最新西师大版四年级语文下册第七单元全单元教案设计.docx

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最新西师大版四年级语文下册第七单元全单元教案设计

纳米新星

教学目标：

　　1.整体感知课文内容,理清文章思路.

　　2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景.

　　3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神.

教学重、难点:

　　1.培养筛选信息能力.

　　2.激发大胆想象的精神.

课时安排

2课时

第1课时

教学过程

1、导入,激发兴趣

　　［纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很陌生、很抽象。

教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣.］

　　1.导语:

大家是否还记得在科幻世界里那些随意变化的人吗?

还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?

现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！

那么什么是纳米?

什么是纳米技术?

大家想不想了解有关这方面的知识?

　　纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。

由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。

）

　2.纳米技术制作的中国地图.（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。

这幅地图到底有多小呢？

打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。

）

　　3.板书课题:

简述:

这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景.

　　4.出示目标.

　　二、听读课文,整体感知

　　［本文通俗生动，层次分明。

在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容。

通过讨论交流，体会深入浅出,生动有趣的说明方法。

本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力,并培养圈点批注的自学能力。

］

　　1.听范读,教师出示“自学指导”。

（大屏幕显示“自学指导”内容）

　　A.用笔勾画关键词句。

（领起句,关键句,总结句）

　　B.用简洁的语言概括内容,理清思路。

　　C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因。

　　2.小组讨论。

（围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。

）

　　3.师小结。

　　明确:

A.关键词句:

切除脑垂体瘤，该如何进行呢？

脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢？

医生是如何完成不流血的外科手术呢？

什么是纳米机器人，什么又叫纳米？

不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现……当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是最好的。

　　B.思路:

传统的外科手术——无血外科手术——纳米机器人工作——纳米及纳米技术——应用前景——改变人类生活思想的科技。

（层层设疑,结构精巧）

　　C.因为这些细致的描写,颇有点科幻小说的味道,增强了本文的生动性和趣味性.

第2课时

　　一、研读课文,筛选信息

　　科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力,重点围绕具体问题进行筛选信息。

要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求准确、全面.把相关信息制作成读书卡。

］

　1.教师导学,展示读书卡的制作要求：

卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。

　　2.根据下列提示，学生筛选信息,制作读书卡。

　　A.什么是纳米?

B.什么是纳米技术?

C.什么是纳米机器人?

D.纳米神奇在哪些方面?

E.纳米技术对于人类的发展前景如何?

　　3.展示读书卡。

　　4、师小结。

本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。

明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：

纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔——彻底改变人类生活和思想。

　　在某一方面，最小的的确是最好的　

　　二、借助网络,想象探究

　　对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流。

老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。

文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神。

　　1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。

①提示，课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。

想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化？

②讨论交流，学生互评。

　　2.利用网络,收集资料。

　　①教师导学：

资料的积累和使用一般有这样的过程，收集——筛选——贮存——编序——提取。

　　②展示收集的信息。

（用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。

）

　　3.拟定课题,筛选信息。

（根据教师提供的课题，筛选相关信息）

　　参考课题:

A.纳米技术的前景.B.纳米产品奇妙的特点.C.纳米技术发展的报道。

假如记忆可以移植

教学目标

　　1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。

　　2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。

　　3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学重、难点

　　理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学时间

1课时

第1课时

教学过程

  一、启发谈话，揭示课题、释题

　　1、今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。

　　2、释题：

移植的意思是：

①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。

②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。

　　3、读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？

　二、按自学要求自学课文

　　1、自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。

　　2、通读课文，了解课文的大致内容，用横线画出起过渡作用的诗节。

　　3、按照“幻想—启迪”的顺序，理解诗歌内容。

　　4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？

　　三、检查自学效果，交流讨论

　　1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。

　　2、起过渡作用的诗节是哪一诗节？

体会其在文章中的作用。

　　3、哪些诗节描写的是作者的想象？

哪些诗节描写的是生活给予的启迪？

　　4、有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：

记忆可以移植，好吗？

为什么？

　　5、假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？

去做些什么呢？

说一说。

　　过渡：

记忆移植能实现吗？

能。

这来自于生活的启迪。

　　6、有感情地朗读5-7诗节。

思考：

怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。

　　7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？

　　8、总结。

让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。

　　四、指导朗读

　　诗歌的朗读，要注意诗的特点。

要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。

这首诗押的是“i”韵。

　　五、作业

　　　　假如记忆可以移植，你还会想些什么？

试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。

板书设计

27、　假如记忆可以移植

　　　幻想　记忆可移植生活　　　多有趣

　　　启迪　树木的嫁接　　　　　创造出奇迹

　　 实现　不懈探索　努力移植　成为现实

激动人心的时刻

教学目标

　　1、能正确认读本课10个生字。

　　2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。

　　3、能有感情地朗读课文。

教学重、难点

　　有感情的朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。

教学时间

2课时

第1课时 

教学过程

　　一、走进时空背景，了解主要内容。

　　1、走进背景：

同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。

昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？

（神话，前苏联、美国……）

　　2、引入课题：

是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！

进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗？

（2003年10月15日）今天，我们就一起走进这《激动人心的时刻》。

　　［开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的广阔空间中，阅读文本便有了一个宏大的背景。

］

　　3、字词认读：

昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？

自己读一读，做到声音洪亮，读音准确。

　　4、主要内容：

课文主要讲了什么？

能用比较简洁的语言说一说吗？

　　［实事求是，把教学建立于学生已有初读的基础上。

检查学生预习和对课文的整体把握，为学生继续深入阅读奠基。

］

　　二、学习“飞天过程”，引导读悟交流。

（一）自读勾画：

默读课文，用括号把你感到激动的地方标出来。

标好之后，大声地读一读，用心地体会体会。

（二）了解概况：

告诉大家，哪些地方让你激动？

　（根据学生回答情况请学生上台板书4：

00，7：

30，9：

02等等）

　　让我们激动的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，非常好！

在这些时刻里，最让你激动的又是哪里呢？

　　［根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。

］

　　（三）切入重点：

是啊，千年的等待，千年的梦想今朝就要实现，我们多么希望看到飞船升空的那一刻啊。

现在，让我们一起走进那最让人激动人心的场面！

　　默读课文4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词句，读一读，体会体会。

　［自读自悟，是教学指导的前提。

让学生根据自己的喜好，个性化阅读和理解。

学生与文本、编者的对话在静悄悄中展开。

品味语言，朗读表达，既是情与景的共生，又是学习语文的又一种方法示范。

］

　　3、飞船在天空中的变化。

　　（字幕）9时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好像银练当空舞。

随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，飞船逐渐淡出了人们的视线，成为太空里一颗晶莹夺目的星。

（1）认真默读课文，边读边想，标出让你激动的词句，体会体会，再大声地读一读。

（2）动情地读给你的同桌听，注意表现出你想象出的画面。

　（3）谁来读？

其他同学闭上眼睛专心听，看你的脑子里浮现出怎样的画面？

　　4、感情朗读：

遥望着这颗寄托着中华民族几千年的飞天梦的晶莹夺目的星，人们的幸福之情无法言表！

让我们一起朗读。

　　三、结束语

同学们，我们的飞天梦已经梦想成真！

还有更多的激动、更多的辉煌期待我们去创造，去实现，去分享，让我们相约在下一个激动人心的时刻！

　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习引入。

　　二、交流查找的资料：

中国历史上还有哪些激动人心的时刻？

　　三、正确抄写生字词语。

　　四、以《为了又一个激动人心的时刻》为题，完成课堂练笔。

　　1、选做题

　　“嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实，你还知道哪些梦想成真的事例？

给大家说一说。

　　板书设计：

　　　激动人心的时刻

　　（学生板书）飞天梦—————自强梦

　　　凌晨4时、6时15分

　　　7时30分　　“神舟”五号、9时02分

神奇的玻璃家族

教学目标：

　　1．认识文中注音的词语。

　　2．朗读课文。

抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3．通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。

时间安排：

2课时

　　教学过程：

             第1课时　

一、导入新课

　　同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？

它们有什么用处呢？

　　今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：

神奇的玻璃家族。

　　“神奇”是什么意思？

（非常奇妙）那么这篇课文中的玻璃有什么奇妙之处呢？

玻璃家族有什么特点？

有什么用处呢？

就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。

二、熟读课文，了解课文内容

　　1．请同学们打开课本，各自读课文。

思考：

这一课共介绍了几种新型玻璃？

是哪几种？

同时画出不懂的词语。

　　明确：

本文一共介绍了五种新型玻璃，有泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃。

　　2．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

3．认读注音字。

　　4．概括本文主要内容

　　明确：

这篇课文主要讲了泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。

　　教师总结：

同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？

让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。

三、讲读课文

1．学生自读课文概括段意。

　　明确：

第6段和第8段主要写泡沫玻璃的特点和用途。

　　2．默读这一部分用横线在文中画出泡沫玻璃的特点，用波浪线画出它的作用。

　　明确：

“压不碎”这是它的特点。

　　它的用途：

造浮桥。

　　3．这段课文中第一、二段讲什么？

作用是什么？

　　明确：

讲的是玻璃公公要回乡参加玻璃节，泡沫玻璃将会去接他。

统领全文，引出下文。

　　4．改变人称，练说《泡沫玻璃的自述》

　　教师：

现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。

说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。

四、布置作业

　　练习写《泡沫玻璃的自述》。

　　　　　　　第2课时

　　教学步骤：

一、复习导入

二、自学第二、三、四、五段

　　1．用学习描写泡沫玻璃的方法自学后面的课文，思考：

夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃各有什么特点？

各有什么用途？

　　2．填写

　　名称：

夹丝玻璃

　　特点：

非常坚硬，安全可靠

　　用途：

用于高层建筑

名称：

变色玻璃

特点：

反射阳光，随阳光强弱变色

　　用途：

调节室内光线、

名称：

吸热玻璃

　　特点：

炎夏，能阻挡阳光、寒冷，

用途：

能阻挡冷空气，使室内冬暖夏凉

名称：

吃音玻璃

特点：

消除噪音

　　用途：

减弱噪音强度

　　3．检查自学情况。

（1）分别请同学根据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。

练说几种新型玻璃的自述。

三、学习最后两段

　　1．齐读这两段。

　　2．这两段几句话？

主要讲了些什么意思？

　　明确：

讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。

　　3．理解“一代胜过一代”。

　　4．最后这句话在全文什么作用？

　　明确：

总结全文，点明中心的作用。

四、归纳写作特点

　　1．段与段之间过渡自然，句式多变化。

　　2．每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。

　　3．语言生动有趣。

五、总结

　　通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，我们同学要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。

板书设计

　泡沫玻璃特点_______________用途_________________

　夹丝玻璃的特点是_________________用途_________________

　隔热玻璃的特点是_________________作用_________________

　变色玻璃的特点是________________作用_________________

　吃音玻璃的特点是________________作用_________________