五年级上册第五单元测试题汇总.docx

1、五年级上册第五单元测试题汇总打伞的女孩南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点

2、钱，穷人的孩子早当家呀。雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”希望以后她们能唱着这首带路歌给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！1、给下面的字选出正确的读音，画上“”号。打量

3、（ling lang） 上浮（f fu ） 兴（xng xng）旺2、从文中找出一个成语写下来：这个成语的意思是3、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。改。4、从文中找出一个比喻句，画上“”线。在这个句子中，作者把比成。5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指“制宜”在文中指6、文中说两位女孩很“木讷”，理由是。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为。7、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？8、请你为打伞的女孩另写一首新的带路歌。我爱荷叶 古人的诗文中赞美荷花的的确不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。 对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点都不沾唇，她们总是小

4、心的保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，她们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。 ( )没有荷叶，只剩一枝枝光秆的荷花，孤独无依地立着，荷塘( )显得单调。( )没有荷叶进行光合作用，( )长不出那些漂亮的荷花。 荷叶虽然功德满荷塘，可她从不居功自傲。当人们只欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。她总是默默工作，无私奉献。 荷叶是美的，她的心灵更美。( )，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美! (1)在短文的括号里填上恰当的关联词语。(5分) (2)本文是按照哪种方法构段的? ( )(2分) A按事情发展的顺序构段 B按”总-分-总”结构构段 C按时间先后的顺序构段 D

5、按地点、方位转移构段 (3)写出文中描写荷叶外形的一句话：(3分) (4)找出短文中的过渡句写在下面?并指出哪部分是承上的，哪部分是启下的，用“”隔 开。(4分) (5)文中加横线的语句属于哪种描写把序号填在括号里。(4分) 实在事物描写( ) 联想(想象)描写( ) (6)作者借荷叶赞美了（ ）的精神。（2分）贝多芬练习弹琴乡下一间（简朴、简陋、简单）的旅店里躺着一位客人。他正闭目（观赏倾听、欣赏）楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。 “这是谁弹的呢？”突然，滴答一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板上瞧，又滴下一滴水，正好滴

6、进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊；“来人，来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张的跑进来。“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气的问。服务员看着滴下的水答道；“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”“哦！是贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。“要不我去关照一下让他不要让水流下来？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬先生正（集中精力、全神贯注、津津有味）的弹着。琴边放着一盆水。他正在（纳闷、苦闷、思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为

7、太紧张匆忙，水贱了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。这位旅客站了好久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真努力啊！怪不得是位伟大的音乐家。用直线画出描写钢琴声优美的句子。楼上滴水的原因是什么？答：贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水贱了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。3.在文中括号内选择一个正确的词，并画上“”。给短文加个题目，写在文前的横线上。 客人为什么不让服务员打扰贝多芬？答：因为他想去亲自关照一下贝多芬。水滴的力量是微不足道的，但它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越

8、岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著本草纲目。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等1093项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，他也仍然坚持每天作画三幅。正是由于白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界只有你付出了不懈的努力，成功才会与你相伴。1联系上下文，解释下列词语：（2分）炉火纯青：比喻学问或技艺到了纯熟完

9、美的地步。 孜孜不倦： 勤勤恳恳，不知疲倦的样子。2短文中的_李时珍_、_爱迪生_、_齐白石_是三位成就事业的伟人，他们都有一个共同的特点，就是_都有着持之以恒，坚持不懈的品质_。请你以一句总结性的话作结尾，写短文后面的横线上。（6分）3读了短文后，你还想到了哪些能说明“滴水穿石”道理的成语呢？请你至少写三个。（3分）绳锯木断、持之以恒，坚持不懈（二）（二） 苏格拉底是古希腊的大哲学家。他在风烛残年之际，想考验和点化一位平时看来很不错的助手。于是，他把那位助手叫到病床前，深情地说：“ 我的蜡所剩不多了，得（de d di ）找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？” 助手连忙答道：“明白，您的

10、光辉思想得很好地传（chun zhun ）承下去！” “可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者。他（不仅）要富有智慧，（还）要具有非凡的勇气和信心。你帮我寻找和发掘这样的人吧！” “好的，好的。我一定（揭 竭 渴）尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。”助手温顺地说。 苏格拉底笑了笑，没说什么。| 那位忠诚而又勤奋的助手，不辞辛劳地到处寻找。可是，导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。病入膏盲（hung）的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着助手的肩膀，说： “真辛苦你了！但是，你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？” “我一定加倍努力。”助手恳切地说，“哪怕找遍（山山水水 五湖四海 天涯海

11、角），我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。” 苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。|半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。助手泪流满面，沉重地说：“我真对不起您，令您失望了！” “失望的是我，对不起的却是你！”说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。停顿许久，他又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你。（因为）你不敢相信自己，（所以）才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于能否自己认识自己、自我尊重和推荐自己”话没说完，一代哲人苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界|1在文中的（ ）里选择正确的读音、字和词，

12、并打上“”。（2分）2在文中括号里填上恰当的关联词语。（2分）3“我的蜡剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。”在这句话中，第1个“蜡”是指：_苏格拉底_，第2个“蜡”是指：_苏格拉底的接班人_。（2分）4给第1、2自然段加上标点。（3分）5按要求改写下列句子。（3分）（1）导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。“把”字句：_导师苏格拉底把他找来的人都婉言谢绝了。“被”字句：_他找来的人都被导师苏格拉底婉言谢绝了。（2）你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？改成陈述句：_你找来的人，不能成为我的传承者。6文章已用“|”划分了段落，请你写出每段的大意。（6分）_1.苏格拉底快要不行了，想让他的助手帮他找

13、到他的传承人。_2.苏格拉底的助手找来的传承人都被苏格拉底婉言谢绝了。_3.原来，最优秀的苏格拉底的助手。而他不敢相信自己，所以把自己给忽略、给耽误、给丢失了，失去了当苏格拉底的传承人的好机会。7助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。你认为他真的明白了吗？为什么？（3分）_答：他没有明白，因为他只想到帮苏格拉底找传承人，而苏格拉底的意思是让他的助手当他的传承人。8从哲学家的故事中，你收获了什么？（3分）_答：我知道了做人要认识自己、自我尊重和推荐自己，相信自己。9、用概括的方法，缩写短文，字数不能超过100字。（15分）苏格拉底让他的助手帮他找传承人，而他的助手找来找去也没找到，最后苏格拉底

14、遗憾得对助手说，其实他要找的人就是他的助手，而他的助手却没有明白他的意思，错失了良机。 做事讲究效率的爸爸 我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。来到菜市

15、场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好

16、了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。”吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”1文中的主要人物是“我”的爸爸2按意思写出文中的词语。（1）心里不明白，不理解；困惑。（ 疑惑不

17、解）（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（恍然大悟 ）（3）一个接一个，不间断。（连续不断 ）3把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“-”画出来。4读了这篇文章对你有什么启发？答：我知道了做事要讲究效率，抓紧时间，不能磨磨蹭蹭的。 三、阅读短文，回答问题。 疏 通清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！”一个大汉猛按车铃，厉声高喊，“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“唉！小街太窄了！”一个中年人长叹了一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。人越聚越

18、多。这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安详，嗓音烘亮：“一清早就吵架，不怕一天不须当？快走吧！”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的，别亭住！快走！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅道无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。1、文中第二自然段有几个错字，请在错字下面画“ ”，并将正确的字写在括号里（斑、洪、顺、停）（2分）2、结合上下文理解词语的含义，并选择一个词语造句。（6分）安详：形容神态平静、从容稳重。和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。造句：住在我家旁边有一位老人，他对待每一个人都是和颜悦色的，从不批评别人！3、给每个自

19、然段加小标题。（3分）堵车原因解决纠纷 恢复平静4、本文叙述小街堵塞的句子，请用“ ”画下来。（2分）5、文章标题疏通的含义是：解决纠纷，疏通情感的矛盾（2分）6、文章将（车来人往的小街 ）比作小溪，结尾写”街上，又响起了小溪的欢歌“，比喻（街道又恢复了往日的畅通）。（2分）感受父爱 父亲已年近五十，额上爬满皱纹，鬓边夹生白发。 那次开家长会，父亲去理发店将头发染得乌黑，我初不解，问：“爸，你都这么老了，咋还那么爱美？”父亲摸摸我的头，一笑：“就只允许你们小丫头爱美，我们这些老头就不兴臭美？”后来我才明白，别的同学的父亲都还年轻，三十多岁，而父亲已四十老几，两鬓斑白，他去染发，只是不让我因家长

20、会在同学面前难堪。 期中测试，望着英语试卷上刺眼的七十分，我难过得掉泪，觉得对不起父亲，对不起他五块十块，蘸着唾沫点数缴纳的学费。但父亲并没有深责备我，他看起来平心静气，几句平常的勉励语，寥寥数言。其实，我知道父亲内心并不平静，因为那天晚上，我没有听到父亲往日顿挫有致的鼾声。 天渐渐冷了。那个双休日返校，母亲在我的背包里塞满衣物和水果，父亲递给我一件已经泛白的黑线裤。我嫌它旧，嫌它颜色土，借口包里鼓鼓囊囊塞不下拒绝了。又一个双休日回家，我才从母亲口中得知，那件线裤，是父亲硬让母亲拆了自己的线衣，织了给我的。当时我心里“咯噔”一下，泪就下来了。但父亲却没再提那件黑线裤的事。 雪飘飘悠悠下来了，教

21、室里冷得如地窖一般。放学后我瑟瑟地走向宿舍，却在门口看见了瑟瑟的父亲。在寒风中，他的两鬓似乎更白了。父亲从车篓中取出一瓶菜，是我爱吃的青菜炖牛肉，又取出一卷衣物，展开竟是一件新线裤！我问他吃过没有，他回答不饿，吃过来的。我知道他骗我，但他便骑车走了。 父亲是个淳朴的农民，没有多少言语，他对我的爱，一如他脚下沉默的土地。 1、本文的主要人物是谁？为了突出人物性格，用了哪些描写方法？（3分）主要人物父亲。用了动作描写、心理描写、景物描写、语言描写等 2、文章通过哪些具体事例表现父亲的爱，请你选取其中两件，分别用一句话概括。（2分）父亲为了不让我在家长会上同学面前难堪而去染发；父亲怕我冷，硬让母亲拆

22、了自己的线衣织黑线裤给我穿。 3、“雪飘飘悠悠下来了，教室里冷得如地窖一般。”这句描写有什么作用？（2分）用天气寒冷的描写突出了父亲不顾自己寒冷而怕我受冻的担心，表现出浓厚的父爱 4、请你找出揭示本文中心的一句话（2分）父亲是个淳朴的农民，没有多少言语，他对我的爱，一如他脚下沉默的土地5、你一定积累了不少有关“父爱”“母爱”的名言，请写一条出来，并注明作者。（2分） 谁言寸草心，报得三春晖孟郊 （三）关注生活让我们感动人间的亲情温暖（2+3+3+2+2+2） 如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做

23、饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。/ 有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹蛛说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。 回家路上，看看三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办?干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗?娘说过，她不喜欢麦粑呀等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒

24、头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家的平娃带馒头回来了吗?你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!” 娘从灶间抬起头，笑着，说：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!你看”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!” 二丫娘看着我，我慌乱地点点头 那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。/后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。/1

25、、（1）第5自然段中的“你看”使用的破折号表示（C）A、声音延长B、话题转变C、解释说明（2）第6自然段中的“我慌乱地点点头”使用的省略号表示（B）A、说话断断续续B、语意未尽C、列举的省略2、本文已经用“/”分成三段，请概括第二大段的段意。学校发了馒头，而我经不住诱惑吃完了馒头，娘没有怪我。她自己蒸5了馒头，还对二丫娘说有两个是因为我成绩好奖来的。娘把馒头分给我和妹妹，而我却哭了。3、文章三次写到了娘的“笑”，但其中的含义各不相同。请联系上下文理解“笑”的含义。处：“娘笑了”是因为明天我要发馒头了，可以想到娘和妹妹。处：“娘笑笑，没吭声”似乎在对我说：“没关系，吃了就吃了。”处：“娘笑着向二

26、丫娘夸我”，笑中包含着宽容与理解4、为什么说“就是在那一天，我的童年结束了”呢？因为那天的事情后，我深深感到了娘对我的爱，从此长大了，要为娘分担了。5、作者写完这篇文章的时候，曾经拟了以下三个题目，根据本文的中心，给这篇文章拟一个题目：三个馒头6、读了这篇文章，你是否想起了自己的母亲？在不易觉察的生活细节之中，你是否发现了珍贵的母爱？说说发生在你身上的母爱故事。有一次，学校放学了，忽然下起了倾盆大雨，我正站在校门口不知所措，因为下午是自己回家的。突然，妈妈出现在校门口，给我送来了雨伞，想到妈妈平时那么操劳还来给我送伞，眼角不禁湿润了。（三）关注生活让我们感动人间的亲情温暖（2+3+3+2+2+

27、2） 如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。/有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹蛛说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。回家路上，看看三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办?干脆，把娘那个也吃

28、了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗?娘说过，她不喜欢麦粑呀等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家的平娃带馒头回来了吗?你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!”娘从灶间抬起头，笑着，说：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!你看”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!”二丫娘看着我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡

29、淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。/后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。1、（1）第5自然段中的“你看”使用的破折号表示（C）A、声音延长B、话题转变C、解释说明（2）第6自然段中的“我慌乱地点点头”使用的省略号表示（B）A、说话断断续续B、语意未尽C、列举的省略2、本文已经用“/”分成三段，请概括第二大段的段意。儿童节，学校发馒头，作者在回家的路上，全吃完了，后来，妈妈替她隐瞒了事实。3、文章三次写到了娘的“笑”，但其中的含义各不相同。请联系上下文理解“笑”的含义。处：“娘笑了”是因为她为我有孝顺的心而高兴处：“娘笑笑，没吭声”似乎在对我说：没事的，不就几个馒头吗？