教科版语文二年级上册全册教案.docx
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教科版语文二年级上册全册教案
备课本
教科版二年级上册
语文
全册教案
班级______
教师______
日期______
教科版语文二年级上册教学计划
教师_______日期_______
_____年秋学期任课教师_____
教
材
分
析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了九个专题，围绕专题以整合的方式组织了九组教材内容。
依次是：
有趣的游戏，乐观向上，辨别真伪，植物的特点，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
目
标
任
务
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识420个字，会写253个字。
养成学生良好的写字习惯。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
重点
难点
1、会写253个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识420个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
4、4、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
6、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
课时总数
83课时
教具
学具
图片，生字卡，多媒体
学
情
分
析
共有学生32人，男生20人，女生12人，学生语文水平较差，全班同学不能流利地朗读文章。
其中范宇哲在识字写字上最差，总是不能记住字音、字形，书写不规范。
其他两名学生在识字写字上，相对较好，但书写不规范。
学生对已经学过的偏旁部首不能熟练掌握，们对学习语文学习不是很感兴趣，学习不主动，学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少，语文的基础比较差，尤其是阅读理解和写作方面。
提
高
教
学
质
量
主
要
措
施
（一）教学内容方面。
1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。
备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。
2．识字和写字教学应遵循识、写分步，多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。
3．阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4．口语交际教学应重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。
课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
语文科教学进度表
周
日期
教学内容
节数
备注
1
9月份
01-05
肥皂泡儿
（2）
2
2
08-12
荡秋千
（2）快乐读书屋一
（2）
4
中秋节
3
15-29
能说会写
（2）语文七色光一
（1）
快乐的节日
（2）机动
（2）
7
4
22-26
小草，向前走
（2）快乐读书屋二
（2）
你说我说
（1）语文七色光二
（1）机动
（1）
7
5
10月份
29-03
狼和小羊
（2）
2
国庆节
6
06-10
狐假虎威
（2）快乐读书屋三
（2）
能说会写
（2）语文七色光三
（1）
7
7
13-17
识字一（3）植物妈妈有办法
（2）机动
（2）
7
8
20-24
小鸟和牵牛花
（2）快乐读书屋四
（2）
你说我说
（1）语文七色光四
（1）机动
（1）
7
9
27-31
小乌龟找工作
（2）小马过河
（2）
快乐读书屋五
（2）机动
（1）
7
10
11月份
03-07
能说会写
（2）语文七色光五
（1）
识字二（3）机动
（1）
7
11
10-14
锯是怎样发明的
（2）有趣的发现
（2）
快乐读书屋六
（2）机动
（1）
7
12
17-21
你说我说
（1）语文七色光六
（1）
吃水不忘挖井人
（2）她是我的老师
（2）机动
（1）
7
13
24-28
快乐读书屋七
（2）能说会写
（2）
语文七色光七
（1）机动
（2）
7
14
12月份
01-05
手捧空花盆的孩子
（2）
谁打碎了花瓶
（2）快乐读书屋八
（2）机动
（1）
7
15
08-12
你说我说
（1）语文七色光八
（1）
初冬
（2）古诗两首
（2）机动
（1）
7
16
15-29
快乐读书屋九
（2）能说会写九
（2）
语文七色光九
（1）机动
（2）
7
17
22-26
18
15年1月份
29-02
19
教科版语文二年级上册全册教案
教师_______日期_______
单元分析
学年：
二年主备人：
校本教研主题
以“趣味游戏”为主题，体会细致有序的描写
单元研究主题
本单元以“趣味游戏”为主题
单元目标
重点※
难点＃
重点：
1、认识本单元43个生字，学写17个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，并会背诵自己喜欢的段落。
难点：
1、理解课文内容，体会作者细致而有序的描写。
2、感受生活的美好，展开想象回味游戏趣味，获得情感体验。
研备内容
第一单元
教材分析
把主体课文《肥皂泡》《荡秋千》，快乐读书屋《捉鱼》《雪地里的笑声”》，能说会写《童年的游戏》《看图写游戏》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合起来，互相照应，各有侧重，主题的延伸和发展符合学生成长的生活实际和心理特点，容易与学生在情感上沟通。
学情分析
注：
学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
课题
肥皂泡儿
课型
新授
课时
2
教学内容
授课时间
目
标
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
4通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
5体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教材分析
教学重点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致
教学难点
体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学方法
讲读
教学流程
（课前活动：
带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？
（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！
想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？
出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：
4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：
课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。
（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）
1、理解吹肥皂泡的过程，
A点拨要点：
然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？
它必须是（黏稠）的液体。
C试着让学生让将“然后、再”换成“先••••••然后•••••接着••••••”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点？
你是从哪体会到的？
（动作轻：
慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：
轻圆的、软悠悠地飘游）
E指导感情朗读。
师：
（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
谁还想再读读？
（指名朗读）
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：
我们已经了解怎么吹肥皂泡了。
现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？
飞得最高？
注意不要让泡泡水溅到眼睛里。
（生吹：
以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：
看，那个泡泡多大呀！
啊，一串串泡泡飞起来了！
瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！
一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！
……）
师：
同学们，刚才玩得开心吗？
肥皂泡美丽吗？
（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
四、总结回顾
1、肥皂泡给你带来了那些乐趣？
2、推荐书目：
《繁星》《春水》《寄小读者》
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
二次备课
板书设计
总
升级会员 