新编版冀教版英语三年级英语上册第三单元教案.docx
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新编版冀教版英语三年级英语上册第三单元教案
Lesson13HOWDOYOUFEEL?
一、 教学目标：
1、 知识目标：
（1）能够说，认识和口头运用happy,sad,coldhottired
（2）使学生能理解并能口头回答Howdoyoufeel?
Ifeel_____.
2、 能力目标：
（1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。
（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、 情感态度价值观：
利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
二、 教学重、难点：
教学重点：
单词和句子
教学难点：
学生对于“Howdoyoufeel”和“Doyoufeelhappy?
”的区分。
三、 教具准备：
1、 录音机和磁带，卡片。
四、教学过程：
Step1:
GreetingandReview
（1）Hello!
Howareyou?
（2）Singasong“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）
Step2:
NewConcept
（1） T：
Doyoufeelhappy?
Ifeelhappy!
（唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay,todaywe’lllearnournewlesson.
（2） 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。
以此方法教授sad。
（3）“小老师”领读单词，“Quicklyanswer”快速单词卡。
（两个词都比较简单，练习时间不用很长。
）
（4）老师做动作，带表情说句子。
“I’mhappy（可做高兴状）”，“I’msad（可做伤心状）”。
学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。
T:
I’mhappy接着说Ifeelhappy!
引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。
（5）出示歌谣：
Happy、Happy、Happy！
Sad、Sad、Sad！
Ifeelhappy!
Ifeelsad!
边做表情边说歌谣。
（6）利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny和LiMing的对话；引出句子，Doyoufeelhappy?
学生上讲台当小老师，领读句子。
（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。
然后，用Danny和LiMing的手偶演示下一个小对话，板书Howdoyoufeel?
练习。
小组分别练习这两个句子，表演。
（由于这里是难点，所以要分开练习。
）
（7）Game:
准备两张圆片，一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。
找一名自告奋勇者到前面转动小棍，同时全班提问Howdoyoufeel?
问完即停止转动，哪一面面向大家，该生就要回答出那一面的感觉，如Ifeelhappy.
（8）T:
Areyoutired?
你们累了吗？
学唱歌曲Howdoyoufeel?
Step3:
homework
1、 自己画一幅自己的画像，标出Happy或是Sad，
板书设计
Lesson13:
Howdoyoufeel?
Howdoyoufeel?
Happysadhotcoldtired
Ifeel____.
Lesson14MyBody
一、 教学目标：
1、 知识目标：
（1）能够掌握四会单词表达身体的部位
（2）使学生能唱歌曲
2、 能力目标：
能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、 情感态度价值观：
利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
二、 教学重、难点：
教学重点：
单词和句子
三、 教具准备：
1、 录音机和磁带，卡片。
四、教学过程：
1Standup!
活动一下我们的Body!
老师先领着锻炼，Head、head动一动，head、head；Hand、hand摇一摇，hand、hand；arm、arm晃一晃，arm、arm；leg、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot跺一跺，foot、foot；身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。
（2）然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head,hand,arm,leg,foot；出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。
3）趣味操练：
有三种游戏可选择：
①可师生一起来做“Simonsays”游戏，让学生动口、动手来练习身体部位单词；②也可利用Chant来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边说的形式，调动学生的热情。
③还可以全班分组做“Joininggame”游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。
如：
Handandhead!
Footandhand!
Headandleg!
4）学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：
clapyourhands,stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourleg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。
Lesson16:
Warm,Cool
一、教学目标
●语言知识
趋于掌握词汇：
warm,cool以及身体各部位名称的词汇。
●语言技能
能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。
●情感态度
（1）通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
（2）大胆实践，勇于开口说英语，积极参与交流。
二、教学重点
（1）能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。
（2）让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别。
教学难点
（1）如何引导学生完成一系列任务。
（2）个别新单词的发音。
如：
shoulder，stomach，elbow。
三、教具、学具
一块冰、一杯温开水、酒精灯、扇子、口腔侧面图、单词卡片、复读机
四、教学过程
StepIClassOpening
Singasong“DotheHokeyPokey”.
StepIINewConcepts
1Warmorcool？
（1）Letthestudentstouchapieceoficeandask“Howdoyoufeel?
”
S1：
Ifeelcold.
S2：
I’mcold.
（学生表现出寒冷哆嗦的样子）
（2）Letthestudentsgetclosetotheflameandask“Howdoyoufeel？
”
S1：
Ifeelhot.
S2：
I’mhot.
S3：
Ouch,hot!
（学生们边说边表现出被火烤烫的样子。
）
（3）Letthestudentstouchaglassofwarmwaterandask“Howdoyoufeel?
Doyoufeelwarm?
”
Ss：
Yes,Ifeelwarm.
（4）Letthestudentspasstheglassofwarmwater.Theonewhogetsitshouldtellhis/herfeelings.
S1：
Ifeelwarm.
S2：
I’mwarm.
（5）Fanthestudentsandask“Howdoyoufeel?
Doyoufeelcool?
”
S1：
Ifeelcool.
S2：
I’mcold.
（6）Letonestudentfananotheroneandask“Howdoyoufeel?
/Doyoufeelcool?
/Areyoucool?
”引导前面的同学用扇子给后面的同学扇风。
边扇动扇子边问：
a：
Howdoyoufeel?
b：
Doyoufeelcool?
c：
Areyoucool?
（7）Writethenewwordsontheblackboardandpractice.
①readbythemselves
②readinpairs
（找几组同学到前面来演示。
一个说单词warm,一个表现出冬天穿上棉衣时温暖的感觉；一个说单词cool,一个表现出炎热的夏季吃冰淇淋的样子。
学生配合得很默契。
）
③readonebyone
④readtogether
2Whatisit?
（1）Letthestudentstouchmyhandsandask“Howdoyoufeel?
”Thenputuptwohandsandask“Whatarethey?
”
Ss：
Ifeelwarm.
Ss:
Theyarehands.
（2）Pointtotheshoulderandask“Whatsthis?
”
（学生摇摇头，显出疑问的样子。
）
T：
Itsashoulder.（手指一个肩膀）
Ss：
Shoulder.（学生惊喜地瞪大了眼睛）
T：
Theyareshoulders.（双手指两个肩膀）
Ss：
Shoulders.
（3）Putapictureofbodyontheblackboardandteachthenewword“shoulder”.
（齐读，小组读，个别读，一条龙读）
（4）Letthestudentslookatthepictureandstudytheothernewwords:
stomach,elbow,knee,toeandfinger.
（个别学生发音困难。
针对这一问题，我用口腔侧面图来演示舌头在口腔里的运动，使学生准确发音。
）
shoulder（舌头向上卷曲、口形枣圆状）
elbow（舌头平放、口呈椭圆形）
（学生惊奇地瞪大了眼睛观看口腔侧面图来纠正自己的发音。
）
［设计思路：
学生对口腔侧面图很感兴趣，他们很快掌握了准确的发音，使教学达到了事半功倍的效果。
］
（5）Putthecardsonthepictureof bodyandpractice.
①readonebyone
②readbythemselves
③readinpairs
StepIIIConsoliation
1Playagame.
老师说单词，学生指向相应的身体部位；老师指身体部位，学生说出对应的单词。
可以加上head,eye,ear,mouth,nose,left,right这些已经学过的词。
2Singasong.（边唱边指向身体的各个部位）
3引导学生换掉身体部位的词语填上自己的歌词。
（边唱边表现出相应的表情）
StepIV ClassClosing
Letthestudeatsputthefeelingwordsintheirnewsong.Singthesongtotheirfriendsandtheirparents.
六、板书设计
Lesson16:
Warm,Cool
warm--------cool
shoulder stomach elbow
knee finger toe
课后反思：
Lesson17AreYouOkay?
一、教学目标：
1、知识与技能：
能理解并口头应答下列句子：
Howareyou?
Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.
Areyouokay?
Yes/No.
What’sthematter?
Icurt/hurtmy____.
2、情感与态度：
在学习中学会合作，学会关心他人。
3、过程与方法：
采用合作式的方法进行学习。
二、教学重点：
能够理解并口头应答下列句子：
Howareyou?
Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.
Areyouokay?
Yes/No. What’sthematter?
Icurt/hurtmy____.
三、教学难点：
能针对不同句式进行准确回答。
四、教具：
椅子、录音机、手偶、医用白大褂
教学过程：
一、问候：
Hello,boysandgirls.
Howareyou?
Howdoyoufeel?
二、唱<>
达到既复习又活跃课堂气氛的目的。
三、游戏：
1、SIMONSAYS
Howareyou?
Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.
Areyouokay?
Yes/No.
What’sthematter?
Icurt/hurtmy____.
可用Touchyour____.句式进行此游戏，以复习身体部位单词。
2、CHARADES
用此游戏复习sad,happy,tired,hot和cold等表示感觉的词汇。
四、教授Howareyou?
Ifeelsick.My____hurts./Ihavea____ache.
1、示范
2、利用一手偶与师完成下列对话：
手偶：
Howareyou，today?
师：
Ifeelsick.Sick.Iamsick.Sick.（配合动作和表情）
让学生重复sick.
用自己的身体部位演示：
My____hurts./Ihavea____ache（ear,head,stomach）如可捧着头说：
Myheadhurts./Ihaveaheadache.出示句子及单词让学生重复说。
解释ache通常表示阵痛，尤其指耳朵、头和肚子的疼痛。
还可以用hurts表示任何疼痛。
五、教授
Areyouokay?
Doyoufeelsick?
What’sthematter?
Icurt/hurtmy____.
1、示范
利用手偶与师进行对话
师：
Howdoyoufeel?
Doyoufeelsick?
手偶：
My____hurts./Ihavea____ache./Icutmy____.
2、教给学生用Howdoyoufeel?
或Areyouokay?
作为一般问候语来询问别人的健康状况，以示关心。
关心他人是我们应具有的一种美德。
向学生说明cut用来描述任何如小刀之类锋利东西的动作。
What’sthematter?
一般是护士或医生询问病情时的句子。
出示nurse，认读。
3、学说句子与师进行对话。
4、看书听录音跟读
5、分组编对话
设计背景和情况，编一个关于受伤或生病的对话
6、小组展示对话
板书设计：
Lesson17:
AreYouOkay?
Ifeelsick.My_____hurts.
Howareyou?
Ifeelsick.Ihavea____ache.
Areyouokay?
Yes/No.
What’sthematter?
Lesson18：
Look at ME
教学目标：
知识目标：
通过本课的学习，使学生掌握（说、认识、口头运用）单词hair及相关的描述头发的词汇long,short,straight,curcle，blond等。
能力目标:
通过本课的学习，使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。
情感目标:
通过过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。
教学重、难点:
教学重点：
使学生掌握hair，long,short,straight,curcle，blond，big,little等词汇。
教学难点：
使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。
教具、学具：
自制头饰、poster、录音机等等
教学过程
Step1:
ClassOpeningandReview
1.Sing“Head,shoulders,knees,toes”
2.Greetings:
Hello!
Nicetoseeyouagain!
3.Game:
“Simonsays”
垫。
Step2：
NewConcepts
1、hair
（1）呈现新知识：
教师由上一环节的游戏引出：
“Simonsays,touchyourhead.”“Class,what’sonyourhead?
Doyouknow?
”“hair,thisishair,”教师引导学生练习hair。
（2）教师在黑板画简笔画，呈现几个小朋友的头部，边画头发，边呈现新单词long,short,straight,curly.例如：
“Lookatthegirl,herhairislong.”“Lookattheboy,hishairisshort.”“Look!
Shehasstraighthair.”“Look!
Hehascurlyhair.”
（3）练习：
a.Look,listenandjudge：
教师手指简笔画，让学生在最短的时间内判断出“longorshort”“straightorcurly”
b.Listenanddraw:
学生根据教师提示在纸上画不同的头发。
c.Describethedifferenthair:
让学生们把自己画的头发用英文描述出来。
（4）Whatcolourisyourhair?
a.回到黑板上的四副简笔画，先让学生集体描述不同的头发：
“He/Shehas__长短__曲直_hair.”然后教师继续提问“Whatcolourishis/herhair?
”同时用彩色粉笔在头发上涂色，引出black,brown,red,blond，重点教读blond.
b.Song（自编）：
（用“两只老虎”的曲调）
A Longhair,shorthair;Longhair,shorthair,Myhair’s_____Myhair’s_____
B Straighthair,curlyhair;Straighthair,curlyhair;Straighthair,curlyhair;Myhair’s____Myhair’s_____.
C Whatcolour’syourhair?
Whatcolour’syourhair?
Myhair’s____Myhair’s_____.
（5）Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.（L21，N1—N2）
（6）综合运用：
A.教师出示自制头套（不同颜色、不同样式），让学生带上头套到前面来表演。
例如：
Look!
Myhairislong/short.Myhairiscurly/straight.Myhairis_颜色.
B.拓展：
（机动）让学生描述一下自己的头发。
例如：
Ihave___长短___
____曲直____颜色 hair.
设计意图：
综合运用学习的新知识，并能用完整的句子描述自己的头发，达到真正的学习致用。
2、long short big little
①教师呈现图片，提问：
Lookatthem.Whoarethey?
让学生用中文说出,从而引出big,little.
②Drill:
老师在黑板上话一排圆圈代表脸,然后在每张脸上画些大的或小的东西,如:
鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引导学生进行问答操练:
T:
What is this?
（画上一个器官） Ss:
It is a .
T:
Is ita big or a little ?
Ss:
It is a big It is a little .
T:
Yes.It is a biglittle .Say it after me.
Ss:
A biglittle .
然后给一些脸画上长的或短的胳臂、腿、手指、脚趾,给一些头上画上长短发继续引导对话:
T:
What is this?
Ss:
It is longshorthairarmslegs….
③出示poater（同书上L21,N3），让学生们用英文描述。
Step3:
Classclosing
1、完成课后练习题。
2、Homework:
画一画你及你家人的头（头发），讲学习的新单词在图上标出，并用英文给自己的家人描述一下。
板书设计
Lesson18 LookatMe
long hair short hair straight hair curly hair
课后反思：
Again,Please!
教学目标:
1、知识目标：
（1） 复习arm,body,ear,foot,hand,elbow,eye,finger,head,knee,leg,
mouth,nose,toe,shoulder等身体部位名称的单词
（2）复习cold,hot,happy,sad等表示感觉的单词
（3）复习标准用语：
Howareyou?
Iam（I’m）____.
Howdoyoufeel?
Ifeel____.
Areyouokay?
Yes/No.
What’sthematter?
Icut/hurtmy____.等句式。
2、能力目标：
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
3、情感目标:
通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。
教学重、难点：
1、教学重点：
学生能掌握（说、认识、口头运用）本单元所学单词。
2、教学难点：
使学生能将所学的新知识在生活中运用。
教具、学具：
自制教具，录音机，教学课件,学生自制单词卡等
教学过程：
Step1:
ClassOpening
Greeting:
“Howareyou?
Boysandgirls!
Doyoufeelhappyorsad?
”
Sing“Ifyouarehappyan
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