大田中心校发展性评价度自查自评报告.docx

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大田中心校发展性评价度自查自评报告

大田中心校五年发展规划2016学年自查自评报告

临海市教育局：

我校根据临教发[2016]79号文件精神，在市教育局督导室的帮助和指导下，制定了《大田中心校五年发展规划》。

一年来，学校把《规划》作为总纲，全面推动各项工作，全方位的教育教学改革使校园呈现生命的活力，在全校师生的共同努力下，学校工作取得长足发展。

现将总结汇报如下：

第一部分  学校概况

临海市大田中心校创办于清宣统元年（1909年），始名为敬业初等小学堂，民国18年（1929年）更名为大田小学，校址设在大田城隍殿，2005年9月搬入新校园，新校址位于大田街道下浦路210号。

学校办学基础设施已上规模，整个校园占地面积54660m2，建筑面积15800m2，现有44个教学班，专用教室28个（多功能厅、图书室、计算机教室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、科学实验室等），11个教师办公室、10个行政办公室，2个会议室、250个座位食堂，各方面设施均达到全市一流水平。

学校师资力量雄厚，教学精英荟萃。

我校现有教职工105人，专任教师104人，专科及以上学历102人，合格率达98%。

高级教师7人，一级教师52人，专任教师具有中级和高级职称比例达56.7%。

学校有省春蚕奖获得者1人，台州市教学能手1人，市教坛新秀5人，市教学能手11人，获台州市级先进荣誉10多人次，获市级先进荣誉50多人次。

在悠久的办学历程中，我校始终坚持“和谐发展、奠基未来”的办学理念。

以“德泽童心、情润田禾”为校训，以“文明有序、团结友爱、勤奋好学”为校风，以“乐学善思、合作探究、刻苦认真”为学风，以办特色学校、育特长学生、努力打造书香校园、绿色校园、平安校园为办学目标，取得了显著的成绩。

学校先后被评为浙江省示范性学校、浙江省绿色学校、省电教先进单位、省小学生导读先进集体、省“党建带工建”三级联创先进职工之家、台州市绿色学校、台州市“群体师德创优”先进集体、台州市先进教研组、台州市先进基层教育工会、临海市文明单位、临海市文明学校、临海市德育先进集体、临海市平安校园、临海市“传帮带”先进集体、临海市教育科研先进学校。

第二部分学校主要工作业绩

一、学校管理——以“文化引领、完善制度、精细管理”为要求，构建适合师生发展的特色管理体系

1．加强学校管理队伍建设，促进管理高效有序

学校管理者树立服务意识，具有“模范勤政、民主协作、务实创新”的作风。

注重学习培训，不断提高管理队伍的整体素质，努力使学校管理者人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。

充分发挥团队精神，做到“分工不分家”，提高工作执行力。

2．加强学校管理制度建设，促进管理科学化

全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转，有效促进学校、教师、学生的发展。

让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向，从而在建立个人发展目标的基础上，逐层建立并完善各部门及学校发展的共同规划。

3．管理重心下移，促进管理扁平化

根据学校办学规模大的实际，逐步推行“目标式”管理，缩小管理模块，下移管理重心，分解管理目标，促进管理走向扁平化，实现高效管理。

各管理层级依据学校统一的目标，各自制定本层级的发展目标，创造性地开展本层级的工作，逐步完善以部门负责人负责制为主的管理机制。

4．完善“民主管理和家长委员会制度”，促进管理民主化

进一步加强党的组织与作风建设，开展争先创优活动，健全工会组织管理和活动，发挥工青妇作用，强化教代会功能，定期召开教代会，研究学校工作，提出建设性意见，加速提高学校的整体发展水平。

进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度，促进家校之间交流，不断提升家庭教育理念，让家长资源成为学校教育和管理资源，积极利用各种社会教育场地、师资资源，营造良好的家庭教育和社会教育氛围。

5．构筑网络平台，推进管理信息化。

进一步完善校园网及微信校园号，进一步加强网络在现代学校管理中的应用，实现办公网络化和自动化，使网络成为学校安排工作，教职工突破时空、广泛交流的最便捷手段，成为学校师生展示交流的共同平台。

综上，梳理并完善学校理念文化和精神文化，让全体教师知晓并初步认可学校的办学理念和精神，梳理学校环境文化、活动文化、制度文化、精神文化。

完善《学校各项管理制度及奖惩办法》，明确各岗位职责。

推进管理队伍建设和学校民主化、信息化与数字化管理。

二、教师管理——以“爱生敬业、业务精湛、富有精神”为要求，造就一支适合学生发展的优秀教师团队

1．加强师德师风建设

以人文素养培训为重点，加强师德师风建设。

进一步完善有关教职工职业道德制度，坚持政治学习与业务学习相结合，以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容，多形式、多渠道地对教师开展教育和熏陶，培养“为人师表、爱岗敬业”的品质，提倡“严于律己、协作进取”的作风，树立“遵守制度、终身学习”的思想，形成“学高为师、身正为范”的良好风尚。

争做对社会负责，对学校负责，对学生负责，有精神追求的教师。

2．制订完善“教师自我发展规划”

教师依据各自的专业发展需要和愿景，进行自我定位和自我发展设计，制定个人专业发展规划。

引导教师建立个人专业发展档案，关注以下内容：

自己的发展方向、学习卡片、自己研究的领域、自己专业发展影响较大的关键事件、教育教学过程中难忘瞬间、难思困惑等。

学校根据教师个人专业发展规划给教师搭建发展平台，提倡教师“与经典为友”，以大师为师，培植自己的教育信念，开拓自己的教育视野，提升自己的生命境界。

3．实施“名（骨干）教师梯级发展”工程

规划并制订《大田中心校教师梯级发展素质目标》，将全校教师按梯级发展目标分为“新手教师”、“合格教师”、“骨干教师”、“学科带头人”、“名师”等层次，对各层次教师在各方面提出一定的要求，鼓励教师积极向更高层次发展。

开展“星级教师培养工程”，搭建培养教师专业发展的“三格”（合格、升格、风格）层次。

铺设教师专业发展“三环”道路：

“外环”（基本功），“中环”（教育教学策略），“内环”（教育思想的更新）。

构架教师专业发展“三维空间”：

学习空间、实践空间、展示空间。

努力把教师逐级推上进一步发展的平台。

4．构建“训、引、赛、研”四位一体的教师培养模式

训：

认真组织教师参加校本培训及“十三五”师训工作，使每位教师按规定参加校本培训及各级各类专业发展培训。

引：

名师引领活动。

依托我校已初具规模的名师骨干队伍，实施“青蓝工程”。

赛：

教学竞赛活动，包括课堂教学评比、教学设计比赛、说课比赛、教师基本功比赛等一系列围绕教师专业发展的竞赛活动。

研：

科研强师。

进一步树立“科研兴校，科研兴教”的意识，营造浓郁的教科研氛围，达到“人人有课题、个个能研究”。

围绕各级科研课题广泛开展教学研讨活动，争创临海市教科研先进学校。

5．推进教师专业合作团队建设

教师的专业成长不可能完全是个人化的，它更需要有教师之间的对话、沟通和合作，需要教师之间共同分享经验，通过互动彼此支持。

创建学习共同体，充分发挥教研组的力量，大力推进教师专业团队建设，促进教师专业发展。

6．实施“六个一”工程

要求教师在每学年完成：

读一本教育教学理论书籍，上一节研究课（或作一次讲座），拟一份综合测评试题，撰写一篇高质量的论文，整理一个典型案例（含反思）或一篇教育叙事。

本学年，启动了教师个人新五年发展规划制订工作，探索建立分层次的校本培训新模式。

通过教师基本功大赛提升教师专业技能，广大教师能不断反省自己的教育教学，不断实现自我突破，各层级教师的专业内涵都得到相应提升，青年教师也能够在市级各学科教学展示或评比中崭露头角。

参加台州市课堂教学评比一等奖1人；参加临海市第八届教学大比武获一等奖3人，二等奖4人，三等奖7人；参加市第五届中小学教师教育技术应用能力大赛，获二等奖1人、三等奖1人。

参加台州市教育技术与学科教学融合优秀课例评比，获一等奖1人、二等奖1人。

参加市第二十届中小学教师自制多媒体教育软件评比活动，获一等奖1人、三等奖1人；参加台州市2017教育技术与学科教学融合优秀课例评比，获一等奖1人、三等奖1人。

参加市第五届“雏鹰争章”优质中队课比赛三等奖1人；中心校教师组荣获市第10届经典美文诵读比赛教师集体组二等奖。

三、德育管理——以“重视养成、注重实效、与时俱进”为要求，开展适合学生发展的特色品德教育

1．以小学生学习习惯的培养为切入，以《田苗.优雅起航》课程为载体，加强学生良好学习习惯、方法和自主学习品质的培养，完善行为规范星级班级评价机制，每周反馈，以此来激励和强化行为规范教育，用集体荣誉感来强化行为规范养成教育。

2．构建“三位一体”格局，优化育人环境。

学校将坚持“以人为本”的文化理念，主动开展共建活动，通过校外活动阵地、校级阵地、班级阵地、家庭阵地的建设与完善，创建各种机会让学生参与学校日常管理，形成自我教育的意识和能力；与家庭合作，营造良好的家庭阅读、艺术、锻炼、科技氛围；鼓励、扶植、引导学生参与社区实践活动，为学生发掘和发展个性特长创设良好的氛围。

3．开启校外德育实践活动。

深入实施“春泥计划“活动，依托学校、少年宫、乡村文化礼堂等各类资源推进实施，丰富未成年人寒暑假的精神文化生活；组织优秀班主任去外校实地考察，取经、结合我校学生实际情况，设计开展形式多样的主体性实践活动，进行交流、观摩、展示和评比，提高班主任设计和开展主体性实践活动的能力；办好家长学校，充分发挥家长在家庭教育中的主导作用。

4．深化校园文化建设，打造班级特色文化。

让每一项设施、每一个自然景观、每一次活动和各种仪式都渗透教育因素,让校园每一个区域都具有教育功能。

结合重大节庆日、传统节日和重要仪式的文化内涵，突出校园文化活动的趣味性、实践性和引导作用；要继续发挥学生体育节、艺术节、读书节等已有平台的作用，有效地把思想教育融入到具体活动中去，继续打造基于学生和谐发展的班级特色文化。

5．加强心理健康教育，让师生心灵阳光普照。

要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。

加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。

本学年，推进学校德育制度建设，加强德育队伍建设；完善星级班级、优秀班主任的评比考核制度；编印《田苗.优雅起航》课程，以教育孩子良好行为习惯、塑造学生优良品性为目标，以刚入学的儿童生活为基点，通过多元评价、全员参与，让孩子能扬起“好习惯”的风帆，优雅起航。

继续开展学校安静文化建设，建立心理健康咨询室和心理健康网站，完善和规范家长学校建设。

四、教学管理——以“资源共享、注重习惯、深化课改”为要求，打造适合学生发展的特色优质教学

1.加强学习，进一步深化学科教学研究。

加快信息化基础建设，实行网络备课，资源共享备课模式，以年级组为单位编制练习精编，出台基于网络平台的“教学六认真”管理体制与“四精四必”的检查制度，有效转变教师教学方式与学生的学习方式。

2.修订与不断完善教学质量动态评价机制。

以模块化质量评价活动和无纸化考查活动为抓手，开展学业过程评价，重点探索术科教学效果的素养评价方案，形成较为科学的教学质量动态评价体系。

完善奖励制度，充分调动教师工作积极性，以保证教育质量的稳步提升。

3.突出“乐学、乐教”，以“生本课堂”建设为突破口，围绕“让学生体会成功，让学生学会学习”这一教育理念，通过研究，形成具有特色的课堂教学范式。

以贯彻教育局教研室制定的《学生学科学习习惯标准》为契机，强化学生习惯养成教育，为学生终身学习提供保证，让学生终身受益。

4.利用城区优质资源辐射效应，引进社会体艺类培训机构教师，实施拓展性课程教学。

充分发挥本校优秀师资作用，将诵读、绘画、书法、音乐、舞蹈、球类等拓展性课程以校级或年级组分层实施，例行开展生动活泼、富有实效的学生素质提升展示活动。

5．成立课程改革领导小组，并制订课程改革方案，组建拓展性课程开发体系工作小组，分解任务，责任到人。

通过“优雅启航”的入学课程，春秋游与文化考察相结合的实践课程，丰富多彩的活动课程，活泼而灵动的整合课程，开发“田苗之旅快乐同行”系列校本课程，打造具有学校特色的精品课程。

本学年，开展了电子备课，集中平台进行管理；修订教学管理制度；学习学科习惯标准，出台习惯培养细则；成立拓展性课程领导小组，制订课程改革方案。

五、教科管理——以“源于教育、提炼课题、回归教育”为要求，深入开展适合师生发展的特色教科研。

1．完善教科研制度，重视过程管理

进一步完善学校教科研制度，建设开题论证、中期检查、结题答辩、成果推广等课题“四段介入”常态化管理模式，对学校各级课题进行动态的规范化管理，保证各类课题研究正常开展，及时给予技术上的指导和问题解决。

加强研究成果的总结梳理，提升科研课题的推广价值。

2．丰富培训形式，培育科研骨干队伍

加强科研培训力度，重视与校本研训的整合，丰富校本教研和科研培训的内容和形式，重视科研骨干的培养，逐步推进研究型、学者型教师群体形成。

引导教师深入开展“个人小专题”研究。

3．树立精品意识，提升科研内涵

各教研组要提炼本组重点课题，明确各小课题的研究方向和研究重点，形成具有本组特色的课题群，努力打造成精品课题。

加强“品牌教研组”建设，大力推进各学科教研组、年级组的专题研究，力争在未来几年里形成有一定影响力的研究专题。

4．重视课题成果推广，强化科研引领作用

重视已结题课题的后续研究工作，课题结题不是研究工作的结束，而是新一轮研究的开始，做好课题研究成果的润色和包装，着力打造精品课题。

做好课题成果推广工作，包括课题成果介绍和课堂教学展示，强化教育科研在课程改革中的引领作用。

5．加强专家库建设，提供优质服务

加强教育科研专家库建设，为课题研究提供理论和实践的技术支持，从不同层次为教师开展教科研出点子、想路子、搭台子，提升广大教师的教科研能力，促进教科研队伍建设。

教师发展中心要领衔重点课题项目，深入专题研究，在塑造和谐、智慧、高效、富有团队精神的集体过程中发挥更大的作用。

本学年，健全教科研组织和教科研网络，完善学校教育科研管理制度；分析学校发展和教师教育教学之现状，梳理并提炼研究课题。

每个立项课题都经过“开题论证、中期检查、结题答辩、成果推广”四个阶段，保证课题研究的质量。

一年来，教师课题在市级以上立项或结题的有13项。

在台州市教育技术与学科教学整合优秀课例评比、临海市多媒体课例评比、教师教育技术能力应用能力大赛、教师自制教育软件评比等比赛中，有32人次获奖，其中11位老师台州市获奖。

教师论文在市级以上获奖发表的有40余篇。

13位老师的论文在省级、国家级获奖发表。

在临海市论文评比中，2人获一等奖；5人获二等奖；9人获三等奖。

重视课题成果推广。

将近三年获得优秀结题的结题主报告汇编成册，供课题研究的老师学习借鉴。

教师课题研究能力、反思能力得到提高，课题成果、教育教学论文在上级部门评比中获得佳绩。

临海市2017教育科研优秀论文评比，1篇获二等奖，2篇获三等奖。

六、后勤管理——以“规范管理、统筹兼顾、服务至上”为要求，形成一套适合学校发展的后勤保障体系。

1．加强后勤人员培训，提高主动服务意识

学校后勤部门要进一步树立服务意识，以完善后勤保障为己任，以高度的服务意识投入工作，为教育教学工作服务，为全校师生服务。

后勤工作由应付型向主动管理型的转变。

加强后勤人员业务知识的学习和培训，努力提高后勤人员的自身素质和职业道德水平，让他们以高度的责任感和主人翁意识投入到后勤工作之中，做到工作勤、质量好，协作强。

2．完善后勤管理制度，实现科学规范管理

完善后勤管理制度，建章立制，规范操作，促进科学管理。

进一步加强对学校人、财、物的管理，减少浪费，节约支出，提高资金使用效率。

以学校食堂的规范化服务管理为抓手，进一步健全食品安全责任制和责任追究制，把规范、安全、服务师生生活落实到工作中；加强财务管理，严格执行财务制度，规范采购行为，确保财务安全。

3．加强校舍检修与维护，确保校园安全优美

不定期对校舍、电器进行安全检查，发现问题及时修理，确保师生安全。

寒暑假期间对全校的各种设施进行全面检查维修，确保每个学期能正常开学。

进一步加强校园草坪种植和绿化管理，组织全校师生积极参加美化净化校园活动，按环境责任区，加强维护管理，给全校师生员工创造一个良好的学习、工作和生活环境。

本学年，完善后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，进一步完善各专用教室的管理制度，按照“临海市创建浙江省教育技术装备管理示范市实施方案”要求做好迎检工作，确保考核通过。

大田小学北校区新建工程开工。

办好食堂，打造温馨家园。

七、安全管理——以“制度完善、责任落实、教育到位”为要求，建设一所适合学生发展的平安校园

1．加强组织领导。

建立健全创建平安校园组织领导工作机制，责任明确、措施落实。

制定平安校园工作年度目标与计划。

定期研究分析校园安全稳定问题，提出针对性对策措施。

签订岗位安全工作责任书。

2．完善制度建设。

完善教学、实验、社会实践、学生外出活动安全制度。

教学区和重点部位（实验室、炊事房等）有消防制度。

有卫生防疫、交通安全等制度。

安全工作经费落实。

3．加强安全教育。

充分利用全国安全教育实验区安全教育平台开展教育。

安全教育进课堂、进活动。

开展法制教育，发挥法制副校长作用，开展安全和法制宣传。

4．加强常规管理。

校园治安情况每天有记录；校园或学生发生的治安事件有台账、有分析。

每周开展校园治安隐患排查。

校园重点部位技防、物防设施齐全，并开展值班和巡逻活动；学生管理规范，学生守纪情况良好；外来人员管理规范。

消防设施、器材及消防安全标识健全、正常。

组织学生应急疏散演练。

校园环境整洁干净。

有应急救治、疾病预防、心理咨询辅导措施。

学生接送车和校园车辆管理规范。

5．重视预警机制建设。

开展季节性安全重点工作预警。

按规定报送安全信息。

校园安全管理机构、安全保卫人员落实。

建立健全校园突发事件应急处置预案。

与街道、派出所一道构筑安全防护网。

本学年，完善各项安全管理制度，全面落实责任，管理到位，教育到位。

继续做好“三防”建设，做好保安队伍的转制，建设了一支合格的保安力量。

保持台州市治安安全先进单位荣誉，以“制度完善、责任落实、教育到位”为要求，建设一所适合学生发展的平安校园。

八、信息技术——以“统筹配备、管好用好、数字校园”为要求，建设一所适合现代学校发展要求的智慧校园。

1．着力智慧校园建设，形成高效实用的基础设施

不断完善校园信息化环境。

提高学校网络安全和管理效率，网络信息点覆盖所有教育、教学、及生活场所，实现统一管理的可控无线网络全覆盖。

建设多媒体应用中心（含放映室、课件制作室、录播教室等），重点建设网络录播教室。

建设校园广播网。

音频播放系统覆盖校园的教学区和活动区。

建设校园网络电视系统（或网络视频系统）、校园电视台。

2．加强校务平台多元化建设，实现数据互通资源共享

充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。

优化组合学校教育教学资源，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学资源。

完善我校数字化校园应用平台，对学校实行全方位的信息化管理。

发展图书馆数字化资源库藏，以便师生快速查询、访问、下载。

3．以信息化建设为契机，加速多元化课程的实践研究与探索

开展课程与信息技术整合的研究。

实行网络电子备课；灵活运用多媒体和网络资源进行课堂教学，培养学生解决问题能力的方法与途径；运用网络开展学生课内外作业指导。

建设开放式网络学习室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，为学生自主学习、协作学习提供帮助。

4．加强教师信息技术培训，提高教师综合应用能力

提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

通过专题培训、专家讲座、观摩学习、网上论坛等形式开展学术交流和讨论。

5．加强学生信息技术教学管理，培养具有现代信息意识的学生

举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作，动画制作等社团。

围绕感兴趣的问题，进行电子作品创作，开展主题式探究性活动，开展网上信息协作学习和交流。

结合上级评比活动，鼓励学生积极制作电脑作品积极参评。

本学年，实现校园网统一管理的无线网络全覆盖，移动办公系统平台。

充分运用信息技术手段，丰富教育内容、创新教育方法、拓宽教育途径，打造了具有特色的绿色、文明、和谐校园网络文化。

九、特色创建——以“内涵丰富、全面发展、彰显特色”为要求，深入开展特色创建工作

1．制定实施方案，落实社团活动。

制定《大田中心校课外活动实施方案》、《大田中心校阳光体育活动实施计划》、《大田中心校术科考评方案》、《大田中心校“体育、艺术2+1项目”实施方案》等并予以落实。

全校成立舞蹈、器乐、合唱、书法、绘画、棋类、篮球、田径、乒乓、小主持、朗诵、手工制作等体艺、劳技方面的社团活动小组，有计划开展相关社团活动。

2．举行精特活动，展示个性特长。

举行校园文化艺术节、体育节、英语节、“三独”（独唱独舞独奏）大赛、“金话筒”大赛、跳绳比赛等活动，从面上引导全体同学积极参与。

最大限度地提高学生参与体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，提高学生的运动技能和艺术技能。

从创“特”（体艺特长生）入手，把实施“体育、艺术2+1项目”与开展阳光体育大课间、课外文体活动工程、校园多层次立体化文体竞赛活动等有机的结合起来，坚持经常训练，坚持面向全体学生、培养个性、发展特长，活跃校园文化生活。

本学年，中心校篮球队获市中小学生篮球赛（小学男子组）三等奖；乒乓球队获市中小学生乒乓球联赛（小学男子乙组）团体一等奖；双打第三名；单打第二名，孙星友老师被评为市优秀教练员；参加市劳技手工大赛，一等奖1人，二等奖5人，三等奖4人；参加市美文诵读比赛学生个人组二等奖1人；参加市《阳光校园我们是好伙伴》征文比赛一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人；参加市《筑梦路上》演讲比赛二等奖1人；参加市《百年追梦全面小康》征文比赛一等奖1人、三等奖1人；参加市《百年追梦全面小康》讲故事比赛三等奖1人；参加市《阳光校园我们是好伙伴》演讲比赛二等奖1人；六（6）班卢俊豪荣获古城美德少年之爱心少年。

一年来，学校在上级各有关部门的正确领导下，各项工作都取得较为优异的成绩，这是全校上下共同努力的结果，成绩属于大田中心校这个充满工作热情的团队！

我们将继续发扬“辛勤耕耘、乐于奉献、奋发争先”的学校精神，为“培养素养全面个性彰显的阳光学生，建设文明有序内涵丰富的幸福校园”而不懈努力！

第三部分  存在问题及今后努力方向

1．师资力量面临困局。

教师是提升教育质量的根本，目前整个中心校教师数量严重缺编（缺30多人），教师年龄结构趋于老化，尤其是数学学科更为严重，音体美科学等学科教师缺口较大、专业化率整体较低，骨干和名优教师的比例偏低；班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异，一些教师身体素质较差，不能胜任全工作量，致使教学质量提升后劲不足，教育成绩不够稳定，需要更加坚定地树立质量立校意识，扎实提高课堂教学效率，全面提升学校教育水平。

2．校网布局急需调整。

本街道现为“一中心四完小（校区）”。

大田小学学区过大，特别是原双庙、岭外片离校太远，同时班级数又过多、班额过大，影响后20%率的控制及整体质量水平。

四所完小均为“单轨制”学校，而且校舍和装备陈旧，也严重影响全街道质量的提高，特别是下沙小学连完整的小学也不像。

因此，急需市里加大投入，对校网进行合理调整，加快大田第二小学建设。

3．办学特色不够鲜明。

“办学特色是在长期的办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。

”凝炼我校办学特色，必须认真回顾我校百年的办学历史，凝炼我校的办学特色要广集建议，比较筛选