北京市海淀区学年八年级下学期期末考试语文试题含答案.docx
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北京市海淀区学年八年级下学期期末考试语文试题含答案
海淀区八年级第二学期期末练习
语文2017.7
学校班级姓名成绩
一、基础·运用（共12分）
1．阅读下面文段，完成第
（1）—（5）题。
（共10分）
【甲】九曲风涛的黄河，由内蒙草原掉头向南，辟开黄土高原，直泻华夏腹地，浩浩荡荡的大河将这胜地分为河西与河东，成为秦地与晋域的天然分界。
【乙】黄河以她金色的乳、旋转的浆，溉泽着永济这片丰土吉壤。
位于河东的永济，南傍中条山。
名山藏古寺，胜地多道观。
中条山中那星罗棋布的名庵古刹分明在告诉我，中条山和山中那造物主的杰作五老峰，是多么的（①雄奇秀丽②栩栩如生）。
【丙】晋代郦道元《水经注》中对五老峰褒扬有加：
“奇峰霞举，孤标秀出，罩络群峰之表。
”中条山中多清泉流溪，那清粼粼碧玉般的泉水，是大山梳（zhuāng）的明镜；那条条流溪里柔美舒展的涟漪叮咚作响，是奇峰怀抱里拨动的琴弦。
驻足其间，大自然的景色不禁令人（①叹为观止②流连忘返）。
永济城西，有蒲津渡遗址。
就在这遗址旁，还深埋过连当今六岁稚童也知晓的名楼——鹳雀楼。
【丁】一代诗翁王之涣登临鹳雀楼，即兴吟诵的那首妇孺皆知的五言绝句，仍令今人怀着“欲穷千里目”的憧憬，去进行心灵的登高。
（取材于李存葆《飘逝的绝唱》）
（1）对文中加点字的注音、根据拼音所写的汉字、汉字笔顺的判断，下列全都正确的一项是（2分）
A.古刹（shà）琴弦（xuán）梳装“仍”字的第3画是“丿”
B.古刹（chà）琴弦（xián）梳妆“仍”字的第3画是“ㄋ”
C.古刹（chà）琴弦（xuán）梳妆“登”字的第5画是“乀”
D.古刹（shà）琴弦（xián）梳装“登”字的第5画是“丿”
（2）根据语境，文中两处括号内词语的使用，正确的一项是（2分）
A.①②B.①①C.②①D.②②
（3）下列对文中画线内容的分析，不正确的一项是（2分）
A.【甲】句运用“辟开”“直泻”等词语，生动传神地写出了黄河一泻千里的气势。
B.【乙】句运用比喻的修辞手法，从颜色、形态等角度来描写黄河波涛的汹涌澎湃。
C.【丙】句引用《水经注》中的语句，赞美了五老峰的秀美绝伦，增添了文化底蕴。
D.【丁】句中“进行心灵的登高”是指王之涣的诗句启迪胸怀高远的人们不断奋进。
（4）根据文意，将下面这副对联补充完整，正确的一项是（2分）
五峰列嶂，①，想它鹳雀栖身，定是沉迷此景；
三省闻鸡，四围眺胜，问尔黄河②，莫非留恋③？
A.①名庵古刹②转首③中条B.①九曲抱关②驻留③中条
C.①九曲抱关②转首③斯楼D.①名庵古刹②驻留③斯楼
（5）同鹳雀楼一样，黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼也是我国有名的楼阁，许多文人都为其留下了脍炙人口的佳作。
下列诗文原句与楼阁对应不正确的一项是（2分）
A.黄鹤楼——黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
B.滕王阁——落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
C.岳阳楼——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D.鹳雀楼——不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
2.当读到毛泽东《沁园春雪》中“数风流人物，还看今朝”一句时，你还能联想到赵翼《论诗》中“_________，_________”的诗句。
（2分）
二、文言文阅读（共9分）
阅读【甲】【乙】两段文字，完成3-6题。
【甲】
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
先生①初从二程先生②学，闻蜀薛先生名。
富顺邻家薛翁以卖香自给，其子晨以香出，父则掩门待之。
先生疑邻家薛翁乃薛先生也，则具刺③谒之，而薛翁谩骂不应。
间日再往，又不得前。
于是积日屡造其门，薛翁喜而见之。
先生与之语，不对；再见谈古今百氏，又不得一言；三见纵论六经，薛翁才有喜色。
曰：
“子学已博，然寡要④。
夫经所以载道，而言所以明道，何以多为⑤！
”先生曰：
“如先生言，吾心将以会道尔
。
”薛翁击节称善，因以所学授之。
（选自薛季宣《袁先生传》，有删改）
注释：
①先生：
指作者的老师袁溉。
②二程先生：
指宋代理学家、教育家程颐、程颢。
③刺：
名帖。
④寡要：
缺少要领。
⑤何以多为：
哪里用得着那么多呢！
吾心将以会道尔：
我一定会用心去领会道。
3.解释下列语句中加点词的意思。
（2分）
（1）援疑质理
（2）先生初从二程先生学
4.选项中的“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是（2分）
例句：
人多以书假余
A．俯身倾耳以请B.无从致书以观
C.因以所学授之D.以残年余力
5.用现代汉语翻译下列语句。
（2分）
（1）手指不可屈伸，弗之怠翻译：
（2）积日屡造其门翻译：
6.【甲】文中作者和【乙】文中袁先生在求师过程中有什么相似的表现？
请加以概括，并谈
谈你从中获得的启示。
（3分）
三、名著阅读（共6分）
读名著，品人物。
经典名著《三国演义》《水浒传》中塑造了众多性格鲜明人物形象。
请从下面两组题目中任选一组，完成7、8题。
题目一：
1.突然一声炮响，两边五百名校刀手摆开，中间冲出一匹赤兔马，马上一员大将，提着青龙刀，正是关云长。
2.曹军见了，个个丧魂落魄。
曹操说道：
“既然到了这种地步，只有死拼了。
”但众将都说人马已经困乏，不能再战。
3.程昱说道：
“我知道关云长素来吃软不吃硬，很讲交情。
当初丞相待他不错，如今亲自去求他，也许能放我们过去。
”
4.曹操一想也只能如此，便硬着头皮，放马上前，拱手说道：
“将军！
好久不见！
”关羽欠身答道：
“我奉了军师的将令，等候丞相半天了。
”
5.曹操说道：
“将军熟读《春秋》，最重信义，我曹操死在别人手里一点也不冤，却料不到死在将军手里啊！
”说罢，泪水直滚下来。
6.关羽听了，想起当年自己，曹操都不予追究。
又见曹军个个衣甲不全，浑身泥浆，越发心中不忍。
7.关羽勒回马头，喝道：
“军士们，散开！
”曹操立刻从关羽马前冲了过去，后面的人也都抱头鼠窜，冲过大路。
8.关羽猛然记起军令，忙又勒转马头，大喝一声：
“你们哪里走！
”曹军听罢，一齐滚下马来。
9.曹军对着关羽一边哭求，一边乞拜。
关羽迟疑了一阵，长叹一声，转过身子，放走了曹军。
7．这组连环画讲述的是关羽
的故事，体现出其
的特点。
根据小说内容，第6幅连环画中横线处的情节是
。
（3分）
8．许劭评价曹操是“乱世之奸雄”，请结合《三国演义》的一个情节，谈谈你对许劭这句话的理解。
（3分）
题目二：
7．下面是有关《水浒传》的一段京剧唱词，这段唱词是作品中
（人物）唱的，唱词中涉及的情节有
和
。
（3分）
唱词：
当年关西把人伤，
五台山上改僧装。
醉打山门把祸闯，
师父荐某到此方。
老方丈对我来言讲，
他言说，紧提防，菜园里面有强梁。
8．“醉打山门把祸闯”一句道出了酒与英雄有着某种联系。
请结合《水浒传》的另一个情节，谈谈酒与英雄的关系。
（3分）
四、现代文阅读（共28分）
（一）阅读《第9年》，完成第9—12题。
（13分）
第9年
我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。
据说，这已经是他第9年准备高考了。
所有的人都说，没见过像他那么倒霉的，连考了8次，不是文化课没过，就是专业课或英语没过。
我们每天早上4点起床去私人办的文化课培训学校上课。
一直上到早上8点，然后匆匆吃一顿早餐。
有时候我会碰见他。
放学后大家一哄而上，把早餐摊子围得严严实实，但是他一来，大家都会老老实实地让出一条路，让他先买。
没别的理由，因为他是画室里画画最棒的，大家对他很敬畏。
有多棒呢？
他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边。
所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破的画，觉得不甚美观，伸手想揪着破损处撕掉，却发现自己抠到了墙皮。
那天老师来得比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了，因为那幅画。
“昨天的值日生是谁？
怎么这里还有个烂……”他在抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：
“钟霄，别再考了！
我聘你当画室老师，做我的副手。
”
[A]他没有回答，依然专注地挥舞着手里的画笔，眼睛时不时地快速瞄一下静物组。
我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。
谁都知道他要考全国最好的美术学院，很多人劝过他：
“别这么驴脾气，降低一点标准，就能有一个不错的前程。
”但他不肯将就。
关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，只老老实实在自己的水平范围内选择报考院校，包括我。
我们画室在一栋破旧的居民楼里。
因为就要拆除了，三层以上都没有人住。
那段时光非常快乐，一群孩子像野人似的在楼里窜来窜去，老师不在的时候，喧闹更甚，附近的居民颇有微词。
可我们不在乎，肆意在残破的墙上涂鸦。
明明是一栋即将被拆除的旧楼，却被我们装点得犹如罗浮宫，远远望去，在一片灰蒙蒙的建筑中，它显得格外美丽。
我们最喜欢的地方是这栋楼的天台，天台的视野很开阔。
画室的课程压力大且令人疲倦，几个伙伴常常三三两两在天台眺望远方，谈论着明天的梦想。
他则一直是那个沉默寡言的人，即使私底下聚会，他也要带着一个速写本，在我们谈天说地的时候，把我们的形态收拢在纸上。
但每当谁提起那所梦想中的美术学院时，他总会插上一两句话。
他说，在国庆节放假的时候，他独自一人去北京，在那所大学校园里转了转，学校里有很多画展、摄影展，道路两边的树木也很高大，他画了不少速写。
说完他拿给我们看，一张张翻过去，似乎能看到一个年轻人清澈的心底。
我自知不是天才级别的画手，便报考了普通院校，可当他那么痴狂地讲述在那所大学里的所见所闻时，我竟然也动心了。
初夏，天台的风凉快极了，谁都没喝酒，可是都有些醉醺醺的，到了后半夜，不知谁指着天空说：
“看，月亮！
”
然后我看到了此生最难忘的一轮月亮，它是红铜色的。
在黑暗的夜空中，它犹如一颗发亮的纽扣，显得如此遥远和不真实。
时间很快过去了，美术高考前夕，画室里几乎没有人说话，只听得见笔划过纸面时的沙沙声，大家都不敢偷闲片刻。
忽然有一位同学喊道：
“钟霄，外面有人找你。
”
那是一个年迈的老人，头发几乎全白了，脸晒得土黄，穿着一身普蓝色的衣服，背着一个布兜。
看见钟霄出来了，老人黯淡的脸上浮现出一丝笑容，犹如点了一盏灯。
他们站在画室门口，说了很长时间的话，老人几次把布兜交到他手里，钟霄都不接，硬推回去，这样僵持了一会儿，老人生气了，一跺脚，“咦”了一声。
他勉为其难地接了过来，似乎要留老人吃饭，但老人执意要走。
待他回来后，我问他：
“那是你爷爷？
”他低着头说：
“是我爸。
他知道我明天要考试，给我送从庙里求来的馒头，说是吃了能耳聪目明，一准儿能考上大学。
”
当我转身拿铅笔时，发现他正在默默地流泪。
看得出来，他在努力憋着，不让自己放声大哭，憋得连眼睛、脸颊都红了，因为用力抿着嘴，下巴上有一片小小的褶皱。
在呼吸的瞬间，他还是没能忍住那一声呜咽，全画室的人都知道他哭了。
这一年，他没有参加考试。
他坚持了9年，却在第9年的时候放弃了。
画室的老师很守诺言，果然让他做了老师。
而这一年，我却很意外地收到了他梦想的那所美院的录取通知书。
收到通知书的那天，所有的人都过来祝贺我，他也不例外。
[B]那张单薄的纸被他摩挲了好多遍。
“真羡慕你，真的，羡慕你。
”他像复读机一样，反复讲，反复说，像是对我说，也像是在对他自己说。
【甲】“你为什么不再试一试呢？
就这么放弃了吗？
”我问他。
我想尝试着安慰他，却发觉自己词穷了。
我们这一届毕业后没多久，画室就被拆除了，轰然一声响，我们的“罗浮宫”倒塌了。
老师将全体学生带到了市中心，租了一层公寓。
他那时候已经成了老师的合伙人，执意把地点选在有天台的顶楼。
再去看望他时，他邀请我去画室里看一看。
上了顶层后，我震惊了，若不是还有一丝理智，我会以为时光倒流了。
顶层的墙壁上全是孩子们的涂鸦，极像当年我们的“罗浮宫”，尤其是天台，被装修得几乎一模一样，看得出，所有的设计都出自他的手。
他站在一片彩绘前对着我笑。
“我现在可厉害了，虽然没有考上那所美院，可美院现在会聘请我讲课，也值了……”他也不似从前那样寡言，谈起自己的事业，开始滔滔不绝。
这时，不远处一个学生喊他，他简短地向我告别……
我一个人沿着彩绘墙慢慢地走，忽然发现在一个角落里，有一幅残破的画。
我笑了，又是他的恶作剧，让人误以为是贴上去的。
可是当我看到画的内容时，却怎么也笑不出来了。
那是六七个少年坐在天台上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯独他拿着画笔，两只眼睛却看向我们。
速写画旁边，有一个真人比例大小的彩绘，是一个蓝色的阿凡达①。
他手持长矛，满脸警戒，忠心耿耿地守护着他们的潘多拉星球，以及我们曾经的“罗浮宫”。
（作者：
王璐琪选文有删改）
注：
①阿凡达：
科幻电影《阿凡达》中人类的化身。
影片主要讲述了人类飞到路途遥远、条件恶劣的潘多拉星球开采资源的故事。
科学家们将人类DNA和这个星球土著纳威人的DNA结合在一起，让人类的意识进驻其中，制造了一个具有纳威人蓝色外形的克隆人，成为人类在这个星球上自由活动的“化身”，即阿凡达。
9.小说讲述了钟霄在画室的种种经历，请你仔细阅读，补全下面的内容。
（2分）
在伙伴们谈论梦想时，钟霄给我们讲述他去北京参观美院的经历。
钟霄在第九年弃考做了画室老师，把画室新址布置成我们当年的“罗浮宫”。
10.运用细节描写刻画人物是这篇小说的特点之一。
请从文中[A][B]两处任选一个，结合语境进行赏析。
（4分）
[A]他没有回答，依然专注地挥舞着手里的画笔，眼睛时不时地快速瞄一下静物组。
我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。
[B]那张单薄的纸被他摩挲了好多遍。
“真羡慕你，真的，羡慕你。
”他像复读机一样，反复讲，反复说，像是对我说，也像是在对他自己说。
11．文中【甲】处在“我”的问话之后，钟霄会有何反应？
请根据上下文合理想象，展开描写。
（不超过100字）（3分）
12．小说结尾两段细致描述了角落里的速写画和彩绘。
结合相关内容，说说钟霄这样创作的用意。
（4分）
（二）阅读下面三则材料，完成第13-17题。
（15分）
【材料一】
在中国传统文化中，许多鸟都被赋予了独特的象征意义。
古代神话传说中出现的凤凰、大鹏等神鸟，有着各自不同的文化象征。
凤凰在神话传说中为群鸟之长，它身型长大、色彩鲜艳、尾羽华美，代表高贵祥瑞、和谐美满。
大鹏鸟是神话传说中最大的一种鸟，庄子《逍遥游》中记载：
“鹏之背，不知其几千里也……抟扶摇而上者九万里。
”可见大鹏体形庞大、高飞于天，因而人们用其象征志向高远、气概豪放。
自然界中的鸟儿们也被赋予了各自不同的象征意义。
鹤为长寿之禽，因此象征着健康、高寿，后世常以“鹤寿”“鹤龄”等作为祝寿之辞。
喜鹊叫声婉转动听，常寓意喜事将近；杜鹃和鹧鸪叫声凄苦哀伤，所以往往和思归、哀怨、愁苦的情绪联系在一起。
乌鸦浑身乌黑，又喜食腐，于是成了不祥的象征。
13.【材料一】依次为我们介绍了和在中国文化中的象征意义。
（2分）
【材料二】
燕和雁是中国古诗词中极为重要的吟咏对象。
相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，诗人们把它作为春天的象征加以美化和歌咏，白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，
（1）”便描绘了莺飞燕舞、春意融融的景象。
人们还借燕子的来去表现时序的更迭、年华的流逝，表达对世事变迁的感慨，如晏殊《浣溪沙》中所写：
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
”此外，燕子总是成双成对，雌雄颉颃，因而也成为爱情的象征，“思为双飞燕，衔泥巢君屋”（《古诗十九首·燕赵多佳人》）传达的就是有情人渴望比翼齐飞、双宿双栖的情愫。
入秋南徙的大雁，是诗人描绘秋景时常用的意象。
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“
（2），”，借秋高气爽、风送秋雁之景，抒精神振奋、高楼畅饮之情。
不过，成群结队的鸿雁在肃杀的秋季南飞，更多时候则会勾起游子思乡的愁绪，如范仲淹《渔家傲》中“塞下秋来风景异，（3）”，即是借雁去人留抒发了戍边将士对故乡的思念之情。
注：
社日：
农民在立春、立秋之后祭祀土地神的节日。
颉颃（xiéháng）：
指鸟上下翻飞。
14.阅读【材料二】，结合上下文，根据原诗补出缺少的诗句。
（4分）
15.根据【材料二】的内容，从A、B两项中选择恰当的一项，将其字母填入下列诗句空白处。
（2分）
A．燕B.雁
（1）三月残花落更开，小檐日日____飞来。
（王令《送春》）
（2）戍鼓断人行，秋边一____声。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
（3）夜闻归____生乡思，病入新年感物华。
（欧阳修《戏答元珍》）
（4）落花人独立，微雨____双飞。
（晏几道《临江仙梦后楼台高锁》）
【材料三】
在远古华夏先民的心目中，鸟的地位相当崇高，因此鸟纹成为一种传统的装饰纹样，常见于青铜器、玉器和陶瓷器的表面。
鸟纹包括凤纹、鸾纹、鸱鸮纹以及成群排列的雁纹等。
其中，凤纹是我国先民使用较多的纹样之一。
早在新石器时期，凤纹的雏形便已经出现了。
此时的凤纹笔画简单、造型单一，有的伫立观望，有的展翅欲飞。
秦汉时期的凤纹，长冠修颈，挺胸展翅，多作飞鸣起舞状，形象生动。
这期间，还出现了“百鸟朝凤”“龙凤呈祥”等一系列寓意吉祥的装饰纹样。
至此，凤纹发展成为民族装饰艺术的代表。
唐代的凤纹精神饱满，奋发昂扬，常以振翅飞翔的姿态出现。
在女性头部装饰的金钗花冠上，凤纹则以特有的丰腴姿容，反映出时代的审美取向。
宋代的凤纹，则喜用柔和的线条，显示怡然自得的情调。
宋代装饰艺术在观念形态上偏重寓意，此时的凤多与牡丹相配，形成凤衔牡丹、凤穿牡丹等纹样，传达着吉庆如意的愿望。
到了明清时期，凤纹已经成为一种特定的造型，无论在圆形、方形还是其他装饰形体上，纹样构成都各具其内在形式，而凤纹的共性形态，也进一步规范化。
当时南京织造云锦的老艺人总结出一套画凤口诀：
“首如锦鸡，头如藤云，翅如仙鹤。
”这表明当时工艺美术品上的凤鸟纹样已具有成熟的装饰特征。
注：
鸱鸮（chīxiāo）：
俗称猫头鹰。
16.根据【材料三】的内容，判断下列几种凤纹图案分别属于哪一时期，将对应选项的字母
分别填入下面的横线上。
（3分）
A.新石器时期B.秦汉C.宋代D.明清
17.你所在的班级打算出一期以“鸟”为主题的板报，准备以上面的三则材料为核心内容。
请你从下列选项中选出最恰当的一项，作为这期板报的标题，并结合三则材料，说明你的理由。
（4分）
A.多彩中国鸟B.走进中国鸟文化C.人类之友
五、作文（共45分）
（一）根据情境，按要求写作。
（5分）
18．近年来，一辆辆外观时尚、轻巧实用的“共享单车”如雨后春笋般出现在人们的视野中，大家可以快速租用和归还，解决自己“最后一公里”的出行烦恼，因而它受到越来越多市民的青睐。
但是，“共享单车”自推行以来，乱停乱放、公车私用、屡遭损毁等现象时有发生，引发了人们的热议，也引起了运营方和政府部门的重视……
对于“共享单车”这种出行方式或推广中出现的问题，你有怎样的思考？
请任选一个角度确立你的观点，并加以论述。
字数在150—200之间。
（二）根据题目，按要求写作。
（45分）
19．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
请以“，真有意思”为题目，写一篇记叙文。
题目二：
智能化的方向已经成为时代的趋势，越来越多的智能机器人将走进我们的生活。
设想你在生日那天，收到了一个智能机器人礼物，和它相处，会有怎样的事情发生呢？
请合理想象，自拟题目，写一篇想象文。
要求：
（1）请补充完整或自拟题目，将其书写在答题纸上。
（2）字数在600-800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
海淀区八年级第二学期期末练习
语文
参考答案及评分标准2017.07
一、基础·运用（12分）
1.
（1）B
（2）A（3）B（4）C（5）D
（共10分。
每小题2分）
2.江山代有才人出各领风骚数百年
（共2分。
每空1分，有错则该句不得分）
二、文言文阅读（9分）
3.
（1）询问
（2）跟从（跟随/跟着）
（共2分。
每小题1分）
4.C（2分）
5.
（1）手指不能够弯曲伸直，也不放松抄写（也不懈怠）
（2）连续几天多次登门拜访。
（“连续几天”或“多次”答出一点即可，“登门”或“拜访”答出一点即可）
（共2分。
每小题1分，意思对即可）
6.答案示例：
为了得到高人指点，获得真知，作者和袁先生面对严厉傲慢的老师，非常谦恭执著地向其请教。
这种谦恭、执著的求师求学态度值得我学习。
（共3分。
相似之处：
2分，面对严厉傲慢的老师，1分；求教态度“谦恭”“虚心”“执著”任意一点即可，1分；启示：
1分）
附【乙】文译文：
先生当初跟从程颐、程颢先生学习，（就）听说了蜀地薛先生的名声。
居住在富顺县时，邻家姓薛的老翁以卖香为生，他的儿子早上带着香出门，老翁就关上门等待儿子归来。
先生怀疑这个邻居薛翁就是薛先生，便准备了名帖去拜访他，可是薛翁谩骂、不理睬他。
隔了一天先生又去，还是不能接近。
这样连续几天多次登门拜访，薛翁才高兴地接见他。
先生和薛翁讲话，薛翁不予回应；第二次见面的时候，先生谈论古今诸子百家学说，又没有得到薛翁的一句话；第三次见面先生纵谈六经学说，薛翁脸上才有高兴的神色。
薛翁说：
“你的学问已经很广博了，但缺少要领。
经书是用来承载道的，言辞是用来阐明道的，哪用得着那么多呢！
”先生说：
“正像您所说，我一定会用心去领会道。
”薛翁十分赞赏，于是把自己所学的教给了先生。
三、名著阅读（6分）
题目一
7.
义释曹操（能答出“放曹操”即可）
知恩图报/重情重义
过五关斩六将（千里走单骑）
（共3分。
每空1分）
8.评分要点：
情节1分，理解2分。
（认为曹操奸诈、认为曹操是英雄、认为曹操二者兼具，都可。
情节概括1分；理解2分，能围绕情节展开，能分析出“奸诈”或“英雄”的具体表现即可）
题目二
7.
鲁智深（鲁提辖、鲁达）
拳打镇关西、大闹五台山、醉拔垂杨柳、扔泼皮进粪坑（共3分。
每空1分，
答出其中任意两个，意思对即可）
8.评分要点：
情节1分，分析关系2分。
结合具体情节谈理解，言之成理即可。
酒壮英雄胆：
武松醉打蒋门神、酒后景阳冈打虎等
酒误英雄事：
宋江浔阳楼题反诗、杨志黄泥岗失了生辰纲等
四、现代文阅读（28分）
（一）（13分）
9.答案示例：
（1）钟霄在墙上画了一幅“残破”的画，老师劝他弃考来给自己做副手。
（2）钟霄勉强接受了父亲从庙里求来的馒头，回来忍不住哭了。
（共2分。
每空1分，意思对即可）
10.评分要点：
4分。
抓词语、抓手法：
1分；表达效果：
2分，语言表达：
1分。
意思对即可。
答案示例1：
我选A处，这句话运用了神态和动作描写，“依然专注”“挥舞”“时不时”“快速瞄”写出了钟霄听了老师的话后依然没有停止作画的情形，而他手腕的“一抖”、颜色“画歪了”，则写出了他平静外表下内心的波澜，看出了老师的话对他有所触动。
答案示例2：
我选B处，这句话运用了语言和动作描写，“摩挲了好多遍”和“像复读机”一样反复说“真羡慕你”等词语一方面表现了钟霄对
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