如何撰写教学案例 讲座心得体会.docx
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如何撰写教学案例讲座心得体会
如何撰写教学案例讲座心得体会
第1篇：
如何撰写教学案例——专题讲座
如何撰写教学案例――专题讲座
一、撰写教学案例的价值与意义
1、教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法。
通过撰写教学案例，教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，促进教师自我教育和专业成长。
2、撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际。
培养分析问题与解决问题的能力。
3、教学案例是教师教学行为的真真实、典型记录，也是教师教学理论和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
4、教学案例可以记载自己的教育教学的经历，是记录我们生命痕迹非常好的手段。
案例写作也为教师提供了一个记录教育教学经历的机会。
5、案例写作有助于我们反思自己的教学行为，有助于我们去认识自己在教育教学中存在的问题，寻找解决问题的方法。
6、教学案例写作有助于教师之间分享成功的经验、优质资源共享、加强沟通
二、案例的涵义案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。
教学案例是指研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录，它展示的是一个在教学实际情境中事件的描述。
三、教学案例的特征
1、案例都是事件或者是故事，不是平面的去分析，而是动态的反映过程。
2、在事件中都有问题或疑难情景，所有的故事和事件不一定都有是案例，但案例则必须以事件或故事的形式进行叙述，案例里都包含着问题，问题的核心是教师如何教和怎样教？
学生如何学和怎样学？
3、案例中的事件要有典型性，表现在含有问题疑难的说明意义，在教育教学上具有典型意义和普遍意义。
4、案例是真实发生的事件。
四、何为教学案例教学案例是教师如实地描述教学实践中所发生的事件。
1、可以对一个单独事件进行记载，也可以是一系列相关事件进行连续性、追踪性记载。
2、教学案例与实践相。
教学案例描述的是教学实践，为了突出一个主题而载取的教学行为的片断，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
3、教学案例就是一个具有教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时，常还发表自己的看法与评论，所以，一个好的教学案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评，也是一节好的体育课。
五、教学案例撰写的要素
1、背景：
所谓背景，既是向读者交待清楚“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。
背景介绍也是不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因和条件。
背景是撰写教学案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
（校内公开课、区级研讨课，市级观摩课、省级比赛课等）
2、主题每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理等等。
3、细节有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，反关键性的细节写清楚。
要特别注意提示人物的心理。
因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。
面对同一情景，不同的教师可能有不同的处理方式。
为什么会有各种不同的做法？
这些教学行为的内在逻辑是什么？
执教者是怎么想的？
揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。
在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。
这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4、结果案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果-----某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、设想等。
以“问题”为主线，有矛盾、有冲突甚至“悬念”，能引起读者的兴趣和深入思考。
5、评析评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。
评析可以是自评，就是论事，有感而发，也可请专家点评、深化。
通过对背景、解决问题方法的描述，反思自身的教育教学行为，总结利弊得失和启示。
六、撰写教学案例应注意的问题
1、教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性、典型性，要围绕中心问题进行选择。
并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”
2、应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。
可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3、撰写的教学案例要有价值，通过对教学情景的描述、反思，即能提升自己教学工作的专业水平，又能为其它教师共同分享教学经验、加强沟通提供一种有效方式。
七、教学案例的类型
1、课堂中突发事件处理。
比如新教材实施中会有很多意想不到的问题，教师不懂或不很懂的前提下，应该如何处理等。
（预防教学伤害事故的发生、学生的心理变化）
2、课程与教学。
实践课的精彩实录，有成功的也失败的（教学情景设置、学生的自主学习方式、学生的合作学习方式，学生的探究学习方式等）。
3、说课、评课的经验得与失。
八、教学案例与论文的区别
1、从文体的表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主（有论据、论点、结论）：
教学案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明，也就是说：
案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。
2、从写作的思路和思维的方式来看，论文写作一般是一种演绎思维（一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论）。
思维方式是从抽象到具体。
教学案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
九、教学案例与教案，教学设计、教学实录的区别教案与教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明。
教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。
一个是写在教之前，一个是写在教之后。
教案体现的是预期设想，案例体现的是实施结果。
案例与教学实录的载体比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
十、一个好案例的标准
1、评述一个故事，事件发生的背景、过程交待清楚，要有有趣的情节。
2、突出一个主题，要把注意力集中在一个中心论题上。
3、读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。
4、要有一个从开始到结束的完整情景。
5、角色的心理感受、体验、内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致。
6、需要有对已经作出的解决问题的评价，以便为新的决策提供参考点。
7、探讨的问题是具有普遍性、时代性，价值性，其它教师也是可能遇到的，急需于渴望解决的问题。
8、反映的教育教学过程中出现的具体问题。
“阳光伙伴”――合作跑的教学案例
一、教学背景2021年的春天，国务院下发了关于开展《学校阳光体育》和《阳光伙伴》的两个通知，认真贯彻与落实学生每天在校锻炼一小时的活动。
就是在这样的大背景下，江苏省体育教师教学能手比赛也随之拉开了序幕，我有幸的代表南京市参加比赛，而选择了“阳光伙伴”合作跑的教学内容去参赛。
此课突出了以“阳光伙伴”为教学主题，激励学生树立“我阳光、我运动、我健康、我快乐”的乐观精神与生活态度，以合作跑为教学主线，培养学生团结协作和共同奋进的奔跑能力，努力营造充满生机与活力的课堂教学氛围。
这节课受到专家与评委的一致好评，最后获得一等奖，又被推荐参加全国体育优质录像课评比，获得一等奖。
二、教学构思与设计坚持以“健康第一”的指导思想，体现“我阳光、我运动、我健康、我快乐”的教学新理念，正视个体差异，诊视个性特点，珍视学生每一滴进步与成功。
以“阳光伙伴”为教学主题，以合作跑为教学主线，以设置教学情景为导入，采用跳兔子舞、集体手拉手活动操、合作跑的教学、自主体验性练习、分组合作跑的拓展性练习、由几人到多人和小组到大组的合作跑展示、师生互动评价的教学手段，运用层次性与递进性的教学策略，通过教师的讲解示范、学法指导，反复练习的“教与学”方式，学生的观察、模仿、体验、拓展、互动、评价的“学与练”方式，达到完成教学目标。
启发学生主动参与和创意的合作学习，培养学生的运动兴趣，提高学生团结协作和共同奋进的奔跑能力，学生在愉悦中进行学习。
三、教学目标依据体育与健康课的水平目标四，从学生的实际出发，让学生了解“阳光伙伴”合作跑的意义与学练方法。
较好掌握合作跑的起跑与加速跑的技能，在合作跑中体验步频与步幅的节奏。
学会与他人合作共同完成学习任务，感受集体的智慧与力量，培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。
四、案例叙述
1、心灵沟通，营造和谐的教学氛围。
上课前有
七、八个女学生围着我，看我手上拿着一件神秘的彩色头带，又细观察了场地设计图，同学们都在猜想这节课又上快速跑和做游戏，噢！
感觉真没意思？
面对这样的教学场面，教师怎么办？
此时我从学生的脸部表情已发现他们对快速跑枯燥内容学习不太感兴趣，而我又发现学生对彩色头带都非常感受兴趣。
我及时抓住学生的好奇心理与动机，主动热情的迎上前和学生进行心灵沟通和情感的交流。
今天学习快速跑与往常不一样，而是采用“阳光伙伴”跑的形式，让同学们感受“我阳光、我运动、我健康、我快乐”愉悦心情。
同学们听了以后都相互击掌，高兴的都跳起来......
2、设置情景，激发学生的学习兴趣。
上课预备铃声响后，学生迅速就站好了集合队形，首先我问学生：
“同学们，你们知道什么是30人的31腿跑吗？
”有一位同学立即回答：
“教师，我知道，在电视上看到30人相互手抱腰和腿捆绑在一起的跑”。
“你回答的很好！
今天我们就学习《阳光伙伴》的合作跑，体验小组合作跑，共同奋进的奔跑团队精神”。
我针对多人合作跑和学生的身心特点，首先从激发兴趣入手，设置合作跑的教学情景，将发给每个学生一条彩色头圈带在头上，此时学生的学习兴趣与情绪一触即发。
接着学生开始跟我模仿动作，随着音乐伴奏大家跳起了兔子舞，同学们双手搭肩由纵队向前跳，最后四个小接龙跳兔子舞，又从一路纵队变成到四列横排，自然过渡到集体做手拉手的活动操。
此教学环节采用了三种不同的教学情景设置，达到了不同教学效果，学生情绪高昂，充满着强烈的求知欲，教学场面非常感人，课堂气氛活跃。
即达到了热身活动，又为学习合作跑的配合、节奏、整齐的有效铺垫教学，引出了合作跑动作的雏形。
3、突出主线教学，促进运动技能教学。
经过多种形式的跳兔子舞活动，学生基本掌握团队的合作方式，体验了合作的节奏感，在此基础上针对合作跑技能怎么教？
如何教？
首先我让学生体验快速跑的起跑与合作跑的起跑动作进行对比，观察有什么不同之处，让学生讨论与自主练习，寻找合作跑的应采用什么姿势起跑？
......从合作跑的起跑动作和节奏入手，运用“嗒！
嗒！
嗒嗒！
”练习方式节奏感，然后是体会不同腿在前的站立式起跑和规定一条腿在前的起跑练习，过渡到多人合作起跑和平共处10人与20人的“阳光伙伴”合作练习。
此时学生主动练习的情绪高涨，个别学生摔倒了爬起来继续跑，而没有埋怨，只有信任，你追我赶和团结奋进的学练场面感人肺腑。
随着学生练习的高潮彼此起伏.....设置了合作跑的难度，采用20人一组和40人一组的“阳光伙伴”合作跑。
我问学生：
“你们行不行？
能不能做到？
”学生异口同声的回答：
“行！
我们一定会成功”。
那么男生和女生比一比，看谁能够战胜自我，挑战自我，勇敢向前，女生先来。
这时20个女生战在起跑线上，集体高喊“我阳光、我运动、我健康、我快乐”口号同一出发，顺利的到达终点，大大鼓舞了男生的热气，最后男生也顺利的到达终点，大家互相击掌致意。
通过采用层次性和递进性教学策略，为引导学生进行合作跑的拓展性练习，奠定了一定的基础。
4、拓展评价，充分展示学生的运动能力。
在顺利完成教学任务时，如何启发学生进行拓展性学习，给学生自主练习的空间，张扬学生的个性，展示学生的能力吗？
首先我问学生：
“今天同学们学习了多人手抱腰的合作跑，除
第2篇：
听教学论文撰写讲座心得
听《教学论文撰写》讲座后的体会
11月15日，我们在南师附小听了老师的讲座——谈论教学论文撰写。
在这次讲座中，我对写小学老师教学论文有了新的体会，主要有以下几点收获。
一、捕捉课堂问题，生成问题来源
为了让我们明白如何撰写教学论文，在讲座的一开始她便用了生动的例子讲述如何发现问题。
发现了问题我们的论文才有“论”下去的必要性。
。
那我们该从哪些方面入手来发现问题呢？
老师就问题的来源作了深刻的讲解。
老师让我们从五个方面来思考还可以举一些实际的例子：
1.自己最关心的问题;2.自己最希望解决的问题;3.自己最感兴趣的问题;4.自己教育、教学中遇到的难题;5.自己说不清楚的问题。
虽然发言的老师并不多，但是大家心里面应该都有想法。
正如有一位老师所说的，在评讲试卷时，学生不爱听。
在老师的引导下，这为老师所遇到的这一问题便可以是写论文的话题，只是我们要把语言变得书面些——如何在小学课堂中有效地评讲试卷。
想想多年的教学经验中我们也捕捉到了不少问题，但并没有珍惜这些问题——没有花时间钻研，让问题不能有效解决。
二、注意合理科学，明确问题价值。
虽然在讲座当中产生了许多思想冲击，但只是这是一些不太成熟的想法，正如老师所说了我们发现问题之后，解决问题之前，我们还需要明确问题价值。
因为我们想的一些问题可能已经得到了很好的解决，或者有些问题是无法解决的，不符合科学原理的。
老师举了一个例子——研究一种适合所有学生单词记忆的方法。
这是一个没有价值的问题，因为不符合科学的原理、缺乏真实性。
另外一个话题——在小组合作中，如何有效避免“话语霸权”的现象？
这样才是一个好的话题。
原来自己在写作论文还有如此多不足的地方，老师的讲座就像一场及时雨，为干枯的大地带来了滋润。
笔者愿以实际的行动，认真撰写语文教学论文，以有效解决教学问题而努力。
第3篇：
企业案例讲座心得体会
企业案例讲座心得体会
初次接触这门课程时,感觉耳目一新。
课堂氛围很好，邵宇昕老师讲课方式很灵活。
通过对这门课的学习,我觉得我的几个方面的能力有所提高,正是这些能力的提高,才能让我在之后的工作中更自如、理性,更能全面的做好每一件事。
我觉得受益匪浅。
履行好管理者的职责,管理者必须具有相应的素质。
排在第一位的就是品德。
品德体现了一个人的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观念,持续有力地指导他对现实的态度和行为方式。
作为一名管理者,从其所应履行的职责出发,应具有强烈的管理意愿和良好的精神素质。
一个管理者最重要的就是责任感。
这不仅是对工作的责任感,在企业中,这更是对消费者的责任感。
管理并不是简单的签字和下命令。
管理的每一个细小的环节都会影响企业的发展。
管理者首先应当具有良好的素质。
其次,管理者需要明确的判断力,明确该做和不该做的事,并判断企业的未来发展方向,有长远的眼光。
最后,在确定明确的目标之后,管理者必须认真的执行各项管理职能,及时纠偏,使企业长久的发展下去。
希望通过更多的学习，让我们的质量管理意识更加深刻，从不同的程度上有所提高，做好自己的本质工作
质量管理1711-王婷婷
12月20日星期三的下午，学院邀请了一位NSF审核员夏老师来为我们班开展关于质量管理体系的讲座。
老师在自我介绍之后和我们1说了一些她的生活经历和工作经验，她说在她们公司里每次下班之后，上司在办公室里坐着，没有人敢按时下班，只有她可以按时下班，她说因为只有她的工作是做完了的，所以她可以有资格和信心能够按时下班，一个人只有自己是有价值有本事的时候才能够得到别人的认可与尊重。
她告诉我们在做质量方面的工作是，每一个步骤都要小心谨慎。
每道工序都有它存在的实际意义，我们在工作中要做的，就是学习和理解工艺流程中每个环节的理论意义，只有真正懂得了为什么这么做，才能真正主动严格按着工艺流程走，更好的完成每道工序，确保其质量。
项目人员要认真监控每一个施工环节，不留死角。
只有这样才能避免因施工方人员工作不到位，而引发设备损坏的案例，避免公司财产损失时。
总结这些案例，我认为在工作过程中，我们要发挥自己的积极性，多学多问，三思而后行，让自己深知每道工序都由它存在的理论意义，让自己深知每道工序对确保风机质量的现实意义，知道为什么要这样做，知道怎样才能做好，更要深刻意识到每个小差错都有可能给产品带来不合格的后果。
只有在工作中实际行动起来，多学多问，自己质量意识强了，控制质量的相关技能真正掌握了。
之前对自己所学的专业没有什么了解,也不知道它的应用领域以及和管理行业有什么关联。
通过老师的主讲,我明白了一些。
虽然不是很多,但我觉得对自己
2的启发还是蛮大的。
下面我就讲一下自己的感悟:
首先了解管理行业的概念,划分和详细分类,知道了质量管理对企业的重要性;
其次,我了解了目前管理领域最热门的工作职位,对自己未来的工作方向有了模糊的概念。
以往教学时只会学习理论而很少教实战,其实，实际演练是学习新知识最快最有效的方法,它可以让你迅速掌握要领,发现自己的盲点。
看那些知识时觉得很简单,但真正设计一个概念时却发现把那些知识联系起来并不简单。
所以实际操作是学习知识最好的方法。
只有坚持才能获得胜利,往往你放弃的时候就是你快要成功的时刻。
通常,刚接触一门新知识时我们会好奇,充满兴趣,但随着难度的加深,不懂的越来越多,就会产生想要放弃的冲动,而往往只要跨过这道坎,就会迈上一个新的台阶。
要根据自己兴趣去选择自己想要学习的知识,不要强迫自己去学习自己不喜欢的知识,这样效果很差。
不要再想着在大学混日子了,成为每天三点一线的平凡人。
大学不是让我们用来享受的地方,也不是我们的避风港。
不管你之前如何,它是我们人生的新起点。
不要让自己输在起跑线上,这是为我们以后的人生打基础。
基础决定了你的高度,如果想要在未来有所作为,就要从现在开始做起。
努力吧自己,为未来的自己规划蓝图。
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第4篇：
企业案例讲座心得体会
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导读：
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企业案例讲座心得体会
质量管理1711-彭润莉
初次接触这门课程时,感觉耳目一新。
课堂氛围很好，邵宇昕老师讲课方式很灵活。
通过对这门课的学习,我觉得我的几个方面的能力有所提高,正是这些能力的提高,才能让我在之后的工作中更自如、理性,更能全面的做好每一件事。
我觉得受益匪浅。
履行好管理者的职责,管理者必须具有相应的素质。
排在第一位的就是品德。
品德体现了一个人的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观念,持续有力地指导他对现实的态度和行为方式。
作为一名管理者,从其所应履行的职责出发,应具有强烈的管理意愿和良好的精神素质。
一个管理者最重要的就是责任感。
这不仅是对工作的责任感,在企业中,这更是对消费者的责任感。
管理并不是简单的签字和下命令。
管理的每一个细小的环节都会影响企业的发展。
管理者首先应当具有良好的素质。
其次,管理者需要明确的判断力,明确该做和不该做的事,并判断企业的未来发展方向,有长远的眼光。
最后,在确定明确的目标之后,管理者必须认真的执行各项管理职能,及时纠偏,使企业长久的发展下去。
希望通过更多的学习，让我们的质量管理意识更加深刻，从不同
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质量管理1711-王婷婷
12月20日星期三的下午，学院邀请了一位NSF审核员夏老师来为我们班开展关于质量管理体系的讲座。
老师在自我介绍之后和我们说了一些她的生活经历和工作经验，她说在她们公司里每次下班之后，上司在办公室里坐着，没有人敢按时下班，只有她可以按时下班，她说因为只有她的工作是做完了的，所以她可以有资格和信心能够按时下班，一个人只有自己是有价值有本事的时候才能够得到别人的认可与尊重。
她告诉我们在做质量方面的工作是，每一个步骤都要小心谨慎。
每道工序都有它存在的实际意义，我们在工作中要做的，就是学习和理解工艺流程中每个环节的理论意义，只有真正懂得了为什么这么做，才能真正主动严格按着工艺流程走，更好的完成每道工序，确保其质量。
项目人员要认真监控每一个施工环节，不留死角。
只有这样才能避免因施工方人员工作不到位，而引发设备损坏的案例，避免公司财产损失时。
总结这些案例，我认为在工作过程中，我们要发挥自己的积极性，多学多问，三思而后行，让自己深知每道工序都由它存在的理论意义，让自己深知每道工序对确保风机质量的现实意义，知道为什么要这样做，知道怎样才能做好，更要深刻意识到每个小差错都有可能给产品带来不合格的后果。
只有在工作中实际行动起来，多学多问，自己质
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量意识强了，控制质量的相关技能真正掌握了。
质量管理1711-季光明
之前对自己所学的专业没有什么了解,也不知道它的应用领域以及和管理行业有什么关联。
通过老师的主讲,我明白了一些。
虽然不是很多,但我觉得对自己的启发还是蛮大的。
下面我就讲一下自己的感悟:
首先了解管理行业的概念,划分和详细分类,知道了质量管理对企业的重要性;
其次,我了解了目前管理领域最热门的工作职位,对自己未来的工作方向有了模糊的概念。
以往教学时只会学习理论而很少教实战,其实，实际演练是学习新知识最快最有效的方法,它可以让你迅速掌握要领,发现自己的盲点。
看那些知识时觉得很简单,但真正设计一个概念时却发现把那些知识联系起来并不简单。
所以实际操作是学习知识最好的方法。
只有坚持才能获得胜利,往往你放弃的时候就是你快要成功的时刻。
通常,刚接触一门新知识时我们会好奇,充满兴趣,但随着难度的加深,不懂的越来越多,就会产生想要放弃的冲动,而往往只要跨过这道坎,就会迈上一个新的台阶。
要根据自己兴趣去选择自己想要学习的知识,不要强迫自己去学习自己不喜欢的知识,这样效果很差。
不要再想着在大学混日子了,成为每天三点一线的平凡人。
大学不是让我们用来享受的地方,也不是我们的避风港。
不管你之前如何,它是我们人生的新起点。
不要让自
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己输在起跑线上,这是为我们以后的人生打基础。
基础决定了你的高度,如果想要在未来有所作为,就要从现在开始做起。
努力吧自己,为未来的自己规划蓝图。
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