求一个数比另一个数多少百分之几的实际问题练习课doc.docx

求一个数比另一个数多少百分之几的实际问题练习课doc.docx

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求一个数比另一个数多少百分之几的实际问题练习课doc

“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题练习课

主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题练习课

（2）复备栏第二课时教学内容：

第2—3页练习一第4—8题。

教学目的：

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"问题的思考方法。

2、进一步明晰"求一个数比另一个数多（少）百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

教学重点：

掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、复习引入1、提问：

如何解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题。

你是怎样解决的？

还有别的方法吗？

2、练习。

（一）分析下面的数量关系。

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位一，然后确定谁与谁比！

2、实际超产百分之几？

先让学生把问题补充完整，再分析！

3、一种服装售价降低百分之几？

4、九月份比八月份节约百分之几？

（二）口答。

1、100千克比80千克多百分之几？

先分析，再口头列式！

2、35人比40人少百分之几？

（三）完成练习一的第4题。

学生读题后独立解决。

交流时引导分析，这两个问题有什么区别？

解决第

（2）题时可以有什么不同的方法？

根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系？

（四）完成练习一的第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较，从条件到问题进行分析比较，引导学生观察出联系与区别。

（五）只列式，不计算。

1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到0度，降低了百分之几？

2、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？

（六）对比练习。

1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？

2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？

3、八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

4、九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

独立完成，然后作班总结比较，注意观察联系与区别！

（七）完成练习一第6题。

指名学生读题，理解什么是"孵化期"。

学生独立解答。

交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

（八）完成第7题。

学生读题，观察图中条件理解题意，说说你是怎样理解的？

明确：

"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几"，就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。

"学生解答后交流思考过程。

（九）完成第8题。

学生独立解答。

可以用计算器计算。

完成后交流。

三、读读"你知道吗"学生自主阅读。

交流：

读完后你有什么想法？

思考：

为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位"1"，然后说说这句话的意思、数量关系。

2019-06-20

主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题练习课

（2）复备栏第二课时教学内容：

第2—3页练习一第4—8题。

教学目的：

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"问题的思考方法。

2、进一步明晰"求一个数比另一个数多（少）百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

教学重点：

掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、复习引入1、提问：

如何解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题。

你是怎样解决的？

还有别的方法吗？

2、练习。

（一）分析下面的数量关系。

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位一，然后确定谁与谁比！

2、实际超产百分之几？

先让学生把问题补充完整，再分析！

3、一种服装售价降低百分之几？

4、九月份比八月份节约百分之几？

（二）口答。

1、100千克比80千克多百分之几？

先分析，再口头列式！

2、35人比40人少百分之几？

（三）完成练习一的第4题。

学生读题后独立解决。

交流时引导分析，这两个问题有什么区别？

解决第

（2）题时可以有什么不同的方法？

根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系？

（四）完成练习一的第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较，从条件到问题进行分析比较，引导学生观察出联系与区别。

（五）只列式，不计算。

1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到0度，降低了百分之几？

2、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？

（六）对比练习。

1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？

2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？

3、八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

4、九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

独立完成，然后作班总结比较，注意观察联系与区别！

（七）完成练习一第6题。

指名学生读题，理解什么是"孵化期"。

学生独立解答。

交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

（八）完成第7题。

学生读题，观察图中条件理解题意，说说你是怎样理解的？

明确：

"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几"，就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。

"学生解答后交流思考过程。

（九）完成第8题。

学生独立解答。

可以用计算器计算。

完成后交流。

三、读读"你知道吗"学生自主阅读。

交流：

读完后你有什么想法？

思考：

为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位"1"，然后说说这句话的意思、数量关系。

2019-06-20

主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题练习课

（2）复备栏第二课时教学内容：

第2—3页练习一第4—8题。

教学目的：

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"问题的思考方法。

2、进一步明晰"求一个数比另一个数多（少）百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

教学重点：

掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、复习引入1、提问：

如何解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题。

你是怎样解决的？

还有别的方法吗？

2、练习。

（一）分析下面的数量关系。

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位一，然后确定谁与谁比！

2、实际超产百分之几？

先让学生把问题补充完整，再分析！

3、一种服装售价降低百分之几？

4、九月份比八月份节约百分之几？

（二）口答。

1、100千克比80千克多百分之几？

先分析，再口头列式！

2、35人比40人少百分之几？

（三）完成练习一的第4题。

学生读题后独立解决。

交流时引导分析，这两个问题有什么区别？

解决第

（2）题时可以有什么不同的方法？

根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系？

（四）完成练习一的第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较，从条件到问题进行分析比较，引导学生观察出联系与区别。

（五）只列式，不计算。

1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到0度，降低了百分之几？

2、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？

（六）对比练习。

1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？

2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？

3、八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

4、九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

独立完成，然后作班总结比较，注意观察联系与区别！

（七）完成练习一第6题。

指名学生读题，理解什么是"孵化期"。

学生独立解答。

交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

（八）完成第7题。

学生读题，观察图中条件理解题意，说说你是怎样理解的？

明确：

"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几"，就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。

"学生解答后交流思考过程。

（九）完成第8题。

学生独立解答。

可以用计算器计算。

完成后交流。

三、读读"你知道吗"学生自主阅读。

交流：

读完后你有什么想法？

思考：

为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位"1"，然后说说这句话的意思、数量关系。

2019-06-20

主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题练习课

（2）复备栏第二课时教学内容：

第2—3页练习一第4—8题。

教学目的：

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"问题的思考方法。

2、进一步明晰"求一个数比另一个数多（少）百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

教学重点：

掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、复习引入1、提问：

如何解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题。

你是怎样解决的？

还有别的方法吗？

2、练习。

（一）分析下面的数量关系。

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位一，然后确定谁与谁比！

2、实际超产百分之几？

先让学生把问题补充完整，再分析！

3、一种服装售价降低百分之几？

4、九月份比八月份节约百分之几？

（二）口答。

1、100千克比80千克多百分之几？

先分析，再口头列式！

2、35人比40人少百分之几？

（三）完成练习一的第4题。

学生读题后独立解决。

交流时引导分析，这两个问题有什么区别？

解决第

（2）题时可以有什么不同的方法？

根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系？

（四）完成练习一的第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较，从条件到问题进行分析比较，引导学生观察出联系与区别。

（五）只列式，不计算。

1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到0度，降低了百分之几？

2、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？

（六）对比练习。

1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？

2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？

3、八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

4、九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

独立完成，然后作班总结比较，注意观察联系与区别！

（七）完成练习一第6题。

指名学生读题，理解什么是"孵化期"。

学生独立解答。

交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

（八）完成第7题。

学生读题，观察图中条件理解题意，说说你是怎样理解的？

明确：

"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几"，就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。

"学生解答后交流思考过程。

（九）完成第8题。

学生独立解答。

可以用计算器计算。

完成后交流。

三、读读"你知道吗"学生自主阅读。

交流：

读完后你有什么想法？

思考：

为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位"1"，然后说说这句话的意思、数量关系。

2019-06-20

主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题练习课

（2）复备栏第二课时教学内容：

第2—3页练习一第4—8题。

教学目的：

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"问题的思考方法。

2、进一步明晰"求一个数比另一个数多（少）百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

教学重点：

掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、复习引入1、提问：

如何解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题。

你是怎样解决的？

还有别的方法吗？

2、练习。

（一）分析下面的数量关系。

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位一，然后确定谁与谁比！

2、实际超产百分之几？

先让学生把问题补充完整，再分析！

3、一种服装售价降低百分之几？

4、九月份比八月份节约百分之几？

（二）口答。

1、100千克比80千克多百分之几？

先分析，再口头列式！

2、35人比40人少百分之几？

（三）完成练习一的第4题。

学生读题后独立解决。

交流时引导分析，这两个问题有什么区别？

解决第

（2）题时可以有什么不同的方法？

根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系？

（四）完成练习一的第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较，从条件到问题进行分析比较，引导学生观察出联系与区别。

（五）只列式，不计算。

1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到0度，降低了百分之几？

2、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？

（六）对比练习。

1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？

2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？

3、八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

4、九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

独立完成，然后作班总结比较，注意观察联系与区别！

（七）完成练习一第6题。

指名学生读题，理解什么是"孵化期"。

学生独立解答。

交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

（八）完成第7题。

学生读题，观察图中条件理解题意，说说你是怎样理解的？

明确：

"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几"，就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。

"学生解答后交流思考过程。

（九）完成第8题。

学生独立解答。

可以用计算器计算。

完成后交流。

三、读读"你知道吗"学生自主阅读。

交流：

读完后你有什么想法？

思考：

为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位"1"，然后说说这句话的意思、数量关系。

2019-06-20

主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题练习课

（2）复备栏第二课时教学内容：

第2—3页练习一第4—8题。

教学目的：

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"问题的思考方法。

2、进一步明晰"求一个数比另一个数多（少）百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

教学重点：

掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、复习引入1、提问：

如何解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题。

你是怎样解决的？

还有别的方法吗？

2、练习。

（一）分析下面的数量关系。

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位一，然后确定谁与谁比！

2、实际超产百分之几？

先让学生把问题补充完整，再分析！

3、一种服装售价降低百分之几？

4、九月份比八月份节约百分之几？

（二）口答。

1、100千克比80千克多百分之几？

先分析，再口头列式！

2、35人比40人少百分之几？

（三）完成练习一的第4题。

学生读题后独立解决。

交流时引导分析，这两个问题有什么区别？

解决第

（2）题时可以有什么不同的方法？

根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系？

（四）完成练习一的第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较，从条件到问题进行分析比较，引导学生观察出联系与区别。

（五）只列式，不计算。

1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到0度，降低了百分之几？

2、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？

（六）对比练习。

1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？

2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？

3、八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

4、九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

独立完成，然后作班总结比较，注意观察联系与区别！

（七）完成练习一第6题。

指名学生读题，理解什么是"孵化期"。

学生独立解答。

交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

（八）完成第7题。

学生读题，观察图中条件理解题意，说说你是怎样理解的？

明确：

"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几"，就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。

"学生解答后交流思考过程。

（九）完成第8题。

学生独立解答。

可以用计算器计算。

完成后交流。

三、读读"你知道吗"学生自主阅读。

交流：

读完后你有什么想法？

思考：

为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位"1"，然后说说这句话的意思、数量关系。

2019-06-20

主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题练习课

（2）复备栏第二课时教学内容：

第2—3页练习一第4—8题。

教学目的：

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"问题的思考方法。

2、进一步明晰"求一个数比另一个数多（少）百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

教学重点：

掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、复习引入1、提问：

如何解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题。

你是怎样解决的？

还有别的方法吗？

2、练习。

（一）分析下面的数量关系。

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位一，然后确定谁与谁比！

2、实际超产百分之几？

先让学生把问题补充完整，再分析！

3、一种服装售价降低百分之几？

4、九月份比八月份节约百分之几？

（二）口答。

1、100千克比80千克多百分之几？

先分析，再口头列式！

2、35人比40人少百分之几？

（三）完成练习一的第4题。

学生读题后独立解决。

交流时引导分析，这两个问题有什么区别？

解决第

（2）题时可以有什么不同的方法？

根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系？

（四）完成练习一的第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较，从条件到问题进行分析比较，引导学生观察出联系与区别。

（五）只列式，不计算。

1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到0度，降低了百分之几？

2、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？

（六）对比练习。

1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？

2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？

3、八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

4、九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份多百分之几？

独立完成，然后作班总结比较，注意观察联系与区别！

（七）完成练习一第6题。

指名学生读题，理解什么是"孵化期"。

学生独立解答。

交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

（八）完成第7题。

学生读题，观察图中条件理解题意，说说你是怎样理解的？

明确：

"巧克力的价钱比奶糖贵百分之几"，就是"巧克力的价钱比奶糖多百分之几。

"学生解答后交流思考过程。

（九）完成第8题。

学生独立解答。

可以用计算器计算。

完成后交流。

三、读读"你知道吗"学生自主阅读。

交流：

读完后你有什么想法？

思考：

为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位"1"，然后说说这句话的意思、数量关系。

2019-06-20

主备教师王坤备课时间20110216上课时间课题名称"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题练习课

（2）复备栏第二课时教学内容：

第2—3页练习一第4—8题。

教学目的：

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"问题的思考方法。

2、进一步明晰"求一个数比另一个数多（少）百分之几"与"求一个数是另一个数的百分之几"这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

教学重点：

掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、复习引入1、提问：

如何解决"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的实际问题。

你是怎样解决的？

还有别的方法吗？

2、练习。

（一）分析下面的数量关系。

1、男生人数比女生人数多百分之几？

找单位一，然后确定谁与谁比！

2、实际超产百分之几？

先让学生把问题补充完整，再分析！

3、一种服装售价降低百分之几？

4、九月份比八月份节约百分之几？

（二）口答。

1、100千克比80千克多百分之几？

先分析，再口头列式！

2、35人比40人少百分之几？

（三）完成练习一的第4题。

学生读题后独立解决。

交流时引导分析，这两个问题有什么区别？

解决第

（2）题时可以有什么不同的方法？

根据学生总结板书并比较这两题有什么不同和联系？

（四）完成练习一的第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较，从条件到问题进行分析比较，引导学生观察出联系与区别。

（五）只列式，不计算。

1、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到0度，降低了百分之