康复教案.docx

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康复教案

太仓市爱心学校活动类课程教案

科目：

康复教师：

李健

教学内容

前庭训练（乌龟爬行）

课时

1

教材分析

通过处理感觉信息接收及调节障碍

学情分析

本班共有学生八名，其中有多动症一名，脑瘫一名，唐氏综合症一名，以及智力障碍五名，他们不同程度地存在感统失调现象，如特别爱玩旋转或绕圈子跑，而不会晕；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反，等等。

分层教学目标

A通过处理感觉信息接收及调节障碍

B初步掌握活动要求，较能参与游戏活动

C在辅助教师的配合下较能完成活动过程

教学重难点

1、强调直线的前庭刺激。

2、提供大量有阻力的活动（提供本体觉）。

教学准备

滑车

教学过程：

（一）课前准备

组织学生进入操场。

（二）常规教育

1．排队---横排。

按身高从低到高排成三排（老师指导学生排队）

2．站姿训练。

（老师个别辅导）

3．师生问好。

4.跑步：

绕校园跑道跑步，口号：

“增强体质，为国增光！

”

（三）准备活动。

（1）动作过程：

A、一臂平举，手掌并拢，顺时针方向旋转八拍，逆时针方向再旋转八拍。

B、换臂，动作同上。

C、双臂平举、手掌并拢，顺时针方向旋转八拍，逆时针方向再旋转八拍。

D、双臂平举、手掌并拢，上下交叉各旋转八拍。

（2）动作要求：

A、双臂要伸直、肘关节不能屈。

B、手掌并拢伸直。

C、最大限度旋转肩关节。

（辅导老师个别指导）

二、新授

1．谈话引入课题：

滑板游戏。

教师向学生介绍乌龟爬行

2．认识器材：

滑板。

A、教师讲解其名称、用途。

这个四个轮子的玩具叫滑板，每一组派一个人轮流来领一个滑车。

B、引导学生认识。

每一组的人看一个滑车，想想应该怎样玩。

3．讲解教学要求：

身体俯卧在滑板上，通过向前滑行或向后退；向前滑行或向后退时，注意向前滑行或向后退时

4．示范讲解。

（教师一组一组示范）

三、指导练习。

（一）指导重点：

1、学生身体俯卧在滑板上，身躯紧贴滑板，抬头，挺胸，以腹部为中心做乌龟爬行。

2、通过手的滑行和腿的屈伸向前滑行或向后退。

3、滑板大小随学生体重而定，次数随学生体力而定。

4、向前滑行或向后退时时，一定要注意手脚屈伸动作的协调性。

（二）个别练习。

（以练习为主,同时，教师和辅导老师同时指导学生规范动作）

（三）比赛

（生由每一组分成一对，一对分别派一人分别在操场的左右两边，一方爬过去由另一方接力，爬回，首先到达且动作完整为胜利一方）

四、下课

1.教师评课，口头表扬这节课表现最好的学生；

2．教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室；

3.老师喊下课口令，学生拍手下课

教学内容

前庭训练（青蛙蹬）

课时

1

教材分析

通过处理感觉信息接收及调节障碍

学情分析

本班共有学生八名，其中有多动症一名，脑瘫一名，唐氏综合症一名，以及智力障碍五名，他们不同程度地存在感统失调现象，如特别爱玩旋转或绕圈子跑，而不会晕；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反，等等。

分层教学目标

A通过处理感觉信息接收及调节障碍

B初步掌握活动要求，较能参与游戏活动

C在辅助教师的配合下较能完成活动过程

教学重难点

1、强调直线的前庭刺激。

2、提供大量有阻力的活动（提供本体觉）。

教学准备

滑车

教学过程：

（一）课前准备

组织学生进入操场。

（二）常规教育

1．排队---横排。

按身高从低到高排成三排（老师指导学生排队）

2．站姿训练。

（老师个别辅导）

3．师生问好。

4.跑步：

绕校园跑道跑步两圈。

（三）准备活动。

（1）、动作过程：

A、双臂向前平举伸直，紧握拳，作前臂旋前、旋后运动两个八拍。

B、双臂向两侧平举伸直，紧握拳，作前臂旋前、旋后运动两个八拍。

（2）、动作要求：

A、双臂要伸直、肘关节不能屈。

B、两拍一个动作，当关节旋到尽头时应稍作停顿。

（辅导老师个别指导）

二、新授

1．谈话有学生的兴趣引入课题：

青蛙蹬。

2．认领器材：

滑板。

（每组限一人）

3．讲解教学要求：

趴在滑板上，双脚屈曲，顶在墙壁上，用力向前蹬，同样注意头需抬高。

4．示范讲解。

师：

大家看，要像我这样，看清楚了吗？

（教师一组一组示范）

三、指导练习。

（一）指导重点：

1．注意激发学生用力发动自己力量、及对速度的掌握

3．滑板大小随学生体重而定，次数随学生体力而定。

4．向前滑行或向后退时时，一定要注意手脚屈伸动作的协调性。

（二）个别练习。

（以练习为主,同时，教师和辅导老师同时指导学生规范动作）

（三）比赛

（生由每一组分成一对，一对分别派一人分别在操场的左右两边，一方爬过去由另一方接力，爬回，首先到达且动作完整为胜利一方）

四、下课

1.教师评课，口头表扬这节课表现最好的学生；

2．教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室；

3.老师喊下课口令，学生拍手下课

教学内容

前庭训练（扶手旋转盘）

课时

1

教材分析

通过处理感觉信息接收及调节障碍

学情分析

本班共有学生八名，其中有多动症一名，脑瘫一名，唐氏综合症一名，以及智力障碍五名，他们不同程度地存在感统失调现象，如特别爱玩旋转或绕圈子跑，而不会晕；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反，等等。

分层教学目标

A通过处理感觉信息接收及调节障碍

B初步掌握活动要求，较能参与游戏活动

C在辅助教师的配合下较能完成活动过程

教学重难点

1、强调直线的前庭刺激。

2、提供大量有阻力的活动（提供本体觉）。

教学准备

滑车

教学过程：

（一）课前准备

组织学生进入操场。

（二）常规教育

1．排队---横排。

按身高从低到高排成三排（老师指导学生排队）

2．站姿训练。

（老师个别辅导）

3．师生问好。

4.跑步：

绕校园跑道跑步两圈。

（三）准备活动。

（1）、动作过程：

A、双臂后伸，前挺腰，抬头，有节奏的前后摆动两臂八拍。

B、双臂后伸，前挺腰，抬头，将两臂后伸至极限停顿八拍。

C、双臂后伸，双手相握，前挺腰，抬起头，有节奏的向后抬伸两臂八拍。

D、双臂后伸，双手相握，前挺腰，抬起头，将两臂后伸至极限停顿八拍。

（2）、动作要求：

尽量后伸双臂、腰挺直、抬起头。

（辅导老师个别指导）

二、新授

1．谈话有学生的兴趣引入器材：

扶手旋转盘。

2．讲解教学要求：

儿童赤足站立在旋转盘上，把住扶手以手和脚配合的力量使旋转盘转动；

两名儿童前后站在旋转盘上把住扶手，二人配合用力使旋转盘左后、前后晃动。

（每人/次5-10分钟）

4．示范讲解。

师：

大家看，要像我这样，看清楚了吗？

（教师一组一组示范）

三、指导练习。

（一）注意事项：

两名儿童开始共同练习时，指导者可用手势口令（左、右）指导儿童协调动作。

（二）个别练习。

（以练习为主,同时，教师和辅导老师同时指导学生规范动作）

（三）延伸活动

（儿童站立在旋转盘上，把住扶手用力晃动，使旋转盘能随指导者位置变化的方向运动）

四、下课

1.教师评课，口头表扬这节课表现最好的学生；

2．教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室；

3.老师喊下课口令，学生拍手下课

教学内容

前庭训练（手摇旋转盘）

课时

1

教材分析

通过处理感觉信息接收及调节障碍

学情分析

本班共有学生八名，其中有多动症一名，脑瘫一名，唐氏综合症一名，以及智力障碍五名，他们不同程度地存在感统失调现象，如特别爱玩旋转或绕圈子跑，而不会晕；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反，等等。

分层教学目标

A通过处理感觉信息接收及调节障碍

B初步掌握活动要求，较能参与游戏活动

C在辅助教师的配合下较能完成活动过程

教学重难点

1、强调直线的前庭刺激。

2、提供大量有阻力的活动（提供本体觉）。

教学准备

滑车

教学过程：

（一）课前准备

组织学生进入操场。

（二）常规教育

1．排队---横排。

按身高从低到高排成三排（老师指导学生排队）

2．站姿训练。

（老师个别辅导）

3．师生问好。

4.跑步：

绕校园跑道跑步两圈。

（三）准备活动。

（1）动作过程：

双手平举，肘微曲，两手握空拳，作拧毛巾状，顺、逆时针交替各两个八拍。

（2）动作要求：

A、双肘要微曲、双手置于胸前。

B、动作时要最大限度的屈伸腕关节。

（辅导老师个别指导）

二、新授

1．谈话有学生的兴趣引入器材：

手摇旋转盘。

2．讲解教学要求：

（1）儿童坐在圆盘上，双手握住把手，以手摇动旋转盘使其旋转。

让他们体会摇摆的感觉。

加强前庭平衡觉得刺激。

（2）摇摆时左手用力，身体重心向左右旋转；用右手用力，身体重心向右旋转，左右交替练习，达到真正的平衡。

（每人/次15分钟）

三、指导练习。

（一）注意事项：

提醒儿童坐在圆盘上时，盘腿而坐，切忌把脚伸出盘外，以免旋转时撞伤脚腕。

（二）个别练习。

（以练习为主,同时，教师和辅导老师同时指导学生规范动作）

（三）延伸活动

1.双人同向坐在圆盘上旋转；

2.双人背对背坐在圆盘上旋转。

四、下课

1.教师评课，口头表扬这节课表现最好的学生；

2．教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室；

3.老师喊下课口令，学生拍手下课

教学内容

前庭训练（双人踩踏车）

课时

1

教材分析

通过处理感觉信息接收及调节障碍

学情分析

本班共有学生八名，其中有多动症一名，脑瘫一名，唐氏综合症一名，以及智力障碍五名，他们不同程度地存在感统失调现象，如特别爱玩旋转或绕圈子跑，而不会晕；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反，等等。

分层教学目标

A通过处理感觉信息接收及调节障碍

B初步掌握活动要求，较能参与游戏活动

C在辅助教师的配合下较能完成活动过程

教学重难点

1、强调直线的前庭刺激。

2、提供大量有阻力的活动（提供本体觉）。

教学准备

滑车

教学过程：

（一）课前准备

组织学生进入操场。

（二）常规教育

1．排队---横排。

按身高从低到高排成三排（老师指导学生排队）

2．站姿训练。

（老师个别辅导）

3．师生问好。

4.跑步：

绕校园跑道跑步两圈。

（三）准备活动。

（1）、动作过程：

A．左臂前平举

左臂侧平举

右臂肘曲平放于胸前，掌心向内，指向左侧

还原至立正姿势（八拍）。

B．换臂重复以上动作（八拍）。

C．左臂前平举

左臂伸直上举，掌心向外

右臂肘曲平放于胸前，掌心向内，指向左侧

还原至立正姿势（八拍）。

D．换臂重复以上动作（八拍）。

（2）、动作要求：

手臂要求尽量伸直，动作有力、到位。

（辅导老师个别指导）

二、新授

1．谈话有学生的兴趣引入器材：

双人踩踏车。

2．讲解教学要求：

（1）让儿童站立在平衡车踏板上，运用身体与脚的踩踏力量，使车子前进或倒退。

（2）让儿童共同练习，可二人同向或反向站立在平衡踩踏车上，二人协调动作使车前进或倒退。

（每人/次15分钟二至三次）

三、指导练习。

（一）注意事项：

检查衔接件的牢固性。

（二）个别练习。

（以练习为主,同时，教师和辅导老师同时指导学生规范动作）

（三）延伸活动

根据儿童个人使用情况可拆除扶手进行游戏。

四、下课

1.教师评课，口头表扬这节课表现最好的学生；

2．教师点名学生帮教师送滑车到感统训练教室；

3.老师喊下课口令，学生拍手下课