最新朝鲜列传阅读答案范文模板 22页.docx

最新朝鲜列传阅读答案范文模板 22页.docx

《最新朝鲜列传阅读答案范文模板 22页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新朝鲜列传阅读答案范文模板 22页.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新朝鲜列传阅读答案范文模板22页

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

==

朝鲜列传阅读答案

篇一：

阅读复习题（答案）

五年级语文下册课内阅读复习题

1．草原

1《草原》的作者是满族人，被称为。

代表作有：

等。

我们曾经学过他写的2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的赞美了。

3文章按，描绘了：

，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

4草原的景：

；草原的人：

5理解句子：

1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

”这句话的意思是：

这句话是全文的中心句。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是第一自然段的中心句，写出了草原的特点。

3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”：

。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

《白杨》

1本文运用的写作手法，热情歌颂了

2理解句子：

1〉白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话，描述了白杨树的特点：

歌颂了

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

表白：

。

这是一个。

爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指“几棵小树”指。

这句话的含义：

《古诗词三首》

1《牧童》诗意：

。

2

3

4分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个的牧童形象，表达了。

5《舟过安仁》是代诗人的作品。

诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。

我们还学过他写的《小池》

6《清平乐?

村居》是一首词。

词，又叫长短句。

作。

（他是，字号。

）

《冬阳·童年·骆驼队》

1《冬阳·童年·骆驼队》是小说序言，作者。

我们曾经学过她写的。

2课文围绕童年生活写了四个生活片断：

3为什么骆驼要系着铃铛？

爸爸的解释是，“我”的想法是你的猜想

是。

《童年的发现》

1本文写了作者童年时的一个发现：

胚胎发育规律。

梦中飞这个猜想就是作者的童年发现。

2费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大

3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”举例说说对这句话的理解

这句话一语双关。

《杨氏之子》

1《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该

篇二：

史记讲读模拟试卷及参考答案

（一）

史记讲读模拟试卷及参考答案

（一）

（一）填空（总分20分，每空1分）：

（1）“考信于________________”，“折中于________________”。

（2）《史记》中被称为“秦外纪”的是________，《律书》在司马迁那里实际上是________。

（3）列出《史记》佚文中“本纪”部分的两篇：

________、________。

（4）除《匈奴列传》之外，为外族立传的还有________、_________、___________、________________、______________。

（5）“白登幸曲逆”的“曲逆”是指________，“二顷”的典故出处见于________列传。

（6）举出《吕太后本纪》、《外戚世家》外的三个女性形象_________、____________、_________。

（7）《史记》中两种重要的“史法”是____________与______________。

（8）董仲舒的事迹见于________与________。

（二）多项选择题（总分20分，每题2分）：

（１）属《循吏列传》中的人物有：

A汲黯B郑当时C子产D孙叔敖

（2）“附传”有：

A《日者列传》B《绛侯周勃世家》C《张丞相列传》D《儒林列传》

（3）司马迁明确称赞《春秋》的篇目有：

A《太史公自序》B《十二诸侯年表序》C《曹相国世家》D《儒林列传》

（4）以下属“十表”的有

A《三代世表》B《秦楚之际月表》C《汉兴以来侯者年表》D《惠景间诸侯王年表》

（５）汉武帝改革的币制主要有：

Ａ三铢钱Ｂ荚钱Ｃ皮币Ｄ白金

（６）被司马迁称为“游侠”的有：

A荆轲B聂政C朱家D郭解

（７）《史记》中的经济史料集中见于：

A《平准书》B《货殖列传》C《封禅书》D《食货书》

（８）公孙弘的事迹见于：

A《平津侯主父列传》B《儒林列传》C《平准书》D《淮阴侯列传》

（９）以下属班固时就已亡佚的篇目有：

A《封禅书》B《礼书》C《兵书》D《乐书》

（１０）批判“交道”的篇目有：

A《李斯列传》B《苏秦列传》C《张耳陈余列传》D《汲郑列传》

（三）释典并指出典故出处（总分20分，每题4分）：

（1）万石之慎

（2）三走

（3）曹丘生

（4）中行

（5）即墨龙文光照耀

（三）简述题（总分20分，每题10分）：

（1）司马迁对儒学的态度。

（2）《苏秦列传》中的剪裁技巧与其他艺术手法。

（五）论述题（20分）：

你怎样理解《史记》中的黄老思想?

请举例说明。

参考答案：

一、填空（总分20分）：

（1）六艺，夫子。

（2）《李斯列传》，兵书

（3）《孝景本纪》，《今上本纪》（写《孝武本纪》亦可）。

（4）《东越列传》，《南越列传》，《西南夷列传》，《朝鲜列传》，《大宛列传》

（5）陈平，苏秦。

（6）缇萦，巴寡妇清，卓文君。

（7）互见法，迭见法。

（8）《儒林列传》，《平津侯主父列传》。

（二）多项选择题（20分）：

（１）CD

（2）BC（3）ABD（4）AB（5）ACD（6）CD（7）AB（8）ABC（9）BCD（10）BCD

（三）释典并指出典故出处（20分）：

（1）万石之慎：

万石公石奋以“恭谨”博得功名利禄却无甚政绩，后以“万石之慎”指代为人谨慎，常含贬义。

典见《万石张叔列传》。

（2）三走：

三走：

典出《管晏列传》。

管仲曾“三败三走”。

后常以“三走”指代失败。

（3）曹丘生：

典出《季布栾布列传》。

季布不喜曹丘生，曹丘生找到季布，说自己愿意扬季布之名于天下，季布与他交好。

后以曹丘生指代介绍人或举荐者。

（4）中行：

中行氏不欲随公主入匈奴，声称一定要他随侍公主的话他将不利于汉。

后来，他得到匈奴单于的宠爱，教唆单于侵陵汉境。

后以此典指代卖国贼、投降派。

典见《匈奴列传》。

（5）即墨龙文光照耀：

田单在即墨抗击燕军，大摆火牛阵，火牛身上涂满龙文，燕军疑为鬼神，大败。

后以此典称赞文臣的智谋韬略。

典见《田单列传》。

（四）简述题（20分）：

（1）答题要点：

1、《史记》在班固父子看来有这样的罪状：

“论大道则先黄老而后六经”、“其是非颇谬于圣人”，也就是说，不以儒学为正统。

这种说法影响很大，后世很多人都因此而对《史记》颇有偏见。

2、对儒学在汉武帝时的盛行，司马迁其实持批判态度。

因为，儒学在得到统治者礼遇、成为官学的同时也沦落为利禄之学、记诵之学，儒学以“道”抗“势”、重视实践的可贵精神被异化了。

（要求能适当举例加以分析）3、然而，司马迁对周公孔子这样的圣人、对于“六经”这样的儒家经典其实评价很高：

并无侯国、封地的孔子被列入“世家”，而且，孔子摄鲁相事在“迭见法”中多次出现；儒家的经典“六经”是司马迁作史时的重要参照——“考信于六艺”，司马迁在《太史公自序》中还多次提到自已写作《史记》正是效法《春秋》。

4、司马迁是有着深刻理性精神的学者，他心中并没有先验地悬搁任何权威，不仅仅秦皇汉武等有着特殊政治地位的人士不是权威，就是在当时已被定为官学的儒学也不是权威。

在他看来，孔子固然值得钦敬，儒学的真精神也傎得称赞，但也没必要全以圣人之是非为是非，儒学其实也有着“滑稽而不可轨法；倨傲自顺，不可以为下；崇丧遂哀，破产厚葬，不可以为俗；游说乞贷，不可以为国”、“繁登降之礼，趋详之节，累世不能殚其学，当年不能究其礼”（《孔子世家》）、“博而寡要，劳而少功”（《太史公自序》）、“用文乱法”（《老子韩非列传》）、“不知时变”（《叔孙通列传》）、“文多质少”（《万石张叔列传》）、“怀诈饰智”（《汲郑列传》）等缺陷弊病。

（不一定全部列举，能适当举例者即可酌情给分）5、总之，司马迁并非不分青红皂白地贬低儒学、指谪儒林，而是对异化、扭曲、堕落了的儒学与儒林人物予以理性化的解剖与批判，对儒学的一些可贵精神则予以充分的肯定与赞颂。

（从别的角度论述，言之成理、持之有故者亦可相应得分。

）

（2）答题要点：

1、通过剪裁，司马迁增强了本篇的文学性：

苏秦说辞的风格与

特色被很好表现出来，叙事结构详略得当，叙事节奏灵动多变等等（要求能适当举例加以分析）。

2、通过剪裁，司马迁增强了本篇的思想性：

强调人在逆境下的发奋图强，表现出积极向上的人生态度（要求能适当举例加以分析）。

3、叙事与记言的有机结合，传奇情节与生活化、日常化细节地有机结合，“小插曲”与“长篇大论”的有机结合。

（要求能适当举例加以分析）

（从别的角度论述，言之成理、持之有故者亦可相应得分。

）

（五）论述题（20分）：

答题要点：

1、黄老之学最基本的理念在《太史公自序》中被表述为：

“以虚无为本”，“以因循为用”。

2、“虚无”的内涵之一：

分层管理，高层主要负责宏观规划，中下层负责具体事务，各司其职便是很有效的管理机制。

（可举《史记·汲郑列传》、《陈丞相世家》中事例，亦可举他例，但一定要能够适当举例加以分析）“虚无”的内涵之二：

“无常执，无定形”，“有法无法”，“有度无度”。

也就是说反僵化、反固定，是灵活性、弹性、开放性（可举《汲郑列传》、《循吏列传》、《平准书》中事例，亦可举他例，但一定要能够适当举例加以分析）。

“虚无”的内涵之三：

少事，保证政策的可持续性发展（可举《齐太公世家》、《循吏列传》、《平准书》中事例，亦可举他例，但一定要能够适当举例加以分析）。

3、“因循”的内涵之一：

奉职循理，奉法循理，遵循超越权势、地位、武力等外在力量的公正准则（可举《循吏列传》、《张释之列传》中事例，亦可举他例，但一定要能够适当举例加以分析）。

“因循”的内涵之二：

把握机遇，遵循规律，“因时为业”（可举《齐太公世家》、《平准书》、《货殖列传》中事例，亦可举他例，但一定要能够适当举例加以分析）。

“因循”的内涵之三：

顺应人性人情，不作硬性规定，诱导式管理。

（可举《齐太公世家》、《平准书》、《货殖列传》中事例，亦可举他例，但一定要能够适当举例加以分析）“因循”的内涵之四：

改良而非急剧变革，用旧而非守旧。

（可举《齐太公世家》、《鲁周公世家》、《循吏列传》、《曹相国世家》中事例，亦可举他例，但一定要能够适当举例加以分析）。

“因循”的内涵之五：

因祸而为福，转败而为功（可举《齐太公世家》、《管晏列传》中事例，亦可举他例，但一定要能够适当举例加以分析）。

（从别的角度论述，言之成理、持之有故者亦可相应得分。

）

史记讲读模拟试卷及参考答案

（二）

（一）填充题（总分20分，每空1分）：

（1）____________之后，秦国“常雄诸侯。

”

（2）汉武帝时最著名的游侠是_______________。

（3）《史记》佚文中“世家”部分有________一篇，“十表”中________一表无序。

（4）《史记》中“立例”又“破例”的有：

________、_________、________________、______________。

（5）“盗嫂受金”指的是______________，“拾履结袜”指的是______________与________，管鲍之交的典故见于______________。

（6）《绛侯周勃世家》中的条侯是________。

（7）巴寡妇清是________中的人物，专诸是________中的人物。

（8）________载有黄老之学的传承关系。

________集中载有财经制度。

（9）“________，________，成一家之言。

”

（10）八书中的律书本是________。

（二）多项选择题（总分20分，每题2分）：

（１）缇萦事迹见于：

A《项羽本纪》B《孝文本纪》C《日者列传》D《扁鹊仓公列传》

（2）：

为外族立传的有：

A《东夷列传》B《大宛列传》C《西南夷列传》D《朝鲜列传》

（3）表现司马迁称赏黄老之学的篇目有：

A《太史公自序》B《汲郑列传》C《曹相国世家》D《循吏列传》

（4）以下属“十表”的有

A《三代世表》B《秦楚之际年表》C《汉兴以来侯者年表》D《惠景间侯者年表》

（５）《儒林列传》中的人物有：

Ａ董仲舒Ｂ申培Ｃ辕固Ｄ伏生

（６）《游侠列传》中的人物有：

A曹沫B朱家C郭解D荆轲

（７）《史记》中的经济史料集中见于：

A《平准书》B《货殖列传》C《封禅书》D《河渠书》

（８）陈平的事迹见于：

A《项羽本纪》B《高祖本纪》C《陈丞相世家》D《淮阴侯列传》

篇三：

课内阅读练习题

课内阅读练习题

学校-------------------------班级---------------姓名-----------------成绩----------------

1、《草原》

1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为等。

我们曾经学过他写的。

本文表达方法上的特点：

（1）作者按照叙述，先描写

作者，最后，以简明有力、含义丰富的

（2）课文写景语言优美，善于

（3）三是，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的赞美了和。

3文章按，描绘了：

的、和。

4草原的景：

；草原的人：

5理解句子：

1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

”

这句话的意思是：

。

这句话是全文的

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是，写出了草原、的特点。

3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”：

。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，

有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种的写法构成了

情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

3、《白杨》

1本文运用的写作手法，热情歌颂了

。

2理解句子：

1〉白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还

是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话，描述了白杨树的特点：

，，，，歌颂

了，、、。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

表白：

。

这是一个。

爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，

几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指；“几棵小树”指

。

这句话的含义：

《古诗词三首》

1《牧童》诗意：

2《舟过安仁》诗意：

3《清平乐·村居》词意：

4《牧童》是代诗人，分别从上给

人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达

了、

5，后两句描写的是作

者的。

我们还学过他写的

6《清平乐?

村居》是一首词。

词，又叫。

作者是（他是南宋词人，字幼安，

号稼轩，代表作《稼轩长短句》。

）

《冬阳·童年·骆驼队》

1《冬阳·童年·骆驼队》是小说的序言，作者。

我们曾经学过她写的。

2课文围绕童年生活写了四个生活片断：

3为什么骆驼要系着铃铛？

爸爸的解释是，“我”的想法是你的猜想是。

《童年的发现》

1本文写了作者童年时的一个发现：

胚胎发育规律。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：

梦中飞行；

思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这

个猜想就是作者的童年发现。

2费奥多罗夫是个。

3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”举例说说对这句话的

理解。

《杨氏之子》

1《杨氏之子》选自南朝的。

2全文意思：

3理解句子：

１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话起到了的作用。

2〉孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”这回答巧妙在哪里呢?

。

《晏子使楚》

1《晏子使楚》讲述了，，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，

晏子巧妙回击，维护了的故事。

文章按事情的来写，开头写，

这是故事的；接着写，这是事情的经过；结尾写

了，这是故事的，

2晏子是一个的人。

《再见了，亲人》

1课文前三个自然段写作方法的共同点：

。

2、课文的最后3个自然段以方式，抒发了，表达

了。

3句子理解：

1〉再见了，亲人！

再见了，亲爱的土地！

用反复呼唤的方式来表达。

“再见了”说明，“亲人”表现；呼唤“亲爱的

土地”强调。

这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达

了。

2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分

别的时间。

进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。

c再见了，亲人！

我们的心永远跟你们在一起。

这是，也同样是

。

《桥》

1本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象，他有的崇高精神。

2课文以“桥”作题目的深刻内含？

3在表达方法上有三个突出的特点

（1）。

（2）。

（3）。

4句子理解。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

这是一个句，把比喻成，表现了老汉的、，与人们在山洪暴发时群众的

表现形成鲜明。

写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是。

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用的修辞方法，不仅形象地写出了、

《将相和》

1本篇课文时根据和是的意思。

2本文写了小故事，分别是：

的起因，是的发展，

是这件事的结果。

3蔺相如是一个的人。

4将相“不和”的表面原因实质原因是和好的

表面原因是，实际原因是：

。

《草船借箭》

1课文写周瑜由于，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此

他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。

2故事以为主线，按；接着写了诸葛亮草船借箭

的；然后重点写了草船借箭的；最后写了事情的──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗

如。

3文章的开头与结尾照应。

4诸葛亮的神机妙算表现在哪？

1〉2〉3〉4〉5〉5人物特点：

诸葛亮：

；周

瑜：

，，，；鲁肃：

；曹操：

。

6句子理解

①诸葛亮说：

“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，

排在船的两边。

我自有妙用。

第三天管保有十万枝箭。

不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就

完了。

”

这是诸葛亮为借箭所做的准备。

从这里我们可以看出诸葛亮、，。

他早在立军令状之前，就算好了人，

想好了整个草船借箭的计划。

②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船

上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

a选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮b曹操不敢“轻易出动”，所以c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，

既，，又使。

d军士“擂鼓呐喊”，既是为

了，，，又是。

可见，诸葛

亮，。

③诸葛亮笑着说：

“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”诸葛亮为什

么笑着说？

④诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”：

，，

能。

7《草船借箭》选自我国四大名著之一的其它三部作品分别是

《人物描写一组》

1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”

初见林黛玉》选自。

《红楼梦》是我国四大名著之一，作者，是。

2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了的情景。

先是由，在

摔跤的过程中，他时时处处想使，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。

这个片断侧重了对小嘎子的描写，反映了小嘎子的特点。

3《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵

氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

通过对严监生临死前的，刻画了他的形象。

4《见面的经过。

通过对王熙凤、、的描写，刻画了

她、、、、

5未见其人，先闻其声：

“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席

话，是对王熙凤的。

林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤

的。

《自己的花是让别人看的》

1本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章《“小苗”与“大

树”的对话》

2理解句子：

1〉人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

2〉变化是有的，但是美丽并没有改变。

“美丽并没有改变”指：

《威尼斯的小艇》

1课文通过介绍威尼斯、，

为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

2“操纵自如”课文中指。

是从

3小艇与人们生活密切关系：

白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威

尼斯就沉寂，静寂，入睡了。

这一静一动的描写形成，衬托出小艇在人们生活中的重要作用──艇

停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通工具。

4本课的写作特点是：

篇四：

语文复习题3

初三年级语文试题（三）

考试时间：

120分钟试卷满分：

150分

一、现代文阅读（12分）

第一节说明文阅读阅读下面的文字，回答1~3题。

台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众。

最先“发难”的对象，是“做一个?

?

的动作（如拥抱、微笑、按摩、点餐”）”之类的冗词赘句。

这些词在现实生活中表达得非常烦琐，无意义地叠加赘词。

最先表现在服务行业，似乎长一点的句子听起来较为委婉、温顺、礼貌，但一旦敷衍开去，不分场合，全都“拉长”。

这种“语言的癌细胞不断增生”，扩散到大众口中，也入侵到标语及平面媒体里，甚至渗透到文字语法中，这就令人担忧了。

“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的关注与热议，乃因其在一定程度上击中了命门。

现代人无法用精准的中文表达，已然不是一两天的事，而是积久之弊。

当触摸手机屏幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成。

也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。

笔者并不以为然，在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。

对此，著名作家余光中认为，这和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了。

化简为繁，以拙代巧，加上电视、网络推波助澜，遂将“讲病态中文”变成时尚。

台湾作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种