贵州版三年级下册综合实践活动教案.docx
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贵州版三年级下册综合实践活动教案
第一课热爱贵州
第一课时
教学内容:
热爱贵州。
教学目标:
了解自己的家乡------贵州。
教学重点:
记住家乡的特点,知道自己的家在贵州的什么方向。
教学过程:
一、提出问题
同学们知道我们的家乡在什么地方吗?
同学们自由回答,老师总结:
贵州省简称“贵”或者“黔”,省会贵阳。
贵州地处云贵高原,介于东经103°36′~109°35′、北纬24°37′~29°13′之间,东靠湖南,南邻广西,西毗云南,北连四川和重庆,东西长约595千米,南北相距约509千米。
全省土地总面积176167平方千米,占全国总面积的1.8%。
贵州地貌属于中国西部高原山地,境内地势西高东低,自中部向北、东、南三面倾斜,平均海拔在1100米左右。
贵州高原山地居多,素有“八山一水一分田”之说。
全省地貌可概括分为:
高原山地、丘陵和盆地三种基本类型,其中92.5%的面积为山地和丘陵。
境内山脉众多,重峦叠峰,绵延纵横,山高谷深。
北部有大娄山,自西向东北斜贯北境,川黔要隘娄山关高1444米;中南部苗岭横亘,主峰雷公山高2178米;东北境有武陵山,由湘蜿蜒入黔,主峰梵净山高2572米;西部高耸乌蒙山,属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米,为贵州境内最高点。
而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处,海拔为147.8米,为境内最低点。
贵州岩溶地貌发育非常典型。
喀斯特(出露)面积109084平方千米,占全省国土总面积的61.9%,境内岩溶分布范围广泛,形态类型齐全,地域分布明显,构成一种特殊的岩溶生态系统。
二、同学们在第二页地图上找一找自己的家乡在什么位置。
在图上的那个地方?
三、写一写。
谁不说俺家乡好,请同学们用简单的语言把自己的家乡介绍给外乡人。
我的家乡在
第二课时
教学内容:
热爱贵州。
教学目标:
了解自己的家乡------贵州。
教学重点:
记住家乡的特点,知道家乡的名山。
了解贵州的气候,知道有哪些植物生长在贵州。
教学过程:
一、了解家乡的名山。
贵州地貌属于中国西南部高原山地,境内地势西高东低,自中部向北、东、南三面倾斜,平均海拔在贵州龙宫喀斯特地貌1100米左右。
贵州高原山地居多,素有“八山一水一分田”之说。
全省地貌可概括分为:
高原、山地、丘陵和盆地四种基本类型,其中92.5%的面积为山地和丘陵。
境内山脉众多,重峦叠嶂,绵延纵横,山高谷深。
北部有大娄山,自西向东北斜贯北境,川黔要隘娄山关高1444米;中南部苗岭横亘,主峰雷公山高2178米;东北境有武陵山,由湘蜿蜒入黔,主峰梵净山高2572米;西部高耸乌蒙山,属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米,为贵州境内最高点。
而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处,海拔为147.8米,为境内最低点。
贵州岩溶地貌发育非常典型。
喀斯特地貌面积109084平方千米,占全省国土总面积的61.9%,境内岩溶分布范围广泛,形态类型齐全,地域分布明显,构成一种特殊的岩溶生态系统。
二、回答问题。
我知道的名山有:
我喜欢的名山是:
第三课时
教学内容:
热爱贵州。
教学目标:
了解自己的家乡------贵州。
教学重点:
记住家乡的特点。
了解贵州的名族。
教学过程:
一、回忆上节课所学内容。
二、学习新课,了解贵州的名族。
据全国第五次人口普查,全省人口超过10万的有汉族(2191.17万,占62.2%)、苗族(429.99万,占12.2%)、布依族(279.82万,占7.9%)、侗族(162.86万,占4.6%)、土家族(143.03万,占4.1%)、彝族(84.36万人,占2.4%)、仡佬族(55.9万,占1.6%)、水族(36.97万,占1.0%)、白族(18.74万,占0.53%)和回族(16.87万,占0.5%)。
贵州少数民族人口占全省总人口的39%。
全省有3个民族自治州、11个民族自治县,地级行政区划单位占全省的30%,县级行政区划单位46个,占全省的52.3%;少数民族自治地区国土面积9.78万平方公里,占全省国土面积的55.5%。
还有253个民族乡。
千百年来,各民族和睦相处,共同创造了多姿多彩的贵州文化。
(一)完成习题。
1.我知道的名族歌舞有:
2.我了解的有趣的名族特色有:
3.画一画你最喜欢的名族服饰。
4.画一幅你认为最美的贵州地图。
第二课沙漠-------另类的土地
教学内容:
干涸的大地——沙漠
教学目标:
1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2.通过模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教学重难点:
1.学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手册的编排设计。
2.认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。
教具准备:
挂图。
教学过程:
为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中,而许多动物却不能呢?
我也很奇怪,不知道它们有什么生存法宝,我们去找找这方面的资料吧!
1.说说找找。
沙漠里有什么动物?
它们有什么特别的生存本领?
学生查找资料,汇报。
2.整理资料。
对找到的资料进行整理。
3.作总结。
对资料进行总结,制作成表格。
4.填写第13页的学习单。
第二课时
教学内容:
干涸的大地——沙漠
教学目标:
1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2.通过模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的
解。
同时渗透法制教育。
《中华人民共和国环境保护法》
教学重难点:
1、学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手册的编排设计。
2.认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。
教具准备:
挂图。
教学过程:
一、是呀,穿短衣短裤岂不更凉快?
我们来模拟体验一回就知道了。
初步了解。
沙漠中人们的穿着有什么特点?
同时渗透法制教育。
《中华人民共和国预防未成年犯罪法》第二章预防未成年人犯罪的教育
第六条对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。
对于达到义务教育年龄的未成年人,在进行上述教育的同时,应当进行预防犯罪的教育。
预防未成年人犯罪的教育的目的,是增强未成年人的法制观念,使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害,违法和犯罪行为应当承担的法律责任,树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。
学生发言。
2.我们的体验计划。
学生制定体验计划,填写书第14页的表格。
3.亲身体验。
学生亲身体验活动。
4.查查原因。
你能说说是什么原因吗?
学生发言。
第三课沙漠-------另类的土地
教学目标:
1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2.通过模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教学重难点:
1.学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手册的编排设计。
2.认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。
教具准备:
挂图。
教学过程:
我国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一,可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。
6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”,我们做些科普小报发给同学们,
做一次环保宣传吧!
1.确定小报的内容。
小报要包括哪些方面的内容呢?
学生发言。
2.采集相关素材。
让学生收集相关的资料。
3.学一学。
大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。
4.制作小报。
学生制作小报活动。
第四课沙漠-------另类的土地
教学目标:
1、学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手册的编排设计。
1、认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。
教学重难点:
通过模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教学过程:
我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方,是不是它不喜欢阳光?
我们可以给苔藓多安几个“家”,看看它在哪里长得好。
1、我们的猜想。
你们在哪些地方见过苔藓呢?
学生发言。
我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。
2、确定实验方法。
怎样可以验证这个猜想呢?
好,我们一起来做做实验。
3、学生活动。
4、观察与对比。
把各自的实验记录表进行观察与对比。
5、实验结论。
根据观察记录,你们得出了什么结论?
学生发言。
6、填写第22、23页的学习单。
年月日星期第课时
第三课走进“0”和“1”的王国
教学内容:
了解数的历史
教学目标:
看看“0”和“1”有什么特点。
教学重点:
我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”,“阿拉伯数字”的发明和运用。
教学过程:
一、同学们自由说说你是怎么学习数字的。
二、学习26页数的历史。
三、“阿拉伯数字”就是阿拉伯人发明的吗?
它为什么叫阿拉伯数字?
它为什么能在全世界通用?
同学们通过26页的学习,回答以上问题。
四、看看“0”和“1”有什么特点,完成27页习题。
五、把完成的结果总结下来,和同学交流。
六、教师总结。
年月日星期第课时
第三课走进“0”和“1”的王国
教学内容:
了解数的历史
教学目标:
看看“0”和“1”有什么特点。
教学重点:
我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”,“阿拉伯数字”的发明和运用。
教学过程:
一、回忆上节课所学内容。
二、想一想为什么没有一个数除以0的算式?
0能做除数吗?
查查资料说明0为什么不能做除数,把理由写下来,完成28页表2.
三、进一步总结在乘法和除法的竖式计算中,0的处理方法吗?
写一写,并举例说明。
完成29页表1。
四、说明1在计算中的特点,把你的发现写下来。
完成29页表2。
同学讨论,教师总结。
年月日星期第课时
第三课走进“0”和“1”的王国
教学内容:
了解数的历史
教学目标:
看看“0”和“1”有什么特点。
教学重点:
我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”,“阿拉伯数字”的发明和运用。
实践与探索0和1都表示什么?
教学过程:
一、回忆上节课所学内容。
二、提问。
0和1表示什么?
它们又有什么作用呢?
同学们自由回答,教师总结。
1、0可以表示起点。
2、0可以表示分界线。
3、0具有占数位的作用。
4、1具有概括性作用。
三、同学们完成31页的表。
四、拓展延伸。
学习32页到32页0和1的区别。
年月日星期第课时
第三课走进“0”和“1”的王国
教学内容:
了解数的历史
教学目标:
看看“0”和“1”有什么特点。
教学重点:
我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”,“阿拉伯数字”的发明和运用。
实践与探索0和1都表示什么?
教学过程:
一、回忆上节课所学内容。
二、完成34页的练习。
三、同学们完成35页讲一讲数字的故事。
四、查一查“一”和“零”的词语。
把它们写下来,写在26页。
含有“一”的词语有:
含有“零”的词语有:
五、了解计算机与二进制。
六、完成37页图表。
七、学习38页参考资料。
了解数字入诗趣闻。
年月日星期第课时
第四课节日万花筒
教学内容:
了解中国的传统节日。
教学目标:
弘扬中国传统文化,知道中国是一个多名族国家。
教学重点:
了解中国的传统节日,了解各个不同名族的不同特色。
教学过程:
一、同学们自由说说自己知道的节日。
二、学习39--40页漫话中国传统节日。
观察思考,完成下表。
节日时间
节日名称
节日由来
节日习俗、特点
年月日星期第课时
第四课节日万花筒
教学内容:
了解中国的传统节日。
教学目标:
弘扬中国传统文化,知道中国是一个多名族国家。
教学重点:
了解中国的传统节日,了解各个不同名族的不同特色。
教学过程:
一、回忆上节课所学内容。
二、与同学们分享你喜欢的节日。
同学们回答问题。
1、我喜欢的节日是:
2、我喜欢这个节日的理由是:
3、与这个节日有关的故事有:
4、这个节日的活动方式、活动内容有:
同学们完成42页表格。
三、把家人喜欢的节日做成卡片。
完成43页表1.
四、写出自己记忆中的春节,与同学们分享。
完成43页表2.
年月日星期第课时
第四课节日万花筒
教学内容:
了解中国的传统节日。
教学目标:
弘扬中国传统文化,知道中国是一个多名族国家。
教学重点:
了解中国的传统节日,了解各个不同名族的不同特色。
进行实践活动。
教学过程:
一谈话导入。
同学们,这段时间什么节日快到了,请班干部带头,组织同学们过一个愉快的节日。
节日名称
活动组织人
活动指导老师
活动时间、地点
活动形式
活动内容
活动评价
我的收获
二、学习45页端午节的内容。
进一步了解我们的传统节日。
完成45页的三个表。
三、关于端午节的来历,同学们通过自己的努力,把自己找到的材料写在下边,完成46页表1.
年月日星期第课时
第四课节日万花筒
教学内容:
了解中国的传统节日。
教学目标:
弘扬中国传统文化,知道中国是一个多名族国家。
教学重点:
了解中国的传统节日,了解各个不同名族的不同特色。
进行拓展延伸。
教学过程:
一、谈话导入,同学们完成下表。
民族
节日民称
节日时间
习俗、活动特色
二、在这些节日里,你最喜欢那个节日?
它什么深吸引你呢?
把你的想法与同学们分享。
我最喜欢的少数民族是:
我认为它的魅力在于:
了解我们贵州的少数民族。
(完成47-48)页内容。
三、请家长帮忙完成49页的表。
四、同学们自学50-52页参考资料。
年月日星期第课时
第五课听,声音真奇妙
知识与技能:
(1)了解人类听到声音的过程;
(2)知道骨传导的原理;
(3)了解双耳效应及其应用。
过程与方法:
通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观:
学会关心他人,特别是关心残疾人。
教学重点:
了解声音的传播。
教学难点:
知道声音是怎么传播的。
教 具:
教师:
录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带;
音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球;
根据情况:
电视机、影蝶机、VCD光盘(可视情况而定)
铜锣、盛有水的玻璃水槽;
学生:
橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。
课前活动:
在教室内放悠扬的音乐————创设情境
导入新课:
列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染,感性认识,
实例,提出一系列一声现象有激发兴趣。
关的问题,由此导入新课。
进行新课:
一、声音的产生:
1、指导看图,同时播放音像 ——— 声情并茂
2、归纳共同点引出探究内容:
——— 培养归纳、概括能力
3、学生探究:
声音是怎样产生的?
(音叉、橡皮筋、桌子、
钢尺、声带、小鼓、小锣等)
①明确实验的目的、实验方法,
②注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达
③观察思考、讨论作答、举手发言
4、引导探究的方法:
提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论
二、声音的传播:
1、探究:
桌子传声 ————— 固体能够传声
2、空气传声:
听到飞机和响声
3、“真空铃”演示:
——— 实验推理:
“假如没有空气”呢?
4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”
指导学生自学“想想议议”
年月日星期第课时
第五课听,声音真奇妙
知识与技能:
(1)了解人类听到声音的过程;
(2)知道骨传导的原理;
(3)了解双耳效应及其应用。
过程与方法:
通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观:
学会关心他人,特别是关心残疾人。
教学重点:
了解声音的传播。
教学难点:
知道声音是怎么传播的。
一、演示:
液体传声
将发声的门铃放入水中,还能听到响声吗?
生活现象:
水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。
几种物质的声速:
认识理解,记住:
15℃时空气中的声速为340m/s.
二、测评与小结:
1、小训练、小测试,反馈时采用师生共同评讲
2、请学生对所学内容小结,养成归纳知识的习惯。
三、作业:
课后《动手动脑学物理》一、声音的产生:
声音是由物体振动产生的。
四、声音的传播:
1、声音靠介质传播,真空不能传声。
介质:
能够传播声音的物质。
2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。
3、声速:
(1)声音在每秒内传播的距离叫声速。
(2)声音在固体、液体中比在气体中传播得快。
(3)15℃时空气中的声速为340m/s.
年月日星期第课时
第五课听,声音真奇妙
知识与技能:
(1)了解人类听到声音的过程;
(2)知道骨传导的原理;
(3)了解双耳效应及其应用。
过程与方法:
通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观:
学会关心他人,特别是关心残疾人。
教学重点:
了解声音的传播。
教学难点:
知道声音是怎么传播的。
一、回忆上节课所学内容。
同学们知道声音是怎么传播的?
二、了解声音的种类。
完成59页图表1和2.自制一种或几种乐器。
乐器名:
简图:
材料:
使用说明:
三、选一个题目进行研究。
1、植物生长与声音的关系
2、声音与人的关系
3、男女声音有什么不同
4、昆虫发声的秘密
5、口哨是怎样吹出来的
6、什么是立体声、回声
7、声音在什么地方传的更快
在研究中了解声音有哪些有趣的地方。
年月日星期第课时
第五课听,声音真奇妙
知识与技能:
(1)了解人类听到声音的过程;
(2)知道骨传导的原理;
(3)了解双耳效应及其应用。
过程与方法:
通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观:
学会关心他人,特别是关心残疾人。
教学重点:
了解声音的传播。
教学难点:
知道声音是怎么传播的。
一、回忆上节课所学内容。
同学们知道声音是怎么传播的?
二、学生探究:
声音是怎样产生的?
(音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等)
①明确实验的目的、实验方法,
②注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达
③观察思考、讨论作答、举手发言
三、学习声音会跳吗?
湿空气比干空气的密度大,所以声音更容易在湿空气里传播。
四、学习61页声音也会灭火的道理。
年月日星期第课时
第六课生肖文化知多少
教学内容:
通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;
教学目标:
在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力;
经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
教学过程:
1、激趣导入在师生问好之后,我出示谜语:
“说它多,真是多,全国每人有一个;说它少,真是少,全国只有十二个。
请大家猜猜谜底是什么?
”学生回答之后,
板书:
生肖。
接着引入生肖是我国传统的文化(从原始社会开始,我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系,因此,对某些动物的图腾崇拜,胜过了对人自己。
十二生肖已成为中华民族的传统文化符号,蕴含着深刻的思想和丰富的情感。
)我对这一传统文化做必要的介绍并板书:
文化。
最后顺势提问:
(1)同学们,你们对我国的生肖文化知道多少呢?
(老师边等待学生回答,边板书:
知多少)
(2)十二生肖是哪十二个动物?
(课件出示,并介绍生肖的特征)这十二个动物有着怎样的故事呢?
那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧!
年月日星期第课时
第六课生肖文化知多少
教学内容:
通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;
教学目标:
在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力;
经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
教学过程:
一、走进生肖“奥运会”场地——讲故事点击课件提问:
(1)为什么在十二生肖中没有猫?
(2)十二生肖的排列顺序是怎样的?
(3)为什么老鼠排第一呢?
让学生带着这些问题听老师讲故事——生肖奥运会,以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。
二、巩固排序专为了突破本课时难点,我设计了巩固生肖排序活动。
首先,我出示课件:
在钟面上按顺序逐个显示十二生肖。
我在出示课件的同时给学生介绍,把老鼠排在钟面的“12”处,按顺时针方向,依次给十二生肖排序,并说明一个动物代表一年,其目的是让学生明白:
十二生肖每次轮回要十二年,一次轮回完了再重新开始。
由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。
我以钟面形式出现,将复杂的十二生肖排序问题简单化,使学生一目了然,并为下一个活动环节做好准备。
最后,让学生分组进行排序训练。
年月日星期第课时
第六课生肖文化知多少
教学内容:
通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;
教学目标:
在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力;经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
教学过程:
一、想一想学生在巩固生肖排序完成后,让他们想一想:
如果不知道自己的生肖属相该怎么办?
二、找一找老师出示生肖属相对照表(如下),让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。
三、拓展延伸学生了解了如何查询自己的属相后,我设计了一个拓展延伸环节。
问一问:
一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。
你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁?
为什么?
请学生自己说出理由,其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次
四、调查活动——我是小小调查员最后一个环节,我设计了一个综合实践活动——我是小小调查员,以达到让学生学以致用的目的。
该环节是本课时的重点。
活动以分组方式进行;去调查老师、同学和家长的出生年份和属相;活动范围确定在校园内以及家里;调查对象有:
老师、同学和家长;调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动,但要强调安全。
通过“我是小小调查员”活动的开展,培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。
年月日星期第课时
第六课生肖文化知多少
教学内容:
通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;
教学目标:
在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力;经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
教学过程:
一、回忆上节课所学内容。
二、完成71页表1和2.
制作一本生肖图册。
给图册命名是:
我计划分成下面几个部分:
三、学习十二生肖趣谈。
71-75页。
年月日星期第课时
第七课中华大家庭
教学目标:
1、知道祖国的全称,知道祖国是一个多民族国家。
2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。
3、了解少数民族的集聚地。
4、感