7第七章 教学上.docx

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7第七章教学上

第七章教学（上）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）

1、（）是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。

A、课外活动B、教学活动C、实践活动D、团队活动

2、教育与教学的关系是（）。

A、部分与整体B、后者包括前者

C、整体与部分D、前者被后者包括

3、下列关于智慧与教学的关系描述不正确的是（）。

A、教学是智育的主要途径B、智育是教学要完成的任务

C、二者既相联系，又相区别D、教学就是智育

4、学校的中心工作是（）。

A、教学工作B、行政工作C、人文工作D、后勤工作

5、为个人全面发展提供科学的基础和实践的是（）。

A、课外活动B、公益活动C、团队活动D、教学

6、人们的认识能力，也叫智力，其核心是（）。

A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维力

7、把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的是（）。

A、孔子B、孟子C、朱熹D、韩愈

8、将学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是（）。

A、孔子B、道家C、墨家D、思孟学派

9、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是（）。

A、苏格拉底B、夸美纽斯C、卢俊D、杜威

10、试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。

A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克

11、认为教学过程是一种认识过程的是（）。

A、凯洛夫B、夸美纽斯C、斯宾塞D、杜威

12、教学认识的主体是（）。

A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法

13、教学认识的间接性主要是指（）。

A、间接地获得知识B、获得间接经验

C、在教师指导下获得知识D、在同学帮助下获得知识

14、形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（）的争论。

A、直接经验与间接经验B、知识与能力

C、分科与综合D、知识与思想

15、推动学生学习的内部动力是（）。

A、学习动机B、学习兴趣C、学习目的D、学习内容

16、教学过程的中心环节是（）。

A、巩固知识B、领会知识C、运用知识D、检查知识

17、贯穿于各项教学活动中心指导教学工作的基本准则是（）。

A、教学规则B、教学规范C、教学原则D、教学规律

18、苏格拉底的“产婆术”体现了（）原则。

A、直观性B、启发性C、巩固性D、思想性

19、“学而时习之，温故而知新”体现了教学的（）原则。

A、直观性B、启发性C、巩固性D、循序渐进

20、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。

A、激发学生积极思维B、确立学生的主体地位

C、严格遵守职业道德D、建立民主平等师生关系

21、《学记》强调“学不躐等””不凌节而施”体现了教学的（）原则。

A、循序渐进B、因材施教C、启发性D、巩固性

22、“拔苗助长”违背了教学的（）原则。

A、直观性B、巩固性C、循序渐进D、因材施教

23、从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教育，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

这体现了（）教学原则。

A、启发性B、巩固性C、循序渐进D、因材施教

24、在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（）。

A、发现学习教学法B、探究研讨法

C、纲要信号图式教学法D、暗示教学法

25、纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。

A、简明扼要地表现知识

B、直观性很强

C、提高了教学效率

D、使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

26、教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法是（）。

A、探究----研讨法B、发现学习

C、暗示教学法D、范例教学法

27、特别有助于激发学生思维的教学方法是（）。

A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法

28、通过准备问题，面向全体学生交流，对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。

A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法

29、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）。

A、实验法B、讲授法C、讨论法D、演示法

30、学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。

A、演示法B、讨论法C、实验法D、谈话法

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分）

1、教学活动包括教师和学生共同进行的（）。

A、上课B、作业C、练习D、辅导E、课外活动

2、决定教学任务的因素主要有（）。

A、教育目的B、学生的年龄特征C、学科特性

D、教师素质E、教学的时空条件

3、教学与智育的关系是（）。

A、有所联系，有所区别B、教学包含了所有的智育活动C、智育是教学活动所要达到的目的之一

D、在一定程度上教学等同于智育E、智育主要通过教学来实施

4、贯彻直观性原则的要求是（）。

A、正确选择直观教具和现代化教学手段B、直观要与讲解相结合C、调动学生学习的主动性D、发扬教学民主

E、重视运用语言直观

5、教学中运用巩固性原则要注意（）。

A、准备好问题B、在理解的基础上巩固

C、重视组织各种复习D、善于启发诱导

E、在扩充改组和运用中积极巩固

6、教学中运用循序渐进原则要做到（）。

A、按教材的系统性进行教学B、在理解的基础上巩固

C、注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学D、重视组织各种复习

E、由浅入深，由易到难，由简到繁

7、讲授法可分为（）等方式。

A、讲述B、解答C、讲解D、演练E、讲演

8、关于讲授法的论述，正确的是（）。

A、可分为讲述、讲解、讲演三种方式

B、讲授内容要有科学性、系统性、思想性

C、注意启发D、讲究语言艺术E、是注入式的教学方法

9、参观教学法可分为（）。

A、可行性参观B、准备性参观C、现实性参观

D、并行性参观E、总结性参观

10、教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？

（）

A、将课程分成小单元，及时激励

B、扩展评价范围，各显长项

C、重视对学习过程的检测

D、记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感

E、注重学生发展过程中的纵向评价

11、探究研讨法突出的教学特点表现在（）。

A、从具体材料引发学习经历B、充分利用各种艺术手段

C、通过集体交流好研讨促进学习D、鼓励学生的语言表达

E、肯定学生在学习中所犯错误的意义

12、关于谈话法描述正确的是（）

A、特别有助于激发学生的思维B、可分为复习谈话和启发谈话两种C、可随意向学生提问D、不会的可以放过

E、善于启发诱导

三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”）

1、教学就是智育。

（）

2、教学是学校教育中最基本的活动，是各育的基本途径。

（）

3、教学无论效果怎样，都具有教育性。

（）

4、教学是学校唯一工作。

（）

5、学生学习间接经验是以理论知识为基础的。

（）

6、教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。

（）

7、巩固知识就是把知识保存在头脑里。

（）

8、教学原则是人们从教学实践中总结出来的。

（）

9、苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。

（）

10、“授人以鱼，不知授人以渔。

”说明学习方法比传授知识更重要。

（）

11、谈话法就是教师提问，学生回答。

（）

12、教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。

（）

13、启发式和注入式是两种不同的教学法。

（）

四、填空题

1、是学校进行素质教育及全面发展教育的基本途径。

2、教学以培养的恩为根本目的。

3、教学由与两方面活动组成。

4、在学校整个教育系统中居中心地位。

5、教学是解决和人类经验之间的矛盾的强有力的工具之一。

6、教学为个人全面发展提供科学的和。

7、学校工作应坚持以为主。

8、教学任务是人们追求的取向决定的，它指明各教学阶段、各科教学应实现的目标、要求。

9、教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的，相应的原理和公式及其系统。

它是组成一门学科知识的。

10、学生的主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。

11、教学始终具有。

12、夸美纽斯主张把教学建立在的基础上，这是以为基础提出的教学论。

13、赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的和的过程。

14、杜威认为教学过程是“”的过策划那个。

它以新的和作为教学理论的基础。

15、凯洛夫认为，教学过程是一种过程。

16、教学认识的主体是，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有和。

17、教学认识的客体以为基本形式，具有。

18、间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的的关系。

19、学生以学习为主，但必须以为基础。

20、掌握知识是发展智力的，发展智力是掌握知识的。

21、教学具有教育性，这是由率先明确提出的观点。

22、教师在教学过程中处于地位，应充分发挥教师的作用。

23、学生在教学过程中处于地位，应充分发挥学生参与教学的。

24、教学过程的结构是指的基本阶段。

25、是推动学生学习的内部动力。

26、领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生和

教材。

27、直观教具可分为两类：

一是，二是。

28、贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活的运用，是提高教学质量的重要保证。

29、教学方法是师生为完成而采用的方法。

30、讲授法是教师通过系统连贯地向学生传授知识的方法，可分为、、三种方式。

31、谈话法特别有助于激发学生的，调动学生学习的积极性，培养他们和的能力。

32、谈话法可分为和两种。

五、名词解释

1、教学2、教学过程3、直观性原则4、启发性原则

5、巩固性原则6、教学方法7、谈话法8、演示法

六、简答题

1、教学包含哪几方面的内容？

2、如何理解教学为个人全面发展提供科学的基础和实践？

3、教学原则与教学规律的关系如何？

4、选择与运用教学方法的基本依据有哪些？

七、论述题

1、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？

具体表现在哪些方面？

2、怎样才能做到教师主导作用与学生能动性相结合？

3、启发性教学原则的基本内涵是什么？

联系实际阐述贯彻该原则应遵循的基本要求有哪些。