冀教版三年级英语上册教案.docx
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冀教版三年级英语上册教案
教学进度安排
本学期上课16周共32课时，其中新授课24节，复习考试4节，机动4节
周次
起讫日期
教学（内容）
课时数
备注
1
9.2—9.8
Unit1Hello（A）
2
2
9.9—9.15
Unit1Hello（B）
2
9月10日教师节
3
9.16—9.22
Unit1Hello（C）
2
9月19日中秋节假1天
4
9.23—9.29
Unit2Colours（A）
2
5
9.30—10.6
Unit2Colours（B）（C）
2
国庆节放假
6
10.7—10.13
Unit3Lookatme（A）
2
10月13日重阳节
7
10.14—10.20
Unit3Lookatme（B）
2
8
10.21—10.27
Unit3Lookatme（C）review
2
9
10.28—11.3
Recycle1
2
10
11.4—11.10
期中考试复习
2
11
10.11—11.17
期中考试
2
11月13-15日期中考试
12
11.18—11.24
Unit4Weloveanimals（A）
.*★*.* ★
★ *
★.’
‘*. .
`..
2
13
11.25—12.1
Unit4Weloveanimals（B）（C）
2
14
12.2—12.8
Unit5Let’seat（A）
2
15
12.9—12.15
Unit5Let’seat（B）（C）
2
16
12.16—12.22
Unit6Happybirthday（A）
2
17
12.23—12.29
Unit6Happybirthday（B）（C）
2
18
12.30—1.5
Recycle2
2
元旦放假
19
1.6—1.12
复习1-6单元
2
20
1.13—1.19
期末考试,全校放假
2
元月15-17日期末考试
总体教学目标
按照教学大纲的要求以及本校的安排，从小学三年级开始，学生正式进入比较系统的英语学习阶段。
英语教学的目标，主要是培养学生对英语学习的兴趣，对英语语音、语调的模仿和感知能力，重点是训练语感，指导应用，逐步培养学生应用英语进行交流的习惯，同时帮助学生适当了解相应的文化背景知识。
考虑到本校的实际情况，笔者认为本学期的英语教学需要培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，对英语学习有持续的爱好。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能用简单的英语问候、交换有关个人的简单信息。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能书写字母、单词。
能根据图片或提示口头完成句子。
在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
课题：
Lesson1：
Hello!
教学目标：
1.能听懂、会说“Hello/Hi!
What’syourname?
Mynameis…”并能够在实际情景中运用。
2.能够听说、认读hello,hi,name三个单词。
3.培养学生礼貌待人的习惯以及与人交往的能力。
教学重点：
1.熟练运用两个最简单的交际用语。
2.掌握询问或告诉对方名字的两个基本句型。
教学难点：
熟练运用“What’syourname?
Mynameis…”句型进行对话
教学准备：
为班上同学准备男女生常用的名字
教学过程：
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:
Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
（设计意图：
引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：
创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：
T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.T:
What’syourname?
D:
MynameisDanny.T:
Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调What’syourname?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：
通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
4、StudentBook
（设计意图：
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：
模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）
板书设计：
作业布置：
1.熟练掌握今天学习的这几个单词。
2.会运用课堂上学的询问或告诉对方名字的句型。
教学反思：
（红色笔书写）
课题：
Lesson2:
Boy,girlandTeacher
教学目标：
1.使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
2.能理解并口头运用：
What’shis/hername
3.通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌地好孩子。
教学重点：
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的
2．掌握新句子：
两会（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
教学难点：
区分his和her的用法。
教学准备：
教师、男孩和女孩的图片；单词卡片。
教学过程：
1.Greeting：
Hello!
/Hi!
2.Review：
What’syourname?
NewConcepts１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:
What’shisname?
Hisnameis__A___.What’shisname?
Hisnameis__
_B__.Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：
What’shisname?
试着让学生回答：
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
4.Makeadialoguewithteacher.
设计意图：
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
板书设计：
作业布置：
1.记忆本节课所学的新单词
2.熟练掌握今天学习的交际用语
教学反思：
（红色笔书写）
课题：
Lesson3:
HowAreYou?
教学目标：
1.掌握三会词汇：
bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”
3.让学生礼貌地同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
教学重点：
1.新单词：
三会（会听、会说、会认）：
bookchairdesk注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：
（会听、会说）：
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗？
我很好。
教学难点：
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________
教学准备：
教具：
与本节课相关的纸质卡片
教学过程：
1）教师用“Hello/Hi！
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！
”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
NewConcepts１、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
HelloB:
Hi!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis________.A:
Oh,howareyou?
B:
I’mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
What’sthis?
It’sa________.2.Practice：
1）Iask,youanswer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”教师喊“Stop！
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?
”。
3）Singasong让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动学生参与的积极性。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
板书设计：
作业布置：
1.记忆本节课所学的新单词
2.熟练掌握今天学习的交际用语
教学反思：
（红色笔书写）
课题：
Lesson4:
Number~1-5
教学目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,?
two,?
three,?
four,?
five;?
2明白句型How?
many?
?
3正确使用句子May?
I?
have?
?
?
?
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
教学重点：
1.单词one,two,three,four,five;
2.本课的句子以及拓展运用
教学难点：
1.单词one,two,three,four,five;
2.本课的句子以及拓展运用
教学准备：
教师用卡片和张贴画图片、单词、短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。
教学过程：
Step1:
Classopening
1、Greeting
2、Singasong：
“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）3全班边做动作边说歌谣：
What’sthis?
What’sthis?
Whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）（设计意图：
简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
并引出新课）
Step2:
Newconcepts
一、Newconcepts：
Howmany?
1.T:
HowmanybooksdoIhave?
（讲解Howmany并板书）Ss：
1T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
（利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。
）2.Playagametorememberthenumberwords。
（设计意图：
让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。
）4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。
（适当给与奖励。
手指黑板上的奖励图标引出第二部分）
二、MayIhave?
?
?
1.T:
Howmany?
?
doyouhave?
MayIhave?
?
?
（讲解MayIhave?
?
?
）2.Makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。
）3.NowDannyandLiMingarespeaking.Whataretheyspeak?
Let’slisten.Whocantellus?
讲解Nobooksforme.4.Makeupthedialogue.Youcansay:
Howmany?
?
?
MayIhave?
?
?
......（设计意图：
听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。
同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。
）
板书设计：
作业布置：
1.掌握本节课所学习的五个数字的写法，读音；
2.学会运用课堂上学习的两个重要的句型。
教学反思：
（红色笔书写）
课题：
Lesson5:
HowMany?
教学目标：
1、知识目标：
学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。
练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。
2、能力目标：
学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABC。
3、情感态度目标：
营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。
帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野
教学重点：
AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。
教学难点：
AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。
教学准备：
与本节课相关的部分卡片和实物
教学过程：
Step1:
ClassopeningGreeting:
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Helloteacher!
T:
Howareyou？
S:
I’mfine,thanks.S:
Howareyou？
T:
I’mfine,thanks.
Step2:
Newconcepts1.T:
Now,let’slistentoasong“ABC”.Thereare26lettersinEnglish.Todaywe’lllearn4letters“ABCD”（设计意图:
通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础）2.T:
Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:
AT:
It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.
S:
aT:
Whocanreadit？
T:
let’slook,howtowriteit？
（板书）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:
Aa（学生用手书空）T:
lookatme,thisisA.（doaction）canyou？
S:
Yes.T:
（出示apple的卡片）What’sthis？
S:
apple（教授BCD方法同上）（设计意图：
通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识）T:
WehavelearnedABCD,Let’smakeachantAAAappleBBBbookCCCcatDDDdoorS:
AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor（学生边做动作边模仿）（设计意图：
通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。
）T:
let’splayagame.We’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:
Ithinkyouaretired.let’shavearest.listentoasong,please.3.T:
look,whocantrytosayit？
（出示课件:
GoodbyeBye.）S:
Good-bye.Bye.T:
Good-bye.Bye.（边领读边做动作）T:
Seeyoulater.（边说边做动作）Whocanguesswhat’sthemeaning?
S:
再见T:
Seeyoulater.（教师领读）T:
Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.（邀请一名学生和老师合作完成对话）T:
Hello,howareyou?
S:
I’mfine,thanks.T:
Seeyoulater.S:
Seeyoulater.T:
Now,whovolunteers?
（设计意图:
创设机会,培养学生的自信心）Step3:
classclosingT:
Youdoagoodjob.Classisover,good-byeeveryone.S:
Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:
Lesson6
板书设计：
作业布置：
利用本节课的儿歌，巩固所学的单词。
教学反思：
（红色笔书写）
课题：
Lesson6:
Number6~10
教学目标：
1.能读、说、认识、口头运用six,seven,eight,nine,ten五个数词。
2.能够理解并能够口头应答下列用语和句子：
Good-bye.Seeyoulater.Bye!
3.学生在学习中集中注意力，对所学内容主动联系和运用。
学会积极与他人合作，增强对英语学习的兴趣。
教学重点：
五个数词six,seven,eight,nine,ten的四会掌握及应用。
教学难点：
运用Good-bye.Seeyoulater.Bye!
进行口头交际。
教学准备：
单词卡片
教学过程：
Step1Reviewing
利用数字贴画或游戏，复习数字1到5。
Step2Presentation
1.Learningthenumber
（1）利用数字张贴画或教科书中的图画，介绍6到10的英文数字单词。
在讲解时把每一个表示数字的单词和相应的数字写在黑板上。
（2）介绍词组：
sixchairs,sevenbooks,eightrulers,ninepens,tenpencils。
重点讲解名词单数与复数的应用
2.Let’scount
要求学生看课本，利用数字和图片中的任务、实物的数量进行问答练习，起到练习数字的作用。
学习Seeyoulater（主要通过教师领读，学生跟读的方法先让学生熟悉这个句型的基本用法，而后可根据实际情况与学生进行对话练习）。
Step3Homework
让学生复习操练本节课的重点句型。
板书设计：
作业布置：
1.掌握本节课所学习的五个数字的写法，读音；
2.学会运用课堂上学习的两个重要的句型。
Lesson7Again，please!
一.教学内容:
Reviewthisunit
二.教学目标:
a.知识目标:
Reviewthisunit
b.能力目标:
能熟悉运用本单元单词与句子。
c.情感目标:
通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。
三.教学重难点
a.教学重点：
单词
b.教学难：
熟悉掌握并会运用本单元句子。
四.教学过程
Areyouready?
Doyouliketosing?
Let’ssingasong.
.Nowlookhere。
Therearesomecards。
Whichwordstartwiththeletter“A”?
Whichwordstarttheletter“B”?
?
?
“C”，“D”。
找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。
（设计意图：
让同学们比较系统的认识字母）Pleasereadthem。
OK.Let’sgivesomefun!
1.Game1.What’sthis?
Howmanydoyouhave?
游戏规则：
把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：
What’sthis?
再请某一个同学回答：
Howmanydoyouhave?
（设计意图：
通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。
）2.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.游戏规则：
教师把某物藏在某处问：
Whereis?
当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：
Whereis?
当他找到该物时，说:
Thereitis.如果这名学生找不到时，他就说：
Idon’tknow.（设计意图：
这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。
）3.Game3.MemerynameWhat’syourname?
Mynameis.请几名同学排好站在教室前方，教师问：
What’syourname?
A回答：
Mynameis.教师再指着B问：
What’shis/hername?
，A回答：
His/Hernameis.，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别回答。
依次类推。
（设计意图：
训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语，使英语学习简单化。
）T:
Now,pleaselookhere.Therearesomepictures,pleasechooseoneofthem,andmakeadialogueingroups.Thenshowyourfruit.出示：
情境1：
教师在和男孩、女孩们谈话。
可用：
What’syourname?
情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。
可用：
Howmany_____doyouhave?
情境3：
两个小朋友见面后相互问候。
可用：
Howareyou?
Showtheirfruit.T:
OK,let’ssingasong!
>Oh,Verygood!
OK,nowit’stimeforrest,classisover!
板书设计
教学反思
Lesson?
8:
?
My?
Friend
?
教学目标：
1.?
?
?
?
?
掌握Ee,?
Ff,?
Gg,?
Hh.?
2.?
?
?
?
?
学生能够运用和认识：
she,?
he,?
friend,?
This?
is_________.?
教学重难点：
?
1．教学重点：
?
字母Ee,?
Ff,?
Gg,?
Hh.?
2．教学难点：
?
Gg的读音?
教具学具：
词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
?
教学过程：
?
一?
Class?
openin
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