人教版四年级下册语文导学案.docx

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人教版四年级下册语文导学案

5、《中彩那天》第一课时导学案

学习目标：

①我认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

能正确读写并理解下面的词语：

拮据　面黄肌瘦　闷闷不乐　梦寐以求　教诲　迷惑不解。

②我能正确、流利、有感情地朗读课文。

③我能说出本文讲了一件什么事。

重点难点：

1、能正确读写并理解下面的词语：

拮据　面黄肌瘦　闷闷不乐　梦寐以求　教诲　迷惑不解。

2、会概括本文的主要内容。

知识链接：

关于诚信的名人名言有：

言必信，行必果。

与朋友交，言而有信。

精诚所至，金石为开。

诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

预习任务：

1、请参照“课前预习导学案”进行预习。

2、请将预习内容呈现在智慧树上。

3、预习展示：

（1）展示学会的词语。

（2）理解下列词语：

拮据精湛梦寐以求馈赠

（3）抽部分学生读课文。

自主、合作、探究：

1、思考课文讲了一件什么事。

用自己的话说说。

闯关达标：

1、看拼音写词

xiǎngfúcáifùcǎipiàoyōngjí

（）（）（）（）

ānwèibēnchíhénjìcúngēn

（）（）（）（）

2、根据意思选词语。

拮据　面黄肌瘦　闷闷不乐　梦寐以求　教诲　迷惑不解

（1）心事重重，烦闷不快的样子。

（　）

（2）缺少钱。

（　）

（3）睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。

（　）

（4）教导。

（　）

（5）辨不清是非，让人很难理解。

（　）

（6）面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。

（　）

3、摘录喜欢的句子

学习收获：

第二课时导学案

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，学习“父亲”诚实守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

3、体会课文叙述条理清楚，首尾呼应的表达方式。

重点难点：

（1）抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人。

（2）理解母亲常安慰家人的这句话:

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”

预习任务：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）找出文章的中心句。

（3）找出“父亲”正面临的道德难题，并思考他是怎样面对和处理这个难题的。

自主、合作、探究：

1.父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2.“你父亲正面临着一个道德难题”。

这个道德难题指的是什么？

为什么说这是一个难题？

他是怎样面对和处理这个难题的？

3.父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？

为什么？

4.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

（理解这个“富有”的特殊意义）

5.体会开头与结尾之间的联系。

6.画出文章的中心句，说说对这句话的体会

板书：

5.中彩那天

家庭拮据时，母亲安慰：

信用=财富成年后，深刻体

少年时中彩后，父亲将奔驰汽车会父母的教导

归还库伯

迁移训练：

你知道有关诚信方面的名人名言吗？

说出来与同学交流。

学习收获：

知识延伸：

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。

教后反思：

6、《万年牢》导学案

学习目标：

①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

重点难点：

通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

预习任务：

1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2、请参照“课前预习导学案”进行预习。

3、请将预习内容呈现在智慧树上。

4、预习检查：

默读，思考课文讲了一件哪几件事。

用自己的话说说。

自主、合作、探究：

1、万年牢是什么意思？

万年牢指什么？

2、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

3、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？

从中受到什么启发？

迁移训练：

1、看拼音，写词语。

Tiānjīnliàngshàidānwùzhuànqiánzhúqiān

（）（）（）（）（）

2、多音字注音并组词：

______（）______（）______（）

把闷削

______（）______（）______（）

3、你读懂了吗？

课文中的父亲是个什么样的人？

学习收获：

________________________________________________

______________________________________________

知识延伸：

交流同学们之间发生的“做事认真，讲诚信”的故事。

教后反思：

7、《尊严》导学案

第一课时

学习目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、我能说出课文的主要内容。

知识链接：

尊严的代价？

有人可能要说尊严是无价的。

不，它是有价的，

当陶渊明不为五斗米折腰时，

它所体现的是一代隐士的清风亮节，

所折射出的是不为世俗所累的洒脱；

当在日本老板的斥责声中中国打工仔拒绝下跪时，

它所代表的是一个不为淫威所迫的坦然，

所挺起的是一个民族的脊梁。

是的尊严是买不到的，

正是因为我们的生活中充满了诱惑，

才体现了尊严的价值。

预习任务：

1、请参照“课前预习导学案”进行预习。

2、请将预习内容呈现在智慧树上。

3、预习展示：

（1）展示学会的重点词语。

（2）围绕课题给课文划分段落。

（3）有感情的朗读课文。

自主、合作、探究：

1、你学会了那些生字词？

有需要提醒大家注意的字词吗？

____________________________________________________________________

2、比一比，谁能把课文读得最有感情。

3、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。

闯关达标：

1、多音字组词

难：

nán（　　）　　量：

liáng（　　）　　背：

bēi（　　）

nàn（　　）liàng（　　）bèi（　　）

2、形近字组词。

尊（）沃（）堪（）例（）

奠（）袄（）甚（）倒（）

瘦（）喉（）捶（）僵（）

搜（）候（）锤（）缰（）

3、按要求改写句子。

（1）杰克逊大叔是一个善良的人。

杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。

（用关联词把两句话连成一句话）

（2）他就是石油大王哈默。

（改为反问句）

学习收获：

第二课时

学习目标：

1、我能流利、有感情地朗读课文。

2、我能找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

3、我还通过查阅资料了解文中年轻人哈默的有关资料。

重点难点：

我能找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

自主、合作、探究：

1、我能找出文中描写小伙子神态、动作、语言的句子。

2、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？

按照“我认为他是一个什

么样的人”的句式来谈谈你的看法。

3、这个年轻人是谁？

是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？

4、课文的题目为什么叫做“尊严”？

从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？

5、我搜集了几条有关“尊严”和做人方面的格言。

迁移训练：

（一）读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解

例：

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：

“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！

”

答：

我的理解是：

听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。

１、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

2、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！

”年轻人站起来说。

3、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

（二）阅读答题

　　　　　　　　　　列宁读书

列宁读书的时候，十分认真。

他常常向自己提出许多问题。

例如：

这本书是什么时候写的，为什么要这样写，中心思想是什么等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。

他读过的书还要写出自己的意见。

他的意见总是很中肯的。

列宁对课外书籍的选择也是很严格的。

他从来不读没有价值的书。

在列宁的房间里，无聊消闲的书籍一本也找不出来。

１、按“读书认真”和“选书严格”这两个意思把这段话分成两层，用“／”标在文中。

2、用“﹏﹏”画出每一层的中心句。

教后反思：

8、《将心比心》导学案一课时

学习目标：

1.我能有感情地朗读课文。

2.我能理解课文内容，独立阅读。

能体会出“将心比心”这一成语的意思。

重点难点：

理解课文内容，培养独立阅读能力。

体会“将心比心”这一成语的意思。

知识链接：

课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？

”问题一提出，一位同学这样回答：

“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的是：

（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，

（2）能使我们的社会更加文明。

”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？

一位同学回

答：

“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！

”在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

预习任务：

1、请参照“课前预习导学案”进行预习。

2、请将预习内容呈现在智慧树上。

自主、合作、交流：

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？

2.课文写了哪两件“将心比心”的事？

我能复述文中的两则小故事？

3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？

4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思。

迁移训练：

1、我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。

沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）

输液（sūshū）尊重（zūnzhūn）

1、抄写词语：

道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者

宽容尊重增加眼神将心比心

2、按课文内容填空。

（1）如果我们生活中能___________,就会对老人_________________，对孩子________________，就会使人与人之间多__________________。

（2）课文具体写了两件事，一是__________________,二是_________________________________。

知识延伸：

读背有关“将心比心”的名言。

a.责人之心责己，恕己之心恕人。

b.一个伟大的人有两颗心：

一颗心流血，一颗心宽容。

c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

d.帮助他人的同时也帮助了自己。

板书：

8*将心比心

　　　　　阿姨　　奶奶　　将心比心　

　　　　母亲　　护士　　将心比心　

　　　　　人　　　人　　　将心比心

教后反思：

语文园地二

学习目标：

　　1、口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。

　　2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。

练习修改习作。

　　3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

　　4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。

会认7个生字。

　　5、积极参加综合实践活动成果展示。

学习时间：

4课时

学习过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入：

　　师：

小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。

大家都了解了什么了呢？

这我们就来交流一下。

　　二、在小组交流：

　　1、交流自己了解到的情况。

　　推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流：

　　各小组派代表交流，提醒：

与其他组一样的不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

　　2、引导讨论：

面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

　　如:

从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

　　3、评出合理化的建议。

　　五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。

并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

六、作业与设计：

把本次口语交际的内容讲给父母听

七、总结与反思：

第二课时习作

　　一、明确习作要求，自主选择习作内容。

　　1、师:

这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？

那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。

想跟大家进一步交流吗？

　　2、根据习作提示，自主选择习作内容。

　　二、自拟题目，自主习作

　　提醒：

把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

三、作业与设计：

完成一篇习作

四、总结与反思：

第三课时修改习作

　　一、自读习作，初步修改

　　1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

　　2、读别人习作，帮助同学修改。

　　二、指名读习作，大家共同修改

　　1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

　　评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

　　2、再次修改自己的习作。

　　三、展示台

　　1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

　　2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

四、作业与设计：

同桌互改习作

五、总结与反思：

第四课时我的发现日积月累

　　一、我的发现

　　1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

　　2、说说自己的发现：

　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

　　3、说说你还积累了哪些这类的句子。

　　二、日积月累

　　1、读读认认

（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

　　（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的

　　（4）组词大列车

　　2、读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

　　（3）想一想:

五组诗句有什么特点？

你发现了什么？

　　（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

　　（4）男女生比赛读背诵诗句。

引导背诵:

抓住诗写的对了特点

抄写诗句。

三、作业与设计：

抄写诗句，默写诗句

四、总结与反思：

9.自然之道

学习目标

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

学习重难点：

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

学习时间：

2课时

学习过程：

一、课前预习

1．自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2．读熟、读通课文。

两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

3．默读课文，你读懂了什么？

有什么疑问写下来？

4．再读课文，想一想：

抓住第四自然段和最后一自然段中向导的话，结合课后练习第3题，思考向导为什么感到“悲叹”和“感叹”。

二、导学流程

1．导入。

同学们，你们喜欢海龟吗？

你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？

它们进海时最大的危险是什么呢？

今天我们来学习第9课——《自然之道》，学完之后，你就明白了。

2．预习交流、检测。

①正确读出下列词语。

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图

情愿蠢事返回海鸥补救

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

②看拼音写词语

hǎiōuyúchǔnyòuxiǎochèdǐ

（）（）（）（）

③写出下列字的形近字并组词。

　滩（　　）幻（   ）        嘲（   ）        拦（   ）

    摊（　　）   （   ）            （   ）           （   ）

④把下列词语补充完整

争先（　）后（　）无其事响（　）云霄鱼（　）而出

见死不（　）　　（　）出又止

⑥小组内轮流读课文，要求读正确、流利。

3．学习新课。

（1）.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?

（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；整体感知理解课文内容

（2）.小组内朗读课文第一、二自然段。

①想一想故事发生的什么地点和哪些人物？

②你知道幼龟入海的规律了吗？

讨论、交流。

（3）.小组默读课文3—7自然段，

①找出第四自然段中表示感情或表情的词语

②说说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？

理解这句话的意思。

③再一次默读3-7段，第五段中说我们干了“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？

说说为什么说是一件“蠢事”？

④课文第六、七自然段就描述了书中这幅图的情景，请大家再自由读一读。

（4）朗读舞台。

a.各小组练习再次熟读课文有感情地朗读全文，说说你从本文中受到什么启示？

b.各组派出一名同学生开火车读课文。

4．拓展延伸。

1.学习完这篇课文，有感情的再朗读一遍，通过这个故事你获得什么启示。

2.展开想象：

食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

5．达标检测。

1、用“如果……就……”写一句话。

2、缩句：

向导极不情愿地抱起那只小龟。

3.联系本课练习册、课堂作业进行检测。

三、课堂小结

各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。

四、课后反思

10、黄河是怎样变化的

学习目标：

　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

　　　2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

　　　3．了解黄河的变化给人们的教训。

　　　4．有感情地朗读课文。

学习重点：

　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

　　　2．了解黄河的变化给人们的教训。

学习时间：

　1课时

学习过程

一、揭示课题：

　　　　黄河，我国第二大河。

我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。

可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。

我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。

学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

二、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。

　1．联系上下文，给下列字注音。

　　　域（）衍（）构（）蚀（）　耕（）　频（）　　　　

　2、给下列形近字组词。

　祸（）　　　择（）　衍（）　沃（）　吨（）　迭（）

　　锅（）　　　译（）　衔（）跃（）　　　　顿（）　　　跌（）

　蚀（）　　　构（）　域（）

　　浊（）　　　钩（）　或（）

　3．解释下列词语，为理解课文内容做准备。

　　　摇篮不禁高原叫苦不迭生息繁衍

　　忧患流域　河道　河床　　　水土流失　　　　　　　　　　　　　　　

（三）学生自读课文，理清结构，完成以下问题。

　　　全文共___个自然段，可以分___段。

　　　第一段（第___自然段）_______________　　　　

第二段（第___自然段）_______________

　第三段（第___自然段）_________________

第四段（第___自然段）________________

（四）在老师的指导下，学习课文，思考题以下问题。

　　1、课文一开始讲：

“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。

”“摇篮”指什么？

（______________________）

　　　从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。

可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？

没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。

　　2、根据课文回答，过去的“摇篮”是什么样的呢？

（_______________________________________________）

　　　因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。

“可是，后来黄河变了”。

3、请同学仔细读书，认真地想一想：

黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。

　（_______________________________________________________________________________________________________________________）科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患

4、科学家为治理黄河设计了什么方案呢？

请同学继续自学第四段，同桌可以商量一下，然后说一说。

　（____________________________________________________________________________________________________________）

（五）组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。

　　　　学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。

通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。

　　　　（　__________________________________________________________________________________________________________________）　

（六）总结全文。

　　　　早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。

科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实