届新高三物理一轮复习备考计划.docx
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届新高三物理一轮复习备考计划
2016届新高三物理一轮复习备考计划
初中是学物理的开始，打好地基才能盖高楼大厦;高中是盖好这座高楼大
厦的重要过程。
小编准备了高三物理一轮复习备考计划，具体请看以下内
容。
一、学情分析与阶段目标
大部分同学对物理学习有兴趣，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这
部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法----不会学物理。
高中物理的研究对象已经从实物上升到模型，过程从单一到复杂，一定的物
理过程对应一定的分析。
如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物
理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。
故物理思维和
物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。
物理概念和规律的建立和表达，本
来就是一个科学方法的具体应用过程。
如分析和解决物理问题的一般步骤
是：
建立物理图景----建立模型----数学处理其中每一个步骤，都是一种物理
方法的具本应用。
只有逐步掌握思维和方法，才能克服困难学好物理。
调查
中发现，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。
造成高中物理学习困难的主
要原因，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关
重要的。
习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为
模式。
习惯有好坏之分。
比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维
只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有对概念规律贯
通领会，才能举一反三。
又如，有很多同学认为预复习是浪费时间，调查发
现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下，至于课后，很多人认为作业就是复
习。
调查还发现，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则偶尔动一下
笔。
物理学习是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理思维，
掌握方法，进一步提高科学素养的一个过程。
而物理思维和方法等，又是以
物理知识为载体，隐藏在物理知识后面的，所以学习习惯的好坏将直接影响
学习的效果。
因此，第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考;老师
要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般
步骤：
建立物理图景----建立模型----数学处理边审题边画草图的习惯。
二、复习策略
1.教师尤其要注重加强学生对物理基本功的训练。
这种基本功应包括：
对
物理概念和规律的熟练记忆和透撤的理解;对头脑里已形成的正确知识能够与
习题有机地结合，即把握和运用知识的能力;严密的逻辑思维。
而要做好这
些，教师首先就要持一种稳扎稳打的态度，不能急功近利。
学习是一项系统
性的工程。
2.注重培养学生的分析能力、对物理过程的条理性剖析能力，注意重在方
法引导。
把做习题的目的着眼于对知识的巩固、对方法的总结和分析能力的
提高上。
对学生做过的每一道习题，最后都应归结到：
本题考查的是什幺知
识点，运用了什幺样的物理思维方法。
即注重还原物理知识和物理思维的本
来面目。
3.重视物理教学中数学思维的培养以及数学运算能力的训练。
4.引导学生学会对已学内容自我总结，不断提高。
用新知识和新方法来调
整、潜化原有的认识结构，避免人为的走弯路而加高学习物理的台阶;选做的
例题或作业不宜太难，以免丧失信心;对自己想当然的错误经验要想方设法找
出原因，并及时纠正;要从生活实际中积累正确的分析物理的方法，从较低层
次开始，经多次反复，循序渐进地使知识扩展和加深，这样能力也得到提
高。
其次要树立信心。
物理学习的目的是通过掌握知识来培养思维和研究方
法，提高科学素养。
物理学习过程，需要从分析单一的物理过程转向会分析
复杂的过程，要将研究实实在在的物体转变为特定的物理情景中物理模型。
这是复杂的过程，遇到困难是很正常的，关键是不能知难而退，应树立起克
服困难的信心。
任何深渊的题目，都可以简化为我们熟悉的一个或几个简单
的模型，都可用我们掌握的基础知识一步一步解出来的。
只要有足够的信心
和扎实的基础知识，心平气和一步步分析，就一定能接近并达到最后结果。
有了信心，学习才有动力，坚定信心，学习才能成功。
三、具体措施
1.重视物理概念的学习：
:
物理概念和物理规律是整个物理学的基础。
重规
律、轻概念是学物理的通病。
不少同学认为概念是名词解释，学习概念就是
背下定义，理解也仅留在字面上。
他们常常忽视了概念学习在物理学习中的
基石作用，忽视了包含于其中的科学思想和方法，更谈不上通过概念学习培
养自己的能力。
其实，物理概念是以事实为基础，通过观察和实验之后概括
和抽象得出的。
以物理概念为基础，结合观察、实验、想象和数学推理，用
一定的语言逻辑和数学逻辑表达出物理概念之间的关系，从而形成规律。
故
物理概念既是构建知识的基础，又是物理思维的基础，更是物理规律的基
础。
物理学习困难生，在学习上出现的问题大多源于概念不清。
概念掌握不
好，就无法根据题意运用规律去解决问题。
2.重视物理方法的提炼：
学习物理，练习宜精不在多，关键在于明确做练
习的目的。
从练习中体会概念和规律的应用，明确物理问题的解题思路，掌
握一些基本的分析方法。
因此，在高中物理学习中要重视物理方法的提炼和
运用。
学生不仅要知道有哪些方法，关键是能够灵活运用这些方法。
首先，
在基本概念和基本规律的学习中渗透学习方法。
要弄清楚概念的内涵外延、
来龙去脉，掌握规律的表达形式，各物理量意义单位、规律的适用条件、概
念规律的区别和联系，理清知识脉络，形成知识体系。
其次，遇到物理问
题，一定要先读懂问题中的物理状态、物理过程和情境，找出起主要作用的
因素及有关条件，然后再根据所遵守物理规律进行处理。
下面为一个分析物
理问题的大致思路：
在上面过程的处理方法中，学生对实物模型和运动状态
模型的建立是关键的，为正确选择规律指明方向。
3.重视物理思维的培养：
学习高中物理一定要根据直观形象的物理情景，
锻炼自己的思维能力。
首先，注意在实验中锻炼自己的思维。
实验直观、形
象，体现物理规律，是突破教学难点的手段，是激发、启迪思维的良好载
体。
学生要认真做学生实验和课后小实验，促进形象思维向抽象思维过渡。
其次，直观教学受生活常识、思维定势影响，会干扰学生对物理本质的认
识，形成思维障碍。
因此，学习新知识时，要尽力去经历知识的形成过程，
强化知识对比，理解知识本质，掌握知识运用的条件和范围，在分析对比过
程中体验、感悟并抽象概括。
4.养成自主阅读教材的习惯：
教材是学习物理的基本依据，是获取知识的
重要途径之一。
物理教材中既有现象的描述，又有对现象定性定量的分析;既
有作解释说明的文字语言，又有数字语言，还有插图、照片和图象构成的图
象语言。
正是由于教材的特殊性，故要求学生自主阅读教材。
可以说，高中
物理的所有问题，包括高考、竞赛，都可以在教材上找到现成的答案或相似
的借鉴。
阅读教材，不仅要看结论，还要看推导过程;不仅看例题解法，还要
看解题提示和题后小结及拓展与延伸。
方法上，可预习看;可先练后看，以练
促看;可看、讲、练结合;可先听后看，减少、扫除看的障碍;可先议后看，提
高兴致和效率。
5.养成有效参与教学探讨的习惯：
物理学习过程是充满问题的过程。
探讨
解决问题是培养学生对物理学科兴趣、激发动机的有效手段，有利于发展学
生的思维能力，培养良好的科学作风和科学态度。
学生不是盛知识的容器，
讲而听、读而记、做而看的被动局面，扼杀了学生的创造力，扼杀了学习的
积极性和自主性。
在新课程理念下，学生应参与一系列物理活动，在参与物
理问题探究过程中，主动地感受到自己潜在的力量。
在教师创设的宽松、愉
快的教学情景下，学生大胆提问主动思考，从而实现对教学内容的充分咀
嚼，彻底剖析物理知识。
只有这样的参与，亲自经历，尽情感受物理课的浓
浓的探索味，这将在学生的脑海中烙下难以磨灭的印记，这也是动态生成的
课堂。
很多同学反映，参与学习过程的热烈讨论甚至激烈的争议，对知识和
方法的记忆是最为深刻的，对问题进行讨论总结，也有助于培养终生探索的
习惯和乐趣。
6.养成反思学习的习惯：
学习物理离不开解题。
学生在解题中，碰到一道
题，往往靠生活印象的直观去作答，首先想到的是这道题我是否做过，和我
平时解的哪道题一样，也不管题有没有变，从而造成错误。
就其原因，还是
缺乏练习后的反思的习惯。
反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识
的检验过程，是进一步深化、整理和提高的过程，也是一种再发现和再创造
的过程。
它是学习中不可缺少的重要环节。
当代建构主义学说认为，学习不
是被动的接受，不是单纯地复制与同化;它要求学生在活动中进行建构，要求
学生对自己的活动过程不断地进行反省、抽象和概括。
显然，学习中的反思
如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。
因此，在高中物
理学习中，学生教师应该重视自己的反思学习，并积极创造反思条件，自觉
反思。
但是，目前，在物理教学实践中，反思学习这一环节比较薄弱。
其中
的主要原因是教师在教学中偏重于知识容量，很少要求学生反思学习过程，
也不给学生以反思技能的指导和训练，学生也很少自觉地进行反思。
这使得
中学生反思学习能力的发展远远地落后于其它心理能力的发展。
由于物理很
多内容的抽象性和物理学习的计划性、逻辑性和程序性，反思学习能力水平
的高低，将直接影响学生物理思维能力的发展和物理学习质量的提高。
因
此，把学生反思学习能力的培养放在一个重要的位置，充分发挥学生学习的
主体作用，促使学生由被动反思转为主动反思，由不会反思变为善于反思，
是学生物理学习的燃眉之急。
四、具体安排
时间
内容
备注
2013.4（23------30）
第1讲 描述直线运动的基本概念
3节
第2讲 匀变速直线运动的规律及应用
3节
2013.5（1-----6）
第3讲 自由落体运动和竖直上抛运动
3节
专题1 运动图象 追及与相遇问题
3节
2013.5（7------14）
实验1 研究匀变速直线运动
3节
第4讲 重力、弹力、摩擦力
3节
2013.5（15-----22）
第5讲 受力分析 力的合成与分解
3节
专题2 共点力的平衡及其应用
3节
2013.5（23-----30）
实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系
3节
实验3 验证力的平行四边形定则
3节
2013.6（1------5）
第6讲 牛顿第一定律、牛顿第三定律
3节
第7讲 牛顿第二定律 两类动力学问题
3节
2013.6（6-----13）
专题3 牛顿运动定律的应用
（1）
3节
专题4 牛顿运动定律的应用
（2）
3节
2013.6（14---24）
备考复习及期末考试
10节
2013.7（9-----13）
实验4 验证牛顿运动定律
3节
第8讲 运动的合成与分解
3节
2013.7（13------17）
第9讲 抛体运动
3节
第10讲 圆周运动
3节
2013.7（18------22）
第11讲 万有引力与天体运动
3节
第12讲 人造卫星 宇宙速度
3节
2013.7（23------27）
第13讲 功 功率
3节
第14讲 动能和动能定理
3节
2013.8（10----14）
备考复习及阶段考试
6节
2013.8（15------19）
第15讲 机械能守恒定律及其应用
3节
第16讲 能量转化和守恒定律
3节
2013.8（20------24）
实验5 探究动能定理
3节
实验6 验证机械能守恒定律
3节
2013.9（10------17）
第17讲 电荷守恒定律 库仑定律
3节
第18讲 电场的力的性质
3节
2013.9（18------25）
第19讲 电场的能的性质
3节
第20讲 电容器 电容
3节
2013.9（26------30）
专题6 带电粒子在电场中的运动
3节
2013.10（1-------3）
第21讲 部分电路及其规律
3节
2013.10（4------11）
第22讲 闭合电路的欧姆定律
3节
实验7 多用电表的使用
3节
2013.10（12------19）
实验8 测定金属的电阻率
3节
实验9 描绘小电珠的伏安特性曲线
3节
2013.10（20------27）
实验10 测定电源的电动势和内阻
3节
专题7 电学实验专题
3节
2013.10（28------30）
第23讲 磁场的描述 磁场对电流的作用
3节
2013.11（1------4）
第24讲 磁场对运动电荷的作用
3节
2013.11（5------12）
第25讲 带电粒子在有界磁场中的运动
3节
专题8 带电粒子在组合场及复合场中运动
3节
2013.11（13-----20）
第26讲 电磁感应现象、楞次定律
3节
第27讲 法拉第电磁感应定律 自感和涡流
3节
2013.11（21----24）
备考复习及阶段考试
6节
2013.11（25------28）
第28讲 电磁感应中的图象和电路问题
3节
2013.11（29------30）
专题9 电磁感应与力学的综合
3节
2013.12（1------7）
第29讲 交变电流的产生及描述
3节
第30讲 变压器 远距离输电
3节
2013.12（8------15）
实验11 传感器的简单使用
3节
2013.12（16------30）
第十一单元动量
12节
2014.1（1------14）
第十二单元原子物理
12节
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整
理的高三物理一轮复习备考计划，希望大家喜欢。
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