最新人教版四年级英语上册Unit 1 My classroom单元教案整单元.docx
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最新人教版四年级英语上册Unit1Myclassroom单元教案整单元
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit1Myclassroom第一课时
主备人
教师批注
教材解读
本单元旨在帮助学生学会用英语来描述自己的教室，本课时是该单元的第一课时，包括Let’stalk和Let’splay两个主要的教学内容。
其中单词new和Wehave…的句型在三年级已经学过。
全新的知识为：
单词classroom，near,picture和window。
句型：
What’sintheclassroom?
Whereisit?
It’snearthewindow.
描述教室的话题贴近学生的生活实际，能引起学生的学习兴趣。
因为学生们正好本学期正好都换动了教室，所以在教学中可以联系实际，多对他们的新教室进行描述，来熟练目标语言。
教学目标
A类：
能基本听说、认读以下句型：
What’sintheclassroom?
Whereisit?
It’snearthewindow.
B类：
1、能正确理解句型：
What’sintheclassroom?
Whereisit?
It’snearthewindow.并能灵活运用这些句子进行交流。
2、能通过会话，学习用英语描述教室内的设施。
C类：
联系自己的实际生活学习英语，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
预习作业
读一读：
听读书本第4页。
问一问：
做批注。
（不会读的划 线，不会翻译的划 ， 认为是重点的划 ）
用一用：
你能向家人描述一下你的教室吗？
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1.课堂口语练习：
T：
Hello!
Boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Ss:
Hello,MissHuang!
Nicetoseeyouagain!
T:
Nicetoseeyou,too!
2.Singasong:
Whereisthetoycar?
3.Ouraims:
T:
Todaywe’llllearnUnit1P4.Whatdoyouwanttolearnthislesson?
Let’stalkaboutouraims.（请学生说他们的学习目标，教师做总结。
）
口语练习
演唱歌曲
讨论学习目标
回答老师问题
学习near
学习chant
学习window,picture,classroom
学习重点句型
学习单词window,picture
观看动画，回答问题
听读课文，回答问题
分组表演对话
自编对话描述教室
上台展示
猜测回答老师问题
小组猜测
小组ＰＫ
创设情境
新知呈现
1.教学near
T:
What’sthis?
S1:
It’sapen.
T:
Whereismypen?
S2:
It’sonthedesk.
T:
Whereismypencilbox?
S3:
It’sonthedesk.
T:
Andwecansay:
It’snearthepen.（教读near，注意字母ear组合的发音。
给出以前所学过的单词：
ear,dear.拓展单词：
hear,tear）
T:
Let’schant.On,on,on;in,in,in;under,under,under;near,near,near.（用手势复习位置，并巩固near）
2.教学window,picture,classroom.
T:
Boysandgirls,thisismypencilbox.Ihaveapencilbox.Thisismypen.Ihaveapen.Howaboutyou?
CanyousaysentenceswithIhave…（让学生用Ihave…说句子。
同时板书Wehave…）
T:
（出示图片；新学期，新气象）Thistermwehaveanewclassroom.（用手势让学生明白classroom的意思）
教读classroom，并板书句子：
wehaveanewclassroom，带读。
T:
What’sintheclassroom?
（板书句型，带读）
用实物教学window,picture.
操练巩固
合作探究
Let’stalk教学
1.T:
SarahandZhangPenghaveanewclassroom,too.Let’swatchtheVCD,andanswerthequestions:
①Istheclassroombig?
②Whereisthepicture?
2．让学生看书听录音，跟读课文对话，并回答问题：
What’sintheclassroom?
3．让学生分组表演课文并展示。
（注意指导学生的语音语调，并配上相应的动作。
尤其是really的读音。
）
4.Ｔ：
Lookatthepicture.Thisisapictureaboutanewclassroom.Canyoumakeadialoguetodescribetheclassroom?
Pleaseworkingroups.（给学生几分钟时间编对话，并对他们进行指导。
）
（请小组上台展示，并进行评价。
给与优秀小组奖励。
）
展示交流
拓展延伸
Let’splay:
教学
T:
（把准备好的字母卡片藏好，然后问学生）Ihavea“b”.Whereisit?
S1:
It’sonthedesk.
T:
NO.
S2:
It’sinthedesk.
T:
NO….（直到学生猜出字母卡片的位置。
）
T:
Nowit’syourturn.
（学生在小组内进行这个活动，然后进行小组之间的ＰＫ。
）
作业设计1、听读背诵P4对话。
2、口头向家人描述一下自己的新教室。
板书设计
Unit1Myclassroom
Wehaveanewclassroom.
Let’sgoandsee.
What’sintheclassroom?
It’snearthewindow.
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit1Myclassroom第二课时
主备人
教师批注
教材解读
本课时包括Let’slearn和Let’sdo两个主要的教学内容。
其中单词classroom，near,picture和window在上一课时已经学过。
全新的知识为：
单词blackboard,door和light。
句型：
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…
Let’slearn主要是通过Zip和Zoom在教室窗户外看教室内部设施的情景让学生充分感知句型What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…的语义及语用情境。
Let’sdo则是以吟唱动作的形式帮助学生熟悉巩固关于教室设施的单词。
教学目标
A类：
掌握单词classroom,window,picture,light,blackboard,door.
B类：
1.能运用句型What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…询问教室的设施并进行回答。
2.能听懂、会做Let’sdo部分的动作。
C类：
培养学生热爱学校公物的意识。
教学重难点
能运用句型What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…询问教室的设施并进行回答。
预习作业
读一读：
听读书本第5页。
（不会读的用标记。
）
译一译：
借助工具书，翻译书本第5页的全部内容。
（不会翻译的用标记）
写一写：
试着写写单词classroom,window,picture,light,blackboard,door.
用一用：
你会用英语询问并描述教室的设施吗？
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1.请几组学生上台表演第一课时的Let’stalk。
2.Ouraims:
T:
Todaywe’llstilllearnUnit6P59.Whatdoyouwanttolearnthislesson?
Let’stalkaboutouraims.（请学生说他们的学习目标，教师做总结。
）
表演Let’stalk
讨论学习目标
回答问题
看图片，回答问题
学习many
说出单词
认读单词
模仿跟读单词
认读单词
Pairwork练习
对话表演
Let’sdo学习
理解动作
听指令，学习动作
听指令，做动作
创设情境
新知呈现
Let’slearn
1．T:
What’sintheclassroom?
学生听懂后，可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk,chair,window,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
2.让学生看P5教室的图片，与学生问答。
What’sintheclassroom?
Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出window,picture,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
3．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
4．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
（把单词卡贴到黑板上）
5．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
7．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
8．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
9．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
操练巩固
合作探究
Let’sdo
1.教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,closethewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
2.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
展示交流
拓展延伸
全班学生根据教师的指令向教室里相应的设施。
如教师说：
Lookatthedoor.全班学生将自己的视线转向门所在的方向。
作业设计背诵并抄写本课时所学的单词。
板书设计Unit1Myclassroom
classroomwindowpictureWhat’sintheclassroom?
lightblackboarddoorOneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit1Myclassroom第三课时
主备人
教师批注
教材解读
本课时主要包括Read,listenandchant.Read,listenandtick.Listen,circleandwrite.三个教学内容。
音标学习从最简单的听，到模仿读，再到对比判断，以及最后的判断和书写。
本课时主要要是学习掌握字母a在单词中发长元音的发音规律，帮学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力，减轻学生对英语音标学习的畏惧感。
教学目标
A类：
能基本了解字母a在例词中的发音，并能正确地读出。
B类：
1.能完全掌握字母a在单词中发长元音的发音规律。
2.能根据图片内容判断句子正误，或者把句子补充完整。
C类：
培养学生读单词的能力，减轻学生对英语音标学习的畏惧感。
教学重难点
能完全掌握字母a在单词中发长元音的发音规律。
预习作业
读一读：
听读书本第6页。
（不会读的用标记。
）
译一译：
借助工具书，翻译书本第6页的全部内容。
（不会翻译的用标记）
写一写：
试试写出单词cap,cake,map,face
用一用：
你能找出字母a在单词中发长元音的发音规律吗？
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1.Singasong:
ABCsong。
2.Ouraims:
T:
Todaywe’llstilllearnUnit6P60.Whatdoyouwanttolearnthislesson?
Let’stalkaboutouraims.（请学生说学习目标，教师做总结。
）
演唱歌曲
讨论学习目标
复习26个字母的发音
说出含有a字母的单词
读出单词
讨论找出a字母的发音规律
学习开音节的知识
跟读chant
小组合作编chant,并进行表演
读出单词
跟读录音，齐读
找出单词的异同点
完成听力练习
完成听力练习
正确书写单词
做游戏
读出单词
创设情境
新知呈现
1.Aballgame
学生传递球，说出26个字母的发音。
如：
a,a,a,
/æ/,/æ/,/æ/…
2.T:
（Showtheletter“a”.）Canyousaysomewordswith“a”?
如：
apple,cat,ant,bag
name,cake,make,late
（把学生说出的单词分成两组写下来，为后面的教学做好准备。
）
T:
Now,pleasereadthesewordsinyourgroup.（要求学生小组读出单词，并请小组范读。
T:
LookthewordsinGroup1andGroup2,canyoufindtherules?
Discussingroups.（小组讨论，请小组回答）
S:
ThewordsinGroup1theletter“a”pronounce/æ/,butthewordsinGroup2theletter“a”pronounce/eɪ/（总结：
讲解a字母在开音节中发/eɪ/，在闭音节中发/æ/。
初步教授关于开音节的知识。
）
3.Let’schant:
T:
A,a,a,/æ/,/æ/,/æ/;aisforapple.
A,a,a,/eɪ/,/eɪ/,/eɪ/;aisforface.
A,a,a,/æ/,/æ/,/æ/;aisforcat.
A,a,a,/eɪ/,/eɪ/,/eɪ/;aisforcake.
T:
Canyoumakeachant?
Pleaseworkingroups.（给几分钟时间，学生小组合作编chant,并进行表演。
）
4.LookatRead,listenandchant.Canyoureadthesewords?
（请学生读出，让读得正确学生当小老师带读。
）
5.跟读Read,listenandchant录音，齐读。
操练巩固
合作探究
1.Read,listenandtick
（1）让学生观察这三组单词，说一说这三组单词的异同点。
（2）播放本部分的录音，让学生选出自己听到的单词。
（3）再次播放录音，师生一起核对答案。
2.Listen,circleandwrite
（1）先让学生观察本部分的图片，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音写出听到的单词。
（2）让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英语单词的注意事项。
展示交流
拓展延伸
1．Playagame:
把单词放到正确的房子里去。
2．Canyouspellthem?
写出一些单词，让学生根据读音的规律试着读出来：
grade,lake,hate,bake,made.
作业设计听读P6，抄写四个单词并熟练掌握a字母的发音规律。
板书设计Unit1Myclassroom
A,a,a,/æ/,/æ/,/æ/;aisforapple.A,a,a,/eɪ/,/eɪ/,/eɪ/;aisforface.
A,a,a,/æ/,/æ/,/æ/;aisforcat.A,a,a,/eɪ/,/eɪ/,/eɪ/;aisforcake.
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit1Myclassroom第四课时
主备人
教师批注
教材解读
本课时主要包括Let’stalk和Let’splay两个教学内容。
教材结合生活中日常的班级卫生打扫展开对话，用“Let’s…Letme…”两种祈使句型表达自己的想法和建议，并学会礼貌应答。
在Let’splay部分通过游戏两人合作巩固练习句型。
教学目标
A类：
能听懂、会说“Let’s…Letme…”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。
B类：
能正确使用祈使句如：
Let’s/Letmecleanthewindow。
C类：
培养学生的合作意识以及爱班如家的积极情感。
教学重难点
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
OK/Goodidea!
学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.
预习作业
读一读：
听读书本第7页。
（不会读的用标记。
）
译一译：
借助工具书，翻译书本第7页的全部内容。
（不会翻译的用标记）
做一做：
动手完成Let’splay部分的正方体制作。
用一用：
用Let’s…说5个句子并回答。
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1.Reviewthechant.
T:
A,a,a,/æ/,/æ/,/æ/;aisforapple.
A,a,a,/eɪ/,/eɪ/,/eɪ/;aisforface.
A,a,a,/æ/,/æ/,/æ/;aisforcat.
A,a,a,/eɪ/,/eɪ/,/eɪ/;aisforcake.
2.复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
3.T:
Todaywe’llstilllearnUnit1P7.Whatdoyouwanttolearnthislesson?
Let’stalkaboutouraims.（请学生说学习目标，教师做总结。
）
演唱chant
学生听指令做动作
讨论学习目标
Learnthenewwords.
Answerthequestions.
观看教学动画并听读Let’stalk两遍。
学生看黑板读出词组和句子。
看书听录音并跟读。
给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。
）
让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
小组活动。
创设情境
新知呈现
（Presentation）
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3．教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
（ZhangPeng）
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
（Goodidea.OK）
Whowanttocleanthewindow.（Mike）
Whowa
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