奥鹏作业福师《教育科学研究方法》在线作业一0005.docx
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奥鹏作业福师《教育科学研究方法》在线作业一0005
福师《教育科学研究方法》在线作业一-0005
问卷中那些属于个人基本情况的项目和估计被调查者能够直接回答的项目应采用的提问方式是____。
选项【A】:
间接提问
选项【B】:
假设性提问
选项【C】:
直接提问
选项【D】:
针对性提问
正确选项：
C
根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。
选项【A】:
提问方式
选项【B】:
访谈时间或次数
选项【C】:
参加访谈的人数
选项【D】:
访谈对象
正确选项：
A
____是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。
选项【A】:
调查法
选项【B】:
问卷法
选项【C】:
观察法
选项【D】:
访谈法
正确选项：
A
在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。
选项【A】:
教育实践
选项【B】:
有较成熟的相关理论
选项【C】:
调查报告
选项【D】:
观察记录
正确选项：
B
研究者选定的研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的____。
选项【A】:
具体性原则
选项【B】:
量力性原则
选项【C】:
新颖性原则
选项【D】:
价值性原则
正确选项：
B
时间取样法的不足之处是（）。
选项【A】:
受观察时间的限制
选项【B】:
受主观因素的影响
选项【C】:
受偶然因素的影响
选项【D】:
不适于观察学生的内隐行为
正确选项：
D
（）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。
选项【A】:
重测信度系数
选项【B】:
复本信度系数
选项【C】:
内部一致性信度
选项【D】:
评分者信度
正确选项：
A
行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
选项【A】:
计划
选项【B】:
行动
选项【C】:
观察
选项【D】:
反思
正确选项：
A
（）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
选项【A】:
研究题目
选项【B】:
对课题研究目的及意义的简要说明
选项【C】:
课题的研究思路
选项【D】:
结题报告
正确选项：
B
与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西，统称之为____。
选项【A】:
因变量
选项【B】:
自变量
选项【C】:
变量
选项【D】:
无关变量
正确选项：
C
（）通常是指研究者本人对研究课题的目的意义、内容、方法步骤、与课题有关的研究动态、完成课题的主客观条件、最终成果等分析评价和预测。
选项【A】:
课题论证
选项【B】:
正式论证
选项【C】:
初步论证
选项【D】:
专家论证
正确选项：
C
（）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。
选项【A】:
描述性定义
选项【B】:
操作性定义
选项【C】:
条件性定义
选项【D】:
循环定义
正确选项：
B
根据____可把教育调查分为常模调查和比较调查。
选项【A】:
调查内容的性质
选项【B】:
调查目的
选项【C】:
调查事项多少
选项【D】:
调查对象
正确选项：
B
（）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。
选项【A】:
调查报告
选项【B】:
经验总结报告
选项【C】:
实验报告
选项【D】:
个案研究报告
正确选项：
B
（）按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
选项【A】:
无关变量
选项【B】:
自变量
选项【C】:
因变量
选项【D】:
变量
正确选项：
A
集中量数主要包括（）等。
选项【A】:
平均数
选项【B】:
方差
选项【C】:
众数
选项【D】:
中数
正确选项：
A,C,D
观察准备的工作主要包括____。
选项【A】:
确定观察的项目和指标
选项【B】:
选择观察途径和方法
选项【C】:
观察取样
选项【D】:
设计观察表格及记录方法
选项【E】:
其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等
正确选项：
A,B,C,D,E
研究变量可以分为（）。
选项【A】:
自变量
选项【B】:
因变量
选项【C】:
变量
选项【D】:
干扰变量
正确选项：
A,B,D
教育科学研究具有的特点包括____。
选项【A】:
阶级性
选项【B】:
开放性
选项【C】:
民族性
选项【D】:
时代性
正确选项：
A,C,D
校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括____。
选项【A】:
立足本校实际选题
选项【B】:
立足于个人特点选题
选项【C】:
课题确立要坚持“四个结合，四个为主”
选项【D】:
教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来
正确选项：
A,B,C,D
杜威的生活教育论的3个命题包括____。
选项【A】:
教育即生活
选项【B】:
学校即社会
选项【C】:
教学做合一
选项【D】:
做中学
正确选项：
A,B,D
观察法的特征包括____。
选项【A】:
客观性
选项【B】:
系统性
选项【C】:
能动性
选项【D】:
选择性
正确选项：
A,C,D
目前常用的人格测验主要包括（）。
选项【A】:
卡特尔16种人格因素问卷
选项【B】:
艾森克人格问卷
选项【C】:
中国比奈测验
选项【D】:
明尼苏达多项人格调查表
正确选项：
A,B,D
教育问题的特点____。
选项【A】:
复杂性
选项【B】:
两难性
选项【C】:
开放性
选项【D】:
整合性
选项【E】:
扩散性
正确选项：
A,B,C,D,E
因变量的确立与分解的步骤包括____。
选项【A】:
制定实验目标、聚集研究焦点
选项【B】:
分解实验目标
选项【C】:
对目标要素进行具体描述
选项【D】:
因变量测定
正确选项：
A,B,C,D
遵循选题的新颖性原则选题应注意____。
选项【A】:
选题具有时代感
选项【B】:
内容新
选项【C】:
角度新
选项【D】:
方法新
正确选项：
A,B,C
问题提出的三种形式包括____。
选项【A】:
直接提问
选项【B】:
间接提问
选项【C】:
假设性提问
选项【D】:
针对性提问
正确选项：
A,B,C
个案研究法的特点包括____。
选项【A】:
个别性
选项【B】:
典型性
选项【C】:
深入性
选项【D】:
综合性
选项【E】:
针对性
正确选项：
A,B,C,D,E
校本教育研究的积极意义包括（）。
选项【A】:
校本教育研究有利于提高学校办学质量
选项【B】:
校本教育研究有利于全面推进素质教育
选项【C】:
校本教育研究有利于教师的专业化发展
选项【D】:
校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设
正确选项：
A,B,C,D
问卷通常由（）构成。
选项【A】:
前言部分
选项【B】:
个人特征资料部分
选项【C】:
事实性问题部分
选项【D】:
态度性问题部分
正确选项：
A,B,C,D
校本教育研究的积极意义包括____。
选项【A】:
校本教育研究有利于提高学校办学质量
选项【B】:
校本教育研究有利于全面推进素质教育
选项【C】:
校本教育研究有利于教师的专业化发展
选项【D】:
校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设
正确选项：
A,B,C,D
教育经验的总结可以划分为哪三个层次（）。
选项【A】:
实践性经验总结
选项【B】:
一般性经验总结
选项【C】:
科学性经验总结
选项【D】:
理论与实践相结合性经验总结
正确选项：
A,B,C
校本教育研究要遵循以教师为本就是要____。
选项【A】:
研究要从学校实际出发
选项【B】:
研究要以课堂教学为核心
选项【C】:
研究要考虑教师实际
选项【D】:
研究要考虑教师成长的特点
正确选项：
C,D
经验的四个特征包括____。
选项【A】:
产生于实践
选项【B】:
通过直接接触外界事物获得
选项【C】:
是对客观事物的感性的、初步的认识
选项【D】:
它的内容和本质是客观的
选项【E】:
有待于进一步上升为理性认识
正确选项：
A,C,D,E
教育研究报告的引言的内容与目的主要有____。
选项【A】:
揭示问题或困难
选项【B】:
研究人员及背景
选项【C】:
研究的必要性和可行性说明
选项【D】:
说明研究的目的与意义
正确选项：
A,C,D
教育文献研究的局限性在于（）。
选项【A】:
时效性差
选项【B】:
记载偏差
选项【C】:
信息缺损
选项【D】:
限于语言
正确选项：
B,C,D
教育文献研究的特点是（）。
选项【A】:
间接性
选项【B】:
灵活性
选项【C】:
实用性
选项【D】:
可行性
正确选项：
A,B,C,D
校本教育研究所面临问题的应对措施包括____。
选项【A】:
树立正确的研究观念
选项【B】:
形成科学的思想方式
选项【C】:
选择恰当的研究模式
选项【D】:
培养坚定的研究信念
正确选项：
A,B,C,D
个案研究法中的追踪法的研究步骤包括____。
选项【A】:
确定课题
选项【B】:
追因假设
选项【C】:
实施追踪研究
选项【D】:
整理和分析资料
选项【E】:
提出改进建议
正确选项：
A,C,D,E
标准化测试中项目的编排通常可以有（）。
选项【A】:
并列进行式
选项【B】:
混合螺旋式
选项【C】:
平行式
选项【D】:
数列式
正确选项：
A,B
统计分析主要包括（）的内容。
选项【A】:
描述统计
选项【B】:
描述分析
选项【C】:
推论统计
选项【D】:
推论分析
正确选项：
A,C
校本教育研究的特征包括____。
选项【A】:
针对性
选项【B】:
自主性
选项【C】:
应用性
选项【D】:
群众性
选项【E】:
灵活性
正确选项：
A,B,C,D,E
在真正科学方法尚未建立以前，人们对观察所得现象的解释一般基于三种方式：
（）。
选项【A】:
根据权威的解释
选项【B】:
奠基在实践经验基础上的直觉的判断
选项【C】:
方法论
选项【D】:
逻辑推理
正确选项：
A,B,D
实验报告主要包括（）。
选项【A】:
背景分析
选项【B】:
前言
选项【C】:
实验过程和结果
选项【D】:
讨论和结论
正确选项：
B,C,D
问题设计要注意的问题包括____。
选项【A】:
作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题
选项【B】:
问题表述要清楚，不要模糊不清，避免出现一问多答现象
选项【C】:
尽量不要使用技术性和专业性术语
选项【D】:
提问的措辞不能流露出自己的倾向
正确选项：
A,B,C,D
应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。
选项【A】:
理论联系实践
选项【B】:
实践第一
选项【C】:
辩证发展
选项【D】:
系统整体
正确选项：
B,C,D
假设检验的一般步骤包括（）。
选项【A】:
提出假设
选项【B】:
根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值
选项【C】:
选定显著水平，查相应的分布表确定临界值
选项【D】:
将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断
正确选项：
A,B,C,D
科学的特点包括____。
选项【A】:
客观性
选项【B】:
规律性
选项【C】:
可验证性
选项【D】:
系统性
选项【E】:
准确性
正确选项：
A,B,C,D,E
教育科学研究的基本原则____。
选项【A】:
客观性原则
选项【B】:
操作性原则
选项【C】:
系统性原则
选项【D】:
公共性原则
选项【E】:
检验性原则
正确选项：
A,B,C,D,E
教育问题具有以下（）个方面的特点？
选项【A】:
复杂性
选项【B】:
两难性
选项【C】:
开放性
选项【D】:
整合性与扩散性
正确选项：
A,B,C,D
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