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Aufsatz

UrsachenfürMissverständnisseinchinesischen-deutschGesprächenunddieStrategienfürMisverständnisvermeidung

———hauptsächlichinHinsichtaufkulturellerFaktoren

1.Einleitung

VieleDeutschesindüberrascht,wennsievonihrenchinesischenKollegengefragtwerden:

„WiesiehtIhrGehaltaus?

“oder„SindSieverheiratet?

“NichtwenigerChinesen,dieerstseitkurzeminDeutschlandsind,werdensichwundern,wennsievondemMitarbeiteraufgefordertwerden,füreineVisumverlängerungvorhereinenTerminzumachen.DiezweiBeispieleverdeutlichenschon,dassfürdasGelingeninterkulturellerKommunikationdieBeherrschungderFremdsprachealleinnichtausreicht.SolcheVerständigungsstörungenhängenoftvondenunterschiedlichenkulturellenHintergründenab.VerschiedeneVölkerhabenmeistensverschiedeneDenkweisen,Konventionen,undMentalitäten.

IndiesemAufsatzwirdeinTeilbereichderinterkulturellenKommunikation,nämlichMissverständnissebeiinterkulturellenGesprächen,untersucht.Eswirdgezeigt,wieMissverständnisseinGesprächen,diedurchkulturbedingtunterschiedlicheDenkweisenundKonventionengesteuertundgeprägtsind,entstehenundmitwelchenStrategienmansieambestenvermeidenkann.

ChinaistmittlerweilezueinemderwichtigstenundmächtigstenLänderweltweitgeworden.DieVerbindungmitanderenLändernwirdauchimmerenger.DarunterhabensichdiebilateralenBeziehungenzwischenChinaundDeutschlandseitderAufnahmediplomatischerBeziehungenmitgroßemTempoundgutemStandardentwickelt.ZurzeithatsowohldiepolitischeBeziehungalsauchdiewirtschaftlicheBeziehungeineguteAussicht:

Seit2002istChinanachdenUSAundnochvorJapanderzweitwichtigstedeutscheExportmarktaußerhalbEuropas:

DeutschlandistmitAbstandChinasgrößterHandelspartnerinEuropaundstehtinderRangfolgederweltweitenHandelspartnerChinasaufPlatzsechs.DeutscheUnternehmenverkaufenhauptsächlichMaschinenundAnlagen,elektrotechnischeProdukteundSpezialgerätesowieKraftfahrzeugenachChina.DeutschlandimportiertvorallemelektrotechnischeErzeugnisse,Spielwaren,Textilien,BekleidungsowieMaschinenundAnlagen.AufgrundderhervorragendenErziehungsbedingungenundderFinanzvorteilebildensichvielechinesischeStudierendeundIntellektuelleinDeutschlandweiteraus.AndeutschenUniversitätenwaren2009rund25.000chinesischeStudentenimmatrikuliertundbildetendamitnachwievordiegrößteGruppeausländischerStudierender.AuchdasTourismuszwischenbeidenLändernstellteineZuwachstendenzdar.JährlichfliegentausendChinesennachDeutschland,umdorteinBildvonRhein,vonSchwarzwaldodervondengroßenKirchenzuschaffenodereinfachumdortdasberühmtedeutscheBierzuprobieren.SoauchvieleDeutsche,diesichinChinadiegroßeMaueroderdieAtemberaubendeTerraCottaArmeeschauenwollen,machenihrenWegaufChina.AlldiesweistaufeineintensiveKommunikationzwischenDeutschenundChinesenhin,wobeiDeutschaufderchinesischenSeitezueinernotwendigenFähigkeitgewordenist.

DeutschalsFremdspracherangiertinChina,nachEnglischundJapanische,andritterStelle.HeutzutagefindetDeutschunterrichtnichtnurandenHochschulenstatt,sondernauchbeivielenAusbildungseinrichtungen.ManchelernenDeutsch,umsichaufihrenAufenthaltinDeutschlandvorzubereiten.ManchewollensichdamiteineArbeitsstellefinden,bessermitihrendeutschenKollegenoderihrerArbeitauskommen.ÜbrigensstrebenimmermehrMenschennachMischehe,d.h.eineEheauseinemDeutschenundeinerChinesinistschonsehrüblich.Dasführtauchdazu,dassvielesichmitDeutschbeschäftigen.Aberesistallgemeinbekannt,dassChinesenbeimErlernenderdeutschenSpracheaufgroßeSchwierigkeitenstoßen,weilChinesischundDeutschverschiedenenSprachtypenangehörigen.HierergibtsicheinGrund,warumsichDeutscheundChinesenmanchmalschwerverständigenmachen.Dasistklar,dassmanbeimSprachlernenzuerstgrammatischesundlexikalischesWissenerwerbensoll.

ZwischenChinesischundDeutschsindabernichtnurdiesprachlicheDifferenzen,sondernauchkulturelleUnterschiedeinBetrachtzuziehen.DasVerstehendersprachlichenHandlungsmusterderjeweiligenGesprächspartneristeinewichtigeVoraussetzungfürdenErfolgindeninterkulturellenGesprächen.DabeiistdieEinwirkungverschiedenerDenkweisen,Mentalitäten,GewohnheitenundWertesystemerelevant.Verständigungsprobleme,dieindersprachlichenKommunikationverschiedenerKulturenvorkommen,hängenmeistensmitdenUnterschiedlichenkulturellenHintergründenderSprecherab.

BeiderUntersuchungverschiedenerkulturellerHintergründe,diezuMissverständnissenbeiinterkulturellerKommunikationführen,istauchdiereligiösenKomponentezuberücksichtigen.DasChristentumspielteinebedeutendeRolleinDeutschland.ÜberzweiDrittelallerDeutschensindChristen,dieHälfteevangelischundandereHälfteKatholisch.FastalleFeiertagesindmitReligionzutun.DaskannmanauchvondenvielenKirchensehen.InchristlichenWeltistdieBibeldasheiligsteBuchundKirchederheiligsteOrt,wosonntagsGottesdienststattfindet.AlleGeschäfteundBürosamSonntaggeschlossenwerden,damitmandieRuhefürKirchehat.DieDeutscheKulturistüberlangeZeitauchstarkvonChristentumgeprägt.HierwerdennichtnurKunst,wieArchitektur,GemäldeoderBildhauerkunst,gemeint,sondernauchderLebensstilunddieKonventionenvonDeutschen.InChinawirktderKonfuzianismusnachwievoreinengroßenEinflussaufdasgesellschaftlicheLebenChinasunddasDenkenderChinesenaus,obwohlKonfuziusschonvorüber2500Jahrenlebte.VieleseinerIdeensindheutenochalsgesellschaftlicheStandardsangesehen.ImKindergartensindKindermitsolchenmoralischenundethischenNormenerzogen.

DieinterkulturellenAspektesindjedochbeidersprachlichenAusbildunghäufigvernachlässigtworden.InderFremdsprachendidaktikwurdezwardieWichtigkeitaußersprachlichenWissens（dazugehörenauchWeltwissenundLandeskundenkenntnisse）fürdenErwerbderkommunikativenKompetenzanerkannt,jedochwurdebislangdieVerwobenheitaußersprachlicher（soziokultureller）FaktorenmitdemProduktions-undInterpretationsprozessvonverbalemVerhaltenwenigerforscht.DasoziokulturelleundpragmatischeKonventionenzurSprachproduktionundInterpretationvonÄußerungengehören,könnendieseBereichenichtübersehenwerden.FremdsprachlernerverfügenüberkeineKonventionenundNormen,diedefinieren,welcheVerhaltensmusterundDiskursstrategieninwelcherKommunikationssituationangemessensind.DieseKenntnislücksollenLernerfüllen,indemsiediekulturelleHintergründedesZiellandeserlernen.

ImfolgendenmöchteichaufunterschiedlicheKompetenzeneingehen,diereibungsloseinterkulturelleKommunikationermöglichen.ZusammenmitdenKulturstandardsvonChinaundDeutschlandschließeichdenerstenTeilmeinesAufsatzes,dieUrsachenfürMissverständnisseindeutsch-chinesischenGesprächen.NachdemtheoretischenTeilwerdeneinigeBeispieleinFormvonGesprächennennen,beidenensichchinesischeDeutschlernerunddeutscheMuttersprachleraufgrundkulturbedingterFaktorenschlechtverstehenundMissverständnisseauftauchen.DarananknüpfendsolleneinigeStrategienaufgezeigtwerden,dieFremdsprachlernerinInteraktionmitMuttersprachlernanwendenkönnen,umbestimmteKommunikationsproblemezuvermeiden.

2.UrsachenfürMissverständnisseinchinesisch-deutschenGesprächen

2.1KommunikativeKompetenzen

IndiesemTeilwerdendiewichtigenKompetenzendargestellt,diefürKommunikationbzw.interkulturelleInteraktionwichtigsind.Siesind:

GrammatischeKompetenzundsoziolinguistischeKompetenz.

2.1.1GrammatischeKompetenz

GrammatischeKompetenzistdieBeherrschungvonWortschatz,Satzgrammatik,Wortbildungsregeln,Aussprache,Orthographieusw..

MenschenausverschiedenenKulturgemeinschaftensprechenmeistensverschiedeneSprachen.WennsienureigeneSprachekönnen,verstehensichkaum.EinegemeinsameSpracheistbeiderinterkulturellenKommunikationunentbehrlich.DieserAspektumfasstnurdieaufderwörtlichenEbenezuverstehendenGesprächsinhalte.ZumBeispiel,einWortA,dasnormalerweiseBbedeutet,kannunterbestimmterSituationoderineinembestimmtenSatzeineBedeutungChaben.MissverständnisseausdiesemGrundbetragenkeinenkleinenAnteil.Aberdielassensichleichterklären,indemmandirektmitWortenklarmachenkann.AllesinallemmussmannichtnurdieeinzelnenWörterkennen,sondernauchdieKulturbedingtenIdiomeundSätze.DaichmichindieserArbeitprimärmitdemvernachlässigtenBereichdersoziolinguistischenKompetenzbeschäftige,geheichindiesenAspektnichtweiterhinein.

2.1.2SoziolinguistischeKompetenz

SoziolinguistischeKompetenzheißt,wieSprecherÄußerungeninunterschiedlichenkulturellenundsituativenKontextenproduzierenundverstehen,wobeiFaktorenwiedersozialeStatusderGesprächsteilnehmer,dieRollenverhältnissezwischenihnen,dasZielderInteraktionunddieSituationsangemessenheitderÄußerungeninBedeutungundFormeineRollespielen.DieseKompetenzkannauchinzweiTeilbereichegetrenntwerden,einmalistsoziokulturelleKompetenzundeinmalistpragmalinguistischeKompetenz.

VieleMenschensindderMeinung,esreichtfürdieKommunikationmitAusländernaus,einfachdieWörterundgrammatischeRegelnzukennen.UndalsichnochinderSchulewar,dachteichgenauso.AberzahlreicheBeispielelassensicherkennen,dassfürdasGelingeninterkulturellerKommunikationdieBeherrschungderFremdsprachealleinnichtausreicht.NichtallegrammatischkorrektenSätzeinderbetreffendenInteraktionssituationenakzeptabelsind.WegendivergierenderErwartungshaltungenanbestimmteSituationentretenin