中考语文阅读带答案烧炭工和绅士.docx

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中考语文阅读带答案烧炭工和绅士

烧炭工和绅士

亚米契斯

（1）诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。

他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。

昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。

诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：

“你父亲是个乞丐!

”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。

回到家里。

便把事情一五一十地告诉了父亲。

（2）午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。

大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。

跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。

问是怎么回事。

（3）“是这位先生在抱怨您儿子。

您儿子对他儿子说：

‘你父亲是个乞丐!

，”老师回答。

（4）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：

“你说那句话了吗?

”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。

父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：

“快道声对不起。

”

（5）烧炭工以和事老的口吻连声说：

“算了吧，算了吧。

”

（6）可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：

“照我的话这样说：

‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。

如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的!

（7）烧炭工做了个果断的手势，好像在说：

“我不愿意。

”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。

他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：

“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。

如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!

”

（8）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

（9）“老师，请您帮个忙。

让他俩坐在一起好吗?

”绅士问老师。

于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。

待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

（10）烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌前。

带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。

他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。

他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。

才迈着慢慢的步子走开了。

（11）“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。

”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!

”

（选自《爱的教育》，略有改动）

6．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。

（30字左右）（3分）

7．选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

（2分）

（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

8．第（10）段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。

请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。

（30字左右）（3分）

9．结合全文，分析文中绅士的形象。

（2分）

10．小说的结尾，老师语重心长地说：

“这是本学年最精彩的一课了!

”你认为“精彩”在哪里?

（3分）

6．绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子。

绅士要儿子道歉。

7．

（1）“皱皱眉头”包含了多层意思：

既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。

（2）“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。

8．示例一：

孩子，对不起．我难为你了。

你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。

示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。

孩子，委屈你了！

9．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

10．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是平等的。

温暖一生的假糖余华

①下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。

②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。

我一眼就认出．她是我小学的班主任刘老师，于是我赶紧低下头去，不想让她发现。

我甚至暗暗祈祷：

她千万不要到我店里来买水果……

③那是30年前的事了。

那时，“文化大革命”已接近尾声。

一天早上，我很早就来到学校。

在教室外面的拐角处，被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们破碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。

看着这个母亲一般温暖和爱护过我的老师，看到她被凛冽的寒风冻得通红的双手，我不由一阵辛酸。

突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖，它的包装纸上印着五颜六色的图案，名字还是烫金的--“奶油太妃”。

晚上睡觉时，我曾几次想要剥开来吃掉，却一直没舍得。

那年月，哪怕足嗅一嗅那“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受！

我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：

“刘老师，您吃糖。

”刘老师缓缓地转过身子，她呆滞的双眸顿时生出光来。

她的嘴唇哆嗦肴，想说什么，却什么也没说出来。

只等我转身离去，才听到她哽咽的声音：

“谢谢你，孩子。

”

④整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光，整整一天，我心里也感到无比的快乐。

只是等到了晚上，才发现出了问题。

军军问我：

“小余子，我那块包在“奶油太妃”里的肥皂泥你是吃了还是扔了？

”天啊，闹了半天，原来那不过是一块包在淡淡“奶油太妃”里的假糖！

我竟在她本就受伤的心里，又插上了一刀！

夜里，我一个人躲在屋子里哭了很久，心中有种说不出的难过。

⑤从那以后，我开始害怕刘老师那凝视的目光了……几十年过去了，我再没有颜面去见刘老师，那颗假糖，成了我心中永远的痛。

⑥“我买两斤水果糖。

”花白头发的刘老师还是走了进来。

我迅速打量了她一眼--她真的老了，脸上已出现了老年斑，但她那慈祥的笑容，使她显得那么和善。

庆幸的是，她没有认出我。

突然间，我想到必须把事情的原委告诉她，“刘老师！

”我禁不住叫了起来。

她惊异地看着我，看着看着，她兴奋起来：

“你是小余呜？

你真是当年的小余子吗？

”我含泪重重地点了点头。

她紧紧地抓住我的手不松开。

突然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我．说：

“来，你吃糖，你吃糖！

”

⑦捧着那把糖，我却不知所措。

我有什么脸面收下老师的糖果呢？

见我迟疑的样子，她笑了：

“怎么，不好意思吃老师的糖？

你忘了，你还请老师吃过糖呢！

我还记得那是一颗“奶油太妃”！

⑧我语塞了，不明白刘老师为什么要这样，是揭我的疮疤，还是为了发泄心中的怨恨？

我羞红了脸，真想躲到一边偷偷地大哭一场！

刘老师却一点也不顾我情绪上的变化，接着说：

“我一直惦记肴你。

那是在最困难的时候啊，我一辈子也忘不了！

那颗糖，让我感觉到人世间的爱还没有泯灭，所以也给了我继续活下去的勇气。

只是，老师没那福气消受。

就在你走后不久，糖就被专案组的一帮人搜走了。

至今我还在后悔，当初，为什么没舍得早点儿将那颗糖吃掉呢？

”刘老师感伤地叹息起来。

我则仿佛突然拨云见日：

原来，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想象的那样！

⑨当天晚上，我买了礼物去刘老师的家。

我感到一种从未有过的解脱与轻松。

22．从全文看，第②段划线句子的作用是，从结构看，③④两段的叙事顺序是（2分）

23．我给刘老师奶糖时，“她呆滞的双眸顿时生出光来”。

联系下文看，刘老师的情感为何会有这样的变化？

（2分）

答：

24．第③段中划横线的细节描写有何作用？

（2分）

答：

25．第⑧段中有一处情节安排也很巧妙，请指出并回答作者为何要这样安排？

（2分）

答：

26.请用简沽的语言写出你读了本文后的感受。

（2分）

答：

22.设置悬念，吸引读者插叙

23．在她最困难的时候得到学生的关爱，让她感到人世间的爱还没有泯灭。

一颗奶糖给了她继续活下去的勇气。

24．有两个作用，一是反映那个年代物资的匮乏，二是推进情节的发展，．发现是假糖，就不会把它送给刘老师了。

25．假糖被专案组一帮人搜走了，有了这个情节，假糖才能使刘老师温暖一生，才能使我儿时的心结打开。

26.示例：

奶糖虽假情，谊却真

人间自有真情在

人性的爱抚

①这是个不大的小镇。

中午的街道寂寥无人。

树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。

偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。

②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。

朦胧中，他被一阵声音惊醒。

靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。

他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。

他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。

他正要继续打盹，年轻人又探头进来。

③“你要买点什么?

”他不失时机地问。

④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。

他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：

除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。

⑤“你到底有什么事?

”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。

⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：

“那你是问去市里的路吧?

”

⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。

⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。

“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!

”女人说话像连珠炮一样。

⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：

“孩子，坐下来，弹一曲吧。

”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。

乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。

⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。

就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。

男人有些不耐烦了：

“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!

”

（11）几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：

“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。

其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种

从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。

然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。

”

（12）“是的，”他说。

“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。

”

（选文有删改）

15．（2分）开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?

16．（3分）第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?

17．（2分）文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的反衬男主人的。

18．（4分）根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。

（1）第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么?

（2）第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么?

19．（4分）根据你对文章内容的理解，结合链接材料，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。

（要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字）

15．（2分）为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。

16．（3分）

（1）年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。

（2）当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。

、

（3）当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。

17．（2分）刻薄（多疑冷漠）友善（信任温和）

18．（4分）

（1）年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。

（2）这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。