南屏小学学年学年发展规划.docx
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南屏小学学年学年发展规划
南屏小学2009学年2011学年发展规划
南屏小学2009学年——2011学年发展规划
第一部分：
社区发展概况
南屏小学创办于1910年，位于草塔镇杨家楼村。
服务半径为2千米，服务人口近4000人，在校学生420人，分12个班，学区划分为杨家楼四个自然村及上余村部分。
外来民工子女学生60人，占百分之十五。
社区经济发达，经济来源主要以家庭企业为主（袜机、加弹机、定型房等）；部分家庭农业种植，外出经商，整体经济发展情况较好。
社区中老年接受教育的程度相对低下，中青年忙于事业，工作繁忙，对自己子女的管教程度不够，使学生难以养成良好的学习习惯。
其次是外来务工人员增加，来校就读的民工子女不断增加，给学校的各项工作带来了新的挑战。
第二部分：
学校概况及现状
1、学校概况
南屏小学位于诸西千年古村——杨家楼，自1910年（清•宣统二年）创建迄今，迤俪百载。
1910年，乡贤杨守悌（浙江省参议员）弃私塾办新学，在贤功祠创建“南屏初等小学堂”，从此结束了私塾教育的生涯，开始走上现代教育之路。
1936年，爱国将领、国民党61师师长杨步飞回乡探母之际，出资32根金条，仿杭州安定中学在南屏山下易地新建学校。
当年10月筹备，11月破土动工，不到一年时间，一所崭新的、闻名诸暨的南屏小学拔地而起。
款款深情寄母校，一片丹心报桑梓。
南屏老校舍历经70多年的风雨与战火，破旧不堪，已不堪重负。
2002年4月，浙江省康恒房地产公司董事长兼总经理杨洪康先生斥巨资千万重建南屏小学，为家乡打造一流校园。
学校占地10074平方米，其中建筑面积3196.5平方米，绿化面积3348平方米，配置200米标准塑胶跑道及塑胶篮球场。
学校布局合理，教学区、运动区、生活区，绿化区泾渭分明；教育设备完善，配备先进的校园计算机网络系统、闭路电视系统、智能化广播系统，多媒体室、计算机室、音乐舞蹈室、美术室、科学实验室、图书阅览室、心理辅导室、劳技室等专用教室一应俱全；校内环境优雅，百年老树发新枝，四季鲜花齐争艳，草坪如绒绿茵茵。
2004年9月16日，南屏小学举行了隆重的新校舍落成典礼。
近5年来，学校被评为浙江省示范小学、浙江省标准化学校、绍兴市示范小学、绍兴市绿色学校、诸暨市办学质量一级水平学校、诸暨市小班化实验学校、诸暨市示范家长学校、诸暨市三星级家长学校、诸暨市校园文化达标学校、诸暨市语言文字规范学校、诸暨市文明行为达标学校、诸暨市平安校园、诸暨市规范队室、诸暨市雏鹰红旗大队，诸暨市卫生单位。
2、学校发展优势
学校校园环境、教育教学设施条件较好。
（详见概况介绍）
师资队伍较年轻、教师素质较高。
近年来，我校坚持“以人为本”的管理理念，以“敬业、大气、智慧、创新”为教风，内强素质，努力打造一支有责任心、有事业心、有爱心的教师队伍。
学校现有教师20名，学历在大专以上的占80%,其中本科学历占15%。
市级教坛新秀1名，镇学科大组长2名。
小学高级教师11名，占全校教师的55%，小学一级教师8名，占全校教师的40%。
35周岁以下的年轻教师占60%。
学校拥有优良的社会助学传统。
前有杨步飞师长出资32根金条建南屏小学校舍。
今有浙江省康恒房地产董事长兼总经理杨洪康斥巨资千万，为家乡打造一流校园。
学区所在地——杨家楼村两委会、郑旭光、杨轩均等社会团体及名流热心于学校的发展，捐资助学，改善学校的办学条件。
3、学校发展弱势
（1）办学行为不够规范，学科发展不均衡。
（2）学生素质不全面。
教师往往为追求分数而忽视了学生的学习情感的体验和综合素质的提高。
（3）队伍建设任重道远。
我校学科骨干教师数量不多，核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。
部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但安于现状，进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采。
青年教师的专业化发展不够深入，教师的科研意识比较单薄。
（4）当前社会大环境对学生思想和行为影响较大，学生的观念、行为、修养等参差不齐，学校的德育特色有待进一步发展。
第三部分：
办学指导思想和办学理念
1、指导思想
坚持以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻执行党的教育方针，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕上级教育行政部门的工作意见，坚定不移地走“以德立校，科研兴校，特色强校”的发展战略。
进一步推进教育教学改革，巩固和提高教育成果，全面落实新课程标准，推进素质教育的实施，办人民满意教育，使我校办学设施更完美，办学行为更规范，教学质量更优秀，教师队伍更专业，学生发展更全面，成为名副其实的浙江省农村示范小学。
2、办学理念
办学理念：
欲求人人成才，先求个个成人。
办学宗旨：
德育为先，教学为主，安全至上，健康第一。
校训：
教人求真，学做真人。
校风：
爱国、爱校、爱家、爱人。
教风：
敬业、大气、智慧、创新。
学风：
学知识，长能力，扬个性，做真人。
（乐学、善思、明理、笃行、）
第四部分：
学校三年发展总体目标定位
坚持“以人为本”，遵循教育规律，遵循“德育为先，教学为主，安全至上，健康第一”的办学宗旨，围绕“学生成才、教师成长、学校发展”三大工作主题，通过三年的探索与实践，打造一支“敬业、大气、智慧、创新”的教师队伍，培养具有明理、关爱、自信、合作等品（乐学、善思、明理、笃行）质的学生，把南屏小学办成一所“办学行为符合规范、教学质量镇内领先、德育特色市内有名”的家长信任、社会满意的“创新、智慧、人文”型学校。
第五部分：
具体目标及实施策略
具体目标：
1、学校管理目标：
以实施义务教育绩效工资制度为契机，全面落实“以业绩评价人“的教师评价标准，探索管理方法，创新管理制度，完善激励和约束机制，初步构建科学、规范、民主、公正、和谐、高效的现代现代管理体系，讨论印发《学校教师管理评价制度汇编》。
2、德育工作（特色建设）目标：
在“以人为本”的教育理念的指引下，全面提升德育工作的实效性，努力把“今日我以南屏为荣，明天南屏以我为荣。
”这一特色工作真正推向新的高潮，从而使南屏小学德育特色逐步走向品牌化。
3、教育教学工作目标：
加强教学常规管理，继续全面落实教学工作“十字方针”，即：
备课要“深”（重钻研），上课要“实”（求实效），作业要“精”（讲质量），教学要“活”（分层次），手段要“新”（激发兴趣），活动要“勤”（丰富学科活动），考核要“严”，辅导要“细”（重辅优补差），负担要“轻”，质量要“高”。
严格按教育局关于课程设置开设课程、开足课程，认真细致地安排课表，做到课程规范、专课专用。
丰富综合实践课程，校本课程内容。
4、校园文化和少先队建设目标：
通过校风、教风、学风多种形式的校园文化活动，人文和自然环境建设、室内文化环境建设及两队建设（校园少年腰鼓队、鼓号队），逐步构建具有南屏特色的校园文化环境建设体系，争取在3—5年内，在原有建设的基础上，使学校建设成为校园环境优美、文化底蕴丰厚、艺术氛围浓厚、人文环境高雅、制度建设完善、人际关系和谐的校园。
坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。
5、队伍建设目标：
我们将在教师自身内在修养上下功夫，以自身发展带动学生的不断发展，努力打造一支智慧型教师队伍，让我们的教育教学工作处处闪烁智慧的光芒。
逐步引导教师以科研的眼光看问题，用科研的手段解决问题，积极追求工作课题化。
6、教育科研管理目标：
依据学校近三年整体发展目标和镇教科室工作规划，坚持“以课题管理学校，以课题提升课改，以课题创建特色”的工作思路，发挥教育科研对课程改革和特色创建的促进作用。
教科室重点抓科研队伍的建设和培训，建设一支高素质的科研教师队伍。
7、后勤保障目标：
坚持管理育人，服务育人，以人为本的服务理念，倡导人性化管理和服务的工作作风，探索后勤管理方法，优化后勤管理制度，完善基础设施，充分利用社会资源，开源节流，创建节约型学校，为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。
实施策略：
（一）特色德育：
1、充分利用现有的校本教材，把校本教材与德育教育紧密结合起来，启动“爱心教育工程”，学习杨步飞、杨洪康先生的办学精神。
确保德育工作的实效性和针对性。
在不同年段的学生中，开展不同程度的课程教育和实践活动。
1—3年级以讲优秀学子的读书故事、小发明故事、热情助人故事、创业故事等为主要活动方式进行教育，比一比，做一做；4年级以调查优秀学子的事迹、写心得、榜样学习（自己在生活中实践）为形式进行教育，自己在生活中实践起来；5—6年级以课堂教育为主，结合调查活动，写心得体会，榜样学习比赛活动等形式，感染学生。
让家乡学子的品德和精神潜移默化地影响着学生的思想领域；
2、定时规划学生的行为目标，具体落实学生的行为习惯内容，让学生向着一定的目标养成良好的行为习惯（详见附件2、3、4）；
3、开展班风达标活动，全面实行班级目标责任制。
（详见附件5）
4、深化校本教材内容，以家乡优秀学子的独立自主学习与管理品质为榜样，实施学生自我教育、自主管理的德育工作体系。
5、社会与学校结合起来，以优秀学子的成果展示推动学生从小好好学习，萌发远大的理想，并向着这个理想而奋斗。
附：
开展成果展示活动：
以优秀事迹、研究成果等为内容，以图片、内容介绍为形式展览。
达成标志：
1、各班具有良好的班风，有自觉地班帮班、生帮生的互助合作的团队精神。
2、使学生确立自主管理思想，具有自主管理能力。
大部分学生要养成自觉管理自己的学习、劳动、文明礼貌、卫生、坚持体育锻炼等习惯。
3、学生能自觉遵守纪律，懂得哪些活动有益，哪些活动无益。
4、教师、学校、家长与社会自觉地、高度地重视德育教育，每时每刻都把教育孩子成为一种自觉行为。
（二）教育教学管理
1、教师备课要有资料，积极鼓励教师利用网络进行资料搜索和利用，并依附一定的教辅资料。
在此基础上，要求突出教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格。
2、课堂教学的主题为“关注学习习惯，促常态课堂教学的有效性”，要求每位教师的课堂教学在“有效”的基础上再求“精彩”，继续以“邀请课”“随堂课”和“教学研究课”为根本抓手。
3、继续提升教师的观念，确立正确的作业观，正确处理提升质量和减负的关系，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用。
课堂上分有充分的作业时间，课后作业在形式、难度、题量上要考虑教学和学生发展需要，应按适当比例设置必做题、选做题和附加题等题类，使课后作业具有一定的可选择性、层次性，并要求在备课中有体现，既保证全体学生都能达到基本教学目标，又能使优等生、特长生得到长足的发展。
课外作业除书面作业外，提倡布置口头作业、研究性作业、实践性作业等。
4、关注各班后30%学生的提高，全面提高基本通过率，做好学困生的辅导工作。
期初建立各班学困生档案工作，建立生生互帮制，倡导教师的博爱，向和谐的师生关系要质量。
加强对校本课程、综合实践课程的开发和利用，并与学校的德育课程进行有效的结合，以校本课程和综合实践课程来丰富学校的德育内容。
5、加强对语、数、英以外的课程管理，做到专课专用，杜绝抢课、挪课、随意调课现象。
对课外活动课及大课间活动进行有效的管理。
6、建立多元评价机制。
摈弃了以考试成绩为主的评价机制，学校设立了优秀班干部、优秀少先队员、礼仪小明星、卫生小明星、守纪小明星、爱心小明星、艺术小明星、体育小明星、书画小明星、勤学小明星、劳动小明星和明星学习小组等表彰项目，在学生学业“多元化”评价方面进一步的尝试、完善与推广，促进学生的可持续发展。
逐步形成师生互动的多元评价模式，引导教师、学生、家长都来关心学生整体素质的提高。
7、积极开展各项活动，加快提升教师的业务素质水平。
（09学年总体思路见附件6）
达成标志：
1、对备课该做进行认真仔细检查，能将所任学科的教学资源上传到学校的网站。
2、对课堂教学进行有效管理，实施随堂听课制度，关注教师课堂教学的有效性，努力提高教师常态课的教学水平。
3、加强对学生作业批改的检查力度，做到轻负优质。
4、完善各班后后30%学生的档案工作，完善生生互帮、师生共进的互帮制度，争取提高后30%学生的成绩。
完善对教师的考核制度。
5、学校校本教材的实行与德育课程结合，对实施德育课程和校本课程有完整的记录。
6、强化语、数、英以外的课程规范，语数英教师不兼任本班副科，争取有科学、信息专职教师。
7、完善对学生的多元化评价体系，建立各个特长学生的档案，改变以往以成绩论好坏的模式。
（三）校园文化和少先队建设
1、设计和规划校园环境建设，达到净化、绿化、美化校容、校貌的要求。
2、结合实际制定校徽、校服、校歌，弘扬校风，树立南屏小学对外新形象。
少先队加强检查，把校服、校徽的检查列入三项竞赛。
开展“我为校歌填新词”活动，赋予校歌新的时代意义，并做到人人会唱校歌。
3、重点抓好学生日常行为规范教育。
加强班主任队伍建设：
组成教导处、大队部为主体，各级辅导员为骨干的工作队伍，在全校范围内创设“全员育人”的氛围，学校领导在班主任的安排上实行轮换，根据实际情况可一学年一轮换，也可两学年一轮换，让每位教师在这项工作上有实际操作的机会；每学期初，学校领导除了督促、指导各班主任制定切实可行的班队工作计划，定时或不定时地检查计划落实情况，活动开展情况外，还把班主任工作实在化、具体化；建立班主任工作量化考核制度。
还积极提倡班主任“细事勤做”，并利用考核机制予以鞭策。
评选先进班级（详见德育版块班级学生管理）等教育活动，用榜样和先进激励学生健康发展。
举行每周升旗仪式，并布置有关养成教育的任务，明确本周目标，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。
基本达到行为规范合格学校要求。
4、丰富少先队活动。
运用学生喜闻乐见的形式进行教育。
特别是利用各种重大节日（每学年第一学期的建队街、每学年第二学期的六一儿童节）、纪念日等教育契机，开展丰富多彩不同形式的宣传活动。
5、布置宣传橱窗。
全面设计学校橱窗，由教师分类定期更换，保证学校各墙面宣传的时代性，新鲜性，美化性。
在校舍大门旁新建一宣传栏，作为师生活动图片展示专栏，展示不同时期的德育目标及活动情况。
校园广播台正常开展，设校园新闻、国内新闻、安全伴我行、知识窗四个常规栏目和一个学生自选栏目。
6、成立校园少年腰鼓队、鼓号队。
达成标志：
1、校园环境优美,在净化、绿化、美化的基础上,体现学校办学思想和人文气息。
班级布置有自己的个性。
2、有自己的校徽，学生每天穿校服来校上学，人人会唱校歌。
大队部把校服、校徽的检查列入三项竞赛。
3、成立少先队鼓号队、有学校特色的校园腰鼓队。
4、每年的建队节、六一儿童节有丰富的校园文化活动展示。
5、有教强业务能力的少先队辅导员队伍，少先队组织正常开展活动。
6、校园广播台设校园新闻、国内新闻、安全伴我行、知识窗四个常规栏目和一个学生自选栏目。
有校园广播导播小组。
7、橱窗每月更换内容，具体内容结合当时的少先队活动情况。
校外宣传栏上展示不同时期的德育目标及活动情况。
（四）队伍建设
1、智慧读书提升内涵。
以“重温经典”为主题，继续开展教师读书活动，倡导读名著，读历史，读教育专著，让自己在知识中散步，在欣赏中吸收。
◆在办公室营造“漂流文化”,办公室里，以教研组为单位，推荐学习资料（可以是专著、经典短文、网络上下载的精品文章，杂志中的精彩篇章等等），组内每位教师传阅、学习，构建具有自己特色的“漂流文化”。
建议与要求:
①学习资料教师要认真阅读，并做好阅后签名、摘记和感言。
②每学期每人至少阅读一本经典文学著作或历史书籍，从而加深个人文化底蕴，在学生面前树立博学多才的形象。
◆网络阅读
教师可以利用网络了解好书目录、下载好的文章来阅读；更可以利用校园网，在bbs的交流平台上，畅谈读书感想，进行心与心的对话，思想与思想的碰撞；也可以在教师博客中书写心得，分享读书带来的快乐，感受休闲的文化气息。
2、智慧课堂展现魅力。
“智慧课堂”分青年组，资深组两种形式开展。
青年组的课堂展示由学校统一组织，选择一定的主题开展；资深组课堂展示则由教师自行择定内容、时间灵活安排。
以下重点针对青年组课堂展示活动进行说明：
①青年组课堂展示活动，根据学校实际可分主题开展，使其在上课者与听课者之间更好地起到双向促进作用。
初步设想主题如下：
精雕细琢（细节成就课堂）关注教学细节，从细节入手开展教学研究。
各教研组首先确定研究方向，可关注教学语言、态势、行走路线、课堂提问等。
起承转合（教学设计与课堂）关注教学设计，针对各个教学环节，如引入环节，练习环节，或是针对某个片断分析进行专项研究。
回归淳朴（课堂的有效性）以“真实有效的课堂”为主题，关注每个教学环节实施的有效性，开展有效教学研究。
精彩纷呈（欣赏我的课堂）用欣赏的眼光看每一节课，用欣赏的眼光看每一位教师。
抓住课堂教学每一个成功之处，加以放大，让其成为经典，成为全体教师学习的范例。
（或将主题定为好课多磨）
②活动版块
一节成功的课由设想到展示直至反思，需要经历一个漫长的过程，这是一个考验教师个人能力，凝结集体智慧的过程。
这个过程也正是我们需要挖掘，需要彰显的。
集体备课-课堂展示-反思提升-总结评优
上课教师撰写好教学设计后，及时将教学设计上传至校园网,利用网络开展集体备课，共同交流修改教学设计。
集体备课的成效如何课堂展示是最好的检验手段。
因此，所有上课教师要全力以赴，充分展示自我，为全体教师献上最丰盛的“大餐”，呈现出自己最精彩课堂。
各上课教师按学校排定的日程上课。
参与听课活动的所有教师，须针对整堂课或课的某一环节及时在听课笔记中作出自己的评价、反思（至少100字）。
2、智慧教研协作发展。
教研活动是教师提升教育智慧的重要途径。
以专业发展为主题，重点放在提高教师自身理论与实践能力上，可开展如“教材研读”“三笔字”、“经典文章、诗歌朗读、赏析”“做中学”等活动；双周主题为观点交流，即全校青年教师观点报告会。
教研活动是教师提升教育智慧的重要途径。
以专业发展为主题，重点放在提高教师自身理论与实践能力上，可开展如“教材研读”“三笔字”、“经典文章、诗歌朗读、赏析”“做中学”等活动；双周主题为观点交流，即全校青年教师观点报告会。
做中学：
“做然后知不足”，活动旨在让各学科专任教师以学生的身份来体验学习，在做中领悟教学方式方法。
学科不同以不同方式开展，具体如下：
语、数、英学科每月下发一份练习题，以教研组为单位完成练习，并交流练习成果。
音、体、美等学科完成一项实践任务，如学唱一首歌，学一套课间操，画一幅画，做一个小实验……
4、制定教师专业发展计划书。
（详见附件7）
达成标志
1、青年教师制定一份三年发展规划，达成目标明确，建立“教师成长足迹”档案袋。
2、青年教师成长常规化，每位教师都能出色完成教师素质比武的基本内容（一份试卷、一堂优课、一篇论文、一个教学叙事、一个案例）
3、培养骨干教师，争取有市级骨干教师一名，镇级名师多名。
（五）教育科研建设
1、实施科研建设“三个一”工程：
每位青年骨干教师人人都要参与一项课题，每个立项课题都要建立一个研究档案，每个课题都要拿出一定的研究成果。
2、形成以“教科研工作领导小组——学校教科室——课题组”为核心的三级科研管理网络，以教科室为教科研日常管理机构，力争营造出一个健康、向上充满活力的教科研氛围。
3、加强培训，教导处每月组织实验教师学习一次有关课题研究的有关理论知识，作为业务学习的的一个方面，做到有资料、有记录。
开展科研普及，形成研讨新理论、新问题的教研氛围。
4、邀请专业人员来校进行教科研辅导、讲座，提高教师独立研究的能力与水平，让广大教师学会课题研究的方法。
5、切实抓好已经立项课题及校级课题的指导与管理，市、镇、校三级科研课题研究体系，发挥教育科研实验研究基地的作用。
6、教科室还要及时和各级部门保持联系，沟通实验信息，以保证实验工作顺畅进行。
7、完善课题管理制度，实施科学、规范的管理，每一个研究课题必须建立相应的课题研究档案，从而促使课题研究上水平、出精品。
达成标志：
1、一学期有4次教师教科研知识培训与经验交流会，一般每月一次。
2、全校青年教师课题参与率达100%，做到人人都有课题，并且年轻教师在课题研究中参与主要负责或执笔比率不少于80%。
3、每一项立项课题都能顺利完成结题，都能拿出一定的研究成果，并通过论文、案例、实验报告等形式反映。
4、每位参与课题的教师每一学年完成一篇反映其教科研水平的论文一篇。
并力争能在省市级刊物发表或在各级各类评比中获奖。
5、校教科室加强课题实施中的监督，建立课题研究档案制度。
做到“能做到，还要能做好”，不流于形式，争取有所进步，有所提高。
6、每学年第二学期做好教科研工作的中期评价，每一个课题都要上交一份课题实施的中期评价报告，并在课题研究档案里存档。
（六）师德工程
1、学习有关教师职业道德、法律法规，每学期不少于2次，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，自觉履行《教师法》规定的义务与职责。
2、学校领导以身作则，为教师之榜样，并切实组织教师做好自查自纠工作，签订“师德师风建设承诺书”，使教师具有良好的师德师风自觉行为，从而成为一支具有师德高尚的优秀教师队伍。
3、加强管理，奖勤罚懒调动教职工的工作积极性，加强对教师上课和会议的考勤等，并与教职工的报酬相挂钩。
做到按劳取酬，优质优酬。
达成标志：
师德教育有明显成效，通过家长调查问卷的方式调查师德满意率，家长对教师的师德满意率达到90%以上。
第六部分：
保障机制
1、组织保障
学校本着职权清晰、责任明确、高效的原则健全组织机构。
党政工齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。
校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；党支部发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，加强党员教育，让党员发挥模范带头作用，能够及时把优秀教师吸引到组织中来；学校工会要起好教师和行政的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校要求，做到关心教师，丰富教师文化生活。
2、资源保障
加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理走上规范有序的轨道，为推进教育改革创造条件。
合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障办学条件、教育科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展，避免资金使用上的无谓浪费和低效。
3、队伍保障
加快建设一支适应教育现代化需要、具有良好思想政治素质和业务素质、充满活力、富有创新精神的新型教师队伍，教师教育工作以科学发展观为统领，深化教师教育改革，全面提升教师教育质量为重点，进一步加强和改进师德建设、加强新课程师资培训、加强教师现代教育技术能力培训，
4、制度保障
加强管理制度的建设，通过管理，提高运行效率。
完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。
坚持和完善备课检查制、听课评课制、教学质量验收制、青年教师教学比武制、和对学有余力学生的辅导制和困难学生的补课制。
规范档案管理制度，抓好档案管理信息化的建设与应用，积极开发档案信息资源，使档案为学校教育、教学、科研工作更好地发挥服务作用。
附件1：
具体目标年度分解表
月份
主要工作
责任组
8月
1、组织暑期教师备课学习
教导处
2、参加市新课程备课学习
教导处
3、制定教研工作计划
教导处
4、义务教育“三表”制定
教导处
9月
1、制订下发校教研工作计划，制定《教研组工作计划》
教导处
2、新调入（分配教师）了解性听课
教导处
3、校级兴趣小组成立并开始活动
教导处
4、二年级课堂教学情况调研
教导处
5、学校发展性评价实施
教导处
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