中班简单语言教案大全.docx
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中班简单语言教案大全
中班简单语言教案大全
【篇一：
中班公开语言课教案】
学好样
活动目标：
1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。
3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。
活动准备：
1、多媒体课件。
活动过程：
一导入、观看课件理解儿歌内容。
今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！
提问：
刚才都看到了那些小动物
1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。
（1）小花猫是怎么走路的呢？
（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！
你们会静悄悄走路吗？
我们来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）
（2）、那小螃蟹又是怎样走路的呢？
（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。
“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”
2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢？
我们来看一看吧!
（1）、谁来说一说小白鹅是怎么坐的。
（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？
（对）老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）
（2）那小青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！
（1）、百灵鸟唱歌的声音怎么样？
（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！
那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀！
（要）。
唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！
（2）、那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！
这种声音好听吗？
小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。
不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！
二、学习儿歌
1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听！
那竖起小耳朵仔细听清楚。
（完整的念一遍儿歌）
提问：
儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。
2、你们想学念这首儿歌吗？
那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！
2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。
3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧！
三、总结性教育
1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！
（对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。
唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙）。
2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢？
（``````````,对这些都是值得我们学校的好样！
）
3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样！
大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。
见面歌（儿歌）
设计意图：
《见面歌》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编，适合中班年龄特点，因此设计本活动。
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。
重点：
学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。
难点：
创编得和众不同。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：
两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演，初步尝试学习xx见面xxx的句式。
1、观看情境表演。
师：
小朋友看，谁来了？
我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？
2、小兔见面是怎样做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习xx见面xxx的句式。
1、出示小鸟。
师：
小鸟见面会怎样呢？
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：
小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？
（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）
三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
师：
老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，（出示文字）请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、提问：
小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？
（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。
）
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：
老师指图，幼儿学习。
第二遍：
找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：
刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里
去。
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲。
师：
森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？
它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；
小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友见面，你好，你好。
拔萝卜
一、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
从中班幼儿的已有学习经验和年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参和歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：
理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。
活动的难点是：
通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
二、活动准备
1、和《拔萝卜》内容相关的课件。
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参和歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。
三、教学方法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：
引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：
在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。
让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活
动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。
因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参和法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
四、教学过程
（一）导入活动：
欣赏课件，听故事《拔萝卜》。
（1）萝卜拔出来了吗？
（2）谁来帮忙拔萝卜了？
（3）谁第一个来拔萝卜？
他拔不动的时候请谁来帮忙的？
（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？
在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。
幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，
（二）学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。
教师提问：
第一个先来拔萝卜的是谁啊？
（通过提问再次明确第一个出场的角色。
）
2、教师范唱第一段。
师：
老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
师：
老公公是怎么拔萝卜的？
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。
让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。
幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。
在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。
同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参和的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师：
老公是什么样子的？
他说话的声音是怎么样的？
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。
最后带领幼儿总结：
老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。
师：
现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。
让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）
（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）
（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）
2、整体表演，巩固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。
先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。
（四）分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色，戴上头饰。
并提出表演要求：
（1）各角色要大声应答“哎，来啦！
”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。
在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。
先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参和到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参和表演的状况。
两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。
尊重了每一位幼儿的选择。
（五）结束
师：
老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。
看！
集体的力量多伟大。
那他们会用大萝卜去干什么呢？
师：
如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？
通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
幼儿园中班语言优质课教案——伞儿撑起来
活动目标’
1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。
活动准备
背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。
活动过程
1．引出话题
草地上特别热闹．都有些谁呢?
（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝）
（反思：
以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。
）
2．用短句分类概括
这些宝宝都是什么味道的?
糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。
刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?
（香香的朋友、辣辣的朋友）
（反思：
这一环节让孩子结合生活经验．说说相应的味道．并用简洁的语言概括．孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。
）
3．帮助“朋友们”想办法
【篇二：
语言教案（中班下）】
一、学期计划
1、喜欢用语言和人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。
2、能够听出一段话或一篇作品的内容，积极想象作品描述的情景。
3、能较准确的回答问题能在教师的鼓励下主动提问题。
4、喜欢看图，能看懂每幅图的大意，并进行简单描述。
5、能比较完整地、较细致地描述熟悉的事物。
6、能独立复述简短的故事，仿编儿歌，创编故事。
二、学情分析
1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。
通过一段时间的观察和和幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：
2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。
3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。
也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。
4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。
5、大部分幼儿都爱吃零食。
三、提高质量的具体措施
1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。
2、加强学习，多读和幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。
3、多和我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。
4、和幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
1
学前小班语言教学进度学计划
2
第一课时
活动名称：
春节里的快乐事
活动目标：
1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。
2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。
3、体验传统节日的欢乐气氛。
活动准备：
1、寒假前布置任务，请家长配合，引导幼儿留意春节时的快
乐事情。
2、《语言》下p1.
活动过程
一、讨论春节里的活动
——引导幼儿讨论：
人们在春节的时候都喜欢做哪些事情？
——幼儿回忆：
家人或亲戚朋友在做这些事的时候，其表情是什么样
的？
想想他们的心情又会是怎样的？
——想一想：
春节里自己最快乐的事是什么？
二、说说你喜欢的快乐事
——在幼儿讨论的基础上，引导幼儿准备讲一件自己在春节里最快乐的
事给大家听。
鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋友。
——教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。
——请幼儿独立发言，教师鼓励幼儿大胆讲述自己的快乐事，注意引导
幼儿讲述要有头有尾，是其他小朋友听明白，共同体验春节活动的快乐。
三、听听他们的快乐事
3
——组织幼儿阅读画册，请幼儿仔细观察画面，看图猜想他们的快乐
事是什么，然后说说他们的快乐事和自己的快乐事有什么不同。
四、谁的快乐事最有趣
——引导幼儿讨论，说说谁的讲述最有趣。
——请幼儿说说理由，如：
他的快乐事很有趣，他讲的很好等。
日常生活教育：
在日常生活中，激发幼儿谈话的兴趣，引导幼儿开展小组自由谈话活动。
家园共育：
请家长配合，鼓励孩子将自己喜欢的事主动讲给家长听。
第二课时
活动名称：
红灯笼
活动目标：
1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。
2、感受故事的风趣。
活动准备：
1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。
2、《语言》下p.2～3
活动过程一、漂亮的红灯笼
——教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。
二、听故事
——教师播放故事录音，请幼儿欣赏。
4
——引导幼儿思考问题:
老奶奶为什么要扎红灯笼？
红灯笼跑到大街上
发生了什么事？
有哪些小动物跟着红灯笼？
为什么？
老奶奶找到红灯笼了吗？
——出示教学挂图，边看边听故事。
——引导幼儿讨论：
你觉得故事中那些地方很有趣？
三、学讲故事
——幼儿边看图边跟教师学讲故事。
——请幼儿阅读画册，练习讲故事。
四、表演故事
——请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事——听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。
故事：
红灯笼
元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
外面真热闹啊！
调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。
哇！
小汽车、小轿车看见了红灯笼，都“嘎”地一声停下来！
警察叔叔急得吹起了哨子：
“快抓住红灯笼！
”红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：
为什么他们不喜欢我？
红灯笼走呀走，来到了树林里。
咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。
嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。
喵喵喵！
小黄狗后面又跟着一只小花猫。
原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说：
“红灯笼！
我们都喜欢你。
”老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀！
她出门去找红灯笼，一
5
【篇三：
中班语言：
好朋友】
中班语言活动：
好朋友
执教者：
林秋芳2014.9
活动目标：
1.感知理解诗歌中各种物品之间一一对应的配对关系。
2.尝试根据诗歌中的句式结构进行简单仿编，并用好听的声音朗诵。
3.萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。
活动准备：
小图卡若干，大图谱；实物锁、钥匙各一。
活动过程：
一、出示实物锁，找找锁的好朋友。
1.出示实物锁，请幼儿找出锁的好朋友（钥匙）。
2.师用钥匙打开锁验证它们是一对好朋友。
二、寻找物体的一一配对关系。
1.教师出示小图卡，请幼儿找出能配成一对的物品。
2.教师请幼儿将图卡进行配对，讨论它们为什么可以成为好朋友。
三、朗诵前半部分，出示鸟笼和小鸟的图卡并讨论
1.师结合图片朗诵诗歌前半部分。
2.出示鸟笼和小鸟图卡，讨论：
它们是一对好朋友吗？
为什么？
3.说一说“小鸟和鸟笼为什么不是好朋友？
”
4.小鸟喜欢和谁交朋友？
5.如何做一个爱鸟的孩子？
四、理解诗歌，学习诗歌的对话句式。
1.结合图谱完整欣赏诗歌。
学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。
提问：
你听到了什么？
诗歌里头小鸟怎么说的？
2.师幼跟随图谱学念诗歌。
3.引导幼儿用好听的声音朗诵。
活动延伸
鼓励幼儿在生活中继续寻找合适和不合适的朋友，将其画下来，并编成一首自己喜欢的诗歌。
附诗歌
好朋友
茶壶对水杯说：
“我们是一对好朋友。
”
水杯说：
“对！
”
桌子对椅子说：
“我们是一对好朋友。
”
椅子说：
“对！
”
钥匙对锁说：
“我们是一对好朋友。
”
锁说：
“对！
”
雨伞对雨鞋说：
“我们是一对好朋友。
”
雨鞋说：
“对！
”
鸟笼对小鸟说：
“我们是一对好朋友。
”
小鸟说：
“不对！
我的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，还有，爱鸟的孩子也是我的好朋友！
”
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