高一英语说课稿Unit5 Theme parks说课稿.docx

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高一英语说课稿Unit5Themeparks说课稿

高一英语说课稿：

Unit5Themeparks说课稿

眼过千遍不如手写一遍，为了帮助在校高中生，特别整理了高一英语说

课稿：

Unit5Themeparks说课稿一文，详情如下：

 高一英语说课稿：

Unit5Themeparks说课稿

 一，教材分析

 1单元背景分析

 当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提

高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文

明。

主题公园成为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一。

本主题是

一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元围绕

Themeparks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

单元语言素材涉及

摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各

类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休

闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。

对本单元

的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话

题有比较全面的了解。

 InWarmingupandPre-readingpart,先以图片呈现不同风格的主题公园、引

起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。

 Reading是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。

作者不仅讲述

了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。

ThemeParks

–funandmorethanfun这篇主题公园指出了人们不仅可以在主题公园中

使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。

我们引导学生了解和比较不同主题公园的特色后，激发学生联想主题公园的

未来发展，鼓励学生自行设

 计公园的主题活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。

 学生在本单元的学习过程和开展的小组活动中，除了增长语言知识、提高

语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力;并且结合个

人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情

操，提高自身素养。

从素质教育的要求和学习语言的目地看，高中英语教学

重视培养学生运用英语进行交际的能力。

根据英语课程标准的要求，应重视

培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践

性。

因此本节课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论主题公园话

题的能力，为语法学习打下基础。

 2说（阅读课）教学目标的确立及其依据

 由于本节课是介绍主题公园的概念以及世界着名的主题公园的阅读课，因

此本课的：

（1）语言知识目标是：

明确主题公园的概念，了解世界着名的主题公园，

掌握娱乐项目及有关主题公园的词汇（文章中黑体部分）

（2）能力目标：

是在围绕主题公园的话题,在连贯的听读说中训练学的逻辑

思维能力和快速反应能力

 （3）德育目标：

引导学生了解主题公园及其他相关户外活动，理解其主题

内涵;激发学生热爱生活，积极进取，合作创新。

 3.说重点和难点

 重点是

 让学生理解主题公园的概念以及世界着名的主题公园

 话题:

 Talkingaboutthemeparks.

 语言:

 amuse,amusement,variety,various,shuttles,charge,admission,profit,

sourvenir,brand,sneaker,cometolife,minority,fantasy,getcloseto

 难点理解是

 主题公园是娱乐，又不仅仅是娱乐。

（人们不仅可以在主题公园中使自己

身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和有益的体验。

）

 二说教法

 引导学生运用观察,发现,推测,理解,记忆,对比,分析,联想，归纳,内化等策略

进行学习。

用启发式教学，提供学生发现和探究的空间。

 三说学生

 高二

（2）（3）班的学生基础不好，但有1/4的学生还是想学好英语的。

要让这

部分学生喜欢上英语课，学好英语，然后尽量带动尽可能多一点的学生也对

英语感兴趣，对学英语有信心。

上课的内容不要太多，但要讲解浅显易懂，

最好从初中的知识过渡到高中。

并经常复习，不断的复习，因为这些学生是

没有复习的习惯的。

 四说教学程序

 Step1Leading-in

 1Enjoythefollowingpictureswithstudentswithstudents.Askstudentsthe

questions:

 Wheredoyouthinkthepicturesweretaken?

 2Haveafreetalkwithstudents.Ask:

whatplacedoyouthinkisthebestforus

totakeawalkin?

 Step2warmingup

 Discussthefollowingquestions:

 1Whatisapark?

Whatisaparkfor?

 2Whatkindofactivitiesdopeopledoinapark?

 3Trytomatchthenamesoftheparkswiththepicturesandask:

 Whichparksareandwhichthemeparksare?

 Step3Pr-reading

 Discussthefollowingquestions:

 1Whatdoyouthinkathemeparkis?

 2Whatmightyoudoinathemepark?

 Skimthereadingpassageandchecktheideas.

 Step4Reading

 1Fastreading

 Answerthequestions:

 WhatisthemeaningofthetitleThemeParksFunandMoreThanFun?

 2Intensivereading

 Completethetablewiththeinformationfromthepassage.

 ParknameThemeExamplesofActivities

 Disneyland

 Dollywood

 Camelot

 DoTrueorFalse

 1Disneylandcanbefoundeverywhere.

 2youcanmeetanycartooncharacteryoulikeatDisneyland.

 3TourismdevelopswhereaDisneylandisbuilt.

 4DollywoodisinthemountainsinthesoutheasternUSA.

 5CountrymusicsingersperforminDollywoodthroughoutthewholeyear.

 6DollywoodhastheonlyelectrictrainstillworkingintheUSA.

 7VisitorstoCamelotParkcantast

 高中是人生的一个转折点，把握时间，认真学习，为将来的路奠定基础，

为学子整理了高一英语说课稿：

Unit22说课稿一文：

 高一英语说课稿：

Unit22说课稿

 一、教材分析

 主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方

式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单

元以主题公园为背景，围绕aworldoffun这一主题开展听、说、读、写多种

教学活动。

单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐

方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有

利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培

养积极的生活态度。

 本单元的Warmingup部分以图片形式引入本单元的话题之一：

amusement

parks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体

验、喜好及理由，从而引出话题amusementparks和themeparks,为听力部分

和阅读部分作必要的铺垫。

 Listening提供一个会议事例：

在我市建一个主题公园的招标大会上，Fun

FunProductionsandMerryRidesLimited两个不同特色公司的代表人发表演说

表达各自优势以争取承建权。

在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文

1、2部分，听后再作小组讨论：

选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理

由。

这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语

境进行创造性对话活动。

 Speaking紧紧围绕问路与指路话题：

课内提供一张公园平面图，学生根据

出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。

Post-speaking内容扩展至生

活实际情况。

 Reading是一篇介绍主题公园的说明文。

它包括主题公园的定义、特点，同

时介绍了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,Disneylandin

California三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，

激发学生联想主题公园的未来发展。

Post-reading部分鼓励学生自行设计主题

公园活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。

 文章结构思路如下：

 1）Whatisathemepark?

→

 2）Knowabout3greatthemeparks:

 TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.

 TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainmentand

knowmoreabouttheideabehindthepark.

 DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhis

characters.→

 3）Newthemeparksarebeingbuilt.

 篇章结构图示：

 Whatisathemepark?

 Examples:

 ThreeparksWhatdopeople

 Themes,attractionsexperienceandlearn?

 Themeparksinthefuture

 课文线索内容复述如下：

 Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.You

canfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyarebasedona

commontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.On

theother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewhocome

forthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchaslifeintheocean,the

discoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.Whatsmore,youmay

imaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesand

excitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparkswillbe

coming.

 德育渗透：

 *AllworkandnoplaymakesJackadullboy.

 工作而无娱乐使人愚钝。

 *Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexplorethe

universetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.

 任何人都不应闭关自守，而应面向世界，以探索人们怎样对付日新月异的

事态发展。

 *Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.（Lenin）

 大胆的探索和体验源自你的勇气。

（列宁）

 Languagestudy要求学生掌握和运用相应的词汇;了解分词的意义，学习掌

握现在分词作状语的用法，区别运用分词的进行式作状语与完成式作状语结

构。

 Integratingskills阅读部分在主题公园的基础上以rides为主题内容，介绍了

几种不同的rides,要求读后以课文为基础，鼓励学生创造、想象，以小组活

动形式设计并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。

 学生在本单元的学习过程中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要

拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力;并且结合个人经验充分体验他

人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。

 二、教学目标

 知识技能：

掌握并会运用有关词汇、句型和现在分词短语作状语的用法。

 情感态度：

结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，倡导

创新意识的培养、加强合作意识、陶冶情操。

增强世界意识，培养积极的生

活态度

 学习策略：

通过小组活动等，指导学生积极与人合作、相互学习、相互帮

助，培养合作能力、团队精神。

利用图书馆、网络等辅助学习，在学习、讨

论、反思和探索实践中逐步形成策略。

 文化意识：

拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。

 三、教学重点、难点

 1.重点：

 话题:

Talkingaboutamusementparks.

 功能:

Waysofgivingdirections.

 Designingnewthings.

 词汇:

themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon

 thr

 ecandylikethecandymadeinancientEngland.

 8CamelotParkhastheoldestrollercoasterintheworld.

 9CamelotParkhasanancientEnglishfarm.

 10CamelotParkhasplacesforvisitorstowatchandmaybetakepartinsword

fighting.

 Step5Consolidation

 Writeasummaryofthereadingpassage.

 ThemeParks–fundandmorethanfun

 Typeofwriting

 Themeofthepassage

 Mainideaofeachparagraph

 Paragraph1

 Paragraph2

 Paragraph3

 Paragraph4

 Havethestudentsbereadytoretellthereadingpassage.

 Step6Discussing

 Disscuss:

 1Whydopeoplebuildsomanydifferentthemeparks?

 2Wouldyouliketogotravellingtoseethenaturalbeautyofthecountryorgoto

thethemeparks?

 Step7Homework

 learntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.

 词汇学习

 为了使学生尽快理解课文，扫除词汇障碍是关键

 1使学生分音节按拼读规则读单词，注意音，形，义的结合。

 2用构词法知识判断和记忆派生词及合成词。

 可采用不同的方法处理;

 1关键词在阅读前处理，如theme,fantasy,nowonder,unique等

 2借助构词法让学生猜单词，如whichever,fantasy,whatever,

 indoor,outdoor,craftsman等。

 3通过图片教授，如cartoons,rollercoaster,fantasy,swingingship,freefall,

drops,craftsman,steam-engine,baldeagle,

 sword等。

 4通过上下文推测其含义，如various。

 5对专有名词要熟悉其发音，如CamelotPark,Dollywood等。

 高一英语说课稿：

Unit5Themeparks说课稿由整理提供，愿考生学业有

成。

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