如何开展新老师岗前培训.docx
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如何开展新老师岗前培训
如何开展新老师岗前培训快速上岗出业绩
新老师为什么要进行岗前培训呢?
要成为一名真正能快速适应启航教学工作,独立带班,掌握基本教学方法和教学程序,有序地进行课堂组织的老师,仅靠20天的培训是不够,培训中的课程很多、很紧奏,信息量大,新老师不能在短时间内很好地消化,转化为课堂教学能力,并且,在人数众多的培训班中,新老师单独进行课堂实际教学操练的机会很少,所以,对新老师做岗前培训是不可或缺,它是教务部的核心工作之一,是保证启航优秀师资的源头。
什么是新老师岗前培训?
新老师的岗前培训主要是课堂教学实战演练型或,时间为三个月,每个月对他们做一次全面考核,根据每月的考核成绩定实习期或见习期的工资级别。
有特殊贡献或其它特殊情况则另当别论。
在整个岗前培训中,第一个月很关键,可以说是最难熬的一个月,培训师要对他们进行分门别类地梳理,从各项基本功、课堂教学实际操作、备课、听课等等方面,督促他们不断地演练、修整、改进、重来、直到达到基本要求为止。
如果,第一个月的培训任务做得很扎实,那么就给第二、三个月的培训提供了一个易操作型的模式,实施会比较顺利,新老师就能边带班上课边参加培训,进一步开展实战性操作,为他们能快速上岗出业绩奠定基础。
岗前培训的整体安排应从以下几个方面开展:
一、新老师岗前培训的主要内容:
教学实战操练及各项基本功训练与巩固,从这些方面进行:
1、个人思想素质:
服从工作分配、按时出勤、遵守学校各项规章制度。
2、听课指导:
做好详细的听课笔记
3、教学基本功:
板书、简笔画、肢体语言、语音语调等。
4、备课指导:
备详案
5、课堂教学实战操练
6、客户服务
二、制定详细的培训计划表
为了使新老师在岗前培训中,能达到高效、快速、扎实地掌握培训内容,迅速地转化为实际课堂教学能力,必须将培训内容落实到每周、每一天。
现以目前一位新老师的岗前培训计划表为例,来看看每天的具体安排
岗前培训安排表
(1)
星期二
7月25日
五一
下午:
1.领取4合磁带:
幼一、幼二、少零、少一,用于模仿。
2.听磁带模仿幼一、少一,进行语音、语调的操练,结合一定的表演
负责人:
下午:
2:
30-5:
30
星期三
7月26日
五一
全天休息
星期四
7月27日
下午:
听磁带模仿,巩固幼一、少一的语音,并加强表演
负责人:
下午:
2:
30-5:
30
星期五
7月28日
全天:
.听磁带模仿语音、语调,少零、幼二,结合表演。
在电脑室观摩、学习老师的课堂
练习表演
负责人:
上午:
8:
30-12:
00
下午:
2:
30-5:
30
星期六
7月29日
上午:
侯家塘五一听课:
江虹;少一一
下午:
朝阳听课:
曾荣:
幼一
9:
00-11:
00
3.00–5.00
星期日
7月30日
上午:
侯家塘听课:
Mindy:
幼四
下午:
侯家塘:
操练幼一、少一第一次课
9:
00-11:
00
2:
30-5:
30
星期一
7月31日
上午:
五一学习
演练幼一、少一第一次课
下午:
五一
演练幼一、少一第二次课
负责人:
8:
30-12:
00
2:
00-5:
00
备注:
1.原则上按以上计划实施,如调整,则按最新安排操作。
2.听课,按要求做好详细听课笔记,写在标准听课本上。
根据实际情况安排适当休息。
3.每次课堂教学操练之前要求备课:
备详细教案,写好课后小结(先写出上得最好的教学环节体会和最失败之处、原因、及改进措施,遇到问题,及时与负责教师沟通。
)
4.如有特殊情况需要请假,请至少提前一周提出书面申请,到何校长处办理正式请假手续。
5.新老师岗前培训严格按照学校各项规章制度进行全面考察。
长沙小新星英语学校2006-7-25
冷静岗前培训安排表
(2)
星期二
8月1日侯家塘
上午:
常规幼一第一单元教学内容操练
下午:
常规少一第一单元教学内容操练
负责人:
8:
30-12:
00
2:
30-5:
30
星期三
8月2日
五一:
幼一、少一板书操练(第一单元)
简笔画
继续少一第一单元教学操练
负责人:
8:
30-12:
00
2:
30-5:
30
星期四
8月3日
五一:
幼一、少一第二单元教学内容操练
(包括板书)
负责人:
同上
星期五
8月4日五一:
1.进一步熟悉少0、幼二课文(听磁带、背诵、表演)
2.幼一、少一课文表演
3.幼一、少一第一单元教学演练。
负责人:
同上
星期六
8月5日
上午:
侯家塘五一听课:
江虹;少一一
下午:
朝阳听课:
曾荣:
幼一
9:
00-11:
00
3.00–5.00
星期日
8月6日
上午:
侯家塘听课:
Mindy:
幼四
下午:
侯家塘:
操练幼一、少一第二次课
9:
00-11:
00
2:
30-5:
30
星期一
8月7日
上午:
五一学习
操练幼一、少一教学单元的板书。
下午:
五一
演练幼一、少一第二次课(包括板书)
负责人:
8:
30-12:
00
2:
30-5:
30
三、培训师对新老师进行全方位的监督与指导
根据以上的培训内容和计划,培训师应定时对新老师进行具体、耐心、细致地指导。
把任务布置下去,先领好相关的教学资料:
磁带、教材、教学卡片、板书画册、简笔画册、录音机、给新老师充分的时间在一间空教室操练,再间歇性地予以督导
1、理论学习:
各教学流派的学习,了解,尤其是学习教育学、心理学等相关知识;
2、教学基本功:
板书、简笔画、情景表演、语音。
A.情景表演、语音:
情景表演与语音既结合在一起进行操练,又要分开练习,新老师必须
模仿磁带的语音、语调,带着情感,不仅要注意区别不同角色的语言个
性特征,而且要对句子中的重读单词、连读、弱读、失爆、升降调等读
音技巧进行用心地模仿。
新老师往往只注意表演和区分不同角色的语言特点,而忽略了后部分,
或者受自身英语素质的不良影响,如,习惯性发音问题较多,元音发音不饱满、清浊辅音不分、没有舌尖摩擦音的概念、没有鼻音或者不明显等等,ThestoryofSnowWhiteItisacoldwinterday.Hernameis…Theanimalsloveher,too.Therearesevenlittlechairs.Whosathere?
Afarm.Look,beautifulflowers!
Hello!
BeesLet’smakehoney.Itrainsandrains…这些是新老师常见的发音问题,这些句子中哪些单词应该重读、弱读、连读等等,是新老师在模仿磁带中容易忽略的地方,他们在练习发音时,往往只重视单个的单词发音,而较少把它这放在句中进行整体地语流操练,这就是为什么不少新老师的英语说得比较生硬、没有语感的原因。
培训师应从这些细微的发音、朗读方面给予耐心的指导,并要求他们限时改进。
当然,新老师的发音训练要经过长期的磨练,而非一撮而就。
在表演训练中,应注重老师是否大方、自信,动作协调,柔韧结合,课文的流利程度,有无整体表演感染力,角色的方位感,特别是眼睛有没有参与表演(眼中有无目标),如,有的新老师在表演:
Flowers:
Hello,bees!
Bees:
Hello,beautifulflowers!
眼神的运用不到位。
B.板书、简笔画
在每周的训练安排中,板书与简笔画应有3次以上,既要有单独的板书、简笔画练习时段,还要与幼、少前三次课的实战演练相结合,即每次进行课堂教学演练时,必须要有完整的、规范的板书。
平时的板书操练以长沙小新星英语学校板书设计稿为蓝本,简笔画以简笔画册为依据。
培训师从字体、色彩搭配、整体排版;简笔画线条流畅、是否生动、形象、与教学有无直接联系、给孩子的启发性等等方面进行检查,一定要在时间上进行控制,如,某位新老师在练习少一第一单元教学的板书时,花了35分钟还没有把课文句子写完,用色比较杂乱,尽管字体很规范,但速度太慢,培训师应该规定他在一定的时间内完成,平时练习不仅练板书质量,而且要练速度,可以从开始的1小时逐步过度到20分钟能完成一个完整的板书,色彩以主体色:
白色为主,重、难点单词用最醒目的红色,简笔画用黄色,并且,这位老师画了一座castle,大家认为与教学有与直接联系呢?
3.课堂教学实战操练(含备课)(幼、少儿前三次课的教学指导为主)
在整个岗前培训中,以幼、少儿前三次课的教学指导为主,而新生第一次课或者说常规教学的第一课(无论幼少儿)是培训流程中的重中之中,因为它关系到新老师能否在第一次教学中取得首战告捷,到成功招生的课程销售目的,从而树立自己在教学中的自信性。
有了良好的开端,新老师自然就进入了有效的教学状态,第二、三次课的教学会走得比较顺利。
第一次课的培训过程:
a..请一位在幼少儿教学中很有经验的老师上一堂展示课,使新老师对第一次课有了更进一步的直观了解(或听课+观看录象)
b.培训师对这次课进行详细的点评,从老师的教:
有无充分展现和销售个人的教学魅力,激发孩子的学习兴趣。
教学目的是否明确、教学思路是否清晰、有条理、教学步骤是否得当、教学方法是否灵活;学生的学:
学生的对老师是否感兴趣,(请注意,大部分孩子是先爱上老师,才对英语学习产生兴趣的)参与度、对所学内容的掌握情况等,从这两个方面来突出上课老师的教学优势与特色。
使新老师能更好地领悟第一次课的教学方案与要点:
新老师边听边做笔记。
c.备课:
一定要备详案,按标准备课本上的格式备课,注意:
不少新老师对少一的难点无预见性,不知道难点在哪里,或者处处设难点:
Howdoyoudo!
Itisacoldwinterday.培训师应帮助他们进行教材分析,找出重点、难点。
d.说课:
在上台操练之前,把整个教学程序、思路、方法、各环节之间的过度语(口语-课文-单词)等做口头讲述。
e.新老师逐个上讲台进行演练。
f.培训师对每位新老师都要做仔细的点评:
先肯定教学优点(如,正在进行岗前培训的新老师在教学程序上有进步,教学思路清楚,口语到课文的过度用语运用得当,单词发音有进步:
lazyfly,birds,working),再指出不足:
包括教学基本功、教学步骤、教学方法,操练效率等等,提出改进方法。
g.新老师要针对幼、少儿第一次课进行反复演练,直到过关为止。
只要扎扎实实地演练好第一次课,第二、第三次课的训练用类似的方法开展,会走得比较顺利。
无论是新生展示课还是常规第一次课,它的教学方案和要点是相似的:
(一)、意义:
1).是魅力独特的招生方式(展现和销售老师个人教学魅力)
2).是宣传小新星教学理念、教学特色的宣传窗口。
(二)目的:
销售课程、争取新生报名
1).使孩子的学习兴趣像火山似的爆发出来
a、对老师的兴趣(教态亲切,即有迷人的笑脸、丰富的面部表情:
有起伏,随着教学的展开而变化;热情鼓励;与孩子的目光交流)
b.对课堂教学过程的兴趣(整个教学活动要具备表演性、竞争性、猜测性、娱乐性)
c.对系列奖品的兴趣(小红旗、星星、小人头、画板、拼图)
2)使孩子取得明显的教学效果,当堂课能掌握教学内容。
(三)、步骤
1)口语教学:
首先,从热情洋溢的自我介绍自然过渡到英语口语教学
教学要点:
a、创造真实的交际环境展开教学b、加大操练密度
c、运用生动有趣的操练形式(教学手段灵活多样、动静结合、张弛有度)
d、掌握“由大到小”的原则(操练由整体→小面→单个抽查)
e.突出口语的交际性:
突破难点、进行操练完之后,应展开不同形式的口语对话,如,师生、男女生、左右两边、前后排、小组等,这是新老师常常忽略的教学步骤
2)歌曲教学
目的:
a、巩固口语学习成果b、调节课堂气氛
c、使学生心理得到放松
3)介绍计分窗及系列奖品
要求:
a、具有神秘感b、具有鼓动性c、使学生心理得到放松
4)课文教学(注意过度用语的使用)
a、交待背景,导入新课(b.还可以是用丰富的表扬用语赞扬孩子对口语的掌握,如,Great!
Marvelous!
You’vedonegreatjobs!
Welldone!
Oh,youreallygiveasurprise!
Verygood!
Wonderful!
切记,不要总是用Wonderful!
Well,I’lltellastoryasapresent,恩,孩子们学得真棒!
老师今天特意带来了一个英语故事,作为礼物来奖励大家。
看谁是听得最认真,能猜出老师的英语故事讲的是什么?
直接用英语进行输入…
如,有一天,宫廷里发生了什么不幸的事情?
新皇后想了一个什么坏主意,把白雪公主害死了?
在谁的帮助下白雪公主复活了?
这个故事告诉了我们什么道理?
b、感受语言
要求:
输入充分,方法要尽可能地丰富,使孩子对所学句子留下清晰而深刻的印象,减少学说英语时的发音错误。
采用教学游戏
谁最聪明优秀小演员哪一组(反应)最快
c、模仿语言
逐句带读(五至八遍)注意找准学生语音难点,巧妙突破。
方法有:
观察法、要领讲解法、正误辨析法。
采用教学游戏:
MakeSmoothReadingsharpears
ExcellentPerformer
HighandLowVoice
d、操练语言
要点:
提高频率,加大密度,集体、小组、个人操练相结合。
采用教学游戏:
FinishMySentencesWhichOneIsFasterDragon
RolePlay(集体表演、左右大组分角色表演、同座分角色表演、上台带头饰个别表演)
注意:
要有循环性地操练,第二句操练完了,应回到第一句进行巩固复习,第三句操练完了
5)、认读单词
采用教学游戏:
BlindManMagicGuesserGoldenTouch
6)、整体回顾:
口语–课文–单词
7)、发动报名:
新老师不仅是教学的传播者,更是教学的销售者;新老师必须有很好的市场意识:
如,小朋友喜不喜欢…老师呀?
喜不喜欢小星星、小头饰呀?
喜不喜欢上…老师的英语课?
那就赶快报名吧,下一次,我们要继续讲…
4.课堂游戏:
巧、活、多
有游戏目标的设定,进行操作过程的思考、练习和总结,有对注意事项的反复钻研。
5.课堂英语组织用语:
形成用英语表达、组织课堂的意识和习惯,借助一定的手势、表情、简笔画、卡片、实物或其他道具、演示等方式,让学生对英语形成一定的习惯思维和反应。
三、新老师的常规考核:
新老师的常规考核为每月一次,一般要经过三次考核,有三个月的见习期;通过考核的老师即可转正、签合同,成为小新星的全职教师。
各项表现特别优秀的新老师可以提前转正。
如,BeckyStephenBeth等。
常规考核内容及要求(主要是针对前三次课):
⒈教案:
详尽、规范、新意
⒉表演:
大方、流畅、感染力
⒊板书与简笔画:
规范、美感
⒋语音(美音):
背诵熟练、发音准确(幼儿、少儿的课文为主)
⒌听课:
次数、听课质量(参考新老师听课笔记要求)
⒍课堂教学:
普通话标准、表达流畅;程序清晰、掌握基本教学方法;教态亲切、形体语言运用好;课堂组织有序,现场调控能力强
⒎个人思想素质:
积极参加培训与学习;守纪、按时出勤;服从工作安排。
四、高段类岗前培训:
1.制定计划表
2.逐步熟悉高段课程:
听课、试讲
3.代班、指导跟踪听课
4.考核:
以课堂教学为主。