贵州版三年级下册综合实践活动教案.docx

1、贵州版三年级下册综合实践活动教案 第一课 热爱贵州第一课时教学内容：热爱贵州。教学目标：了解自己的家乡-贵州。教学重点：记住家乡的特点，知道自己的家在贵州的什么方向。教学过程：一、提出问题同学们知道我们的家乡在什么地方吗？同学们自由回答，老师总结：贵州省简称 “贵”或者“黔”，省会贵阳。贵州地处云贵高原，介于东经1033610935、北纬24372913之间，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆，东西长约595千米，南北相距约509千米。全省土地总面积176167平方千米，占全国总面积的1.8%。贵州地貌属于中国西部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均海拔在11

2、00米左右。贵州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。全省地貌可概括分为:高原山地、丘陵和盆地三种基本类型，其中92.5%的面积为山地和丘陵。境内山脉众多，重峦叠峰，绵延纵横，山高谷深。北部有大娄山，自西向东北斜贯北境，川黔要隘娄山关高 1444米；中南部苗岭横亘，主峰雷公山高2178米；东北境有武陵山，由湘蜿蜒入黔，主峰梵净山高2572米；西部高耸乌蒙山，属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米，为贵州境 内最高点。而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处，海拔为147.8米，为境内最低点。贵州岩溶地貌发育非常典型。喀斯特(出露)面积109084平方千米，占全省国土总面积的61.9

3、%，境内岩溶分布范围广泛，形态类型齐全，地域分布明显，构成一种特殊的岩溶生态系统 。二、同学们在第二页地图上找一找自己的家乡在什么位置。在图上的那个地方？三、写一写。谁不说俺家乡好，请同学们用简单的语言把自己的家乡介绍给外乡人。我的家乡在 第二课时教学内容：热爱贵州。教学目标：了解自己的家乡-贵州。教学重点：记住家乡的特点，知道家乡的名山。了解贵州的气候，知道有哪些植物生长在贵州。教学过程：一、了解家乡的名山。贵州地貌属于中国西南部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均海拔在 贵州龙宫喀斯特地貌1100米左右。贵州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。全省地貌可概括分

4、为：高原、山地、丘陵和盆地四种基本类型，其中92.5%的面积为山地和丘陵。境内山脉众多，重峦叠嶂，绵延纵横，山高谷深。北部有大娄山，自西向东北斜贯北境，川黔要隘娄山关高1444米；中南部苗岭横亘，主峰雷公山高2178米；东北境有武陵山，由湘蜿蜒入黔，主峰梵净山高2572米；西部高耸乌蒙山，属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米，为贵州境内最高点。而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处，海拔为147.8米，为境内最低点。贵州岩溶地貌发育非常典型。喀斯特地貌面积109084平方千米，占全省国土总面积的61.9 %，境内岩溶分布范围广泛，形态类型齐全，地域分布明显，构成一种特殊的岩溶生态系统

5、。二、回答问题。我知道的名山有：我喜欢的名山是：第三课时 教学内容：热爱贵州。教学目标：了解自己的家乡-贵州。教学重点：记住家乡的特点。了解贵州的名族。教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、学习新课，了解贵州的名族。据全国第五次人口普查，全省人口超过10万的有汉族（2191.17万，占62.2%）、苗族（429.99万，占12.2%）、布依族（279.82万，占7.9%）、侗族（162.86万，占4.6%）、土家族（143.03万，占4.1%）、彝族（84.36万人，占2.4%）、仡佬族（55.9万，占1.6%）、水族（36.97万，占1.0%）、白族（18.74万，占0.53%）和回族（16

6、.87万，占0.5%）。贵州少数民族人口占全省总人口的39%。全省有3个民族自治州、11个民族自治县，地级行政区划单位占全省的30%，县级行政区划单位46个，占全省的52.3%；少数民族自治地区国土面积9.78万平方公里，占全省国土面积的55.5%。还有253个民族乡。千百年来，各民族和睦相处，共同创造了多姿多彩的贵州文化。（一）完成习题。1.我知道的名族歌舞有：2.我了解的有趣的名族特色有：3.画一画你最喜欢的名族服饰。4.画一幅你认为最美的贵州地图。第二课 沙漠-另类的土地教学内容：干涸的大地沙漠教学目标：1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2.通过模拟

7、活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 教学重难点：1.学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。2.认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。教具准备：挂图。教学过程： 为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动物却不能呢？我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资料吧！1.说说找找。 沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？学生查找资料，汇报。.整理资料。 对找到的资料进行整理。 .作总结。 对资料进行总结，制作成表格。.填写第13页的学习单。 第 二 课时 教学内容：干涸的大地沙漠教学目标： 1.了解沙

8、漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。2.通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的解。同时渗透法制教育。中华人民共和国环境保护法教学重难点：1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。2.认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。教具准备：挂图。教学过程： 一、 是呀，穿短衣短裤岂不更凉快？我们来模拟体验一回就知道了。初步了解。沙漠中人们的穿着有什么特点？同时渗透法制教育。中华人民共和国预防未成年犯罪 法第二章 预防未成年人犯罪的教育 第六条 对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到

9、义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。 预防未成年人犯罪的教育的目的，是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。学生发言。.我们的体验计划。 学生制定体验计划，填写书第14页的表格。.亲身体验。 学生亲身体验活动。 .查查原因。 你能说说是什么原因吗？ 学生发言。 第三课 沙漠-另类的土地教学目标：1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2.通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。教学重难点： 1.学

10、会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。2.认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。教具准备：挂图。教学过程： 我国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一，可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我们做些科普小报发给同学们，做一次环保宣传吧！ 1.确定小报的内容。 小报要包括哪些方面的内容呢？学生发言。.采集相关素材。 让学生收集相关的资料。3.学一学。大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。.制作小报。 学生制作小报活动。第四课 沙漠-另类的土地教学目标：1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的

11、编排设计。1、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。 教学重难点： 通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 教学过程： 我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？ 我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。 1、我们的猜想。 你们在哪些地方见过苔藓呢？ 学生发言。 我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。2、确定实验方法。 怎样可以验证这个猜想呢？ 好，我们一起来做做实验。3、 学生活动。 4、观察与对比。 把各自的实验记录表进行观察与对比。5、实验结论。 根据观察记录，你们得出了什么结论？ 学生发言。 6、填写第22 、23页的

12、学习单。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国 教学内容：了解数的历史教学目标：看看“0”和“1”有什么特点。教学重点：我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。教学过程：一、同学们自由说说你是怎么学习数字的。二、学习26页数的历史。三、“阿拉伯数字”就是阿拉伯人发明的吗？它为什么叫阿 拉伯数字？它为什么能在全世界通用？同学们通过26页的学习，回答以上问题。四、看看“0”和“1”有什么特点，完成27页习题。五、把完成的结果总结下来，和同学交流。六、教师总结。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内容：了解数的历史教学目标

13、：看看“0”和“1”有什么特点。教学重点：我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、想一想为什么没有一个数除以0的算式？0能做除数吗？查查资料说明0为什么不能做除数，把理由写下来，完成28页表2.三、进一步总结在乘法和除法的竖式计算中，0的处理方法吗？写一写，并举例说明。完成29页表1。四、说明1在计算中的特点，把你的发现写下来。完成29页表2。同学讨论，教师总结。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内容：了解数的历史教学目标：看看“0”和“1”有什么特点。教学重点：我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“

14、阿拉伯数字”的发明和运用。实践与探索0和1都表示什么？教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、提问。0和1表示什么？它们又有什么作用呢？同学们自由回答，教师总结。1、0可以表示起点。2、0可以表示分界线。3、0具有占数位的作用。4、1具有概括性作用。三、同学们完成31页的表。四、拓展延伸。学习32页到32页0和1的区别。年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内容：了解数的历史教学目标：看看“0”和“1”有什么特点。教学重点：我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。实践与探索0和1都表示什么？教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、完成34页的练习。

15、三、同学们完成35页讲一讲数字的故事。四、查一查“一”和“零”的词语。把它们写下来，写在26页。含有“一”的词语有： 含有“零”的词语有： 五、了解计算机与二进制。六、完成37页图表。七、学习38页参考资料。 了解数字入诗趣闻。年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容：了解中国的传统节日。教学目标：弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。教学重点：了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。教学过程：一、同学们自由说说自己知道的节日。二、学习39-40页漫话中国传统节日。观察思考，完成下表。节日时间节日名称节日由来节日习俗、特点 年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万

16、花筒教学内容：了解中国的传统节日。教学目标：弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。教学重点：了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、与同学们分享你喜欢的节日。同学们回答问题。1、我喜欢的节日是：2、我喜欢这个节日的理由是：3、与这个节日有关的故事有：4、这个节日的活动方式、活动内容有：同学们完成42页表格。三、把家人喜欢的节日做成卡片。完成43页表1.四、写出自己记忆中的春节，与同学们分享。完成43页表2.年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容：了解中国的传统节日。教学目标：弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。教学重点

17、：了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。进行实践活动。教学过程：一谈话导入。同学们，这段时间什么节日快到了，请班干部带头，组织同学们过一个愉快的节日。节日名称活动组织人活动指导老师活动时间、地点活动形式活动内容活动评价我的收获二、学习45页端午节的内容。进一步了解我们的传统节日。完成45页的三个表。三、关于端午节的来历，同学们通过自己的努力，把自己找到的材料写在下边，完成46页表1.年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容：了解中国的传统节日。教学目标：弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。教学重点：了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。进行拓展延伸。教

18、学过程：一、谈话导入，同学们完成下表。民族节日民称节日时间习俗、活动特色二、在这些节日里，你最喜欢那个节日？它什么深吸引你呢？把你的想法与同学们分享。我最喜欢的少数民族是：我认为它的魅力在于：了解我们贵州的少数民族。（完成47-48）页内容。三、请家长帮忙完成49页的表。四、同学们自学50-52页参考资料。年 月 日 星期 第 课时 第五课 听，声音真奇妙知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：了解声音的传播。教学难点：知道声

19、音是怎么传播的。教具：教师：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球；根据情况：电视机、影蝶机、VCD光盘（可视情况而定）铜锣、盛有水的玻璃水槽；学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。课前活动：在教室内放悠扬的音乐创设情境导入新课：列举自然界中丰富多彩的声音耳濡目染，感性认识，实例，提出一系列一声现象有激发兴趣。关的问题，由此导入新课。进行新课：一、声音的产生：1、指导看图，同时播放音像声情并茂2、归纳共同点引出探究内容：培养归纳、概括能力3、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）明确实验的目的

20、、实验方法，注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达观察思考、讨论作答、举手发言4、引导探究的方法：提出问题进行假设、猜想探究实验归纳结论二、声音的传播：1、探究：桌子传声固体能够传声 2、空气传声：听到飞机和响声 3、“真空铃”演示：实验推理：“假如没有空气”呢？ 4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”指导学生自学“想想议议”年 月 日 星期 第 课时 第五课 听，声音真奇妙知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：了解声

21、音的传播。教学难点：知道声音是怎么传播的。 一、演示：液体传声将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。 几种物质的声速：认识理解，记住：15时空气中的声速为340m/s.二、测评与小结：1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。三、作业：课后动手动脑学物理一、声音的产生：声音是由物体振动产生的。四、声音的传播：1、声音靠介质传播，真空不能传声。介质：能够传播声音的物质。2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。3、声速：（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。（3）

22、15时空气中的声速为340m/s.年 月 日 星期 第 课时 第五课 听，声音真奇妙知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：了解声音的传播。教学难点：知道声音是怎么传播的。一、回忆上节课所学内容。同学们知道声音是怎么传播的？二、了解声音的种类。完成59页图表1和2.自制一种或几种乐器。乐器名：简图： 材料：使用说明：三、选一个题目进行研究。1、植物生长与声音的关系2、声音与人的关系3、男女声音有什么不同4、昆虫发声的秘密5、口

23、哨是怎样吹出来的6、什么是立体声、回声7、声音在什么地方传的更快在研究中了解声音有哪些有趣的地方。年 月 日 星期 第 课时 第五课 听，声音真奇妙知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：了解声音的传播。教学难点：知道声音是怎么传播的。一、回忆上节课所学内容。同学们知道声音是怎么传播的？二、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）明确实验的目的、实验方法，注重实验过程中的各种现象，并能归纳表

24、达观察思考、讨论作答、举手发言三、学习声音会跳吗？湿空气比干空气的密度大，所以声音更容易在湿空气里传播。四、学习61页声音也会灭火的道理。年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容：通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；教学目标：在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程：1、激趣导入 在师生问好之后，我出示谜语：“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么？”学生回答之后，板书：生肖。 接着

25、引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：文化。最后顺势提问： （1）同学们，你们对我国的生肖文化知道多少呢？（老师边等待学生回答，边板书：知多少） （2）十二生肖是哪十二个动物？（课件出示，并介绍生肖的特征） 这十二个动物有着怎样的故事呢？那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧！ 年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容：通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古

26、老的传统文化的认知；教学目标：在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程：一、走进生肖“奥运会”场地讲故事 点击课件提问： （1）为什么在十二生肖中没有猫？ （2）十二生肖的排列顺序是怎样的？ （3）为什么老鼠排第一呢？ 让学生带着这些问题听老师讲故事生肖奥运会，以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。二、巩固排序 专为了突破本课时难点，我设计了巩固生肖排序活动。 首先，我出示课件：在钟面上按顺序逐个显示十二生肖。 我在出示课件的同时给学生介绍，把老鼠排在钟面的“12”处，按顺时针

27、方向，依次给十二生肖排序，并说明一个动物代表一年，其目的是让学生明白：十二生肖每次轮回要十二年，一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。 我以钟面形式出现，将复杂的十二生肖排序问题简单化，使学生一目了然，并为下一个活动环节做好准备。 最后，让学生分组进行排序训练。年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容：通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；教学目标：在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学

28、过程：一、想一想 学生在巩固生肖排序完成后，让他们想一想：如果不知道自己的生肖 属相该怎么办？二、找一找 老师出示生肖属相对照表（如下），让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。三、拓展延伸 学生了解了如何查询自己的属相后，我设计了一个拓展延伸环节。问一问：一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁？为什么？ 请学生自己说出理由，其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次四、调查活动我是小小调查员 最后一个环节，我设计了一个综合实践活动我是小小调查员，以达到让学生学以致用的目的。 该环节是本课时的重点。 活动以分组方式进行；去调查老师、同学和家长的出生年份

29、和属相；活动范围确定在校园内以及家里；调查对象有：老师、同学和家长；调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动，但要强调安全。 通过“我是小小调查员”活动的开展，培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容：通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；教学目标：在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、完成71页表1和2.制作一本生肖图册。给图册命名是：我计划分成下面几个部分：三、学习十二生肖趣谈。71-75页。年 月 日 星期 第 课时 第七课中华大家庭教学目标：1、知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。3、了解少数民族的集聚地。4、感