人教版高考语文总复习专题十四+第二节 小说阅读各题型解答方法和答案.docx
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人教版高考语文总复习专题十四+第二节小说阅读各题型解答方法和答案
第二节 小说阅读各题型解答方法
一、小说阅读选择题
微点1 小说选择题
专题微评
1.正确信息更多——更利于我们疏通文义
“4选1”“不正确的一项”，也就意味着有3项对文本的解读和赏析是正确的；并且错误的1项也仅是部分错误，仍有正确成分。
专题微评
2.选项基本按照文本行文的顺序依次设置——有助于快速回归文本定位相关段落
前几个选项（2018年高考全国卷Ⅰ为前3项）往往是从文本局部入手，基本按照文本行文的顺序排列次序，有的选项甚至明确选项对应的段落位置；后面的选项（2018年高考全国卷Ⅰ为最后1项）往往从文本的整体（主题、整体思路等）角度着手设置，前后选项间又形成了梯次。
明确了这一点，就有助于读文、解题时能迅速地把握文本的结构层次（思路顺序）和准确地找到解题的文本依据。
3．紧扣相关内容和艺术特色命题——设题点和读文关注点更加明确
高考小说选择题的题干明确为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，其选项共性特点一般是“内容＋特色”。
表现在选项设置上，即每个选项往往采用“写了什么”＋“怎样写的”“为什么这样写”方式命制，即显性表述（写了什么）＋隐性表达（怎样写的、为什么这样写）的选项命制方式。
显性表述大多是文章内容的概括和转述，有利于解题时定位信息区间；而隐性表达则大多是关于艺术特色与主旨的理解分析，命题人常在隐性表达方面设置错误。
命题人正是采用这种显性表述＋隐性表达的命题方式，让试题考查更具全面性（每一层次均可设题）、深刻性（考生能否真正理解文意）和可控性（既有解题指向又有深刻思维）。
微点导图标注要点，对照原文
微点秒杀联系所学，消除误区
1．（2019·河北省唐山市考试）阅读下面的文字，完成问题。
我要去北京
李 全
“我要去北京。
”民工张二狗又一次凑在我面前说这句，但表情与以前没两样。
我对他说，你想去就去吧，又何必在我面前唠唠叨叨呢？
这是张二狗第N次对我说这句话。
但他每一次说完后，又唉声叹气。
他说他儿子才刚上小学，实在是走不开。
张二狗说的是实情，早上要送孩子去学校，下午放学还得去接回来。
况且，从我这座小城去趟北京十分不易，首先得去省城坐两天两夜的绿皮火车。
单不说车费那么高，就是那回来的时间就要四天，这当然算的是坐火车的时间，还没算坐汽车的时间。
如果把这四天都用来打工，每天可以赚几十块钱，四天就是好几百。
张二狗在北京又没亲没故，去了也纯粹是玩。
如此算来，去一趟北京，他的几个月工资就没了。
这对于一个一月不足2000块工资的民工来说，的确不划算，还有他儿子读书的费用虽不多，却比本地学生多了一份借读费。
但张二狗仍然不死心，待他孩子上初中，又一次对我说，他要去北京。
我有些好奇，问他去北京干什么，为什么会有这个想法。
张二狗只是嘿嘿一笑，没回答我。
这更引起我的好奇，虽然北京是首都，但路太堵。
我每次去北京堵在路上的时间比玩的时间多。
所以，我一直喜欢我所在的小城市。
城市虽然不大，但交通不堵，四季还分明。
这一年，张二狗的儿子上高三了，我所在的小城也有了直通北京的高铁。
张二狗显得十分兴奋，又在我面前说他要去北京。
我十分怀疑地看了他一眼，自然不相信他会真去北京。
因为他说他要去北京这事，已有好些年头了，却从没有实现过。
北京是你想去就能去的吗？
那是首都。
我想打消他的念头，说，去北京要花很多钱的。
你儿子正在读高三，马上就要考大学了，你舍得离开他？
我说的是实话。
虽然现在张二狗的工钱涨了，每天出工能挣到200多块钱，但也不是天天会有活干的。
况且他儿子的成绩不是太理想，他咬紧牙，替儿子请了补课老师。
加上他老婆刚从医院里出来，这一年挣的钱已经提前打“水漂”了。
高铁通北京了。
我就想试试高铁到北京是啥滋味儿。
张二狗说这话时，情绪特激动，还掏出香烟来猛吸了几口，直到不停地咳嗽起来，才扔下烟蒂，最后见我不说话，很不情愿地走开了。
没走几步，他又回过头对我说，我这次说的是真的。
那你就去吧。
我想让张二狗快点离开我的房间。
其实，他去不去北京，真的与我无关。
再说我已经去过无数次北京了，没有新鲜感。
三天后，张二狗又一次来到我的房间里，掏出一包好香烟放在桌上，说，这是北京货。
专门给你带回来的。
我问，你去过北京啦？
那还有假？
张二狗说这话时，脸上有些僵硬的笑容。
你就别骗我了。
昨天前天，我都去过你们工地，与你们那里的老板谈合同的事。
我看到你在那里干活呢。
我说的是实话。
你……你真去了我的工地？
张二狗说着，突然站了起来，拿起桌上的那包香烟头也不回地走出我家。
我苦笑着，这张二狗真逗。
但我一会儿就明白了他撒谎去过北京的原因。
因为我的话，张二狗有好些日子都没来我家里玩。
见了我也躲得远远的。
我才想起伤了一个民工的心，有些过意不去。
在他儿子去上大学那天，特地封了个大红包托人送了过去，算是我对他的歉意吧。
心想，只要他儿子大学毕业后，有了工作，他的压力减轻了，那时一定会有时间和精力，或者说有经济去北京了。
四年后的一个早上，我突然接到一个陌生的电话，竟然是中断多年联系的张二狗打来的。
他说他正在北京天安门前看升旗。
还说，他拍了刚刚升旗的视频已经传给我。
又说，他下一站是八达岭，到时候再拍些照片传给我。
我想对他说些什么，可话刚到嘴边，又咽了回去，静静地听他没完没了地说北京的那些事儿，却耽误了我看升旗，只好看他传过来的视频：
在天安门前看升旗，确实是一件特惬意的事，特别是夏天的天安门，真美！
看完视频，才发现因自己握手机的时间太长，手冻得有些麻了，赶紧对着手哈了一口热气。
（《微型小说选刊》2018年第1期）
【文本助读】
李全的《我要去北京》中，民工张二狗的梦想与浪漫通过“我要去北京”这个愿望表达，而现实的艰辛，却由儿子从小学到大学的经历来体现。
文中还有一个细节传达时代的变化；绿皮车提升为高铁。
李全妥帖地置放了三种细节配套，展示人物与时代的关系，小小的愿望飞翔，那是沉重的翅膀。
关于愿望达成的证据是视频。
小说与故事的区别在于，狼来了，狼来了，狼真的来了，是故事；真狼没来，来了虚幻的狼，是小说。
张二狗是一个生活在社会底层，靠自己的辛勤劳动承担家庭重担，同时又渴望得到他人尊重的外地民工。
生活艰辛。
他靠在工地上打零工，出卖劳力生活，收入不高，生活拮据，同时担负着供孩子读书、妻子治病的生活重担，渴望受尊重而不得。
他常常在别人面前提起自己要去北京的想法，甚至编造了自己“两次北上”的假象，这体现了他渴望得到别人尊重的愿望。
但最终受制于现实的种种因素没能如愿以偿。
下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3分）（ ）
A．小说以“我要去北京”为题一开始就吸引了读者的阅读兴趣，它既是主人公经常说起的口头禅，同时又点明了本文的主要情节内容，全文紧紧围绕“我要去北京”这一中心事件展开。
B．“我”因为揭穿了张二狗去过北京的谎言，张二狗“拿起桌上的那包香烟头也不回地走出我家”，并由此记恨“我”，四年没有与“我”见面，即使四年后再次与“我”联系，也是炫耀他去了北京。
C．小说情节设置颇具匠心，小说主人公张二狗执意要去北京，并且不惜两次造假“北上”，但两次被“我”看穿，情节在波澜起伏中展开，牢牢抓住了读者，也在不断让人意外的情节中引发了读者对其寓意的思考。
D．小说多处运用对比手法，“我”经常去玩的北京却是张二狗迟迟不能实现的梦想，突显了民工生活的艰辛不易，“我”面对张二狗的两次撒谎采取了两种不同的反应，也反映了“我”对张二狗从不理解到理解的变化。
解析 首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。
B项，张二狗“头也不回地走出我家”，是因为谎言被揭穿而自尊心受到伤害，四年没有相见是因为丢了面子，不好意思再见我，不是因为记恨“我”。
故选B。
答案 B
二、小说情节3题型
微点1 梳理小说情节
专题微评
概括小说情节，需先辨析五个“w”，即“谁（who）、什么事（what）、什么时候（when）、什么地方（where）、为什么（why）”；其次可以运用“某人因某原因在某时某地做某事”的方式概括。
还有的学生揣摩人物的心理变化、情感活动，这也和故事情节有关。
需要瞻前顾后，结合上下文，看看人物在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
示例及标志：
（2018·全国卷Ⅲ）请简要分析文中先行者的心理变化过程。
（1）题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样。
（2）题干中有“概括”“梳理”等字样。
（3）题干中有“心态”“心理”“性格”等字样。
常见设问方式：
（1）用一句话或简明的语句概括故事情节。
（2）文中共写了哪几件事？
请依次加以概括。
（3）概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
（4）小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
（5）结合文本内容，分析×××的心理变化过程。
微点导图寻找线索，厘清结构
微点秒杀联系所学，消除误区
1．（2019·河北省石家庄市模拟考试）阅读下面的文字，完成问题。
①桑吉此时正站在望得见学校、望得见学校操场和红旗的山丘上，对着水汽芬芳的空气，学着老师的口吻：
“桑吉！
”
②然后，他笑起来：
“对不起，老师，桑吉逃学了！
”
③此时，桑吉越过了丘冈，往南边的山坡下去几步，山坡下朝阳处的小学校和乡镇上那些房屋就从他眼前消失了。
他开始顺着山坡向下奔跑。
他奔跑，像草原上的很多孩子一样，并不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔软的风扑面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽一样跑得呼哧呼哧地喘着粗气。
春天里，草坡在脚底下已经变得松软了，有弹性了，很像是地震后，他们转移到省城去借读时，那所学校里的塑胶跑道。
④脚下出现了一道半米多高的土坎，桑吉轻松地跳下去了。
那道坎是牦牛们磨角时挑出来的。
⑤他跳过一丛丛只有光秃秃的坚硬枝干的雪层杜鹃，再过几天，它们就会绽放新芽，再有一个月，它们就会开出细密的紫色花朵。
⑥挨着杜鹃花丛的是一小片残雪，他听见那片残雪的硬壳在脚下破碎了。
然后，天空在眼前旋转，那是他在雪上滑倒了。
他仰身倒下，听到身体内部的东西震荡的声音。
他笑了起来，学着同学们的声音，说：
“老师，桑吉逃学了。
”
⑦老师不相信。
桑吉是最爱学习的学生，桑吉还是成绩最好的学生。
⑧老师说：
“他是不是病了？
”
⑨“老师，桑吉听说学校今年不放虫草假，就偷跑回家了。
”
⑩本来，草原上的学校，每年五月都是要放虫草假的。
挖虫草的季节，是草原上的人们每年收获最丰厚的季节。
按惯例，学校都要放两周的虫草假，让学生们回家去帮忙。
如今，退牧还草了，保护生态了，搬到定居点的牧民们没那么多地方放牧了。
一家人的柴米油盐钱、向寺院作供养的钱、添置新衣裳和新家具的钱、供长大的孩子到远方上学的钱、看病的钱，都指望着这短暂的虫草季了。
⑪桑吉的姐姐在省城上中学。
父亲和母亲都抱怨姐姐把太多的钱花在打扮上了。
而桑吉在城里的学校借读过，他知道，姐姐那些花费都是必需的。
她要穿裙子，还要穿裤子。
穿裙子和穿裤子还要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。
⑫桑吉说：
“今年虫草假的时候，我要挣两千元。
一千元寄给姐姐，一千元给奶奶看医生！
”
⑬所以，他就打定主意逃学了。
⑭奔跑中，他重重地摔倒在一摊残雪上，仰身倒地时，胸腔中的器官都震荡了，脑子就像篮球架上的钢圈被敲击过一样，嗡嗡作响。
⑮桑吉庆幸的是，他没有咬着自己的舌头。
⑯然后，他侧过身，让脸贴着冰凉的雪，这样能让痛楚和脑子里嗡嗡的蜂鸣声平复下来。
⑰这时，他看见了这一年的第一只虫草！
…………
⑱桑吉一直匍匐在草地上，他的一双膝盖很快就被苏醒的冻土打湿了。
他的眼睛为了寻找这短而细小的虫草芽都流出了泪水。
一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他惊飞起来，不高兴地在他头顶上忽上忽下，喳喳叫唤。
⑲和其他飞鸟比起来，云雀飞翔的姿态有些可笑。
直上直下，像是一块石子、一团泥巴，被抛起又落下，落下又抛起。
桑吉站起身，双臂向后，像翅膀一样张开。
他用这种姿势冲下了山坡。
他做盘旋的姿态，他做俯冲的姿态。
他这样子的意思是对着向他发出抗议声的云雀说，为什么不用这样漂亮的姿态飞翔？
云雀不理会他，又落回到草窠中，蓬松着羽毛，吸收太阳的暖意。
在这些云雀看来，这个小野兽一样的孩子同样也是可笑的，他做着飞翔的姿态，却永远只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘着粗气，像一只笨拙的旱獭。
（节选自阿来《三只虫草》，有删改）
【文本助读】
小说在清朗的笔调下，用儿童的思维审视世事，隐藏着较为沉重的意味。
3只虫草的来去是小说的主线。
它是桥梁，将大自然的神奇馈赠与孩子的纯良天性融合在一起，又将成人视角、村落之外更大的世界牵引过来，可最终这自然美好之物还是流入由成人掌控的社会，本该天人合一的宝贝免不了物欲俗世的糟蹋。
它也是天平，一边承载的是孩子的命运，一边是成人世界的复杂，小孩子未能把握住曾尽心保管的虫草，这何尝不是一种无奈？
请围绕小主人公桑吉，梳理文章的情节。
（6分）
答：
_____________________________________________
_____________________________________________________
解析 题干要求围绕“主人公桑吉”梳理，即采用“人物（桑吉）＋情节”的模式。
小说是按照“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文的，所以要先依据这个思路划分段落、切分层次，再结合第一步“人物＋情节”的要求，不难得出答案。
本文的层次如下：
开端（①～②段），桑吉逃学；发展（③～⑥段），桑吉逃学途中见闻经历；发展（⑦～⑬段），逃学原因；高潮（⑭～⑰段），桑吉发现虫草；结局（⑱～⑳段），借写云雀，表现桑吉，深化主题。
答案 桑吉逃学——逃学途中见闻经历——逃学原因——发现虫草——借写云雀，表现桑吉，深化主题。
微点2 分析情节作用
专题微评
1.结构角度的作用：
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。
（关键术语：
照应、悬念、伏笔、铺垫）
2．内容角度的作用：
①对环境的作用：
突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
②对人物的作用：
塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。
③对主题的作用：
揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受的作用：
设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
专题微评
示例及标志：
（2017·全国卷Ⅰ）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？
请结合作品进行分析。
（1）题干中有××情节（情景、段、开头、结尾）等字样。
（2）题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。
（3）就题干中××情节的安排，谈谈“看法”。
（变式问法，深度探究作用）。
常见设问方式：
（1）文中的××情景在小说中起到什么作用？
（2）某段写的××事物（人物）在小说中有什么作用？
（3）××情节在文中出现多次，请结合文章说明这样写有什么效果。
微点导图四级循环，全面掌握
微点秒杀联系所学，消除误区
1．（2019·江西省红色七校联考）阅读下面的文字，完成问题。
永不掉队
谢志强
1947年冬，秦山第一次听见方歌唱歌。
团长命令：
“我们的两条腿要跑过敌人的汽车轮子。
”秦山穿草鞋，把脚磨破了。
渐渐地落在急行军的队伍后边。
于是，他听见了那支歌：
“向前向前向前，我们的队伍向太阳……”
方歌站在路边的一个小土坡上，齐耳短发，她旁边还站着两个女兵，是师文工团的团员。
秦山踏着歌声，赶上了队伍。
部队准时到达了指定的地点，堵住了敌人的退路，激战三天。
秦山身负重伤，被送到野战医院。
方歌所在的文工团来医院慰问伤病员。
秦山在昏迷之中，仿佛又掉了队。
他听见方歌的歌声，苏醒过来。
歌声飞进了他的心里，他像在舔嘴唇，默默地跟着哼。
医生对方歌说：
你把这个英雄唱醒了。
秦山家境穷困，爹娘却供他上学，念到初中，日本鬼子来扫荡，他就参了军。
他受过五次伤，这一次伤得最重。
他说：
一颗炮弹把我炸飞了。
方歌说：
我见过你，看不出，你还是个英雄！
1948年，秦山调进了王震所在的部队，当了独立旅某连的连长。
挺进西北，开赴新疆——新疆和平解放。
翻过祁连山，秦山第三次听见了方歌唱歌。
方歌所在的文工团跟秦山的连队在一起宿营。
女兵很惹眼。
秦山看见了方歌，风撩着她的齐耳短发，像水边的垂柳。
秦山的心里奏起旋律。
茫茫戈壁荒漠，一眼望不到尽头。
方歌突然唱起了歌：
向前向前向前……
秦山站起来，走过去，说：
你咋知道我在唱……我一点儿也没唱出声音呀。
方歌说：
我似乎听见了一个旋律，有谁起了个头。
部队来到了南疆重镇阿克苏——驻守在塔克拉玛干沙漠的边缘，开始垦荒。
秦山第四次遇见方歌，是在团部。
他乐了，说：
是要来慰问一下我们了，戈壁荒滩听了你们的歌声都会开花呢。
方歌说：
这一回，是调到你们这儿了。
1952年春，秦山独自骑马，向着太阳升起的方向，进入了沙漠。
他打算建立一个新的连队，开垦一个新的荒原。
按他的说法是，大口啃一块沙漠。
起了大沙暴。
沙漠似乎要作弄一下英雄。
两天里，风沙铺天盖地，仿佛真的要叫他进去出不来。
风一停，沙一落，像是什么事都没发生，沙漠异常美丽，移动过的沙丘，那纹路，如同水的波纹。
沙漠总是将进入它上边的物体含而不露地收藏起来。
幸亏有一棵枯死的胡杨树。
找到秦山的时候，他搂着树干，沙子已埋到他的腰。
胡杨树仿佛缩短了一截。
秦山的嘴里灌满了沙粒，几乎没了脉搏。
打电话给团部。
方歌带了团部的两个女兵赶来，其中一位是女医生。
秦山像胡杨树一样，一动不动。
方歌和女兵含泪唱歌，唱沂蒙山小调。
秦山是山东籍。
但他对家乡的歌也没反应。
女医生听不见秦山的心脏跳动了，就用一块白布裹住秦山。
教导员拿来了军旗，盖到秦山的身上。
方歌扑过来，揭掉军旗，打开白布，向秦山喊：
我们早就讲好了，来，让我给你唱歌。
地窝子里一片宁静。
歌声响起：
向前向前向前，我们的队伍向太阳……
渐渐地，所有的人都跟着方歌唱了起来。
阳光从地窝子上边的天窗照进来，沙尘像音符，在阳光中飞舞。
秦山的嘴唇居然动了。
多年后，我了解到了各种版本的秦山和方歌的爱情故事。
其中一个讲述者是秦平沙，他是秦山和方歌的儿子，我们都是军垦第二代。
（摘编自《小小说选刊》）
【文本助读】
这是一篇贯穿着革命英雄主义的真实又独特的传奇故事。
它构思的核心点是女主方歌能用歌声把濒临死亡绝境的男主秦山“唱活”。
这样独特的传奇细节在作品中出现了3次，构成典型的“重复式斜升”情节模型。
第一次：
1947年，团长命令“两条腿要跑过敌人的汽车轮子”，秦山的脚磨破了，眼看掉队，是方歌“向前向前向前”的歌声，使秦山赶上了队伍；第二次：
秦山在激战中身负重伤昏迷，方歌用歌声把“英雄唱醒了”；第
三次：
1952年，当了新疆军垦部队连长的秦山在开新荒的过程中遇到大沙暴，人几乎被沙活埋，医生和教导员已经用白布和军旗盖到了秦山的身上，方歌再次用“向前向前向前”的歌声把秦山给“唱活”了。
歌声能把濒死的人唱醒唤活，确实是个独特的细节，而且这样的情节“一次比一次加码”地出现了3次，如此奇特的“重复式斜升”，让人相信“她”在现实生活中的可能性与真实性，人的身体、生命的生理极限，确实有许多可以解释、也可以不必解释的地方——在人遇到生命的绝对困境中，精神的能量是有超越身体极限的传奇。
这种精神的巨大力量，在谢志强这篇《永不掉队》的故事中，可以理解为是一种为祖国、为民族、为党献身的理想和奋斗的激情。
老一辈儿共产党人和人民战士凭借着这种精神力量创造了一个又一个的奇迹，令我们后辈永久地敬仰，无限地怀念。
小说以“秦山听方歌唱歌”谋篇布局，这样安排的作用是什么？
请简要说明。
（6分）
答：
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解析 此题分析的重点是文中谋篇布局的特征，结合“三对一给”方面的作用，在情节上，人物形象塑造上，主旨上，给读者感受上分别写明作用。
答案 ①从情节上，以歌声为线索，推动了故事情节发展。
②从形象上，展示了人物献身革命事业、追求爱情的美好形象。
③从主旨上，歌声多次出现，一步步强化主旨。
④从效果上，增添了故事的传奇色彩，具有可读性。
微点3 情节的设置技巧
专题微评
（一）小说情节叙述手法
1．叙述人称和叙述视角
类别
特点
第一人称（有限视角）
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称
第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称（全知视角）
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。
它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
微点导图分析情节，把握技巧
微点秒杀联系所学，消除误区
1．（2019·内蒙古模拟）阅读下面的文字，完成问题。
朋 友
秦 辉
我一定要去看望我的朋友刘长青，一定。
每天上班，我都要路过一个建筑工地，总会看到一群戴着安全帽的民工。
他们三三两两，有的斜叼着烟，有的哼着小曲。
看到他们，我就会想起刘长青。
想着他正在某个城市的角落里，混迹在这样的一群人中间，休息的间隙，掏出手机写上几句问候，低头想想然后摇摇头删掉，再然后望着天空，想象着远方的我在干什么，以及我所在城市的模样。
刘长青好久没有给我写信了，我决定去看看他。
我上街买了好多土特产品，给他妻子买了一套我用着感觉不错的化妆品。
他曾在信中说，他妻子是老家附近几个村子里长得最俊的姑娘，好多小伙子做梦都想娶她呢！
我问：
“那你咋把她糊弄到手了？
”他说：
“还不是咱长得黑。
”
给他儿子带什么呢？
刘长青的儿子叫康健，他说取这个名字就是希望儿子能健健康康、平平安安。
我说：
“那直接叫健康多好。
”他说：
“那多俗，倒过来显得咱有文化。
”他总是“那小子”“那小子”地叫。
他说那小子特聪明，长大了肯定比他强；他说那小子吃得特多，像头小猪；他说那小子长得壮极了，跟个小老虎似的。
我没见过刘长青，但见过他的照片，是在一座城市的火车站前照的，他穿着红毛衣，黑青裤子，站在一个枯败的花坛前，脸很黑，一本正经的。
算来他儿子该上高中了。
爱人建议我给孩子买套运动装，我说：
“穿着不合适怎么办？
”爱人说：
“买大号的，应该没问题。
”我去专卖店买了一套黑白相间的秋装，外加一个淡绿色的旅行包。
火车开动时已是傍晚，夜幕在窗外渐渐拉开。
放好行李，我从包里取出一封信。
刘长青是个民工，是我结交了17年的笔友。
他寄给我的信发自全国各地，而且信纸每次都不同，有时是孩子用的作业本，有时是工地记账本的账页，有时是皱巴巴的烟盒，还有一次是从街上撕下来的广告纸。
他喜欢画画，而且有天赋，常在信中捎带几张街景素描或涂鸦。
我记得最清楚的一封，他这样写道：
“我刚从街上回来，我们站在街头，像货物一样被别人挑选。
我这货质量好，一天之内两次被人挑上，一次是帮人刷油漆，一次是给人扛白菜。
”
现在，这封信就在我手里。
再读这些熟悉的句子，我的心隐隐作痛。
我一直帮不了他。
对此，我深感愧疚。
他说：
“你能听我乱七八糟地瞎说，就是帮我。
”刘长青长年奔波在外，只有麦收和春节时回家。
今天是芒种后的第7天，他肯定回家了。
下了火车再换乘汽车，这条线路是我依据刘长青信封上留的地址打听到的。
找到那个叫刘家庄的村子时，已是中午。
我走向一户人家，一位老太太坐在门前摇着蒲扇。
她
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