八年级生物上导学案.docx

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八年级生物上导学案

XX中学八年级生物导学案

执教时间：

第　　周星期　　　　　　累计1节

教学内容

腔肠动物和扁形动物

教学目标

1.探究水螅、涡虫的形态结构。

2.概述水螅、涡虫、形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。

3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。

4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

教学重点

探究水螅、涡虫的形态结构。

概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。

教学难点

探究水螅、涡虫的形态结构。

授课内容与程序

备注

一、自学研讨：

1.腔肠动物的主要特征、、。

2.扁形动物的主要特征是:

。

3.水螅的身体呈色,形,长约。

水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有,周围有6~10条细长的。

4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。

两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。

由体壁围成的空腔叫做,它与相通。

5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。

在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了和。

珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。

有些珊瑚可制成品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。

6.涡虫全身只有1.0~1.5cm背部呈色,腹部颜色较浅。

身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。

身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。

二、交流提升：

1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？

这样的体形与捕食有什么关系？

2、水螅怎样捕食水蚤？

推测它是如何将水蚤消化的？

3、阅读下段文字,并回答问题:

血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。

解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。

解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。

血吸虫的传播途径是这样的:

血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。

水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。

但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴!

尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。

当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。

（1）血吸虫的成虫生活在,以为生。

血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。

（2）请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。

①。

②。

③。

三、小结：

四、达标检测：

1.水螅体内的结构叫做（）。

A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏

2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式（）。

A.水蚤游到水螅口中

B.水蚤被吞入水螅口中

C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中

D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中

3.水螅排出食物残渣的方式是（）。

A.由肛门排出B.由口排出

C.由胞肛排出D.由细胞膜排出

4.观察水螅的体形和生活状态,最适于进行实验的一组是（）。

A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅

B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅

C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅

D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅

5.与原生动物相比,水螅是动物,细胞有了;体壁由、中胶层和组成;体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化,还有消化。

以上表明,腔肠动物比原生动物而。

庾中学八年级生物导学案

执教时间：

第　　周星期　　　　　　累计2、3节

教学内容

线形动物和环节动物

教学目标

1、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。

2、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

3、养成良好的生活卫生习惯。

教学重点

蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。

教学难点

线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。

授课内容与程序

备注

一、自学研讨：

一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读P8-P9文字，回答下列问题：

1、蛔虫身体呈形，前端，后端，蛔虫的身体表面有半透明的，对自身。

蛔虫的消化器官十分，没有，只能靠。

2、常见的线形动物：

。

3、线形动物的主要特征：

。

二、观察蚯蚓的形态，阅读P9的实验文字，回答问题：

1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多构成。

靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫。

蚯蚓除前端和最后端几个体节外。

其它各节都生有，有协助运动的功能。

2、蚯蚓依靠进行呼吸。

3、环节动物的主要特征：

。

4、常见的环节动物有：

。

二、交流提升：

1、找出蛔虫的形态结构特点，并针对这些特点提出你的问题。

2、蚯蚓的身体分节有什么意义？

刚毛在运动中有什么作用？

3、蚯蚓体表的黏液有什么意义？

在观察蚯蚓的实验中，为什么要使蚯蚓的体表保持湿润？

4、农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？

为什么？

三、小结：

四、达标检测：

1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（　）

　A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层　　

C．生殖器官发达 D．消化管结构简单

2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（　）

A．虫体细长　B．具有消化腔　

C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门

3．蛔虫进入人体是通过（　）

　A．呼吸道　　　B．口腔　　 C．蚊虫叮咬　　　D．皮肤

4．蚯蚓体表刚毛的作用是（）

A．防御敌害 B．协助运动 

C．捕杀小动物 D．协助呼吸

5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）

A．湿润、光滑 B．干燥、光滑　　

C．湿润、粗糙D．干燥、粗糙

6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）

　A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥　

B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润　　

C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥　

D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表

7．蚯蚓的生存环境是（ ）。

　A．干燥，疏松的土壤

B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤

C．潮湿疏松富含有机物的土壤　

D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤

8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。

A．蚯蚓爬出地面呼吸　　B．蚯蚓爬出地面饮水　　

C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行　　D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境

9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。

A．完成呼吸 B．在土壤中运动 

C．吸收营养 D．保持水分

庾中学八年级生物导学案

执教时间：

第　　周星期　　　　　　累计4、5节

教学内容

软体动物和节肢动物

教学目标

1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、通关观察学习提高学生自我探究问题和解决问题的能力。

教学重点

软体动物和节肢动物的主要特征

教学难点

节肢动物的结构特点。

授课内容与程序

备注

一、自学研讨：

l.在什么环境中采不到河蚌 （     ）   

      A．江河的水底 B．海洋的水底

      C．池沼的水底 D．湖泊的水底

2.下列动物全是软体动物的一组是：

（       ）

      A、河蚌、蚯蚓、蜗牛  B、田螺、河蚌、乌贼

      C、乌贼、水螅、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、田螺

3.河蚌用什么呼吸?

 （      ）

      A．鳃               B．贝壳             

C．外套膜              D．肺 

4.下列关于蜗牛的叙述不正确的是；（     ）     

      A、蜗牛生活于水中营底栖生活             

B．蜗牛对农业生产有害处

      C、蜗牛的腹足肌肉发达           

D．蜗牛的身体表面有一个贝壳

5.河蚌的运动器官是________，蜗牛的运动器官是______。

6.保护河蚌柔软身体的坚硬构造是__________ ，它是由__________的分泌物形成的。

7.蝗虫身体可分为头部、胸部和腹部，头部有__________一对有嗅觉和触觉作用、复眼一对可以成像是主要的__________器官、单眼三只仅能感光、口器一个是蝗虫的取食器官，所以头部是蝗虫的取食和感觉中心。

胸部有三对__________，分别着生在前胸、中胸和后胸，在中胸和后胸有两对__________，所以胸部是蝗虫的运动中心。

腹部有从中胸到腹部的__________，是蝗虫的呼吸中心。

8.蝗虫的两对翅、三对足和触角都很发达，。

使得蝗虫运动能力_______，活动范围更加_______，更有利于取食和逃避天敌。

9.从中胸到腹部每一体节都有一对气门，每个气门都向内连通着气管。

气门是__________进出蝗虫的“门户”，其内连接不断分支的气管，依靠细支气管直接和细胞进行气体交换。

所以蝗虫是依靠__________进行气体交换的。

10.坚韧的__________既保护和支持内部器官，又可以防止体内__________蒸发，使蝗虫更加适应陆地生活。

二、交流提升：

1.蝗虫的足、翅、触角各有何特点？

这对蝗虫的生活有何意义？

2.推测蝗虫气门的作用及其呼吸方式？

3.体表坚硬对蝗虫有什么意义？

蝗虫在生长发育过程中为什么会有蜕皮现象？

三、小结：

四、达标检测：

１．把蝗虫的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（　）

 Ａ蝗虫可以吸收水中的空气

Ｂ蝗虫可以通过体表进行呼吸　

 Ｃ蝗虫可以几个小时不呼吸　

Ｄ气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内

２．在无脊椎动物中，能飞行的是（　）　　　　　　　　　　

  A环节动物　Ｂ昆虫 Ｃ鸟类Ｄ鸟类和昆虫

３．我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（　）

   Ａ腔肠动物　　          Ｂ软体动物　　          

Ｃ节肢动物　　　         Ｄ扁形动物

４．身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（　）

      Ａ虾　 Ｂ蟹　   Ｃ臭虫　Ｄ蚯蚓

XX中学八年级生物导学案

执教时间：

第　　周星期　　　　　　累计6节

教学内容

鱼

教学目标

1、了解水生无脊椎动物的常见类型。

探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。

说明水生动物适于水中生活的特点。

2.通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。

教学重点

探究鱼类的运动和鱼鳍在游泳中的作用。

教学难点

鱼类呼吸方式和呼吸器官。

授课内容与程序

备注

一、自学研讨：

1、动物目前已知的大约有种。

它可以分为那两大类：

、。

2、能生活在陆地的动物有、水中的动物有、和空中的动物有。

3、鱼适应水生生活的主要特点：

一是能够靠来获取食物和敌害，二是能在水中。

4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:

ａ.体型呈形、外被；

ｂ.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。

二、交流提升：

 1、鱼靠什么部位产生前进的动力？

靠那种鳍来保持平衡?

靠那种鳍保持前进的方向？

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

3、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？

4、分析鳃为什么是鲜红色的？

鳃丝为什么既多又细？

5、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？

6、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？

鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?

7、鱼类的主要特征：

三、小结：

四、达标检测：

1、下列动物属于鱼类的是（）

A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马

2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）

A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳

B、依靠游泳来获取食物和防御敌害

C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境

D、在水中用鳃呼吸

3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（）

A、主要靠身体躯干部摆动产生动力

B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力

C、各种鳍辅助鱼的游泳

D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力

4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）

A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝

5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？

（）

A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍

C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍

XX中学八年级生物导学案

执教时间：

第　　周星期　　　　　　累计7节

教学内容

鱼

教学目标

1.了解水中生活的其他动物。

关注水生动物的生存环境。

2．通过分组实验，培养学生团体协作精神。

增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。

教学重点

探究鱼类的运动和鱼鳍在游泳中的作用

教学难点

探究鱼类的运动和鱼鳍在游泳中的作用

授课内容与程序

备注

一、复习导入

1、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是（）

A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸

2、水中生活的动物至关重要的是（）

A、一定要能游泳B、一定要具有鳃

C一定要能在水中自由运动和呼吸D、一定要有各种鳍和强大的肌肉

3、观察鲫鱼在游泳时，可见鲫鱼有哪些器官在运动：

①_____________②______________③各种鳍即________、__________、__________、__________、_______都在运动。

4、鱼的呼吸：

水→________→________→水。

后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多。

二、讨论交流：

各种鳍在游泳中的作用

1.分层讨论

“探究鱼鳍在游泳中的作用”方案：

活体整体观察、捆扎鱼鳍的观察、模拟实验。

以小组为单位作出假设；设计能够完成探究的实验方案；对方案中存在的问题进行讨论；确定方案进行实验，并将解决不了的疑难问题标注好。

2．除了鱼外，水中还生活着哪些生物，他们各有什么适应水中生活的特点？

三，实验

被绑的鱼鳍

胸鳍

腹鳍

背鳍

臀鳍

尾鳍

运动状态

鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡和转动方向

鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡

会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体直立

运动不够协调

不能很好地保持前进的方向，向前运动速度减慢

推断鱼鳍作用

表达与交流：

四、达标检测：

1.鱼类终生生活在（）

Ａ.淡水中Ｂ.海水中Ｃ.淡水或海水中Ｄ.淡水和海水中

2.下列不属于鱼纲的动物是（）

Ａ.鲫鱼Ｂ.金鱼Ｃ.鲸鱼Ｄ.青鱼

3.鲫鱼鳃的各部分结构中，能够进行气体交换的是（）

Ａ.鳃耙Ｂ.鳃丝Ｃ.鳃弓Ｄ.以上三部分都能

4.观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开，时而闭合，这是鱼在（）

Ａ.摄食Ｂ.生殖Ｃ.呼吸Ｄ.排泄

5.在常见的腔肠动物中，能食用的是（）

A.水螅B.海蜇C.海葵D.珊瑚虫

6.蜗牛的运动器官是（）

Ａ.触角Ｂ.贝壳Ｃ.腹足Ｄ.斧足

7.鱼与人类的生活有什么关系，我们应该怎样保护渔业资源？

XX中学八年级生物导学案

执教时间：

第　　周星期　　　　　　累计8节

教学内容

两栖动物和爬行动物

教学目标

1、了解两栖动物和爬行动物的主要特征；

2、描述两栖动物和爬行动物与人们生活的关系；

3、明确形态结构与功能相适应的特点，渗透爱护生物、保护环境的意识。

教学重点

识记两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学难点

明确形态结构与功能相适应的特点

授课内容与程序

备注

一、自学研讨：

1、青蛙：

a）幼体叫，生活在、成体生活在。

b）前肢，后肢，适于,

趾间有适于。

c）用呼吸，还可以用辅助呼吸。

d）两栖动物的主要特征是：

2、蜥蜴：

a）生活在，皮肤干燥，覆盖。

b）用呼吸，生殖和发育过程完全脱离了水环境的限制，因此是真正的动物。

c）爬行动物的主要特征是：

二、交流提升：

1、有蝌蚪发育到青蛙的过程是怎样的？

技能生活在陆地上，又能生活在水中的动物一定是两栖动物吗？

2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”说明青蛙与庄稼有什么样的关系？

3、蜥蜴是怎样适应陆地生活的？

三、小结：

四、达标检测：

1、下列动物中是两栖动物的是（     ）

A、蟾蜍      B、海龟        C、鳄鱼         D、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（     ）

A、鰓；肺和皮肤                B、肺；皮肤和肺

C、鰓；皮肤                    D、鰓；气管

3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（      ）

A、鰓        B、后肢      C、尾巴         D、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（      ）

A、前肢游泳，后肢支撑身体

B、前肢游泳，后肢跳跃

C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳

D、前肢支撑身体，后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（     ）

A、爬行                   B、吸收营养

C、辅助呼吸               D、减少体内水分蒸发

6、判断：

（1）有的两栖动物终生生活在水中。

（     ）

（2）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。

（     ）

（3）蛇没有四肢，但它属于爬行动物。

（     ）

XX中学八年级生物导学案

执教时间：

第　　周星期　　　　　　累计9节

教学内容

鸟

教学目标

1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.概述鸟类的主要特征。

3、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。

4、培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

教学重点

鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。

教学难点

鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。

授课内容与程序

备注

一、自学研讨：

阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

（1）外形：

体形呈       型，体表         ，前肢         。

（2）运动系统：

翼是鸟类的     器官，羽毛在排列上是         的，生有大型正羽，展开时呈      型；

骨骼，中空，有        ；    肌特别发达。

（3）消化系统：

食量    ，消化能力    ，直肠       ，体内不贮存粪便。

（4）循环系统：

      发达，         的能力强。

体温            。

（5）呼吸系统：

有  和       ，进行双重呼吸。

（6）鸟的主要特征是：

二、交流提升：

1、找到鸟与飞行相适应的特点，并说明这一特点为什么是与飞行相适应的。

2、气囊除了可以暂时储存气体，辅助完成双重呼吸外，还有什么作用？

3、什么是恒温动物？

什么是变温动物？

体温恒定有什么意义？

4、鸟与人类的生活有什么关系？

我们可以采取哪些措施保护鸟类？

三、小结：

四、达标检测：

1.鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（    ）

A.辅助肺完成双重呼吸          B.减轻体重，增加浮力

C.散失热量，降低体温          D.保温保暖，使体温恒定

2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（     ）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾     B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽           D.身体呈流线型

3.家鸽排便频繁的原因是（     ）。

A.食量大    B.消化功能差     

C.吸收功能差    D.直肠短，不能长时间储存粪便

4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（    ）。

A.胸肌发达    B.骨骼薄而轻    C.气囊发达    D.胃发达

5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（       ）

A．四肢      B．胸骨       C．胸肌        D．羽毛

6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（      ）

A．后肢      B．脊椎骨        C．颈部         D．胸骨

7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关（   ）

A．飞行      B．呼吸       C．生殖       D．孵卵

8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

（1）家鸽的身体呈        型，可以减少空气阻力。

（2）飞行器官发达：

前肢变成了     ，生有几排大型的，胸部有很突出的        ，其两侧有发达的        ，可牵动两翼完成飞行。

（3）直肠      ，粪便可及时排出体外，这样可以        ，利于飞行。

（4）飞行时，体内产生的热量，通过体内的        经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定            

9.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与相通，分布在之间，有的还突入到          里。

由此可见，鸟类的气囊具有            、             、        、减轻            的作用。

XX中学八年级生物导学案

执教时间：

第　　周星期　　　　　　累计10节

教学内容

哺乳动物

教学目标

1.通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

2.概述哺乳动物的主要特征；

3.描述哺乳动物与人类生活的关系。

教学重点

概述哺乳动物的主要特征。

教学难点

通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

授课内容与程序

备注

一、自学研讨：

1.哺乳动物大约有4000多种，具有           、        

和                            的特征。

2.家兔：

（1）家兔体表的毛有什么作用？

（2