四下品社教案Microsoft Word 文档 4.docx
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四下品社教案MicrosoftWord文档4
教案模板:
课题
第一单元哺育我成长的家乡
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
1、通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的传统工艺、风景、特产等特色。
2、认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
能力目标
2、培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。
情感目标
3、激发学生关心、爱护家乡的情感。
教学准备
重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
难点
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教具
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教、学方法
活动法、讨论法
课时分配
4课时
第1课我的家乡在哪里
教学目标
知识目标
1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
能力目标
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
情感目标
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学准备
重点
认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
难点
知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教具
挂图、地图。
教、学方法
看一看，听一听，说一说，想一想。
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
活动一：
听歌曲，说一说
活动二：
看地图，找一找
活动三：
聊一聊
活动一：
听歌曲，说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：
歌曲中唱的是什么地方？
活动二：
看地图，找一找
1、创设情境，引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图讲解：
同学们请看中国地图像什么？
我们可以怎样来看地图呢？
4、小游戏：
找家乡。
5、看图思考：
陕西省在祖国的什么位置？
我们陕西省有哪些好邻居呢？
6、师简介“陕西”。
7、出示陕西省地形图。
请同学们看一看：
我们陕西省有哪些城市？
碑林在哪个市？
碑林在陕西的什么方位？
我们碑林有哪些友好邻居？
活动三：
聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。
听歌曲，交流感受。
看地图
回答问题
想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
打开碑林地图，找找自己的家。
2、看短片。
看后交流。
3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。
汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。
板书
设计
1、我的家乡在哪里
爱我家乡 建设家乡
教学
反思
课题
第2课我的家乡风光好
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
能力目标
家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
情感目标
激发热爱家乡的情感
教学准备
重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
难点
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教具
挂图。
教、学方法
小组合作交流
课时分配
1课时
教、学方法
讨论法、实践法
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一.揭示课题，谈话导入
二．交流活动——家乡风光美
三．自主活动——我是小导游
一.揭示课题，谈话导入：
同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里？
你觉得家乡美在什么地方？
二．交流活动——家乡风光美
1．想一想：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
2．说一说：
你的家乡有哪些风景名胜？
和大家交流一下吧！
3.看一看：
我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?
4.议一议：
家乡风光多么美。
三．自主活动——我是小导游
同学们，你想当小导游吗?
把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！
小组交流
（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）
同桌议一议
把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家
作业
设计
继续收集家乡风景名胜、文物古迹的传说和故事
板书
设计
我的家乡风光好
自然环境和人文环境
热爱家乡
教学
反思
课题
第3课家乡的四季变化
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
能力目标
家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
情感目标
激发热爱家乡的情感
教学准备
重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
难点
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教具
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教、学方法
小组合作交流
课时分配
1课时
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一.看一看，说一说。
二.演一演，猜一猜。
三、画一画，评一评。
四、读一读，填一填。
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二.演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
学生欣赏《我的家乡》的录象。
说说从画面上，你看到了什么
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
作业
设计
继续收集家乡风景名胜、文物古迹的传说和故事
板书
设计
家乡的四季变化
热爱家乡
教学
反思
课题
第4课家乡的物产知多少
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
能力目标
培养学生热爱家乡的情感。
情感目标
激发热爱家乡的情感
教学准备
重点
知道自己的家乡有哪些物产。
难点
知道一些物产的来历和特点。
教具
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教、学方法
小组合作交流
课时分配
1课时
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、、激趣导入
二、活动过程。
三、画一画，
一、激趣导入
1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
2、提问：
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？
你喜欢他们的家乡吗？
3、你们爱自己的家乡吗？
你们了解自己的家乡有哪些物产吗？
物产多吗？
4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？
（板书课题：
生读课题。
）
二、活动过程。
1、介绍家乡物产。
师：
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
（说一说自己家乡的物产）
师：
你们了解这些物产的来历及特点吗？
（生说一说物产的来历及特点）
师：
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
（生回答）那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？
各小组赶快准备一下。
（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。
）
2、展示自己家乡的物产
师：
你们找到些什么？
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。
生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师：
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。
生小组互评；师小结活动。
画一画
生读课题
（说一说自己家乡的物产）
小组活动。
学生互评。
作业
设计
收集自己家乡的物产有哪些
教学
反思
课题
第5课居民与饮食
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
知识：
感受家乡人生活的巨大变化。
能力目标
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
情感目标
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
教学准备
重点
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。
难点
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。
教具
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
教、学方法
小组合作交流
课时分配
1课时
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、欣赏感受。
二、扩展延伸。
一、欣赏感受。
1、师：
通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。
现在让我们一起到美丽的塘沽去参观，好不好？
（看图片，然后讨论。
）
2、师：
参观后你发现了什么，有什么体会？
（学生课堂讨论，交流。
）
二、扩展延伸。
1、师：
同学们说得很好。
自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。
随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。
在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？
2、师：
同学们，你爱自己的家乡吗？
老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。
三、总结提升。
活动三：
天南地北话吃饭
1.教师导入：
同学们，你们都爱吃什么饭？
2.学生交流，教师提醒同学们注意倾听。
3.教师引导：
你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律？
4.引导学生了解饮食的地域差异。
5.提出学习的重点内容：
今天我们来共同交流祖国各地的不同饮食习惯。
画一画
学生课堂讨论，交流。
分小组交流
（学生作画）
学生交流
学生了解饮食的地域差异。
大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同？
作业
设计
南方
北方
地方特色
饮食举例
家乡主要食品
主 食
副 食
特色食物
形成原因
学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。
板书
设计
民居与饮食
房子
饮食
与自然条件的关系
教学
反思
课题
6.家乡的方言
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
能力目标
2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
情感目标
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
教学准备
重点
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
难点
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
教具
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教、学方法
小组合作交流
课时分配
2课时
第1课时
教学目标
知识目标
1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
能力目标
通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
情感目标
通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
教学准备
重点
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
难点
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
教具
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教、学方法
讨论交流
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
活动一：
活动二：
了解方言在人民生活中的应用。
1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。
2、谈话交流：
同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？
谁会说自己家乡的方言？
3、学生交流。
4、引导学生谈体会。
了解其他地方的方言。
1、引导学生了解其他地方的方言，交流。
2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。
学生观看。
谈话交流：
同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？
谁会说自己家乡的方言？
学生交流。
引导学生谈体会。
了解其他地方的方言。
了解其他地方的方言。
第2课时
教学目标
知识目标
1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
能力目标
2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
情感目标
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
教学准备
重点
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
难点
通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。
教具
1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。
2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
（图片）
教、学方法
讨论交流
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
活动一：
活动二：
辩论会
一、师生相互作用，引入话题
师：
同学们，今天我很高兴和各人一起学习。
教师用差别的方言向各人问好。
问：
请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：
是啊，听着家乡话我们倍感亲切！
“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。
但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？
二、辩论会：
方言与普通话哪个好？
1、对比方言与普通话哪个好。
2、小小辩论会。
3、教师归纳总结。
请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
了解其他地方的方言。
小组辩论：
方言与普通话哪个好？
板书
设计
家乡的方言
方言亲切
说好普通话更重要
教学
反思
课题
7.多彩的民间艺术
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。
能力目标
充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
情感目标
通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
教学准备
重点
通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。
难点
通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。
教具
1、教具准备：
多媒体课件、扇子、剪纸用品等。
2、学生小组围坐，便于讨论。
3、《我的家乡》录象及相关的图片。
4、家乡的歌曲、戏曲等。
教、学方法
小组合作，交流。
课时分配
1课时
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
活动一：
学唱秦腔
活动二：
看皮影，了解陇剧。
一、学唱秦腔。
1、欣赏。
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：
民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。
4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）
5、重点体验：
衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
（通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。
）
（二）看皮影，了解陇剧。
1.看皮影道具
我们的家乡有很多戏曲瑰宝，请看，老师带来的这张图片，（出示皮影图片）你认识吗？
2.简介皮影戏
对，皮影它是皮影戏的道具，皮影戏是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式。
其流行范围极为广泛，几乎遍及全国各省区，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏，我们甘肃的环县道情皮影戏全国有名。
20世纪50年代，环县道情皮影三次进京演出，受到毛泽东、周恩来等领导人的高度赞誉。
5.其实，我们甘肃还有一朵美丽的戏曲奇葩------陇剧。
欣赏。
学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）
看皮影，了解陇剧。
.听老师简介皮影戏
作业
设计
做宣传小报
板书
设计
7.多彩的民间艺术
教学
反思
课题
第8课家乡的民俗探秘
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
能力目标
学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
情感目标
在活动中学会与人交流、合作、分享。
培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
教学准备
重点
在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
难点
在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
教具
各种资料
教、学方法
在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
课时分配
1课时。
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
1．开展研究性学习活动。
2．开展考察活动。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
1．开展研究性学习活动。
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2．开展考察活动。
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。
③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
④到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。
解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
开展考察活动
1学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。
作业
设计
通过调查、查找资料等活动，学生了解了一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好整理。
板书
设计
家乡的民俗探秘
传统文化
教学
反思
课题
第9课他们是家乡人的骄傲
课型
品德与社会
教学目标
知识目标
了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。
能力目标
学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。
情感目标
喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。
教学准备
重点
了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。
难点
学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。
教具
1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。
2、准备一个采访本或录音机。
教、学方法
分组活动，小组合作，交流
课时分配
1课时
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、夸夸我的家乡人
二、身边的名人
1、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。
2、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。
3、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。
1、成立访问小组，提出要求。
2、确定寻访人，制定访问计划。
3、双方约定一次访问。
4、做好访问前的准备，小组分工。
5、进行访问。
6、整理访问材料。
7、进行交流。
8、教师小结。
黄帝----起源于姬水，炎帝----在宝鸡一带
周武王、文王----周建都于镐京（今西安）
白起----战国后期军事家，又称公孙起，眉（今陕西眉县东）人
苏武----西汉义士 张骞----西汉外交家
孙思邈----药王，华原（今陕西耀县）人
窦融、窦固----东汉初大臣,扶风平陵（今陕西咸阳西北）人
学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。
全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的
升级会员 