韩山师范学院教育实习工作条例.docx
《韩山师范学院教育实习工作条例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《韩山师范学院教育实习工作条例.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
韩山师范学院教育实习工作条例
韩山师范学院教育实习工作条例
教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范院校教学中的一门综合实践课程，它是师范教育贯彻理论联系实际的原则，提高教育质量，培养合格人才方面具有特殊作用。
通过教育实习可以进一步培养学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解中小学实际，获得教师职业的初步实践知识和能力，从而缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的基础。
一、教育实习的目的
（一）引导学生树立献身教育事业的志向，并对他们进行师德教育，使其初步具备人民教师应有的品德素质，以适应基础教育事业发展的需要；
（二）引导学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育教学实践，初步培养他们从事基础教育工作的能力；
（三）引导学生认真学习和深入研究教育科学，在教育实践中探索教育规律，使他们初步了解基础学校教育教学管理的基本原则、方法和规律；
（四）检验我校办学思想及培养规格，及时获取反馈信息，不断改进学校工作，提高教育质量，培养合格的基础教育教师。
二、教育实习的时间和形式
（一）教育实习的时间
教育实习时间为6周，安排在第七学期进行。
（二）教育实习的形式
采用集中实习与分散实习相结合的形式，以分散实习为主。
三、教育实习的内容和要求
教育实习包括课堂教学工作、班主任工作及教育调查三项内容，每个实习生都必须完成这三个方面的工作。
（一）实习第一周的观摩
1.了解中学情况
实习第一周实习生要主动向学校了解学科教研室的活动情况，了解学校共青团、少先队、学生会的工作情况，了解当前中学教学工作对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，提高教育质量的情况以及实施基本知识、基本技能训练，进行教学内容和教学方法的改革情况。
2.观摩教学
观摩学校指导教师的示范课。
要主动申请观摩原任教师或者富有经验的教师的示范课不少于10节。
观摩前要钻研示范课的教材、教案，课后要请讲课教师介绍备好这一课的经验体会，以吸取好的教学经验。
并参加学生的辅导，了解班级学生的学习情况。
3.观摩班主任工作
要观摩原班主任如何有目的、有计划、有步骤地对学生进行思想政治教育；了解学生思想情况，找出原因及采取相应措施进行教育；要观摩原班主任或其他班主任如何组织学生的课外活动。
（二）课堂教学工作实习
1.课堂教学实习是教育实习的中心环节，目的在于使实习生初步掌握基础教学各个环节的基本要求。
实习期间，每位实习生至少完成5—6个教案，试教12—16节课（集中实习的学生可根据实际情况适当减少）。
2.备课是教学工作的关键性环节，实习生应在原任课教师和指导教师的指导下，认真钻研教材，虚心学习，认真把课备好。
（1）要认真钻研教学大纲和教材，掌握教材的精神实质，做好写教案的准备。
（2）深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目的，明确重点、难点、时间分配和作业布置。
（3）写出教案初稿。
教案应写明上课日期、班级、课题、基本内容、教学目的、教学环节、教学方法、教具（包括使用电化教学手段）。
教案书写要清楚整洁，送原任课教师阅批。
（4）写好教案初稿之后，进行检查性试讲（次数视预讲的效果而定）。
预讲要请原任教师指导。
（5）根据试讲情况和评定意见，对教案初稿进行修改，修改后要送原任教师审查批准方能试教。
凡试讲不合格，经尽力帮助仍不能达到试讲要求的，不能进行正式上课。
3.实习生批改中学生习作和辅导中学生学习的基本要求：
（l）批改作业要认真，并登记作业中的优缺点。
实习期间要作几次较为详尽的作业评讲。
（2）认真研究作业的正确答案。
特别是对比较复杂的疑难问题，要反复研究，作出统一的正确答案（有些作业题还要估计到几种可能的解题方法），送原任教师审批，然后才着手批改作业。
（3）为对中学生负责，作业批发后，应慎重检查，防止错漏。
对作业的批语尤应慎重。
必要时，可先将批语草稿送指导教师审阅，经同意才写到学生作业本上，批语的字迹要端正清楚。
（4）实习生要多到学生中去了解学习上存在的问题，根据实际情况分别进行辅导。
如用集体辅导的方式纠正普遍性的错误，解答共同性的疑难问题；用个别辅导的方式，当面批改作业，解答疑难问题，耐心帮助学习上有困难的学生端正学习态度，改进学习方法，克服困难，获得进步。
积极引导学生参加有益的科技活动或其他课外活动，介绍课外辅助性读物。
（三）班主任工作实习
1.班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和方法，学习对中学生进行政治思想道德品质、抵制错误思想的教育，提高学生的学习积极性，努力做到全面发展。
班主任工作实习要在原班主任指导下做好以下各项工作：
（l）领导班集体。
实习生要协助原班主任针对班集体的具体情况，进行集体教育，每个实习生必须独立组织班活动两次以上。
（2）了解个别学生。
每个实习生要深入了解中学生的学习情况、思想特点、行为习惯等（必要时进行家访），进行教育和引导。
（3）根据原班主任工作计划和班的具体情况，做好班主任的日常工作，如指导读报，编排板报，文体活动，班委会工作，检查教学日记，平衡各科复习和作业的时间，批改学生周记，进行家庭访问等。
2.班主任工作实习的一般步骤：
（1）认真学习《广东省中小学班主任工作条例》，并向原班主任学习，明确班主任工作的具体内容、目的要求。
（2）认识本班全体学生，从各方面了解班内基本情况，了解学生干部的工作能力，并通过参加班的活动、个别谈心，逐步了解班内学生。
（3）根据班内情况和学校的要求，确定要解决的问题，草拟班主任实习工作计划，送原班主任批准执行。
（4）班主任工作实习总结应全面检查工作计划的执行情况，正确估计工作效果和优缺点，总结时应请班主任提出意见。
3.班主任工作实习应注意事项：
（1）每个实习生都应记录了解到的学生情况和班内的工作情况，以便进行系统的分析研究和针对性地开展工作，并为总结班主任工作经验积累材料。
（2）上班会课要先作好充分准备，了解分析班内情况，针对班内突出的问题，确定目的要求内容，坚持正面教育的原则，注意启发和引导。
要写好主题班会设计并报原班主任批准。
（3）批准学生请假和批评学生，必须先请示原班主任。
（4）在实习期间，要注意搞好所在班的正常秩序和安全，经常向原班主任和指导教师请示汇报，避免发生突发异常事故。
（四）社会实践活动和总结
在搞好课堂教学、班主任工作的基础上，要安排一定时间开展社会调查，对当前中学教育或教学改革工作进行专题调查研究，实习结束时，每位实习生必须独立撰写一篇1500—2000字的教育调查报告。
实习过程中要认真写好工作日记，并在实习结束后完成2000字左右的工作总结。
四、教育实习的组织和管理
加强对教育实习的组织和管理，是提高教育实习质量的重要保证。
在分管院长领导下由教务处等有关部门共同组成校教育实习领导小组。
各院系成立本院系教育实习工作领导小组。
对实习工作落实责任制，进行全面的有层次的组织和管理。
1.教务处负责
（1）制定全校教育实习计划以及有关实习的各种规章制度，经校实习领导小组研究讨论，分管院长批准后执行。
（2）制定实习经费开支规定，审核各院系的实习经费开支情况。
（3）检查各院系实习计划的制定和准备情况，统筹安排学校实习基地的使用。
（4）编发实习所需的资料、表格等材料。
整理和收存实习中的各种材料、表格和各院系的实习总结。
（5）通过多种形式了解实习工作的进展情况，检查和监督实习质量。
（6）实习结束后做出全校的实习总结。
（7）审查和确定各院系的实习成绩，审查学院“优秀实习生”的资格。
2.财务处负责
根据教育实习的有关规定，拨给各单位相应的实习经费。
3.后勤部门负责
对于参加集中实习的学生，安排好实习所需的床铺等。
4.各院系负责
（1）成立院系教育实习工作领导小组，并领导本院系实习工作，制定实习计划。
（2）选派有经验、责任心强的教师参加教育实习的试讲指导和带队工作（带队针对集中实习）。
作好实习前的各项准备工作。
（3）联系和建立适当的教育实习基地并报教务处审批。
（4）实习过程中要不定期检查、了解实习情况，听取实习学校意见。
出现问题要及时解决并上报教务处。
（5）实习结束后，要作好汇报讲课工作，并按照学校的规定评定学生实习的成绩，推荐院级“优秀实习生”。
（6）实习结束后做出本院系的实习总结并上报教务处。
（7）
五、教育实习的程序
1.第六学期期中，教务处制定全校教育实习计划并下发到各个院系。
2.各院系根据教务处的安排，成立本院系教育实习工作领导小组，制订本单位教育实习工作计划并上报教务处。
3.各院系召开教育实习工作动员大会，向学生传达本届实习工作的安排和要求。
并到教务处领取教育实习介绍信，要求学生在期末前落实实习学校，并在第七学期第二周之前确定实习学校的最后安排。
4.各院系填写上报《教育实习学校落实情况一览表》，统计参加分散实习的人数和实习学校的落实情况，对于无法找到实习学校的学生，院系可根据实际情况统一安排到本单位的教育实习基地进行集中实习。
5.各院系根据实习学校的分布情况，分地区安排实习指导教师进行巡回指导监督。
6.学校根据各院系上报的情况，决定是否采用混合编队的形式进行实习，务必使每位学生都能落实到实习学校。
7.各院系在第七学期第一周填写上报《教育实习试讲安排和指导教师情况表》。
8.第七学期第2—4周为校内试讲阶段和实习工作准备阶段，各院系要认真做好试讲工作，并有针对性地指导学生做好实习的各项准备工作。
教务处组织对试讲进行检查。
9.第七学期第6—11周（国庆前后）为实习时间。
国庆前1周为校内试讲，国庆后6周为教育实习时间。
各院系在实习期间要采用多种方式加强与实习生、实习学校的联系，及时了解实习的进展情况。
让学生和实习学校填写《教育实习工作中期情况调查表》，并将有关情况上报教务处。
10.实习结束后，各院系组织分散实习的学生进行汇报讲课，并按照学校的规定评定实习成绩（成绩评定办法见第六条），并于实习结束后半个月内上报实习成绩、实习工作总结、各项统计表格和推荐“优秀实习生”等工作。
六、教育实习的成绩评定
实习成绩的具体评定方法为：
实习试讲的成绩占20%；实习学校的成绩占40%；实习结束后，分散实习的学生进行分组汇报讲课，汇报讲课的成绩占30%，如果参加集中实习，则可以不做汇报讲课，成绩由带队教师在实习期间的听课成绩代替；教育调查报告的成绩占10%；最后按照总成绩的排序取各班的前25%定为优秀，前15%评为“优秀实习生”。
实习成绩的考核由院系加盖公章，送教务处实践教学科复核盖章，最后装入学生档案。
凡未参加教育实习或教育实习成绩不及格者，必须在修业期间重补，重补仍不及格者，只发结业证书。
七、教育实习的总结
实习结束后，要认真搞好实习工作总结。
每个实习生写一份实习总结和一份教育调查报告。
实习总结包括实习内容、收获、体会和建议等。
总结和调查报告应在回校前完成送指导教师审阅评分。
集中实习的带队教师应完成本组的实习工作总结。
内容包括：
对实习质量的分析和估计，参加指导实习工作的收获和体会，对院、系教育实习工作的意见和建议等。
各院系实习结束后半个月内写出书面总结，并报送一份给教务处。
系的总结应包括：
实习的基本情况（包括实习生成绩等各项统计数字）、实习质量分析和估计、实习工作中存在的问题和建议以及本院系教学工
作的改进意见等。
2005年12月28日
（韩教字[2005]69号）
实习成绩量化评分标准
行为表率量化评分标准（实习学校指导教师填）
满分
优
良
中
及格
不及格
评分
100
90—100
80—89
70—79
60—69
60以下
行
为
表
率
实习
态度
与
纪律
30
实习态度始终认真能严格遵守《实习生守则》及一切规章制度，表现突出。
实习态度较认真，能遵守《实习生守则》及一切规章制度，表现较好。
实习态度认真，遵守《实习生守则》及规章制度的情况尚好，表现一般。
实习态度尚认真，但有违反纪律及不遵守《实习生守则》的表现。
实习态度不认真，有严重违反纪律及引起不良反映的行为。
为人
师表
40
举止端庄，尊敬师长，团结互助，严于律己，成绩突出。
举止端庄，尊敬师长，团结互助，能严格要求自己，在为人师表方面作出一定成绩。
言行举止、为人师表方面能对自己有一定要求，表现尚好。
言行举止比较随便，对自己要求不够严格，为人师表方面表现一般。
言行举止不够检点，对自己放松要求，为人师表方面表现差。
教学
相长
30
虚心求教，热爱学生，与实习学校的教职员工关系融洽，受到实习学校的好评。
能向指导教师学习，关心学生，师生关系良好，有一定的感情。
能接受指导教师的意见，关心学生，师生关系尚好。
尚能接受指导教师的意见，对学生关心不够，师生关系一般。
不能虚心向指导教师学习，不关心学生，师生关系不融洽。
总分
课堂教学工作量化评分标准（实习学校指导教师填）
满分
优
良
中
及格
不及格
评分
100
90—100
80—89
70—79
60—69
60以下
课
前
准
备
教
案
10
备课认真，教案完整，格式标准，质量较高，能独立按时完成。
备课认真，需经教师启发或帮助，教案完整，有一定质量，并能按时完成。
备课努力，经帮助，教案比较完整，质量一般，但能按时完成。
备课尚努力，经多次帮助，教案尚完整，质量较差，但能按时完成。
备课不认真，虽经多次帮助，仍不能按时写出较完整的教案。
试
讲
10
内容熟悉，教态自然，符合教学要求。
内容熟悉，基本按教案试讲，教态自然，能接受意见，不断改进。
内容基本熟悉，试讲不沉着，能接受意见，注意改进。
内容欠熟悉，试讲有缺陷，尚能接受意见，改进不大。
内容不熟悉，随意发挥，不符合教学要求，接受意见不虚心。
课
堂
教
学
教
学
内
容
10
目的明确，重点突出，难点抓得准，内容科学系统，条理清晰，不出现讲解错误
目的明确，重点突出，难点抓得较准，内容科学系统，讲解基本正确。
目的基本明确，能抓住重点和难点，讲解无科学性错误。
目的基本明确，重点不突出，难点未突破，讲解有科学性缺陷。
目的不明确，没有抓住重点和难点，讲解有科学性错误。
教
学
方
法
20
启发性强，开展双边活动，能用标准普通话教学，语言简洁、流畅，板书安排有序，文字规范、美观，不采用“满堂灌”教学
启发性较强，一定程度开展了双边活动；用普通话教学，语言基本简洁流畅；板书安排欠条理，文字基本规范。
能运用启发式，开展双边活动不够；普通话不标准，有方言；板书安排条理差；文字基本规范。
不注意运用启发式，开展双边活动差；“满堂灌”教学；普通话不标准；板书无计划，有错别字。
教学不得法，不能驾驭教材和课堂；不能用普通话教学，口头语多，语言词不达意；板书随便，字迹潦草，错别字多。
课
堂
教
学
教
学
组
织
10
能全面照顾和严格要求学生，课堂教学组只严密，课堂秩序活而不乱，应变能力较强。
能面向大多数学生，要求严格，课堂教学组织严密，课堂秩序较好，有一定的课堂应变能力。
能面向大多数学生，对学生有一定的要求；课堂秩序基本良好，课堂应变能力一般。
对学生有一定的要求，但不能控制少数学生，课堂秩序尚好，缺乏应变能力。
无法照顾学生，不能控制课堂秩序，教学组织不严密，课堂应变能力差。
教
学
效
果
20
达到了教学目的；教学内容能当堂消化巩固，教学效果好。
学生回答问题正确率高。
达到了教学目的，但有不足之处，教学内容能当堂消化，教学效果较好。
学生回答问题正确率比较高。
达到了教学目的，但有些缺点，教学内容能当堂消化，教学效果尚好。
学生回答问题正确率一般。
基本上能达到教学目的，有较多的缺点和错误，教学内容均能听懂但未能当堂消化，教学效果一般。
学生回答问题正确率一般。
没有完成教学任务，教学内容部分学生尚未听懂，教学效果差。
学生回答问题正确率很低。
课
后
活
动
课
外
辅
导
10
主动经常，耐心细致，解疑答问正确，有启发性，能区别情况，因材施教；指导科技活动和兴趣小组的能力强。
认真、经常，解疑答问正确，有启发性；指导科技活动和兴趣小组的组力强。
比较认真，解疑答问基本正确；有指导科技活动和兴趣小组的能力。
能进行课外辅导，解疑答问基本正确；指导科技活动的能力一般。
不会作课外辅导，指导科技活动能力差。
批
改
作
业
10
批改作业仔细、正确，评讲作业认真，效果好。
比较认真地批改和评讲作业，无差错，效果较好。
能认真批改作业，偶有错误，有评讲作业能力。
批改作业马虎，有少量错误，评讲作业能力差。
批改作业马虎，有错误，无独立评讲作业的能力。
总分
班主任工作量化评分标准（实习学校指导教师填）
满分
优
良
中
及格
不及格
评分
100
90—100
80—89
70—79
60—69
60以下
工
作
准
备
了
解
情
况
10
能较快地掌握和熟悉全班学生思想情况以及班级特点。
能掌握了解全班学生思想情况，组织情况。
能逐步调查了解班级的基本情况。
较为缓慢地掌握班级一般情况。
对班级的基本情况心中无数。
制
定
计
划
10
能以正确的教育思想为指导，根据实习学校要求，制定明确、具体、确实可行的计划。
能根据实习学校的要求制定切实可行的计划，但不够完善
能根据实习学校的要求，制定工作计划，但存在一些不足。
基本上能根据实习学校要求，制定工作计划，但不具体，或不切合实际。
不能制定或未制定出班主任工作计划。
工作内容和要求
方
法
态
度
10
能积极主动配合原班主任工作，深入细致，热爱中学生，敢于严格要求，正面引导，态度诚恳耐心。
能主动配合原班主任工作，热爱中学生，能严格要求，态度诚恳耐心。
能按照原班主任提出的要求进行工作，对中学生能提出要求。
能在原班主任指导下，进行一些工作，对中学生要求不严或工作不耐心。
对实习班主任工作，缺乏主动性，对中学生不敢提出要求，或简单粗暴。
日
常
工
作
15
能坚持参加学生的课外活动，处理日常事务，会做学生思想工作，效果好。
能参加学生的课外活动并能通过班级日常活动对学生进行思想教育，效果较好。
能参加学生的课外活动，对学生进行思想教育，效果尚好。
能参加学生的某些课外活动，对学生进行一定的思想教育，效果一般。
参加学生课外活动不经常，教育效果差。
工作内容和要求
集
体
活
动
15
组织主题班会及班级活动，内容丰富，有针对性，适合中学生特点，能开拓思想，开发智力，效果好。
组织主题班会及班级活动，有一定的内容和针对性，对于开拓中学生思想和开发智力，效果较好。
组织主题班会或班集体活动，有一定的内容，对于开拓中学生思想和开发智力，效果尚好。
能组织主题班会和某些形式的集体活动教育，效果一般。
在原班主任指导下，组织主题班会和集体班级活动有困难。
个
别
教
育
10
有目的地了解个别学生情况，针对学生的情况，进行个别教育效果好，并能提出好的教育建议。
对个别学生情况有了解，能针对情况进行个别教育，有效果，能提出合理的教育建议。
对个别学生某些方面的情况有了解，能进行个别教育，提出教育建议。
对个别学生情况了解甚少，能进行一般的教育。
未能深入了解个别学生，有关情况不清楚。
家
访
工
作
10
善于运用家访、家长会议或其它形式进行家长工作，并取得家长的密切配合对学生进行教育，取得好的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行了家访，取得较好的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行了家访，取得了一定的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行了家访，效果一般。
未进行家访，或进行了家访但效果差。
工作能力评价
工
作
能
力
及
效
果
20
独立工作能力强，能开动脑筋想办法，克服困难，开展工作，成绩显著。
有一定独立工作能力，能克服困难开展工作，取得一定的成绩。
独立工作能力不强，办法少，尚能克服困难，工作有成绩。
独立工作能力差，经指导教师帮助，仍有某些困难，成绩不显著。
没有独立工作能力，工作不主动，经指导教师大力帮助后仍有很大困难。
总分
以下各表格装入学生档案
韩山师范学院实习生试讲成绩评分表（表1）
姓名
系别
专业
学号
课程内容
项目
指标体系
得分
课
前
准
备
编写教案
（20分）
了解大纲，熟悉教材，备课充分，教案完善，字迹工整。
教学用具
（5分）
教具齐备，符合要求。
课
堂
教
学
组织教学
（5分）
从容大方，教态自然，课堂活跃，秩序井然，环节紧骤，层次分明。
检查复习
（5分）
复旧引新，过渡自然。
讲授新课
（50分）
条理清楚，概念准确，抓住难点，重点突出，语言生动，启发思维，精讲多练，方法灵活，双向活动，进度适中，板书整洁，演示规范。
复习巩固
（10分）
归纳精练，当堂消化，效果良好。
布置作业
（5分）
要求明确，分量适当，难易适度。
指
导
教
师
评
语
试讲总分：
教师签名：
年月日
实习学校对实习生成绩评定表（实习学校填写，表2）
项目
评定内容
原始得分
占总成绩％
折算分数
总分
表一
行为表率
10
表二
教学工作实习
50
表三
班主任工作实习
40
指
导
教
师
鉴
定
签字：
年月日
带
队
教
师
鉴
定
仅限于集中实习，分散实习此栏不填
签字：
年月日
实
习
学
校
意
见
实习学校盖章：
年月日
实习学校对实习工作的建议
教育调查量化评分标准（所在院系填，表3）
满分
优
良
中
及格
不及格
评分
100
90—100
80—89
70—79
60—69
60以下
选题
意义
10
选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。
选题具有一定针对性和现实意义。
选题具有一定的针对性
选题一般化。
选题不适当，过偏或大而不当。
掌握
材料
20
材料全面、客观、精确、具体、具有代表性。
材料比较全面、客观、精确、具体、具有一定的代表性。
材料尚全面、客观，但不够精确、具体，能说明一般问题。
材料不够全面、客观，欠精确、具体，能说明某些问题。
材料不全面、不客观，虚假、抽象，说明不了问题。
结构
表达
20
文章结构严谨层次清晰，逻辑性强，文字表述准确流畅生动。
文章结构合理、层次清楚，文字流畅，表达得当。
文章结构基本合理、文字表述能力一般。
文章结构有缺陷，文字表达能力弱。
文章结构无条理，文字表达能力差，词不达意。
论述
分析
20
观点鲜明，论据充分。
分析深透，具有较强说服力。
论点鲜明，有论据，有分析，具有一定的说服力。
有观点、论据、论述尚有一定的说服力。
观点不鲜明，论据不充分，论述说服力不强。
观点
升级会员 