点

认知错觉。

教具

不透明杯子、盐水醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管、测试图

教

学

过

程

一、导入

游戏：

出示不透明杯子，判断内部的物体。

提问：

刚才的游戏里，你身体的哪些器官起到了作用？

起到了什么作用呢？

提问：

我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？

二、探究

1.分组进行资料收集整理工作。

2.汇报各组的发现。

3.提问：

通过刚才的活动，你有什么收获？

4.提问：

我们的感觉可以完全相信吗？

出示书上的图画，让学生进行目测判断。

出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断

5、提问：

从刚才的活动，你有什么想法？

如何才能准确进行判断呢？

三、总结

1、提问：

通过今天的学习，你有什么收获？

2、提问：

有没有产生什么新问题呢？

可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。

二次备课

教

学

后

记

教学设计

学科

科学

年级

四年级

教学形式

实验探究

教师

单位

鄂尔多斯市东胜区第八小学分校罕台新教育实验小学

课题名称

力在哪里

学情分析

建议

1.知道生活中的一些力的现象，但是知道不全面。

2.缺乏对力的大小方向作用效果的系统认识。

3.物体的重量与物体的重力都是弹簧秤称出来的，他们的区别在哪里。

4.整节课以力在哪里为题，实验材料充足，学生兴趣高。

教材分析

本节课的内容是苏教版四年级下重点内容，是无处不在的力

教学目标

1.能感受到力的普遍存在，知道力对物体的运动和形状的影响，力有大小和方向。

2.会使用弹簧秤测量力的大小。

3.尊重事实，对收集到的证据能耐做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。

教学重难点

重点：

认识力有大小和方向。

难点：

体验力的普遍存在。

教学策略：

建议：

图片，视屏，实物结合，从实际生活中理解力的广泛存在。

通过多种感官参加教学活动。

通过实验验证的方法得出结论，让学生在探究中学习，做知识的主人。

1.播放生活中各种各样力的视屏，通过图片认识测力计构造。

2.教学重难点的解决办法，通过丰富的事例和操作性强的实验来突破重难点。

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

1.老师今天给大家介绍一位新朋友，这位朋友很调皮，藏起来了，我们通过一个视屏来找出这个朋友？

2.你们谁看见过力么？

我们把看不见的力称为无形的，这一节课我们就一起来找找这位朋友，力在哪里？

（板书）

看视频，回答：

力。

答：

看不到。

通过真实生活中的视频来让孩子理解生活中力无处不在，为后面学习各种性质的力打下基础。

二、认识力

1.如果要你给力分类的话你会分几类？

2.力既然无处不在，那我们自己也来制造力，我们可以怎么制造力呢？

3.老师也准备了几种物体可以帮我们制造力，按要求实验并填写实验结论。

答：

重力，浮力，摩擦力，阻力，弹力，磁力，拉力，推力，压力。

学生推，拉，挤，压。

按要求实验并填写记录单。

通过分类，为后面的学期做好铺垫。

感受力无处不在。

三、认识力的大小

1.请两位同学玩掰手腕的游戏，那么谁获胜了？

为什么呢？

用什么方法来准确测量呢？

学生回答。

力是有大小的。

用测力计测量。

用不能准确测量的问题，引出需要用准确的测量工具测量，测力计。

2.结合图片，讲解测力计的结构，测力计的正确使用方法。

需要注意什么？

（演示测力计的正确使用方法）

3.测量实验材料的重力？

观察，调零自己的测力计。

动手做实验。

四、认识力的方向

1.提起土豆和拉动土豆的力大小相同么？

除了力的大小不同，还有什么不同？

2.演示两位同学用相同的力同时推门，但门却不动。

3.小结：

力不只有大小还有方向。

说出课本上另外三幅图上力的方向。

力的方向不同，一个向上一个向水平方向。

学生观看活动。

学生小结。

从分利用实验记录。

板书设计

力是无形的，真实存在的，无处不在的。

力有大小和方向。

分层作业设计

1.基础作业：

完成探究单

2.提高作业：

制作弹簧测力计，测量一些文具的重量。

3.拓展作业：

查阅资料，画出一个物体力的图示。