最新部编版四年级语文专题复习 阅读理解解题技巧含答案.docx
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最新部编版四年级语文专题复习阅读理解解题技巧含答案
一、阅读理解
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那是我与微笑的一段缘。
初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。
朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。
我趴在窗台上，打量着这间练功房:
它很宽敞，地板用蜡打得光亮。
可是这宽敞让我觉得压抑、孤独；这光使我紧张的、局促，手心的渐渐渗出了汗。
我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!
她摔倒了!
在跳到一个高难度动作时摔倒了，多么可惜!
她脸红了，然后站起来向考官深深掬了一躬，转身离开。
下一个就是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。
可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，那笑是如此纯美。
当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。
我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是那个灿烂、纯美的微笑。
几天后，我以很高的分数接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了。
虽然最终我没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。
微笑，对于我们每个人来说是再简单不过的了。
把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友:
“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时侯，带给你一点力量和希冀。
”至真、至善、至美是微笑。
（1）根据下面的意思，从文中找出相关的词语填在括号里。
①）形容因害怕或担心而不安。
________
②说得很少，但很有说服力。
________
（2）第三自然段通过对练功房的________描写，烘托出“我”更加________的心理。
（3）面试舞蹈时，“我”的表现如何?
用横线画出相关的句子。
（4）对短文理解正确的一项是（ ）
A. “我”心里暗自庆幸:
前面那位女孩的失败，对于“我”来说意味着成功的机会更大了。
B. 至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人力量和希冀。
正是因为女孩的微笑，才让“我”消除了紧张情绪，获得了成功。
C. 因为那个女孩笑得十分迷人，给“我”留下了很深的印象。
（5）对于你来说，“笑”有怎样的含义呢?
【答案】
（1）惴惴不安；寥寥数语
（2）环境；促不安
（3）当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。
我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。
（4）B
（5）笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。
在必要的时候，我们要多向别人展现自己的笑脸。
【解析】【分析】
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写、环境描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）考查对短文内容的考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：
（1）惴惴不安、寥寥数语
（2）环境、促不安
（3）当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。
我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。
（4）B
（5）笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。
在必要的时候，我们要多向别人展现自己的笑脸。
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
拐弯处的回头
一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。
不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：
“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。
”
弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。
很久以来。
我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
（1）本文记叙的主人公是：
（ ）
A.弟弟
B.同学
C.“我”
D.爸爸
（2）表明弟弟伤得不轻的文字有两处：
（3）爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这点。
（4）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生变化，这些变化，其实可以用一个又一个的词语概括。
诉苦——________ 半信半疑——________
（5）想一想为什么“那动作却打动了在场的所有人”？
【答案】
（1）D
（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。
②脚扎了绷带。
（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（4）伤心；感动
（5）“依然”“好像”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但“不经意”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟”，却足以让孩子们落泪。
【解析】【分析】
（1）、
（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用恰当的词语概括出来即可。
（5）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
故答案为：
（1）D；
（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。
②脚扎了绷带。
（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（4）伤心、感动
（5）“依然”“好像”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但“不经意”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟”，却足以让孩子们落泪。
【点评】
（1）、
（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题考查学生对词语的赏析能力。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
赞花生
人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美美貌不惊人的花生花，我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。
花生de________花，一般在七月开，青青的花生在株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。
清晨沐浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。
就在这时，小苞绽开了！
一朵、两朵、娇小而醒目地点缀在万绿丛中。
几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中，绿里透黄，犹如翠绿的大毯子上镶着粒粒金灿灿的宝石。
微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花牡丹、白莲，不过记得一位名人说过：
不是因为美丽才显de________可爱，而是因为可爱才显de________美丽，我也并非初次看到花生就觉de________它美丽。
我对它产生特殊的感情，是有一段经历的。
三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚伸手去采一朵玩玩。
不要采 妈妈制止我 花生的花 不像桃花 梨花 花生的花 没有一朵是空花 开一朵花 地下就长一颗花生 你采掉一朵 就要少长一颗花生
“是真的？
”
“妈妈还会骗你？
孩子，桃花、梨花容易谢，即使结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地上，不让人知道花生果子是自己的功劳。
”
妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思。
多可爱的小黄花！
千千万万朵小花默默de________凋谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此，我对花生产生了特殊的感情，每看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
（1）根据拼音，在文中横线上写上汉字。
（2）给短文中画横线的部分加上合适的标点符号。
（3）照样子，仿写词语。
湿漉漉________
（4）花生花有哪些特点？
（5）读了短文后，对你有什么启发？
【答案】
（1）的|得|得|得|地
（2）“ ，”，“， 、 ， ， 。
， 。
， 。
”
（3）慢吞吞；热腾腾；沉甸甸
（4）略
（5）做人要谦虚朴实，要有奉献精神。
【解析】【分析】
（1）“的”后面跟的都是名词，“地”后面跟的都是表示动作的词，“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。
结合语境辨析。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“湿漉漉”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）的、得、得、得、地
（2）“ ，”，“， 、 ， ， 。
， 。
， 。
”
（3）慢吞吞；热腾腾；沉甸甸
（4）略
（5）做人要谦虚朴实，要有奉献精神。
【点评】
（1）考查学生对的地得的用法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4．阅读下面的文字，完成下面小题。
董遇读书有三余
董遇是古代弘农人。
从小爱好学习,因此获得了丰富的知识。
别人见他很有学问,常常要他讲书,可是他却总是告诉人家:
“你必须先自己读它百八十遍,边读边思,书中的道理自会懂得,倘若还有不懂之处,再讲也不迟。
”请他讲书的人说:
“你讲的很有道理。
可是我们都苦于没有时间怎么办呢?
”董遇回答说:
“你们应当利用好‘三余’。
”“哪‘三余’呢?
”人们不解地问。
董遇看了看大家,一字一板地说:
“所谓‘三余’,是指冬天乃是一年里的业余时间。
你想,冰天雪地没有农活,不是读书的大好时间吗?
夜间是一天的业余时间,到处一片漆黑,无法干活儿,不也是读书的好时间吗?
还有阴雨之天,到处一片泥泞,出门不得,更是在家读书的好时间哩!
”
人们听了他的话,都有所悟,哪里是没有时间,分明是不会利用时间呀!
（1）联系上下文解释词语。
倘若:
________
一字一板:
________
（2）把下面的反问句改成陈述句。
你想,冰天雪地没有农活,不是读书的大好时间吗?
（3）董遇所指的“三余”各是什么时间?
找出来。
（4）从这则故事中,你悟出了什么道理?
【答案】
（1）如果,假如。
；形容说话从容清楚,吐字清晰,也指严肃认真,毫不苟且或正正经经,合乎规矩。
（2）你想,冰天雪地没有农活,正是读书的大好时间。
（3）是指冬天乃是一年里的业余时间。
；夜间是一天的业余时间。
；还有阴雨之天。
（4）我们要珍惜时间多读书,读好书,而且把一本书读上百八十遍,自会明白其中的道理。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）①如果,假如。
②形容说话从容清楚,吐字清晰,也指严肃认真,毫不苟且或正正经经,合乎规矩。
（2）你想,冰天雪地没有农活,正是读书的大好时间。
（3）是指冬天乃是一年里的业余时间。
；夜间是一天的业余时间。
；还有阴雨之天。
（4）我们要珍惜时间多读书,读好书,而且把一本书读上百八十遍,自会明白其中的道理。
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5．课外阅读，完成练习。
故乡的山溪
去年暑假，我随爸爸回到老家，老家青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，淸脆的蝉鸣......一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。
一天清晨，我闹着爸爸带我去找山溪的源头，走到一座山前，爸爸说：
“源头在山的那一边我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走，我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，—饮而尽。
好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。
山溪给了我欢乐，我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥，只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。
小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。
我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾，小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。
好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。
村里的孩子们就引山溪的水，主动浇一位军属老伯伯的田。
溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田块。
多么听话、多么无私的山溪啊！
顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？
开学前，我不得不告别山溪。
故乡的山溪啊，一直在我心中流淌......
（1）写出反义词。
崭新________ 清澈________ 清晰________ 经常________
（2）根据意思，在文中找出相应的成语。
①一口气就喝完了，形容喝得十分爽快。
________
②由不得自己，控制不住自己。
________
（3）用自己的话概括文章第2自然段的段意。
第2段：
________
（4）请找出第4自然段运用了比喻修辞手法的句子，画上横线。
说一说，这句话把什么比作什么。
（5）短文最后一段，表达了作者________的情感。
（6）你的家乡有什么特色风光呢？
请用优美的语言接着写下去吧。
。
我最喜欢家乡的________。
那里________
【答案】
（1）破旧
；浑浊
；模糊
；偶尔
（2）一饮而尽
；不由自主
（3）溪水的清澈
（4）“顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？
” 把天真无邪的小伙伴比作山溪。
（5）抒发了作者对家乡山溪的热爱之情。
（6）略；略
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（6）开放性试题言之有理即可。
故答案为：
（1）破旧、浑浊、模糊、偶尔
（2）①一饮而尽；②不由自主
（3）溪水的清澈
（4）“顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？
” 把天真无邪的小伙伴比作山溪
（5）抒发了作者对家乡山溪的热爱之情。
（意思对即可）
（6）略
【点评】
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（6）结合实际言之有理即可。
6．课外阅读，完成练习。
熊猫与山民
四川崇州市西北的鸡冠山乡，重峦叠嶂，云雾繚绕，莽莽苍苍。
离鸡冠山乡20多公里的一个村子，住着15户人家，周围箭竹丛生，是大小熊猫的天堂。
熊猫们自认是山民的老朋友，经常不请自来，到居民家里串门访问。
因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。
有一回，一只熊猫在一个山民家“酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山坡作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。
熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可食物，也帮忙吃一些。
当然，对这样的“小愉”，山民们只好付之ー笑!
一天，两只熊猫突然朝正在玩要的孩子快步走去，小孩子吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。
孩子走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虛惊。
浩瀚的鸡冠山乡的林海是宁静的，但又是十分热闹的。
除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。
每当狝猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳，吃野果。
但它们胆小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹!
（1）第二自然段中“友谊深厚”引号的作用是（ ）。
①表示强调，指友谊非常深厚。
②表示特殊的含义。
③表示特定的称谓
（2）“对这样的‘小偷’，山民们只好付之一笑!
”这是为什么?
（3）你怎样理解画“”句子中的“宁静”和“热闹”?
（4）本文写了熊猫与山民之间的哪些事?
填一填。
①________
②酒足饭饱后睡一觉，顺“手”带走山民家的小板凳。
③________
④吓哭小孩但无恶意。
（5）读了这篇短文，你有什么感想?
【答案】
（1）②
（2）并不是真的偷东西的小偷，体现村民对熊猫的喜爱和并不计较的那份宽容。
（3）宁静指这里自然环境好。
热闹指这里动物众多。
（4）熊猫不请自来，到山民家串门访问。
；常光顾炭夫、药夫放的炊锅，吃他们的食物。
（5）读了这篇短文，我觉得其实熊猫并不可怕，只要我们人类不去伤害它们，两者必然可以成为朋友。
要是人们都像文中的山民一样爱护动物，与它们和谐共处，幸福地生活在我们共同的家园——地球上。
【解析】【分析】
（1）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（5）谈自己的感想时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）②
（2）并不是真的偷东西的小偷，体现村民对熊猫的喜爱和并不计较的那份宽容。
（3）宁静指这里自然环境好。
热闹指这里动物众多。
（4）①熊猫不请自来，到山民家串门访问。
②常光顾炭夫、药夫放的炊锅，吃他们的食物。
（5）读了这篇短文，我觉得其实熊猫并不可怕，只要我们人类不去伤害它们，两者必然可以成为朋友。
要是人们都像文中的山民一样爱护动物，与它们和谐共处，幸福地生活在我们共同的家园——地球上。
【点评】
（1）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
7．阅读短文，回答问题。
废墟上的鲜花
偶尔从一本旧书里，看见一页昔日夹进去的小纸片。
那是一篇小小的对话录，有这样一则美的随想——
第二次世界大战刚刚结束的时候，人间到处一片废墟。
有两个美国人去访问一家住在地下室内的德国居民。
离开那里以后，两人在路上谈起了观感。
甲问道：
你看他们能重建家园吗？
乙说：
一定能。
乙反问道：
你看到他们在黑暗的地下室的桌上放着什么了吗？
甲说：
一瓶鲜花。
乙于是说道：
任何一个民族，处在这样困苦灾难的境地，还没有忘记鲜花，那他们一定能够在这片废墟上重建家园。
说得多好哇！
半个多世纪后的今天，当读到这几句短短的对话，我依然感到震动不已。
我仿佛正面对着一束开放在黑暗而潮湿的地下室里充溢着芳菲的鲜花。
它们是蔷薇呢，还是雏菊，这都无关紧要。
重要的是，它们预示着希望、自由和平安！
就在这静谧而寒冷的南方的冬夜，在一盏闪着朦胧的橘红色的光芒的八瓦台灯下，我把这篇小小的对话录夹进了心爱的书中。
我不知道什么时候什么场合又会翻见到它，更不知道我再一次面对它们又有着怎样的情思。
（1）上文中所写的一则小事发生的时间是________，地点是________，主要人物是________，写这篇文章则在________年之后。
（2）“这都无关紧要”中“这”指代的是：
________，“无
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