学校工作报告.docx

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学校工作报告

2021年学校工作报告

　　二0一0学校工作回顾

　　一、“三项活动”绘声绘色

　　为切实加强“三项活动”的开展，学校制定了《课堂教学效益年活动实施方案》《师生读书标兵评比方法》《“书香班级”评比细则》等制度，大力营造“向课堂要效率”、“向课堂要质量”的教学环境。

激励老师创新课堂教学方式，实践“以学为主，当堂达标”的教学效益观；探究自主、高效的课堂教学模式；课堂教学实现先学后教，以学定教，以学论教；培育问题意识；打造有特色、高效率的经典课堂，促进教学质量的全面提升。

为此开展了有特色，见成效的活动。

　　1.“三项活动”组织实施井然有序。

年初，学校在深化调研的基础上制定了切实可行的“三项活动”实施方案，并以“三项活动”为主线，中小学分别制定了翔实的“教学效益年”活动安排，做到了月月有活动，当月见成效。

　　2.“案例展评”、“同课异构”竞赛百花齐放。

6月11日进行了老师教学案例、教学随笔、课后反思展评，供老师观摩和学习。

10月和11月中小学“同课异构”竞赛课取得了圆满胜利，推选出了李景素等十三人优胜者。

活动丰富了教学活动，开阔了老师视野，实现了资源共享，优势互补，促使教研风气得到根本转变。

　　3.经典诗文诵读声情并茂。

师生“中华经典诗文诵读”系列活动分别于4月15日，5月10日和5月11日实行，活动激发了师生学习中华优秀文化和祖国语言文字的爱好，提升了道德素养和文化素养。

　　4.阅历沟通百家争鸣。

3月25日开展了教学阅历沟通会。

十月份，在教研组内开展了“有效备课”、“有效批阅作业”研讨会。

11月29日实行“三疑三探”教学模式研讨会。

老师们围绕11月20日和21日听观摩课、听讲座谈心得、说体会。

部分老师就自己推行“三疑三探”教学模式说阅历，谈困惑。

研讨会开阔了老师们的思维，统一了相识，加深了对“三疑三探”教学模式的理性思索。

老师通过参加研讨活动更新了教化理念，促进了教学观念的转变，推动了课程改革。

　　5.师生读书如火如荼。

6月28日实行“新课改理念下的教与学”为主题的老师读书论坛活动。

老师结合自身的工作畅谈读书心得和收获，谈读书带来的教学理念、教学方式、课堂教学组织及精神风貌的转变。

小学教室建成图书角，各班自配图书，每个学生带来2—3本书供交换阅读，班级藏书在150本以上，有些班级的藏书量达到250本，人均在5本以上。

少先队开展了举荐好书活动。

学校给中学各班配发了图书，部分班级和学生自己订阅了报纸和杂志。

师生读书活动还延长到师生假期生活，为保证读书的质量，将读书活动写进了学校制度和“家校联心卡”，分年级段给学生举荐优秀书目。

　　学校多次组织以《论语》、《给老师的一百条建议》为主的老师集体学习和沟通活动。

十二月，对学生和老师的读书状况进行了统计，评比出“老师读书标兵”12人，中学生“读书标兵”24人，小学生“读书标兵”45人，“书香班级”5个。

通过多种形式的读书活动，学习型校内已然形成，读书氛围深厚。

　　6.青年老师双过关活动按安排实施。

十月份，教化局组织专业人员对我校四名英语青年老师过关听课。

　　二、教学常规常抓不懈

　　1.落实好“四精四必”，“五字”，《xx区初中教学措施十三条》、《xx区小学教学措施十一条》、《xx区实施有效教学的基本要求》等相关文件的要求。

通过强化过程管理，学校常规管理的“六仔细”再上一个层次，达到“六有效”，形成抓教学质量的长效机制，确保教学质量的提高。

　　2．加强常规检查的力度，搞好教学反馈工作。

完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”月检查制度和教学常规反馈制度，加强了随堂听课的力度。

常规检查促进老师对教材的钻研，老师能仔细上好每一堂课，课后进行教学反思。

坚持校务委员推门听课制度，了解老师课堂教学的真实状况。

　　3．向课堂教学要质量。

　　精细备课，让每一节课充溢。

严实上课，改革教学方法。

科学巩固，让每一份作业都有实效。

凡布置的作业，老师必需先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的支配意图、要求和简单出现的问题，以便指导学生完成作业。

本年度，中小学绝大部分老师利用多媒体上课达到十次，部分青年老师能娴熟地利用白板教室上课。

　　4.加强年级组管理。

　　本年度，加强了对各年级组的考核，形成争创先进年级组的良好风尚。

多个年级组确立了自己的追求，如七年级组以“创新、严谨、勤奋、明理”为组训。

　　5.毕业班工作。

　　抓好九年级综合测试中的计算机等级考试、口语等级考试、试验操作考查，体育考试等四项工作。

学校多次召开了毕业年级教学分析会。

分析班级状况、了教学中存在的问题，激励老师找准问题，针对教学和学生实际状况实行切实可行的措施。

　　三、德育工作稳步前进

　　学校德育工作遵循学生认知规律，以习惯养成教化为切入口，以校内规范管理为突破口，以主题显明，内容丰富的活动润物无声地实现德育的内化，培育出特性完满、精神健全，人格高尚的学生。

　　1.落实开学初教化，开展日常行为规范教化。

加强班级管理，培育良好的班风、学风。

把教化融入学生日常行为规范的细微环节，坚持高标准、低起点、多层次、重训练的原则，抓细、抓严、抓实、抓好每一个育人环节，力求使学生的行为规范内化为素养，使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯。

　　2.通过形式多样的主题教化活动渗透德育教化。

本学期开展了爱国主义教化、志向信念教化、公民道德教化、法律法规教化、诚恳守信教化和关爱生命教化，将心理健康教化、平安教化、环境教化、禁毒教化等有机整合。

克服了重言传、轻身教，重结果、轻过程的现象，开展的特色活动如下：

　　升旗仪式有特色，有内涵。

由学生会主持的升旗仪式，学生结合校内文化主题和国家大事致词，贴近生动实际的内容，激发了师生爱国热忱，树立了正确的国家意识。

　　“文明礼貌月”见成效。

三月份校内“文明礼貌月”活动掀起了讲文明、树新风的热潮。

活动过后征集文明标语一百余条，评比出了十八名“文明标兵”，七个班级为“文明礼貌先进班集体”。

　　学生会竞选显活力。

四月初学生会竞选演讲，投票选出新一届学生会成员。

提高了学生会的服务意识，提升了管理的实力，并为今后工作奠定了基础。

　　真情捐款献爱心。

四月份为玉树地震爱心捐款活动中，师生慷慨解囊，共捐款1万余元。

十月，全校师生为乐雅小学高雅洁同学捐款5179元。

每一次活动，都是对生命的敬重，是心灵的洗礼。

　　入团入队促成长。

五月份实行了新团员入团仪式，吸纳了20名优秀学生加入团组织。

“六一”儿童节，97名学生光荣加入了少先队。

　　辩论竞赛明事理。

学校多方征集辩题，并选择出适合中学生的辩题，于12月16日，实行了八年级辩论赛，在12月20日，实行了七年级辩论赛，辩论赛丰富了师生校内文化生活，达到了“真理越辩越明”的至高目标。

　　舆论宣扬树典型。

发挥宣扬栏、学习园地、黑板报和手抄报等隐性教化。

开展黑板报、手抄报设计大赛，分年段设计有关卫生、平安、法制、环保的小报，通过不同形式对学生进行教化。

办好校内广播站，坚持正面的舆论导向，宣扬学校的大政方针和先进典型。

12月15日，一

（1）班赵奕小同学的文明行为，感动了广阔师生，在12月16日的周会课上召开“向赵奕同学看齐，做文明少年”的主题班会。

　　3.加强了班主任工作。

强化“班主任考核”制度，多次组织班主任专题学习，指导班主任结合本班实际和学生年龄特点组织召开主题班会。

执行班会提前备教案、签字制。

班主任阅历总结沟通会上，班主任沟通了他们的治班之道和心得。

德育教化队伍的整体素养高，班主任业务水平提升。

　　四、教学成果斐然

　　本年度，小学毕业质检成果突出，小学综合排名列第三。

陈高美、李宗芳毕业检验成果名列第一，张秀花列其次，何赟、赵红琳列第六，五人均获丁玉平教化基金嘉奖。

中考成果略有滑坡，但也有亮点，王鹏飞取得第三名的好成果。

　　8月14日，xx区教化局、xx慈善会就丁玉平教化基金发放在学校实行，我校共有34人拿到嘉奖基金，占毕业年级总人数的非常之一强，获奖人数和奖金额均列全区前列。

　　五、教化科研再接再厉

　　1．校本教研形式多样。

　　本学期的2月25日和26日是校本培训日，学习特级老师的观摩课，听学术报告，召开座谈会。

7月14至18日进行期末校本培训，校本培训的形式是集中培训和自学相结合，校本培训的主要内容围绕“教学效益年活动”、“读书活动”举办专题讲座，看光盘。

培训取得实实在在的效果。

通过校本培训、老师基本功展示、教学观摩、教研活动、优质课评比等活动，为老师成长搭建舞台。

　　2.竞赛成果取佳绩。

　　四月份区优质课竞赛中，陈晓霞区、市两级优质课竞赛均获得一等奖，吴小英历史一等奖，刘学群音乐二等奖，王浪利地理二等奖，李红梅数学二等奖，白彦革体育二等奖，刘备战美术三等奖，雒建军语文三等奖。

xx区“三种模式”优质课王鹏飞获二等奖，张丽获二等奖。

在“文心雕龙”杯第三届新课标写作才艺大赛中，王仲才，韩建国获得一等奖。

　　学生竞赛取得好成果。

王雪娟、张晓海数学竞赛获国家一等奖，韩龙获省级三等奖，单冬栋获市级一等奖。

韩博英语竞赛获国家一等奖，陈伟、张昕妍等四名同学获二等奖、冯耀文等三名同学获三等奖。

在《白银日报铜城周刊》上有8名同学发表作品。

在“文心雕龙”杯第三届新课标写作才艺大赛中，陈阳等11名中学生获奖。

　　3.课题申报蔚然成风。

　　李建成、李刚宁、杨彦同等十多人的课题向教化局申报，有11名老师上交教学论文参与市教化教学论文评奖活动。

有二十多篇论文在省市级刊物上发表。

　　4.教研活动扎实有效

　　教研活动，人员全，有具体记录。

教研组集体读书活动也开展，老师都书写了上千字的读书心得。

特殊须要指出的是，小学开设了教研课。

老师听课都达到了32节以上；说课材料字数达600字以上，有课后反思及改进措施。

材料书写仔细，质量较高。

各年级组制定期中试卷，期中、期末考试后进行质量分析,能发觉问题。

　　六、校内文化建设显特色

　　1.校内文化气息深厚。

学校细心设计了以学习、读书、伟人名言、京剧、汉字书法和《弟子规》《论语》等为主的宣扬画。

并在教室、办公室，长廊张贴。

学校把办学理念融入到校内文化墙上，形成独特的道德、价值与特性所追求。

学校将推行文化治校，并以此作为管理的最高境界。

　　2.“六一”期间，实行了其次届校内文化艺术节，有23个节目演出并取得胜利，受到老师、家长的一样好评。

有50余幅师生绘画、书法、手工作品展览，展示了孩子们酷爱生活的美妙情操，促进了学生全面发展。

　　3.“学农基地”初具规模。

从三月下旬至十月下旬，老师利用上班时间和周末休息时间加班,学生也多次参与劳动，开垦校内荒地4亩多，种植各种蔬菜21种。

通过劳动实践，学生得到熬炼，也增加了从生活中主动获得学问的实力，增加了实践实力。

　　5.师生球类运动会让校内焕发活力。

　　本年度，学校新增十二张乒乓球台，三个羽毛球场，两个排球场，并修理了篮球场，为师生开展活动供应了良好条件。

　　六月，举办了为期两周的中学生篮球赛。

十月，实行了球类运动会，十一月，实行了第七届教职工排球赛。

体育运动展示了学校良好的精神面貌，取得了运动技能和精神文明双丰收。

　　老师开设教化博客。

今年，学校引领老师开通教化博客，有三十多名老师将自己的读书心得、教学随笔、教学反思、教案、说评课资料、绘画书法作品、教化感悟与思索上传博客。

老师们在博客中，相互学习、点评、借鉴，实现共同进步。

而资料的保存将会为老师今后的工作减轻负担。

教化博客在见证着老师的进步与思索。

教育主任刘备战对老师授课的点评就刚好传到博客中。

博客渐渐成为老师的资料库，也渐渐成为老师成长的阵地，更成了老师的心灵家园。

老师们以博客为载体，实现自身的发展。

　　校内有了文化，学校就有了气质，学生也拥有了灵魂。

　　七、学校管理有备无患

　　1.校内平安防患于未然。

　　针对四月以来全国连续发生的几起校内损害案件，学校高度重视平安教化和平安管理，召开了“平安维稳工作会议”，相继制定了《用火平安制度》等制度加强管理。

　　加固北面一带的围墙，拆除了中学与小学的隔墙和部分危墙，使校内宽敞光明，便于统一管理，消退了平安隐患；三名专兼职保安培训后上岗；封闭小学部大门，加高加固焊接中小学部大门。

严格学生外出登记请销假制度；聘请魏矿保卫部干警张银堂为法制副校长，指导学校开展好法制宣扬活动。

　　健全门卫制度、昼夜巡查制度和值班制度，做好每月一次平安汇报，刚好发觉平安隐患，妥当处置突发事务。

学校与班主任签订平安责任书，坚持了平安工作的定期检查和报告制度。

对学生应对突发自然灾难的实力做了专题教化和特地训练，多次组织逃命演习，防火演练，提升了师生应变自然灾难的实力。

学生观看灾难题材影视片。

围绕“6月6日全国爱眼日”主动向学生宣扬“爱护眼睛”防治学问，提高了学生自我爱护实力。

　　2.严把饮食卫生关。

　　抓好食堂卫生和饮食质量，落实食堂的各项规章制度，提高服务质量。

三月正式开办教职工食堂，极大地便利了教职工的生活，解决了就餐难的问题。

　　3.收费、信息公开透亮。

　　一切收费都按相关文件规定的标准收取，并张榜公示。

年初对今年公用经费的收支进行了预算，并通过区财政局的审批，对公用经费按规定、有安排地运用，依据教学需求本着精打细算的原则，合理运用每一分钱。

严格遵守请购、验收、入库制度。

　　4.校产管理、检查和维护责任到人。

　　坚持财产检查制度，财产管理员每周检查一次班级财产，有具体的检查记录。

对电器设施及线路、试验器材、校舍及门窗、用水管道、水暖设施等每周检查一次，管理责任到人。

　　八、存在的问题入建议

　　1.集体备课缺乏集体才智，议课环节缺失。

今后主抓二次备课，利用校内网，教化博客，实现资源共享，真正发挥老师的集体才智，提高集体备课的质量。

教研活动枯燥。

爱好活动由于辅导老师的专业水平有欠缺，学生缺乏学习爱好，活动效果不好。

听课记录与授课老师交换看法一栏，一部分老师没有填写。

　　2.班级管理中急躁冒进和教学上的急功近利现象时有发生，造成老问题不能刚好解决新问题又出现。

部分老师利用网络学习意识不强，工作滞后。

教职工中的自由散漫现象依旧存在，后勤服务等、靠、拖现象严峻，个别人有消极怠工行为。

　　3.学生心理健康教化工作薄弱，缺少系统的心理辅导机制。

　　4.养成教化须要常抓不懈。

学前班和一年级学生在养成教化方面，还存在问题。

　　5.中小学部职能部门教化教学检查力度不大，没有刚好对教化教学上的违规行为和投机行为处理，对查出的问题有姑息，不通报现象。

　　6.各部门工作创新力度不够，和老师的沟通还不够，主动服务意识不强。

　　7.档案资料还需接着规范。

　　8.在运动会中也暴露出一些问题：

个别班主任、任课老师重视程度不够，赛后缺乏必要的总结。

　　XX年重点工作

　　教化科研和学校管理是推动学校发展的两个主要轮子。

目前我校教化科研这一轮子前进速度严峻迟缓，需重点强化加速，才能做到与管理这个轮子同步前进。

区教化局XX年提出了在“十二五”期间开展“三大工程”（老师队伍建设工程、精细化管理系列工程、特色学校创建工程），坚持把经营高效课堂作为教化教学的新增长点，以改革课堂教学模式，变更教学和学习方式为突破口，决战课堂，减负提效，在反思中致力于有效教学体系的构建。

为此，今年依据教化局支配在每一大工程框架内开展一项专题活动，即：

老师“双达标”活动、以“研说教材”为主题的课堂教学探讨年活动、特色项目学校创建活动。

其目的之一是通过在广阔老师中开展研说教材、集体备课、同课异构、比负担比成果等活动，督促老师平常加强学习，主动参加教研活动，总结出高效的课堂教学模式，决战课堂，达到向教研要教法，向课堂要效益的目标。

目的之二是通过校领导和中层管理层参加的教化教学及教化管理水平达标测评活动，以及校领导和管理层人员亲自参加和组织的听评课和各种教学探讨活动，把校领导和管理层逼向课堂、逼向教研第一线，使管理更加贴近课堂、贴近老师和学生，形成领导、专家为老师上课把脉诊断的听评课模式，使管理层吸取外界的养分，促使自己去思索，产生思想，引领广阔老师提升教化教学理念，变更思想观念和教学方法。

　　依据学校发展须要和教化局工作会议支配，就今年工作，我想给大家提以下几点要求：

　　一、明确意图，落实各项任务。

今年学校工作要落实教化局以“研说教材”为主题的“课堂教学探讨年”活动实施方案，落实“特色学校创建”活动实施方案和老师“双达标”活动实施方法。

工作的重心在深化、细化教学管理，实现质的飞跃。

并结合学校的教化实际，制定详细的实施方略。

保证学校工作安排全面贯彻局工作会议主要精神。

　　二、探寻途径，切实研说教材。

教学方式的守旧、落后，是制约我校课堂教学效益的主要瓶颈。

要变更方法提高课堂教学效率，须要两个支点：

一是老师对课程标准和教材的把握，不管课程改革怎么改，钻研课标，把握教材是老师永恒的基本功。

假如老师对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。

假如自已不熟识教材，就很难引导学生有效的学习。

这不仅是老师的基本功问题，也是老师的职业道德问题。

其次个支点是培育学生的自学实力和教会学生科学的学习方法。

新课程提倡学生自主、合作、探究学习，这是为学生的终身发展着想，如何培育学生自学实力，和教给学生科学的学习方法，主要是要通过先进的教学模式，如“三疑三探”教学模式的学习推广和探讨创新来实现。

提高课堂教学效率还须要通过三个途径来实现：

第一个途径是通过“说教材”活动，引导老师把握课标和教材，落实第一个支点；其次个途径是通过“同课异构”活动，探究高效的课堂模式，转变师生的教学方式和学习方法，落实其次个支点；第三个途径是通过写“课例分析”对一节课的教学效率和效果进行仔细的反思，以便不断总结逐步提高。

这也是校本教研的三个途径。

　　说教材活动应当这样组织：

首先，老师不管是教哪个年级的，都要把握这门学科整个学段的教材，只有这样老师才能高屋建瓴，从整个学段的高度讲授一篇课文一节教材。

老师要把本学科整个学段的教材全部拿到手，比照课程标准仔细的研读，在理解的基础上画出学问树，写出教材分析。

写完教材分析后，以教研组为单位人人登台演讲，把自己画的学问树投影到屏幕上或画到黑板上，讲解自己对教材的理解和处理设想。

当然这项工作不行能一次完成，要反复探讨、烂熟于心。

老师要煮教材，煮熟煮透。

然后要说一册教材或一个单元的教材，相对于说一个学段教材更要详细。

学校要把研说教材和集体备课活动常常性的开展起来。

因为最好的学习方法就是讲给别人听，所以研说教材活动也是去年我们开展的老师读书活动的接着。

学校要通过开展说教材竞赛和集体备课来检验“研说教材”活动开展的成效。

　　“同课异构”已成为教学探讨中的一种常用方式。

“同课异构”的课题相同，可谓“形”同。

但在教学中，不同的老师面对同一课题，会呈现出不同的教学方法和特色，可谓“神”异。

“同课异构”的课堂直观，具有很强的可看性和可比性。

“同课异构”就异在“创新、生本、审美”等要点的落实上。

坚持这样的做法很有利于老师取长补短，共同进步。

今年来扎实仔细地开展此项活动。

　　“课例分析”不同于一般的课后反思。

应当包括三个部分，对教学内容的反思，对教学过程的反思，对教学效果的反思。

然后要有几个附录：

上课时的教案、反思后修改的教案、学问树等。

写“课例分析”不同于一般的上完课大家争论一番，而是依据大家的点评和争论，仔细的进行反思并写成文章，这是一种更为深化系统的工作。

一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，但坚持写三年“课例分析”就有可能成为名师。

每个学期学校要把“课例分析”汇编成册，便于老师们参考。

　　我们要求从变更教学方式和学习方法起先，但最终我们要求变更的绝不仅仅是教学方式和学习方法，而应是由此带来的教化理念的改变，师生关系的改变，以及师生素养的改变。

　　我们必需明确：

老师教化观念的更新，学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建，是课程改革在实施过程中的标记性体现。

　　三、教研导航，促进二次发展。

苏霍姆林斯基曾指出，校长对学校的领导首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导，校长是一所学校的灵魂，一个好校长首先是一个有思想的校长。

校领导要上课、听课、评课，深化教学一线，才能触及教化的本质，才会树立真正的威信。

学校要建立行政管理人员推门听课和校领导课堂教学点评制度。

听评课是校长校领导深化了解教学的“必修课”，是校领导了解、诊断教情，把握教学质量的“探测器”，是帮助和指导老师不断总结教学阅历，提高教学业务质量和水平的“助推器”，是引领老师工作与学习方向的“灯塔”。

好的听评课，是有效调动老师教学主动性、主动性和工作热忱的“催化剂”，也是校长展示自己的学识，树立自己的威信，彰显领导艺术的“广告牌”。

　　老师要成为真正意义上的骨干、名师，还须要教研的拉动，要常常反思个人教化教学行为，达到“二次发展”。

详细措施可以通过老师读书活动、课题探讨、与名师名校“手拉手”互动以及强制性的“双达标”、思想论坛等形式来实现。

若只是让老师自由发展，不发挥教科研的引领作用，是恒久走不出传统教化的怪圈的。

我们必需清晰，教化科研是思想库、加油站和辐射源，老师的困惑可以在教化科研里找到答案；老师的精神养分可以在教化科研里汲取。

教化科研是培育人、造就人、推动人进入更高境界的“助推器”，只有与教化科研结缘，才能真正实现学校和老师的跨越式发展。

　　老师们，搞教化教学不仅要“教”，而且要“研”。

只有边教边研，老师才会不断进步，才会出人头地，否则只能是个教书匠。

老师的教研活动，由自发变为自觉，须要由主动务实的团队来引领，这个团队的建立首先可以通过定期举办教科研沙龙、读书报告会，编制教研期刊，以营造主动的教科研氛围，激发主体内在意愿。

其次开展教情学情督查，抓好立项课题探讨，以教学督查组和各类课题组为基础发展壮大教科研团队。

再次健全教科研制度，包括各类组织管理制度，课题管理制度以及教科研成果评价嘉奖方法，从而保障教科研团队有人气、有任务、有规则、有效益。

　　四、抓好课堂，实现质的飞跃。

我们今年要把教研的重点放在课堂教学上，要把课堂教学探讨的重点放在教与学方式的转变上，要把教学方式的转变建立在研读教材，探寻高效运用教材的方法上，通过集体备课找到既能减轻老师抄写教案负担，又能做到高效好用备课的模式上，通过学习运用先进的教学模式、方法，变更老师教与学生学的方式，引导老师课外下功夫、钻题海，合理设计综合性作业，减轻学生课业负担。

　　我们接着致力于教学常规“六有效”体系的构建，通过“有效备课、有效上课、有效听评课、有效设计和批阅作业、有效辅导、有效开展综合实践活动”的进一步落实，通过有效管理的进一步推动，提高课堂教学效益。

我们大力推动“课堂教学探讨年”活动，细抓教材研读与有效利用教学资源，严抓课堂教学探讨常规的落实，实抓先进教学模式的推广运用，活抓课堂教学环节的小课题探讨，狠抓减负增效措施的落实，助推课堂教学效益的再提高。

　　我们提出“向师德要质量”，因为师德是老师的第一资源、第一才智，师德建设是学校队伍建设的核心内容。

师德建设水平干脆关系到教化教学质量的凹凸。

向师德要质量就是向人的行为效益要质量。

师德建设的根本途径在于引领而不是强制，师德建设是一种高境界的管理模式，是要通过建立师德档案等把虚事干实、把软件干硬。

通过讲师德、议师德、评师德，引导老师奋勉向上，提高思想境界。

　　五、发掘优势，培育特色教化。

根据教化局印发的《特色学校创建实施方案》分析学校发展优势，开发优势教化资源，扬长避短，扬长补短，培育造就有特色的老师和管理人员队伍，校长、老师有特色，学校才会打造出自己的品牌。

　　老师们，今年是“十二五”的开局之年，我校今年重点工作都已明确，让我们根据既定工作思路，狠抓落实。

以开展活动为抓手，以加强教研为手段，以盘活课堂为目的，深化教化改革，提升教化层次，为实现我校教化“质”的突破和跨越而不懈奋斗！