部编三年级上册语文第5单元案.docx
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部编三年级上册语文第5单元案
2018年春期部编本三年级上册语文
第五单元全部教案
15.搭船的鸟
一、创设情境，导入新课
1、同学们，在这个地球上生活着各种各样的鸟类，今天顾老师就给你们带来了几种想看吗？
那就睁大眼睛仔细看。
（师相机告诉鸟的品种）
2、同学们，这些鸟儿漂亮吗？
漂亮在哪呢？
3、是啊！
大自然中生活着很多色彩鲜姿态万千的鸟，今天顾老师就带着大家一起去认识一下一只搭船的鸟。
二、复习生字词
1、通过上节课的学习我们认识了很多生字宝宝，现在他们手拉手向我们走来了，还认识吗？
2、出示词语，学生认读
（1）船舱船篷
@简笔画船，师述在这艘小船上，能让人活动的空间叫船舱，用来遮挡阳光风雨的拱形遮罩物叫船篷，同学们你们理解了吗？
谁能贴准它们的位置？
@教学船生字
（2）彩色红色翠绿蓝色。
。
。
@理解翠绿。
这图上有草绿色，淡淡的嫩绿色，可这翠绿呀比嫩绿还要亮那是多么漂亮的翠绿呀，你能读出来吗？
@你还知道哪些颜色呢？
粉红黄色（鹅黄金黄）碧绿
（3）悄悄地做什么吞下去
读着读着你就会发现这三个词都是读（轻声）
3、小结：
同学们的词语读的真棒，那让我们一起走进课文了解这只鸟吧。
分角色朗读课文。
朗读是一种享受读就要读出精彩，倾听是一种美德听就要听出感悟。
你们准备好了吗？
三、精读内容
1、听了你们的朗读，老师仿佛来到了船头，我也想看看这只搭船的鸟，谁能找出描写鸟模样的句子，并用笔画一画。
句子：
它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
（1）指名学生读句子。
（评语：
一个字都没读错，而且还初步读出了你的想象，真不简单。
）师做简笔画。
原来这只鸟长着这般模样啊，它有什么特征呢？
（2）指导感情朗读。
@师板画彩色的翠鸟（边画边读：
红色的长嘴。
。
。
）真是一只彩色的鸟。
学习书写“彩”
（3）彩色的鹦鹉见过吗？
这只鸟比鹦鹉还漂亮。
文中的小朋友是多么喜欢它呀！
难怪他要发出这样的感叹：
多么美丽的小鸟啊!
（读好感叹）板书：
美丽
美丽在什么地方？
再读句子。
（3）复述句子：
你们喜欢这只美丽的小鸟吗？
谁能完成这个填空？
出示：
它有一张（），羽毛（），翅膀（），比（）。
（4）幻灯片出示鸟图片让学生背诵。
（评价：
记忆高手，你拥有超强的记忆力）
2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
（学生自由说）
真是一位好奇的小朋友，文中的小朋友啊也和你们一样很好奇，他想到了哪些呢？
出示四个问句。
分别朗读四个问句（1、他托着小脑袋想？
2、小朋友歪着脑袋想？
3、他盯着这只鸟想？
4、他眼睛一转想到了？
）
3、我正想着的时候，这只鸟动了，它（引读第4小节）
原来这只鸟捕鱼去了，你仿佛看到了什么呢？
它的行动怎么样？
（迅速）哪些词语看出来？
（一下子，冲进，没一会儿）
填空：
我看到了一只（可爱活泼捕鱼）的鸟！
相机板书词语
4、理解课题
（1）师范读第5小节。
边读边板书——翠鸟。
回读课题。
（总结板书：
真是一只美丽，可爱活泼敏捷的翠鸟啊。
）
（2）这只翠鸟喜欢捕鱼，所以下过一场雨之后它就飞来了，那么这只翠鸟为什么不自己去捕鱼而要来搭船呢？
（真是一只有灵气的翠鸟啊！
）
四、拓展延伸
1、课前老师已经让你认识了翠鸟这个新朋友，你对它还有哪些认识呢？
学生自由说话（简单一两句即可）
2、（出示一小片段）小朋友们找的资料真多啊，翠鸟长的多美丽啊，我们真想。
。
。
3、总结：
在大自然中，只要我们人类和动物能和谐相处，世界一定会有更多欢乐，更多乐趣，更多精彩。
2018部编新人教版三年级上册语文
《金色的草地》教学案例
一、教学背景：
观察是孩子认识世界，增长知识的重要途径。
良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。
小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。
在生活中，善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以锻炼观察力，另一方面还可以积累知识经验。
人教版课标实验教材语文第五册《金色的草地》这篇精读课文讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐。
小男孩无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；激发学生观察自然、了解自然、热爱大自然，体验“美”的好教材。
下面就是我设计的《金色的草地》第二课时的教学案例。
二、设计
本课的设计，主要分三部分：
（一）、课前准备性学习
1、组织学生查阅资料，了解蒲公英外形特征及生长变化的规律。
2、收集有关蒲公英的材料。
（二）、师生互动
1、整体入手，以情贯穿
师：
用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的？
生：
找出有关句子读一读，并说说自己的理解。
师：
你们见过蒲公英吗？
谁能把它的样子说一说？
生：
述说蒲公英的样子。
师：
出示蒲公英的图片。
这些蒲公英给你留下了怎样的感受？
课文中的“我”又是怎样称赞这片菜地、这些蒲公英的呢？
生：
蒲公英一会儿金色一会儿绿色，很有意思。
生：
这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
生：
多么可爱的草地！
多么可爱的蒲公英！
蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
2、品位课文，体会感情
我拿起一支蒲公英吹蒲公英种子，同学们看后笑逐颜开，“哎，真有意思！
”“我也玩过。
”
师：
吹过这种绒毛的小朋友请举手。
生：
我们学校前面的原野上就有蒲公英，我们上学路过时，经常吹着玩。
师：
是吗？
那一定很有趣了。
师：
小作者和你们一样开心，把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。
师：
谁敢站起来读，同学们听听他开心吗？
生：
开心！
我和弟弟在草地上玩吹蒲公英的绒毛，很开心。
……
师：
用自己开心的语气再读读第二自然段，读出作者的快乐。
师：
这么开心的事后来怎么不做了呢？
我们来读读第三自然段。
生：
因为他有了一个新发现。
生：
他发现草地一会儿金色，一会儿绿的。
生：
他发现蒲公英和我们一起睡觉一起起床。
生疑惑地：
老师，蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢？
怎么合拢？
师：
这样吧，我们和小作者一起去看看他的新发现。
师要求看插图并读：
公鸡打鸣，草地是绿色的，中午，草地一片金黄；傍晚，草地又绿了。
一个小孩走近草地，一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：
早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢。
学生在下面有说有笑，兴致很高，“你看那花瓣！
”“真有意思！
”
师：
怎么样？
说说你的新发现吧。
生：
我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，到白天才开花，晚上又并上了。
师：
现在你明白了吗？
（叫刚才疑惑提问题的同学）
生：
蒲公英开花的时候就像这样，（手掌张开成花状），合上的时候好像这样（手指并成团状）
师：
你这样比划倒很形象，大家都可以学学。
生：
用手学做蒲公英开放合拢。
师 ：
这次我们小组练读第三段，一边读一边想草地和蒲公英的样子，一会儿咱们小组比读。
生：
比赛朗读三自然段。
师：
有了这个新发现作者会怎么想呢？
看第四自然段。
生：
原来蒲公英这么好玩，一会开一会合。
草地就一会金色，一会绿色。
生：
作者肯定想以后别揪它了，它到晚上也睡觉，跟我们人一样的呢。
师惊奇：
你怎么知道的？
生：
课文里写着：
“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花。
——一起起床”
师：
你可真会思考，和小作者想到一块去了，而且读得很有感情，我们一起来读最后一段吧。
作者都想蒲公英和我们一起睡觉了，他是把蒲公英当成了自己的伙伴。
对待自己的伙伴应该怎么样的呢？
再来一遍。
生再读。
师：
这才更喜欢蒲公英了呢。
其实花草树木也是有生命的，它们就像我们的伙伴，我们应该爱护。
3、通读全文，回到整体。
师：
大声读全篇课文，把你的感情融入你的声音里。
师小结引申：
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！
（三）、课外延伸，培养观察兴趣。
你也有喜爱的花草吗？
请大家到大自然去仔细观察，把你的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
三天后我们来到课堂说你的新发现。
三、反思
《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。
在本课教学过程中，充分体现了民主、平等、和谐的合作氛围，在学生自主探究的学习过程中，强化了自主意识，发挥了主体作用。
我力争从教课文中跳出来，树立为学生而教的新观念。
学生的学习热情变高，参与率高，课堂气氛活跃，从过去的“要我学”转变为“我要学”。
让学生自主学习，自主探讨，让他们从中归纳出草地为什么是金色的，知道蒲公英会随着太阳的升起而开放，随着太阳的落下而合拢。
由此知道大自然是多么的神奇。
然后让学生通过多种形式的读，来体会文章中蕴涵在其中的情感。
使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。
孩子们对大自然总是有一种莫名的亲近，而且还有着意想不到的创造潜能。
学完全文后，让学生到大自然去仔细观察，把发现、经历、感受作为课余生活记录下来，这种形式，是让学生用自己的感受来发展学生的创造性，这是对课文内涵的深度开掘。
新课标强调语文教学应该关注文本对学生的人文熏陶，关注孩子的情感、态度、价值观的发展，从而激励学生“善于做生活的有心人”，帮助学生形成健康的人格，树立正确的价值观和人生观。
2018部编新人教版三年级上册语文
《我爱故乡的杨梅》导学案
课题
我爱故乡的杨梅
授课年级
三年级
教者
韩瑞
课时
第一课时
教学目标
1、正确读写课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文层次，体会杨梅的可爱以及作者对故乡的“爱”。
重难点
体会杨梅的可爱以及作者对故乡的“爱”。
教学流程
学案
导案
自学检测
一、初读课文
二、达标检测
1、给下面词语加点的字注音。
贪婪（）吮（）吸狭（）长细腻（）嘴唇（）触（）
2、照样子，写词语。
甜津津
又酸又甜
3、根据意思从文中找出相应的词语。
不知满足的（）
甘甜的露水（）
又窄又长（）
精细光滑（）
细小的雨像蚕丝一样（）
一、谈话导入
二、出示自读提示
1、画出本课的生字新词。
2、用“”画出你喜欢的句子，多读两遍。
展示交流
三、再读课文
1、把自己喜欢的句子给同桌读一读。
2、谈谈你读了这句话的体会。
3、带着自己的体会给全班同学读一读。
三、适时引导
合作探究
四、品读体会
1、找出文中写杨梅树的句子。
2、抓住“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”等词语体会杨梅树的可爱。
3、有感情地朗读
4、默读写杨梅果的句子，思考：
作者从几个方面写了杨梅果？
5、体会杨梅果的可爱。
6、体会作者对故乡的热爱。
四、引导体会，指导朗读
五、提问：
课题可以换成“我爱杨梅”吗？
为什么一定要加上“故乡的”这个词呢？
作业
以“我爱家乡的杏子”为题，写一篇不少于350字的习作。
板书设计
我爱故乡的杨梅
杨梅树——生机蓬勃
形状：
圆圆的热爱故乡
杨梅果颜色：
淡红—深红—黑
味道：
又酸又甜
2018部编新人教版三年级上册语文
我家的小黑狗
瞧，那个趴在地板上的就是我的奇奇，是不是很像一个大毛线熊呀。
它身披一件黑色毛皮大衣，在灯光下闪着光泽。
一双绿宝石般的眼睛闪闪发光，隐约透着水光，真像两个水晶果冻！
奇奇有一个让我非常欣慰的本领――看门。
有一次，奇奇一个人站在门口，把嘴巴张开，舌头伸出嘴外，“哎呀”地叫着，好像在说：
“渴死我了，渴死我了”。
突然有一种轻轻的脚步声传到我家门口，奇奇迅雷不及掩耳之势，“刷”得一下子就跑到门外，如果你是个陌生人的话，它便会“汪、汪、汪”地朝你叫，甚至有时会把你赶出我家门口。
如果你是一个熟人的话，它会舌头“唰唰”两下子就会把你弄的心服口服。
我的奇奇虽然有看门的本领，但它还是“逃”不了淘气这一关。
我放学回家，奇奇在沙发上玩耍着，它看到台机上有一个番茄，便把它滚了下来。
奇奇玩着玩着一不小心把番茄给抓破了，溅了一脑袋番茄汁。
我只好给它洗澡，不知是我弄痒了它还是鼻子进了水，它总是一个劲儿打喷嚏。
当我把它放到床上时，它还在一个劲的揉着它的鼻子。
这就是我的小黑狗――奇奇。
我家的小狗作文
今年，我过生日那天，妈妈送给我一只可爱的小狗，它长得虎头虎脑的，所以我给它起名叫虎虎。
虎虎浑身长着短短的黑黄相间的绒毛，但在脖子底下和四只小抓子上的绒毛却是白色的，就像戴着围巾和手套一样。
一对黑珍珠般的眼睛总是亮晶晶的，由于它才一个多月，所以走路时还一摇三晃的，非常可爱。
它刚来我们家时对什么都非常好奇，一会闻闻这，一会又嗅嗅那。
有一次，它叼着放过肉的塑料袋玩，玩着玩着，就把脑袋伸了进去，于是它就不停地往后倒，想从里面出来，可是塑料袋也跟着一起往后退，它越是倒着快越是出不来，小抓子也跟着上去了，费了九牛二虎之力才从里面出来，看着它笨笨的样子，我忍不住放声大笑。
虎虎有一个好习惯，就是吃完饭，一定要喝上几口水，如果我们忘了给它准备好，它就会不停地用抓子碰水盆，好让我们发现。
现在，它在我们家已经快二个月了，我们全家人都非常喜欢它，都把它当作我家的一份子。
我要像对待我的好朋友一样对待它，让它在我家快乐地生活。
我家的小狗
我家的小狗全身黑乎乎的，一双炯炯有神的大眼睛，三条细细的胡须，一条粗粗的尾巴和四只小小的脚。
它非常贪吃，爱睡觉也爱玩耍。
有一次星期天，我和姐姐刚从超市买零食回到家，就看见小狗无精打采地趴在地上，看样子是饿坏了，姐姐立刻拿出一根甜玉米香肠让我喂给小狗，小狗一看见香肠就直奔到我身边，不到一分钟，小狗就把香肠吃完了，当我从姐姐那儿拿出香肠自己吃的时候，小狗就跑到我身边，“苦苦央求”我把香肠给它吃，我不答应，它就用“苦肉计”来取得我的同情，我没办法，就把香肠给它吃了。
它吃完了以后，我就说：
“你这条贪吃狗，就只知道吃，除了吃，你还知道什么。
”小狗听了，就像没事一样，跑去向我姐姐讨食物了。
睡觉，也是它的一项爱好。
有一次，我妈妈叫我带着小狗去公园散步。
可是，当我叫小狗起床的时候，它死活也不肯起来，我就用香肠引诱它起来，可它还是继续睡觉，我真是拿它没办法。
最头疼的，是它好玩的个性，每次在我起床下楼时，都会看到它在玩球，而且玩得满头大汗，我想：
这下可活活累死你。
可是，我看它玩了半天，连气都没喘，一直玩到中午，它还是没累，中午吃完饭，它又开始玩，这次玩的是我的玩具工场。
它在上边转来转去，被小铁钉给弄伤了，疼得它汪汪直叫。
我给它包扎的时候，说了一声：
“贪玩的死狗，活该。
”
我家的小狗就是这样，既贪吃、爱睡觉又好玩。
2018新人教版部编本三年级上册语文《语文园地五》教学设计
教学目标：
1.通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。
2.通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。
3.通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。
4.通过阅读《我爱故乡的杨梅》，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。
激发学生对家乡的特产的喜爱之情。
教学重难点：
1.通过交流平台，学会留心观察周围的事物。
2.通过初试身手、阅读习作例文和阅读《我爱故乡的杨梅》，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、留心观察你周围的一个事物
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1.通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。
2.通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。
教学重难点：
通过交流平台，学会留心观察周围的事物。
教学过程：
一、交流平台。
1.激趣引入
师：
在生活中，有着形形色色的动植物，在它们身上发生了许多新鲜稀奇的事。
你们发现了吗？
2.交流本单元讲到的新鲜的事。
（1）一次平常的探亲之旅，却认识了一个新朋友——“搭船”的翠鸟。
（2）太阳升起时草地是金色的，当太阳落山时，草地就变成绿色的了。
3.分小组交流。
（1）交流任务：
通过留心观察周围的事物，你有什么新鲜的发现？
（2）学生分小组开始交流，老师巡视指导。
（3）请各小组推荐同学汇报。
4.师小结：
大自然中有许多奇妙而稀奇的事，只要我们认真细致地观察，就可以对事物有更多更深的了解。
二、初试身手
1.欣赏例子
（1）雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
（2）表姐送给我一个芒果。
它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……
2.说说这两个例子所描述的事物有什么不同。
3.学生初试身手：
把刚才与小组内的同学交流的身边新鲜稀奇的事物用简短的语言表述出来。
4.学生动手写一写。
老师巡视指导。
5.写好的同学在小组内交流，并交换改一改。
6.各小组推荐同学在全班交流。
三、师总结。
生活中处处有稀奇，处处有惊喜。
只要我们留心观察，就会发现更多新鲜稀奇的事。
第二课时
教学目标：
1.通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。
2.通过阅读《我爱故乡的杨梅》，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。
激发学生对家乡的特产的喜爱之情。
教学重难点：
通过阅读习作例文和阅读《我爱故乡的杨梅》，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。
教学过程：
一、习作例文
1.激趣引入
在生活中有许多新鲜稀奇的事物，只要我们留心观察，就会对它们有更深的了解。
你们觉得呢？
2.学生自由读一遍《我家的小狗》，不认识的生字借助拼音多读几遍。
不理解的字词可以作上记号，然后问老师或者问同学。
3.学生齐读。
4.分小组学习，学习任务：
（1）作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”字的时候叫得最欢。
还从哪些地方可以看出作者观察得仔细的？
请你用横线勾画出来。
（2）通过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。
把你觉得它淘气可爱的句子勾画出来与同学交流。
5.学生开始分组学习，老师到每个小组指导。
6.请各小组派同学汇报。
7.师小结。
作者之所以能将小狗“王子”的淘气可爱刻画得这么生动，就是因为他细心观察，因此，孩子们平时也要对周围的事物细心观察，这样就会有不一样的发现。
二、阅读《我爱故乡的杨梅》
1．出示杨梅图片。
同学们请看图片，上面是什么？
（杨梅）。
哪位同学用一句话说出它的特点。
（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。
2.学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的？
3.学生汇报（板书：
形状颜色味道）
4.这些部分是在文中哪个自然段？
（在段落边注明）
5.从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。
6.形状组
（1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。
说说作者是怎么感觉到杨梅果形状的特点的？
（触摸）（教师引语：
观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的？
）
（2）动动手：
用手中的笔画出杨梅果的形状。
7.颜色组
（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。
（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜色的杨梅果。
（淡红深红黑）
（3）作者用什么方式观察杨梅颜色的？
（眼看）
8.味道组
（1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。
（2）你吃过杨梅吗？
吃杨梅时是什么表情？
请你上来表演一下。
谁知道为什么会有这样的表情呢？
（3）作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用什么方式向我们展示它的滋味呢？
（口尝）师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点？
（教师随机板书）
9.完成短文后面的练习。
三、师总结
作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。
（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。
）
四、拓展练习
试着用今天所学的观察方法，向同学介绍一种你熟悉的水果。
2018新人教版部编本三年级上册语文《习作：
我们眼中的缤纷世界》教学设计
【教学目标】
1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】
观察时注意事物的变化。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示1）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（课件出示2）一种事物或一处场景。
二、仔细审题，明习作要求
1.（课件出示3）（课本72页）
出示题目，审题：
默读文题，你知道了什么要求？
2.这次习作写什么？
（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？
（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？
（一种或一处）
三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一种事物。
1.语言简洁、准确、通俗（板书：
语言简洁、准确、通俗）
（课件出示4）我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（用简洁的语言介绍了草地的特点。
）
2.抓住特征（板书：
抓住特征）
（课件出示5）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
）
3.理清顺序（板书：
厘清顺序）
（课件出示6）
（1）空间顺序：
走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。
向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。
再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。
最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
（课件出示7）
（2）时间顺序：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在
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