如何开展新老师岗前培训.docx
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如何开展新老师岗前培训
如何开展新老师岗前培训快速上岗出业绩
新老师为什么要进行岗前培训呢？
要成为一名真正能快速适应启航教学工作，独立带班，掌握基本教学方法和教学程序，有序地进行课堂组织的老师，仅靠20天的培训是不够，培训中的课程很多、很紧奏，信息量大，新老师不能在短时间内很好地消化，转化为课堂教学能力，并且，在人数众多的培训班中，新老师单独进行课堂实际教学操练的机会很少，所以，对新老师做岗前培训是不可或缺，它是教务部的核心工作之一，是保证启航优秀师资的源头。
什么是新老师岗前培训？
新老师的岗前培训主要是课堂教学实战演练型或，时间为三个月，每个月对他们做一次全面考核，根据每月的考核成绩定实习期或见习期的工资级别。
有特殊贡献或其它特殊情况则另当别论。
在整个岗前培训中，第一个月很关键，可以说是最难熬的一个月，培训师要对他们进行分门别类地梳理，从各项基本功、课堂教学实际操作、备课、听课等等方面，督促他们不断地演练、修整、改进、重来、直到达到基本要求为止。
如果，第一个月的培训任务做得很扎实，那么就给第二、三个月的培训提供了一个易操作型的模式，实施会比较顺利，新老师就能边带班上课边参加培训，进一步开展实战性操作，为他们能快速上岗出业绩奠定基础。
岗前培训的整体安排应从以下几个方面开展：
一、新老师岗前培训的主要内容：
教学实战操练及各项基本功训练与巩固，从这些方面进行：
1、个人思想素质：
服从工作分配、按时出勤、遵守学校各项规章制度。
2、听课指导：
做好详细的听课笔记
3、教学基本功：
板书、简笔画、肢体语言、语音语调等。
4、备课指导：
备详案
5、课堂教学实战操练
6、客户服务
二、制定详细的培训计划表
为了使新老师在岗前培训中，能达到高效、快速、扎实地掌握培训内容，迅速地转化为实际课堂教学能力，必须将培训内容落实到每周、每一天。
现以目前一位新老师的岗前培训计划表为例，来看看每天的具体安排
岗前培训安排表
（1）
星期二
7月25日
五一
下午：
1．领取4合磁带：
幼一、幼二、少零、少一，用于模仿。
2．听磁带模仿幼一、少一，进行语音、语调的操练，结合一定的表演
负责人：
下午：
2：
30-5：
30
星期三
7月26日
五一
全天休息
星期四
7月27日
下午：
听磁带模仿，巩固幼一、少一的语音，并加强表演
负责人：
下午：
2：
30-5：
30
星期五
7月28日
全天：
.听磁带模仿语音、语调，少零、幼二，结合表演。
在电脑室观摩、学习老师的课堂
练习表演
负责人：
上午：
8:
30-12:
00
下午：
2：
30-5：
30
星期六
7月29日
上午：
侯家塘五一听课：
江虹；少一一
下午：
朝阳听课：
曾荣：
幼一
9：
00-11：
00
3.00–5.00
星期日
7月30日
上午：
侯家塘听课：
Mindy:
幼四
下午：
侯家塘：
操练幼一、少一第一次课
9：
00-11：
00
2：
30-5:
30
星期一
7月31日
上午：
五一学习
演练幼一、少一第一次课
下午：
五一
演练幼一、少一第二次课
负责人：
8：
30-12：
00
2:
00-5：
00
备注：
1.原则上按以上计划实施，如调整，则按最新安排操作。
2．听课，按要求做好详细听课笔记，写在标准听课本上。
根据实际情况安排适当休息。
3．每次课堂教学操练之前要求备课：
备详细教案，写好课后小结（先写出上得最好的教学环节体会和最失败之处、原因、及改进措施，遇到问题，及时与负责教师沟通。
）
4．如有特殊情况需要请假，请至少提前一周提出书面申请，到何校长处办理正式请假手续。
5．新老师岗前培训严格按照学校各项规章制度进行全面考察。
长沙小新星英语学校2006-7-25
冷静岗前培训安排表
（2）
星期二
8月1日侯家塘
上午：
常规幼一第一单元教学内容操练
下午：
常规少一第一单元教学内容操练
负责人：
8：
30-12：
00
2:
30-5：
30
星期三
8月2日
五一：
幼一、少一板书操练（第一单元）
简笔画
继续少一第一单元教学操练
负责人：
8：
30-12：
00
2:
30-5：
30
星期四
8月3日
五一：
幼一、少一第二单元教学内容操练
（包括板书）
负责人：
同上
星期五
8月4日五一：
1．进一步熟悉少0、幼二课文（听磁带、背诵、表演）
2．幼一、少一课文表演
3．幼一、少一第一单元教学演练。
负责人：
同上
星期六
8月5日
上午：
侯家塘五一听课：
江虹；少一一
下午：
朝阳听课：
曾荣：
幼一
9：
00-11：
00
3.00–5.00
星期日
8月6日
上午：
侯家塘听课：
Mindy:
幼四
下午：
侯家塘：
操练幼一、少一第二次课
9：
00-11：
00
2：
30-5:
30
星期一
8月7日
上午：
五一学习
操练幼一、少一教学单元的板书。
下午：
五一
演练幼一、少一第二次课（包括板书）
负责人：
8：
30-12：
00
2:
30-5：
30
三、培训师对新老师进行全方位的监督与指导
根据以上的培训内容和计划，培训师应定时对新老师进行具体、耐心、细致地指导。
把任务布置下去，先领好相关的教学资料：
磁带、教材、教学卡片、板书画册、简笔画册、录音机、给新老师充分的时间在一间空教室操练，再间歇性地予以督导
1、理论学习：
各教学流派的学习，了解，尤其是学习教育学、心理学等相关知识；
2、教学基本功：
板书、简笔画、情景表演、语音。
A.情景表演、语音:
情景表演与语音既结合在一起进行操练，又要分开练习，新老师必须
模仿磁带的语音、语调，带着情感，不仅要注意区别不同角色的语言个
性特征，而且要对句子中的重读单词、连读、弱读、失爆、升降调等读
音技巧进行用心地模仿。
新老师往往只注意表演和区分不同角色的语言特点，而忽略了后部分，
或者受自身英语素质的不良影响，如，习惯性发音问题较多，元音发音不饱满、清浊辅音不分、没有舌尖摩擦音的概念、没有鼻音或者不明显等等，ThestoryofSnowWhiteItisacoldwinterday.Hernameis…Theanimalsloveher，too.Therearesevenlittlechairs.Whosathere?
Afarm.Look,beautifulflowers!
Hello!
BeesLet’smakehoney.Itrainsandrains…这些是新老师常见的发音问题，这些句子中哪些单词应该重读、弱读、连读等等，是新老师在模仿磁带中容易忽略的地方，他们在练习发音时，往往只重视单个的单词发音，而较少把它这放在句中进行整体地语流操练，这就是为什么不少新老师的英语说得比较生硬、没有语感的原因。
培训师应从这些细微的发音、朗读方面给予耐心的指导，并要求他们限时改进。
当然，新老师的发音训练要经过长期的磨练，而非一撮而就。
在表演训练中，应注重老师是否大方、自信，动作协调，柔韧结合，课文的流利程度，有无整体表演感染力，角色的方位感，特别是眼睛有没有参与表演（眼中有无目标），如，有的新老师在表演:
Flowers:
Hello,bees!
Bees:
Hello,beautifulflowers!
眼神的运用不到位。
B.板书、简笔画
在每周的训练安排中，板书与简笔画应有3次以上，既要有单独的板书、简笔画练习时段，还要与幼、少前三次课的实战演练相结合，即每次进行课堂教学演练时，必须要有完整的、规范的板书。
平时的板书操练以长沙小新星英语学校板书设计稿为蓝本，简笔画以简笔画册为依据。
培训师从字体、色彩搭配、整体排版；简笔画线条流畅、是否生动、形象、与教学有无直接联系、给孩子的启发性等等方面进行检查，一定要在时间上进行控制，如，某位新老师在练习少一第一单元教学的板书时，花了35分钟还没有把课文句子写完，用色比较杂乱，尽管字体很规范，但速度太慢，培训师应该规定他在一定的时间内完成，平时练习不仅练板书质量，而且要练速度，可以从开始的1小时逐步过度到20分钟能完成一个完整的板书，色彩以主体色：
白色为主，重、难点单词用最醒目的红色，简笔画用黄色，并且，这位老师画了一座castle，大家认为与教学有与直接联系呢？
3.课堂教学实战操练（含备课）（幼、少儿前三次课的教学指导为主）
在整个岗前培训中，以幼、少儿前三次课的教学指导为主，而新生第一次课或者说常规教学的第一课（无论幼少儿）是培训流程中的重中之中，因为它关系到新老师能否在第一次教学中取得首战告捷，到成功招生的课程销售目的，从而树立自己在教学中的自信性。
有了良好的开端，新老师自然就进入了有效的教学状态，第二、三次课的教学会走得比较顺利。
第一次课的培训过程：
a..请一位在幼少儿教学中很有经验的老师上一堂展示课，使新老师对第一次课有了更进一步的直观了解（或听课+观看录象）
b.培训师对这次课进行详细的点评，从老师的教：
有无充分展现和销售个人的教学魅力，激发孩子的学习兴趣。
教学目的是否明确、教学思路是否清晰、有条理、教学步骤是否得当、教学方法是否灵活；学生的学：
学生的对老师是否感兴趣，（请注意，大部分孩子是先爱上老师，才对英语学习产生兴趣的）参与度、对所学内容的掌握情况等，从这两个方面来突出上课老师的教学优势与特色。
使新老师能更好地领悟第一次课的教学方案与要点：
新老师边听边做笔记。
c.备课：
一定要备详案，按标准备课本上的格式备课,注意：
不少新老师对少一的难点无预见性，不知道难点在哪里，或者处处设难点：
Howdoyoudo!
Itisacoldwinterday.培训师应帮助他们进行教材分析，找出重点、难点。
d.说课：
在上台操练之前，把整个教学程序、思路、方法、各环节之间的过度语（口语-课文-单词）等做口头讲述。
e.新老师逐个上讲台进行演练。
f.培训师对每位新老师都要做仔细的点评：
先肯定教学优点（如，正在进行岗前培训的新老师在教学程序上有进步，教学思路清楚，口语到课文的过度用语运用得当，单词发音有进步：
lazyfly,birds,working），再指出不足:
包括教学基本功、教学步骤、教学方法,操练效率等等，提出改进方法。
g.新老师要针对幼、少儿第一次课进行反复演练，直到过关为止。
只要扎扎实实地演练好第一次课，第二、第三次课的训练用类似的方法开展，会走得比较顺利。
无论是新生展示课还是常规第一次课，它的教学方案和要点是相似的：
（一）、意义：
1）.是魅力独特的招生方式（展现和销售老师个人教学魅力）
2）.是宣传小新星教学理念、教学特色的宣传窗口。
（二）目的：
销售课程、争取新生报名
1）.使孩子的学习兴趣像火山似的爆发出来
a、对老师的兴趣（教态亲切，即有迷人的笑脸、丰富的面部表情：
有起伏，随着教学的展开而变化；热情鼓励；与孩子的目光交流）
b.对课堂教学过程的兴趣（整个教学活动要具备表演性、竞争性、猜测性、娱乐性）
c.对系列奖品的兴趣（小红旗、星星、小人头、画板、拼图）
２）使孩子取得明显的教学效果，当堂课能掌握教学内容。
（三）、步骤
1）口语教学：
首先，从热情洋溢的自我介绍自然过渡到英语口语教学
教学要点：
a、创造真实的交际环境展开教学b、加大操练密度
c、运用生动有趣的操练形式（教学手段灵活多样、动静结合、张弛有度）
d、掌握“由大到小”的原则（操练由整体→小面→单个抽查）
e.突出口语的交际性：
突破难点、进行操练完之后，应展开不同形式的口语对话，如，师生、男女生、左右两边、前后排、小组等，这是新老师常常忽略的教学步骤
２）歌曲教学
目的：
a、巩固口语学习成果b、调节课堂气氛
c、使学生心理得到放松
３）介绍计分窗及系列奖品
要求：
a、具有神秘感b、具有鼓动性c、使学生心理得到放松
４）课文教学（注意过度用语的使用）
a、交待背景，导入新课（b.还可以是用丰富的表扬用语赞扬孩子对口语的掌握，如，Great!
Marvelous!
You’vedonegreatjobs!
Welldone!
Oh,youreallygiveasurprise!
Verygood!
Wonderful!
切记，不要总是用Wonderful!
Well,I’lltellastoryasapresent,恩，孩子们学得真棒！
老师今天特意带来了一个英语故事，作为礼物来奖励大家。
看谁是听得最认真，能猜出老师的英语故事讲的是什么？
直接用英语进行输入…
如，有一天，宫廷里发生了什么不幸的事情？
新皇后想了一个什么坏主意，把白雪公主害死了？
在谁的帮助下白雪公主复活了？
这个故事告诉了我们什么道理？
b、感受语言
要求：
输入充分，方法要尽可能地丰富，使孩子对所学句子留下清晰而深刻的印象，减少学说英语时的发音错误。
采用教学游戏
谁最聪明优秀小演员哪一组（反应）最快
c、模仿语言
逐句带读（五至八遍）注意找准学生语音难点，巧妙突破。
方法有：
观察法、要领讲解法、正误辨析法。
采用教学游戏：
MakeSmoothReadingsharpears
ExcellentPerformer
HighandLowVoice
d、操练语言
要点：
提高频率，加大密度，集体、小组、个人操练相结合。
采用教学游戏：
FinishMySentencesWhichOneIsFasterDragon
RolePlay（集体表演、左右大组分角色表演、同座分角色表演、上台带头饰个别表演）
注意：
要有循环性地操练，第二句操练完了，应回到第一句进行巩固复习，第三句操练完了
5）、认读单词
采用教学游戏：
BlindManMagicGuesserGoldenTouch
6）、整体回顾：
口语–课文–单词
7）、发动报名：
新老师不仅是教学的传播者，更是教学的销售者；新老师必须有很好的市场意识：
如，小朋友喜不喜欢…老师呀？
喜不喜欢小星星、小头饰呀？
喜不喜欢上…老师的英语课？
那就赶快报名吧，下一次，我们要继续讲…
4．课堂游戏：
巧、活、多
有游戏目标的设定，进行操作过程的思考、练习和总结，有对注意事项的反复钻研。
5.课堂英语组织用语：
形成用英语表达、组织课堂的意识和习惯，借助一定的手势、表情、简笔画、卡片、实物或其他道具、演示等方式，让学生对英语形成一定的习惯思维和反应。
三、新老师的常规考核：
新老师的常规考核为每月一次，一般要经过三次考核，有三个月的见习期；通过考核的老师即可转正、签合同，成为小新星的全职教师。
各项表现特别优秀的新老师可以提前转正。
如，BeckyStephenBeth等。
常规考核内容及要求（主要是针对前三次课）：
⒈教案：
详尽、规范、新意
⒉表演：
大方、流畅、感染力
⒊板书与简笔画：
规范、美感
⒋语音（美音）：
背诵熟练、发音准确（幼儿、少儿的课文为主）
⒌听课：
次数、听课质量（参考新老师听课笔记要求）
⒍课堂教学：
普通话标准、表达流畅；程序清晰、掌握基本教学方法；教态亲切、形体语言运用好；课堂组织有序，现场调控能力强
⒎个人思想素质：
积极参加培训与学习；守纪、按时出勤；服从工作安排。
四、高段类岗前培训：
1．制定计划表
2．逐步熟悉高段课程：
听课、试讲
3．代班、指导跟踪听课
4．考核：
以课堂教学为主。
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