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高一下学期语文人教新课标必修三老人与海测试题
（1）
高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，小编为大家整理了语文人教新课
标必修三老人与海测试题，希望大家喜欢。
一.知识积累
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）
A.鲸鲨（jīng）两颚（è）脊鳍（qí）攘刺（nǎng）
B.绽开（zhàn）舵手（duò）咀嚼（jiáo）攥住（zuàn）
C.嗜杀（shì）蹂躏（lìn）撬开（qiào）拽拉（zhuài）
D.戳穿（chuō）榫头（sǔn）残骸（hái）桅杆（wéi）
2.下列词语中没有错别字的一组是（）
A.黏液杯盘狼藉哀声叹气坐收渔人之利
B.吞噬皮开肉绽水泄不通无所不用其及
C.榫头甘拜下风集思广益盛名之下，其实难副
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D.残骸各行其事相辅相成金玉其外，败絮其中
3.依次填入下文空缺处的词语，最恰当的一项是（）
①鲨鱼飞快地船后边。
鲨鱼的头水面，脊背也正在出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头
上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。
②他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地了它一下。
鲨鱼慢慢吞吞地把一
块鱼肉撕掉，然后从死鱼身上下去了。
A.逼近伸出露揍滑
B.靠近伸出伸打掉
C.靠近露出髙敲溜
D.逼近露出挺砸沉
4.下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）
A.它咬去了大约四十磅。
老头儿高声说。
他想：
他把我的鱼叉连绳子都带去啦，现
在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。
B.他想：
我现在还有什么事儿可想呢?
没有。
什么也别去想它，只等着以后的鲨鱼来
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到吧。
我希望这真是一场梦，他想：
但是谁晓得呢?
C.Dentuso这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。
可我比它更聪明。
也许不
吧，他想。
也许我只是比它多了个武器吧。
D.我的愿望太多，但眼下的愿望就只有这个了。
他想靠得舒服些，好好地去掌舵;因
为觉得疼痛，他知道他并没有死。
5.下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（）
A.老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
B.只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当
时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。
C.它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就并驾齐驱地直朝着小船扑来。
D.他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了。
鱼给咬住的时候，他真
觉得感同身受。
6.下列说法不正确的一项是（）
A.这篇文章的主题是海明威所提倡的硬汉精神，即一个人并不是生来要给打败的。
B.《老人与海》这部作品，除了推崇一种硬汉精神外，还给我们第二个启示：
善待
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海洋，和平相处!
C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。
D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕
鱼人。
二.阅读鉴赏
（一）课内阅读
阅读下面的一段文字，回答7～10题。
可是一个人并不是生来要给打败的，他说，你尽可被把他消灭掉，可就是打不败
他。
他想：
不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。
现在倒霉的时刻就要来到，我
连鱼叉也给丢啦。
Dentuso这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。
可我比它更
聪明。
也许不吧，他想。
也许我只是比它多了个武器吧。
别想啦，老家伙。
他又放开嗓子说，还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下
来。
他想，可是我一定要想。
因为我剩下的只有想想了。
除了那个，我还要想垒球。
我
不晓得老狄马吉奥可喜欢我那样击中它的脑子?
这不是一桩了不起的事儿。
什么人都能
办得到。
但是，你是不是认为我这双受伤的手跟骨刺一样是个很大的不利条件?
我可没
法知道。
我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海
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鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得简直忍不住。
想点开心的事吧，老家伙。
他说，一分钟一分钟过去，离家越来越近了。
丢掉了四
十磅鱼肉，船走起来更轻快些。
他想：
不抱着希望才蠢哪。
此外我还觉得这样做是一桩罪过。
他想：
麻烦已经够多
了，还想什么罪过。
何况我根本不懂这个。
我不懂得这种事，也不怎么相信。
把一条鱼弄死也许是一桩罪过。
我猜想一定是罪
过，虽然我把鱼弄死是为了养活我自己，也为了养活许多人。
不过，那样一来什么都
是罪过了。
别想罪过了吧。
现在想它也太迟啦，有些人是专门来考虑犯罪的事儿的。
让那些人去想吧。
你生来是个打鱼的，正如鱼生来是条鱼。
桑-彼得罗是个打鱼的，跟
老狄马吉奥的爸爸一样。
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就
想得很多，尤其是不住地想到罪过。
他想：
你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，卖去
换东西吃。
你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。
它活着的时候你爱它，它死了
你还是爱它。
你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。
不然别的还有什么呢?
你想得太多啦，老头儿。
他高声说。
他想：
你倒很乐意把那条鲨鱼给弄死。
可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。
它不是
一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食欲。
它是美丽
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的，崇高的，什么也不害怕。
风在不住地吹，稍微转到东北方去，他知道，这就是说风不会停息了。
老头儿朝前
面望了一望，但是他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出来的烟。
只有飞鱼从船
头那边飞出来，向两边仓皇地飞走，还有的就是一簇簇黄色的马尾藻。
他连一只鸟儿
也看不见。
7.文中画线句应如何理解?
答：
8.老渔夫为什么会想起老狄马吉奥?
答：
9.老渔夫把大鲭鲨弄死，为什么觉得是一种罪过?
答：
10.最后一段的景物描写，有什么特点和作用?
答：
6
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（二）课外阅读
大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学
懂，下面是小编为大家整理的语文人教新课标必修三老人与海测试题，希望对大家有
帮助。
一、基础知识
1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是（）
A.沮丧jǔ撬走qiào塞满sè豁出去huò
B.榫头sǔn报酬chóu蹂躏lìn攥起来cuán
C.刹车shā脊鳍qí残骸hái胳肢窝ɡē
D.绰号chuò模样mú吞噬shì皮开肉绽dìnɡ
2.下列各组中字形完全正确的一项是（）
A.苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全
B.踪迹波涛汹涌奋不顾身慢不经心
C.精采倒霉透顶蜂拥而至胡思乱想
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D.理睬目瞪口呆遍体鳞伤凶残嗜杀
3.下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（）
①我看着拖拉机爬上了坡，然后就__了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都
没有了。
②这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，
__于没有别的任何的敌手。
③现在已经天黑，__天边还没有红光，__看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧
的帆，他觉得大概他已经死了。
A.消逝以致可是/也B.消失以致因为/所以
C.消失以至可是/也D.消逝以至可是/而且
4.下列各句中加点的成语使用不当的一项是（）
A.轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。
B.于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。
C.另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。
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D.老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
5.下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A.我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处?
前面是否有旅店?
B.他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗?
于是我就说：
算了吧。
C.我已经上了年岁，不能拿棍子把鲨鱼给打死。
但是，只要我有桨、有短棍、有舵
把，我一定要想法去揍死它们。
D.啊，他说，我照旧是个老头儿。
不过我不是赤手空拳罢了。
二、语段阅读
阅读《老人与海》中的语段，完成后面的题目。
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而
痛得厉害。
他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。
我多么希望我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。
它们是成
群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放
出的磷光。
他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时
候把船晃动的声音。
凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。
他
觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
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他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但
是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥
而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去
了。
最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。
于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋
打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。
他又迎面劈去，一
次，两次，又一次。
他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。
他
觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。
鲨鱼放开鱼头就
翻滚着沉下去。
那是来到的一大群里的一条鲨鱼。
它们再也没有什么东西可吃了。
老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。
这种味道带着铜
味，又甜。
他担心了一会儿。
不过那种味儿并不多。
他往海里啐了一口唾沫，说：
吃吧，星鲨。
做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人
吧。
6.选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了__描写和__描写的手法。
7.选段最后一句吃吧，星鲨。
做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧反映了老头儿怎样
的内心世界?
8.在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为他终于给打败了，你是怎么看待的?
10
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9.作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象?
选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生
过这一回他知道斗也不会赢了、他知道一切都完了等心理，这样描写是否削弱了对老
头儿形象的塑造?
附参考答案：
阅读下面的文字，回答1114题。
罗曼•罗兰悼辞（节选）
郭沫若
罗曼•罗兰先生，你是一位人生的成功者，你现在虽然休息了，可你是永远存在
着的。
你不仅是法兰西民族的夸耀，欧罗巴的夸耀，而且是全世界、全人类的夸耀。
你的一生，在精神生产上的多方面的努力，对于人类的贡献非常的宏大，人类是会永
远纪念着你的。
你将和历史上各个民族各个时代的伟大的灵魂们，象太空中的星群一
样，永远在我们人类的头上照耀。
罗曼•罗兰先生，在二十年前你的杰作《约翰•克利斯朵夫》初次介绍到中
国来的时候，你曾经向我们中国作家说过这样的话：
我不认识欧洲和亚洲，我只知道
世界上有两种民族一种是上升，一种是下降。
上升的民族是忍耐、热烈、恒久而勇敢
地趋向光明的人们趋向一切的光明：
学问、美、人类爱、公众进步;而另一方面的下降
的民族是压迫的势力，是黑暗、愚昧、懒惰、迷信和野蛮。
你说，只有上升的民族是
你的朋友，你的同志，你的弟兄。
你说，你的祖国是自由的人类。
这些话对于我们中
国的文艺工作是给予了多么正确的指示，多么有力的鼓励呀!
11
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罗曼•罗兰先生，伟大的人类爱的使徒，你请安息吧。
上升的要不断地自求上
升，下降的要不断地使它下降，我们要以一切为了人类解放而英勇地战斗着的民族为
模范，我们要不避任何的艰险，尽力趋向一切的光明。
不避任何的艰险，尽力和黑
暗、愚昧、残忍、凶暴的压迫势力、法西斯、现世界的魔鬼，搏斗!
我们中国是绝对不
会灭亡的，人类是必然要得到解放的，法西斯魔鬼们是必然要消灭的!
罗曼•罗兰先生，你请安息吧。
我们中国的文艺工作者们，更一定要以你为模
范。
要像你一样，把背后的桥梁完全斩断，不断地前进，决不回头;要像你一样，始终
走着民主的大道，把自己的根须深深插进黑土里面去，从人民大众吸收充分的营养，
再从黑土里面生长出来。
我们一定要依照你的宝贵指示：
每天早上，我们都得把新的
工作担当起来，把前一天开始的斗争继续下去。
对于错误，对于不公正，对于死，我
们必须不断地力争，为着胜利。
11.请用一句话概括出全文的主旨。
答：
12.如何理解你现在虽然休息了，可你是永远存在着的?
答：
13.我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族一种是上升，一种是下降一句
体现了罗曼•罗兰先生怎样的精神?
答：
12
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14.文章最后一段有一个比喻句，请找出来，并阐释其喻义。
答：
三.表达交流
15.阅读下面的文字，根据要求作文。
随着中国社会现代化进程的加快，人们特别是青少年的心理问题、精神卫生问题日
益凸显。
调查统计显示，由于我国公众对心理、精神卫生问题的了解、认识程度偏
低，导致许多隐患不能及早发现、消除;由于不能正确对待、解决心理问题，导致了许
多不必要的困难以至悲剧发生。
社会的发展，现代化的加快真的会影响到人的心理与精神吗?
情绪的宣泄与心理的调
节、精神的减压有关系吗?
请以情绪、心理与精神为话题写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。
上述材料考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
四.走近高考
阅读下面的文字，完成16~19题。
（2007天津卷）
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雪野里的精灵
李存葆
东坡居士面对邈远天昊，曾浩叹寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
我真正体会出这两
句话的奥义，是在多次晋谒了一棵巨树之后。
那是莒县城西定林寺中的银杏树。
它苍劲葱郁，主枝周逸旁出，状若硕大无朋的莲
花。
我第一次站在它下面时，顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解。
它
那腾游时空的气魄，吐纳古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黄谢绿的顽强，都使我感
到自己的渺小和卑微。
后来，我又多次拜谒它，每每都会对苏轼的话产生新的感悟。
它的前句喻生命的短
暂如蜉蝣，后句指生命渺小如沧海一粟。
人类虽然可以嘲笑朝菌不知晦朔，蟪蛄不知
春秋，但站在这棵古树前，仰望着无涯无际的时空，我们便会感到：
在宇宙间，地球
仅是一粒微尘，人生更如蜉蝣、朝菌，只不过俄尓一瞬，稍纵即逝。
博大与渺小，久远与短暂，都是相对而言的。
定林寺里的古银杏树无疑是一支巍峨
峥嵘的生命进行曲。
后来我在雪野中两次偶然所见，则又领略了弱小生命吟出的生的
礼赞。
那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察所采访。
大雪后的崂山，峰
若玉雕，石似晶铸。
我与哨长扶石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。
这时，我
猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世
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界里，织出了一小片绿毯。
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。
当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。
小花一株株、一簇簇，攒攒
挤挤，比肩争头。
这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜
六色，星星点点。
看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，
我的眼睛被染得灿烂起来。
我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝
望着我这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：
希冀、渴望、追恋、向往，是一切生
命的本质。
即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决
不肯把生命的蓬帆轻易降落。
这些美的萌芽，是春的启明星，正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂，春蚕的吐丝
前年元宵节前夕，我应长白山林场友人之邀，曾到雪国一游。
一日下午，我和友人
在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。
蓦地，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入
我的眼帘，燃亮了我的双瞳。
我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。
这蓝色的小生
命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。
这雪国中的蓝色小生命，纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博
大;这小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。
它们以小小的蓝色火
焰与巨大的寒流搏击，它们以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们是这漫漫雪国
里生命的精灵!
友人告诉我，这蓝色的小花名叫白头翁。
定林寺里的银杏树，崂山雪地里的小花小草，还有这雪国中的白头翁，都是造物主
无与伦比的杰作，都是生命的奇观
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人们惯常喜爱吟咏参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌。
但浩歌是一种境
界，寂寞也是一种境界。
浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春的预告和序曲。
天无私覆，地无私载。
对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小
草，谁也没有权利去有意或无意地践踏它们
（选自《新世纪文学选刊》2002年8月号，有删改）
16.文章把小花称作雪野里的精灵，意在表现小花的哪些特点?
答：
17.请赏析看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼
睛被染得灿烂起来这句话。
答：
18.文章说浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界。
两种境界分别指什么?
二者有何相同
点?
答：
19.下列对文章的理解和分析，正确的两项是（）（）
A.银杏树以其在时空中的伟大，谱写了巍峨峥嵘的生命进行曲，我从第一次见到它
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开始，就一直感到自己的渺小与卑微。
B.文章提到古人嘲笑朝菌、蟪蛄生命的话，目的是以人的浅薄自大来衬托小花小草
的伟大。
C.它们也会顽强地举起美的萌芽，其中的美，不仅指小花的外观，也只它们的精
神。
D.本文以苏轼的话开篇，然后用生活中的三个场景，从三个角度说明生命的力量，
最后收束全文，含意深远。
E.结尾一段的意思是，我们应像天地公平地对待万物一样，善待那些弱小大生命。
【参考答案】
积累应用
1.B（B项咀嚼（jiáo）应是jué）
2.C（A项哀应为唉，B项及应为极，D项事应为是）
3.A（要结合具体的语言环境来仔细揣摩。
）
4.B（第二个他想后面要用句号）
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5.A（忍无可忍：
忍受到再也无法忍受下去。
并驾齐驱：
齐头并进。
比喻彼此力量、
地位、才能等不相上下。
感同身受：
感到像亲身承受一样）
6.C（不能说是失败）
阅读鉴赏
（一）课内阅读
7.①人生的价值就在于不断地克服各种困难，推动社会发展。
②奋斗有时会失败，甚
至牺牲生命，但是一往无前的拼搏精神是不可战胜的。
（这句话是桑地亚哥的内心独
白，是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者
海明威的思想观与价值观的反映。
这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不
懈的抗争）
8.老狄马吉奥也是渔民的儿子，当时的棒球好手。
他脚上虽然长着骨刺，但打起球来
依然生龙活虎，他是一个硬汉子，老渔夫桑地亚哥很崇拜他。
老渔夫想起他，是对自
己的鼓舞和鞭策。
（解答本题首先要了解老狄马吉奥其人，其次，要知道衬托作用）
9.在老渔夫看来，大鲭鲨跟自己一样靠着吃活鱼过日子。
它不是一个吃腐烂东西的动
物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食欲。
他是美丽的，崇高的，什么也
不害怕，也是一条硬汉子。
把强大的对手打败，是很幸福的，也是可惜的。
（大鲭鲨又
粗大又尖长的蓝色的头、两只大眼和那咬得格崩崩的、伸得长长的、吞噬一切的两颊
是一个强大的对手，它与其他的鲨鱼不一样。
弄死它是出于无奈）
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10.昏暗、孤寂、苍凉、阴险，远离人烟，深不可测。
暗示桑地亚哥孤立无助的悲凉
和所处环境的艰险。
（在仔细体会景物描写特点的基础上，要更深层次地把握环境与人
物的关系）
（二）课外阅读
11.热情歌颂了罗曼•罗兰的伟大功绩，表达了继承罗曼•罗兰反法西斯的民
主精神与把民主革命进行到底的愿望。
12.用含蓄的语言高度赞扬了罗曼•罗兰对人类民主革命斗争的至深影响和伟大
贡献。
13.体现了罗曼•罗兰反法西斯的民主精神。
14.要像你一样，始终走着民主的大道，把自己的根须深深插进黑土里面去，从人民
大众吸收充分的营养，再从黑土里面生长出来。
比喻继承罗曼•罗兰的精神，并把
民主革命进行到底的强烈愿望。
表达交流
15.略。
走近高考
16.美丽/纤弱稚嫩/顽强不怕困难/充满活力
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17.运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。
用鲜活生动的语言，写出了我见到
这些小生命时的惊喜与感动之情。
18.浩歌的境界：
宏大壮丽的生命形态，轰轰烈烈、激荡人心。
寂寞的境界：
纤小柔弱的生命形态，默默无闻、自强不息。
相同点：
二者都是生命的奇观，都是生命力量的展示。
19.CE
在高中复习阶段，大家一定要多练习题，掌握考题的规律，掌握常考的知识，这样
有助于提高大家的分数。
为大家整理了语文人教新课标必修三老人与海测试题，供大
家参考。
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