五年级上册第五单元测试题汇总.docx
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五年级上册第五单元测试题汇总
打伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。
我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。
他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。
先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。
问她是做啥的。
她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。
说着，扭头看背后的林间小路。
我望过去，路边有民居。
是她的家？
到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。
这也是生活呀。
因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。
百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。
能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。
她说，带过一个，得了两块钱。
看样子，花果山上有一个“带路族”。
但这“带路族”的两位孩子都很木讷。
为什么不会拿几把伞来卖卖呢？
卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。
我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。
只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。
”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！
1、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。
打量（liáng lìang） 上浮（fú fóu） 兴（xīng xìng）旺
2、从文中找出一个成语写下来：
＿＿＿＿＿＿这个成语的意思是＿＿＿＿＿
3、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。
＿＿＿改＿＿＿。
4、从文中找出一个比喻句，画上“～～”线。
在这个句子中，作者把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。
“因地”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿“制宜”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、文中说两位女孩很“木讷”，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。
我爱荷叶
古人的诗文中赞美荷花的的确不少。
荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
①对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点都不沾唇，她们总是小心的保存起来，留给湖中的鱼儿。
风雨袭来，她们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
（）没有荷叶，只剩一枝枝光秆的荷花，孤独无依地立着，荷塘（）显得单调。
（）没有荷叶进行光合作用，（）长不出那些漂亮的荷花。
②荷叶虽然功德满荷塘，可她从不居功自傲。
当人们只欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。
她总是默默工作，无私奉献。
荷叶是美的，她的心灵更美。
（），我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美!
（1）在短文的括号里填上恰当的关联词语。
（5分）
（2）本文是按照哪种方法构段的?
（）（2分）
A．按事情发展的顺序构段
B．按”总-分-总”结构构段
C．按时间先后的顺序构段
D．按地点、方位转移构段
（3）写出文中描写荷叶外形的一句话：
（3分）
（4）找出短文中的过渡句写在下面?
并指出哪部分是承上的，哪部分是启下的，用“‖”隔
开。
（4分）
（5）文中加横线的语句属于哪种描写．把序号填在括号里。
（4分）
实在事物描写（）
联想（想象）描写（）
（6）作者借荷叶赞美了（）的精神。
（2分）
贝多芬练习弹琴
乡下一间（简朴、简陋、简单）的旅店里躺着一位客人。
他正闭目（观赏倾听、欣赏）楼上优美的钢琴声。
琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低√的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
√
“这是谁弹的呢？
”突然，滴答一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板上瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊；“来人，来人呀！
”
“什么事，先生？
”服务员慌慌张张的跑进来。
“楼上是谁，怎么往地板上倒水？
”旅客生气的问。
服务员看着滴下的水答道；“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！
”
“哦！
是贝多芬！
难怪弹得这么好！
”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。
“要不我去关照一下让他不要让水流下来？
”
“不，不！
你不要打扰他，我自己去看看吧！
”
旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬先生正（集中精力、全神贯注、津津有味）的弹着。
琴边放着一盆水。
他正在（纳闷、苦闷、思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆√里一浸，又继续弹下去。
啊！
原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却√一下，因为太紧张匆忙，水贱了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了好久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：
“真努力啊！
怪不得是位伟大的音乐家。
⒈用直线画出描写钢琴声优美的句子。
⒉楼上滴水的原因是什么？
答：
贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却√一下，因为太紧张匆忙，水贱了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
3.在文中括号内选择一个正确的词，并画上“√”。
⒋给短文加个题目，写在文前的横线上。
⒌客人为什么不让服务员打扰贝多芬？
答：
因为他想去亲自关照一下贝多芬。
水滴的力量是微不足道的，但它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。
他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。
但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等1093项发明专利权！
现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。
他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：
“不教一日闲过。
”就是到了晚年，他也仍然坚持每天作画三幅。
正是由于白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……只有你付出了不懈的努力，成功才会与你相伴。
1．联系上下文，解释下列词语：
（2分）
炉火纯青：
比喻学问或技艺到了纯熟完美的地步。
孜孜不倦：
勤勤恳恳，不知疲倦的样子。
2．短文中的____李时珍_____、_爱迪生________、__齐白石_______是三位成就事业的伟人，他们都有一个共同的特点，就是_都有着持之以恒，坚持不懈的品质_。
请你以一句总结性的话作结尾，写短文后面的横线上。
（6分）
3．读了短文后，你还想到了哪些能说明“滴水穿石”道理的成语呢？
请你至少写三个。
（3分）
绳锯木断、 持之以恒，坚持不懈
（二）
（二）
苏格拉底是古希腊的大哲学家。
他在风烛残年之际，想考验和点化一位平时看来很不错的助手。
于是， 他把那位助手叫到病床前 ，深情地说 ：
“ 我的蜡所剩不多了， 得（dedéděi√）找另一根蜡接着点下去， 你明白我的意思吗 ？
”
助手连忙答道：
“明白，您的光辉思想得很好地传（chuán√zhuán）承下去！
”
“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者。
他（不仅 ）要富有智慧，（还）要具有非凡的勇气和信心。
你帮我寻找和发掘这样的人吧！
”
“好的，好的。
我一定（揭 竭√ 渴）尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。
”助手温顺地说。
苏格拉底笑了笑，没说什么。
||
那位忠诚而又勤奋的助手，不辞辛劳地到处寻找。
可是，导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。
病入膏盲（huāng）的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着助手的肩膀，说：
“真辛苦你了！
但是，你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？
”
“我一定加倍努力。
”助手恳切地说，“哪怕找遍（山山水水 五湖四海 天涯海角√），我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。
”
苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。
||
半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。
助手泪流满面，沉重地说：
“我真对不起您，令您失望了！
”
“失望的是我，对不起的却是你！
”说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。
停顿许久，他又不无哀怨地说：
“本来，最优秀的就是你。
（ 因为 ）你不敢相信自己，（ 所以）才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。
你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。
关键在于能否自己认识自己、自我尊重和推荐自己……”话没说完，一代哲人——苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界……||
1．在文中的（ ）里选择正确的读音、字和词，并打上“√”。
（2分）
2．在文中括号里填上恰当的关联词语。
（2分）
3．“我的蜡剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。
”在这句话中，第1个“蜡”是指：
________苏格拉底________，第2个“蜡”是指：
_____苏格拉底的接班人___。
（2分）
4．给第1、2自然段加上标点。
（3分）
5．按要求改写下列句子。
（3分）
（1）导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。
“把”字句：
___导师苏格拉底把他找来的人都婉言谢绝了。
“被”字句：
____他找来的人都被导师苏格拉底婉言谢绝了。
（2）你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？
改成陈述句：
_你找来的人，不能成为我的传承者。
6．文章已用“||”划分了段落，请你写出每段的大意。
（6分）
___1.苏格拉底快要不行了，想让他的助手帮他找到他的传承人。
___2.苏格拉底的助手找来的传承人都被苏格拉底婉言谢绝了。
___3.原来，最优秀的苏格拉底的助手。
而他不敢相信自己，所以把自己给忽略、给耽误、给丢失了，失去了当苏格拉底的传承人的好机会。
7．助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。
你认为他真的明白了吗？
为什么？
（3分）
___答：
他没有明白，因为他只想到帮苏格拉底找传承人，而苏格拉底的意思是让他的助手当他的传承人。
8．从哲学家的故事中，你收获了什么？
（3分）
___答：
我知道了做人要认识自己、自我尊重和推荐自己，相信自己。
9、用概括的方法，缩写短文，字数不能超过100字。
（15分）
苏格拉底让他的助手帮他找传承人，而他的助手找来找去也没找到，最后苏格拉底遗憾得对助手说，其实他要找的人就是他的助手，，而他的助手却没有明白他的意思，错失了良机。
做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：
“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！
”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上□爸爸向我解释道：
“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？
”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？
一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！
我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸：
“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？
”爸爸回答说：
“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。
要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。
”
吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。
时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
爸爸工作讲效率是远近闻名的。
到我家做客的李阿姨对妈妈说：
“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！
”
1．文中的主要人物是“我”的爸爸
2．按意思写出文中的词语。
（1）心里不明白，不理解；困惑。
（ 疑惑不解 ）
（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。
（ 恍然大悟 ）
（3）一个接一个，不间断。
（ 连续不断 ）
3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“--”画出来。
4．读了这篇文章对你有什么启发？
答：
我知道了做事要讲究效率，抓紧时间，不能磨磨蹭蹭的。
三、阅读短文，回答问题。
疏 通
清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像畅流的小溪。
忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。
他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。
“喂！
快走啊！
”一个大汉猛按车铃，厉声高喊，“急死人了！
”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。
“唉！
小街太窄了！
”一个中年人长叹了一声。
有几个干脆调转车头，绕道而走。
人越聚越多。
这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安详，嗓音烘亮：
“一清早就吵架，不怕一天不须当？
快走吧！
”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：
“东去的，右边走！
前边的，别亭住！
快走！
”
人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅道无阻。
街上，又响起了小溪的欢歌。
1、文中第二自然段有几个错字，请在错字下面画“ ”，并将正确的字写在括号里（斑、洪、顺、停）（2分）
2、结合上下文理解词语的含义，并选择一个词语造句。
（6分）
安详：
形容神态平静、从容稳重。
和颜悦色：
脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲。
造句：
住在我家旁边有一位老人，他对待每一个人都是和颜悦色的，从不批评别人！
3、给每个自然段加小标题。
（3分）
① 堵车原因 ②解决纠纷 ③恢复平静
4、本文叙述小街堵塞的句子，请用“ ”画下来。
（2分）
5、文章标题《疏通》的含义是：
解决纠纷，疏通情感的矛盾 （2分）
6、文章将（ 车来人往的小街 ）比作小溪，结尾写”街上，又响起了小溪的欢歌“，比喻（ 街道又恢复了往日的畅通 ）。
（2分）
感受父爱
父亲已年近五十，额上爬满皱纹，鬓边夹生白发。
那次开家长会，父亲去理发店将头发染得乌黑，我初不解，问：
“爸，你都这么老了，咋还那么爱美？
”父亲摸摸我的头，一笑：
“就只允许你们小丫头爱美，我们这些老头就不兴臭美？
”后来我才明白，别的同学的父亲都还年轻，三十多岁，而父亲已四十老几，两鬓斑白，他去染发，只是不让我因家长会在同学面前难堪。
期中测试，望着英语试卷上刺眼的七十分，我难过得掉泪，觉得对不起父亲，对不起他五块十块，蘸着唾沫点数缴纳的学费。
但父亲并没有深责备我，他看起来平心静气，几句平常的勉励语，寥寥数言。
其实，我知道父亲内心并不平静，因为那天晚上，我没有听到父亲往日顿挫有致的鼾声。
天渐渐冷了。
那个双休日返校，母亲在我的背包里塞满衣物和水果，父亲递给我一件已经泛白的黑线裤。
我嫌它旧，嫌它颜色土，借口包里鼓鼓囊囊塞不下拒绝了。
又一个双休日回家，我才从母亲口中得知，那件线裤，是父亲硬让母亲拆了自己的线衣，织了给我的。
当时我心里“咯噔”一下，泪就下来了。
但父亲却没再提那件黑线裤的事。
雪飘飘悠悠下来了，教室里冷得如地窖一般。
放学后我瑟瑟地走向宿舍，却在门口看见了瑟瑟的父亲。
在寒风中，他的两鬓似乎更白了。
父亲从车篓中取出一瓶菜，是我爱吃的青菜炖牛肉，又取出一卷衣物，展开竟是一件新线裤！
我问他吃过没有，他回答不饿，吃过来的。
我知道他骗我，但他便骑车走了。
父亲是个淳朴的农民，没有多少言语，他对我的爱，一如他脚下沉默的土地。
1、本文的主要人物是谁？
为了突出人物性格，用了哪些描写方法？
（3分）
主要人物父亲。
用了动作描写、心理描写、景物描写、语言描写等
2、文章通过哪些具体事例表现父亲的爱，请你选取其中两件，分别用一句话概括。
（2分）
父亲为了不让我在家长会上同学面前难堪而去染发；父亲怕我冷，硬让母亲拆了自己的线衣织黑线裤给我穿。
3、“雪飘飘悠悠下来了，教室里冷得如地窖一般。
”这句描写有什么作用？
（2分）
用天气寒冷的描写突出了父亲不顾自己寒冷而怕我受冻的担心，表现出浓厚的父爱
4、请你找出揭示本文中心的一句话》（2分）
父亲是个淳朴的农民，没有多少言语，他对我的爱，一如他脚下沉默的土地
5、你一定积累了不少有关“父爱”“母爱”的名言，请写一条出来，并注明作者。
（2分）谁言寸草心，报得三春晖——孟郊
（三）关注生活 让我们感动人间的亲情温暖（2+3+3+2+2+2）
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。
我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
//
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹蛛说：
明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
①妹妹笑了，娘也笑了。
回家路上，看看三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。
吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。
三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。
咋办?
干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗?
娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。
②娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：
“平娃娘，平娃娘!
你家的平娃带馒头回来了吗?
你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!
”
③娘从灶间抬起头，笑着，说：
“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!
你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!
“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!
”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：
“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!
”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
//
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
//
1、
（1）第5自然段中的“你看——”使用的破折号表示（C）
A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明
（2）第6自然段中的“我慌乱地点点头……”使用的省略号表示（B）
A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略
2、本文已经用“//”分成三段，请概括第二大段的段意。
学校发了馒头，而我经不住诱惑吃完了馒头，娘没有怪我。
她自己蒸5了馒头，还对二丫娘说有两个是因为我成绩好奖来的。
娘把馒头分给我和妹妹，而我却哭了。
3、文章三次写到了娘的“笑”，但其中的含义各不相同。
请联系上下文理解“笑”的含义。
①处：
“娘笑了”是因为明天我要发馒头了，可以想到娘和妹妹。
②处：
“娘笑笑，没吭声”似乎在对我说：
“没关系，吃了就吃了。
”
③处：
“娘笑着向二丫娘夸我”，笑中包含着宽容与理解
4、为什么说“就是在那一天，我的童年结束了”呢？
因为那天的事情后，我深深感到了娘对我的爱，从此长大了，要为娘分担了。
5、作者写完这篇文章的时候，曾经拟了以下三个题目，根据本文的中心，给这篇文章拟一个题目：
《三个馒头》
6、读了这篇文章，你是否想起了自己的母亲？
在不易觉察的生活细节之中，你是否发现了珍贵的母爱？
说说发生在你身上的母爱故事。
有一次，学校放学了，忽然下起了倾盆大雨，我正站在校门口不知所措，因为下午是自己回家的。
突然，妈妈出现在校门口，给我送来了雨伞，想到妈妈平时那么操劳还来给我送伞，眼角不禁湿润了。
（三）关注生活 让我们感动人间的亲情温暖（2+3+3+2+2+2）
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。
我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
//
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹蛛说：
明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
①妹妹笑了，娘也笑了。
回家路上，看看三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。
吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。
三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。
咋办?
干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗?
娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。
②娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：
“平娃娘，平娃娘!
你家的平娃带馒头回来了吗?
你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!
”
③娘从灶间抬起头，笑着，说：
“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!
你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!
“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!
”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：
“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!
”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
//
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1、
（1）第5自然段中的“你看——”使用的破折号表示（ C ）
A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明
（2）第6自然段中的“我慌乱地点点头……”使用的省略号表示（ B ）
A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略
2、本文已经用“//”分成三段，请概括第二大段的段意。
儿童节，学校发馒头，作者在回家的路上，全吃完了，后来，妈妈替她隐瞒了事实。
3、文章三次写到了娘的“笑”，但其中的含义各不相同。
请联系上下文理解“笑”的含义。
①处：
“娘笑了”是因为 她为我有孝顺的心而高兴
②处：
“娘笑笑，没吭声”似乎在对我说：
没事的，不就几个馒头吗 ？
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