国旗国歌要牢记教学设计.docx
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国旗国歌要牢记教学设计
国旗国歌要牢记教学设计
活动目标1、知道每个国家都有自己的国旗、国徽和国歌，初步了解我国的国旗、国徽、国歌。
2、知道国旗、国徽、国歌是国家的标志，每一个人都要尊敬国旗、国徽、国歌。
3、萌发幼儿爱祖国的情感。
活动准备1、国旗、国徽的图片各一张，有国徽的帽子，国旗一面。
2、录有国歌的磁带、录音机。
3、每周有升旗活动，对国旗有初步的经验。
活动过程一、认识国旗。
1、（出示国旗）提问：
这是什么旗？
你在哪些地方见过国旗。
2、了解国旗颜色和五颗星的含义。
提问：
国旗为什么是红色的？
五颗星代表什么？
你知道这些排列的含义吗？
二、认识国徽。
（出示图片和有国徽的帽子）1、教师：
这是什么？
你在哪里见过？
（法庭上，武警、法官的帽子上······）2、观察国徽的外形特征，让幼儿知道上面图案所代表的含义。
3、教师：
国徽是什么形状的？
它上面有什么图案？
这些图案有什么意义？
国徽代表什么？
三、听国歌。
（播放录音）1、教师：
这首歌的名字叫什么？
你在哪里听到过国歌？
听到国歌时应怎样？
为什么？
四、升旗练习。
选2~4名升旗手，全体幼儿到操场听国歌，练习升旗，感受升旗的庄严、自豪。
国徽首都我爱你教案
教学目标：
1、了解“我”在平时怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学进程：
一、复习检查
1、师：
同学们，昨天我们已经学习了一些汉字宝宝，现在老师要看看哪个同学已经认识了这些汉字宝宝？
2、显示课件，师：
国徽上有什么图案？
3、师读、生齐读：
国徽是国家的标志。
中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
二、新授
师：
这节课，我们一起来学习当代作家金波写的《国徽》这首诗歌，请同学们自由读诗歌
师：
上节课，我们知道这首诗歌一共有三节，现在我们来一起学习第一节，请生自由读诗歌
（一）、学习第一节。
自由读，思考：
1、“我”是怎样爱护国徽的？
学生甲：
“我”把拾到的硬币交给老师。
学生乙：
“我”擦掉硬币上面的污泥。
2、为什么“我”要这样做？
因为硬币上有国徽……）
3、自由读。
4、分大组比赛，评读。
（注意停顿）
（二）、学习第二节。
（指导看图）自由读，思考：
1、第二节写了什么内容？
（“我”扶起一个摔倒的小弟弟）
2、读一读，你有什么体会？
（“我”用实际行动来证明爱祖国）
3、让学生充分读。
4、指名读，评读。
（三）、学习第三节
师：
同学们，还记得我们的国徽是什么时候设计的吗？
（1950年）国徽和我们新中国共同成长，每天和我们在一起。
1、 生自由练习朗读第三节。
2、指名读，评读。
三、总结全文：
师引导生交流：
国徽是我们祖国的标志，我们经常在哪些场所可以看到这种标志吗？
师：
国徽是我们祖国的标志，保护它就是保护我们伟大的祖国，我们做什么事能为国徽增光添彩呢？
学生甲：
我们要好好学习，掌握知识。
学生乙：
我们热爱集体，关心同学。
学生丙：
我们孝敬父母。
师：
同学们，我们在日常生活中，要从小事做起，从身边事做起，热爱学习，练好本领，将来为祖国的建设贡献力量。
四、生练背诗歌
五：
板书：
洗硬币国徽
国徽扶弟弟爱祖国
照耀我
学校纪律要遵守教学设计
教学目标
认知：
1、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。
2、知道小学生应当。
情感：
1、愿意做遵守学校纪律的好学生。
2、对违反学校纪律的行为感到气愤，对自己违反了学校纪律感到不安。
行为：
1、，做到老师在与不在时一个样，班主任上课和科任老师上课一个样，课内和课外一个样。
2、见到同学不遵守学校纪律能批评、劝阻。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“遵守纪律”德目中有关“”的要求编写的。
学生从一年级开始，通过进行学校各项规章制度的教育和训练，已经逐步了解了《小学生一日生活常规》、《小学生日常行为规范》和本校的各项纪律要求，如按时上课，上课要守纪律，课间活动要守秩序，排队快静齐等等。
一、二年级侧重养成教育，主要让学生知道学校有哪些纪律。
本课是在原有教育的基础上进一步使学生懂得学校为什么要有纪律，遵守纪律的重要意义和遵守学校纪律靠自觉的道理。
引导学生逐步实现由他律向自律的转变。
本课课文以雷锋任本溪路小学校外辅导员时教育学生遵守学校纪律的事例，说明要讲的观点。
教师在讲解时应使学生认识两点：
（１）为什么要遵守学校纪律？
（２）要。
教法建议
１、三年级学生由于年龄特点，是出现纪律问题较多的时期，因此在教学中要注意，重点是提高道德认识，使学生懂得为什么要遵守学校纪律。
在提高认识的基础上多从正面为学生树立一些好的典型，激发学生愿意做一个守纪律的好学生的情感。
２、根据课程标准的要求，本课主要是进行遵守学校纪律的教育，因此教学要围绕本课教学目标进行，不要涉及的面过宽。
3、为什么要遵守学校纪律？
这是本课的重点，也是教学难点。
教师可以采取以下方法进行讲解。
（1）借助学生原有知识，让学生分析一下学校各项纪律在维护学校正常教学秩序中所起的作用。
从而使学生认识到，学校生活必须有纪律。
（2）通过分析课文中李小冬违反纪律的事例和雷锋与李小冬的谈话，让学生认识违反学校纪律给自己和他人带来的害处：
既干扰和影响了其他同学的学习，也影响了自己的学习。
（3）通过联系学生现实生活的实例，启发学生的内心体验。
4、遵守学校纪律要自觉。
在教学中教师一方面通过对李小冬行为的分析，让学生认识到，李小冬并不是不知道应遵守课堂纪律，当老师正面对着他时，他就能遵守纪律，而老师背过身时，他就违反纪律。
这就是不能。
另一方面，在此基础上给学生提出明确的要求，即：
老师在与不在时一个样，班主任上课与科任老师上课一个样，课内和课外一个样。
教学设计示例
十
教学目标：
认知：
1、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。
2、知道小学生应当。
情感：
1、愿意做遵守学校纪律的好学生。
2、对违反学校纪律的行为感到气愤，对自己违反了学校纪律感到不安。
行为：
1、，做到老师在与不在时一个样，班主任上课和科任老师上课一个样，课内和课外一个样。
2、见到同学不遵守学校纪律能批评、劝阻。
教学重难点：
使学生懂得为什么要遵守学校纪律。
教学过程：
一、提问导入，初步明理。
1、每天放学，同学们都要排队离校，是谁要求你们这样做的？
小结：
排队离校，是学校给我们规定的一条纪律。
2、除了这一条以外，我们学校还有哪些纪律？
小结：
上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，要发言先举手，课间活动守秩序，这些都是我们学校的纪律。
板书：
学校纪律
3、学校为什么要规定这些纪律呢？
如果没有这些纪律行不行？
（学生分组讨论然后发言）
小结：
学校生活必须要有纪律，学校纪律是维护学校秩序的保证。
因此，我们每个同学生活在学校中，就应该遵守这些纪律。
板书：
遵守
4、请同学们根据自己的亲身体验来谈一谈，在课堂上，在课间活动中，如果每个同学都能遵守学校纪律，有什么好处？
（讨论）
小结：
如果每个同学都能遵守学校纪律，我们就可以创造出一个秩序井然的学习环境，大家就可以在这个良好的环境中愉快的学习和生活，从而学到更多的知识。
因此我们说，遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。
板书：
是维护正常教学秩序的保证
过渡：
如果有人在学校中不遵守纪律会有什么后果呢？
下面就请同学们一起来听一听发生在抚顺市溪路小学三
（1）班的一个小故事。
二、学习课文，继续明理。
1、讲述故事前半部分（边讲述边出示挂图1：
同学们坐在教室里专心听讲。
挂图2：
李冬生在课堂上摆弄小镜子）。
提问：
（1）李冬生是在什么情况下摆弄小镜子的？
他当着老师能遵守课堂纪律，背着老师却在下面摆弄小镜子。
他这样做对吗？
小结：
李冬生在老师写板书时摆弄小镜子扰乱了课堂纪律，影响了自己和全班同学的学习。
（2）假如你就是这个班的同学，当你正在专心听讲时，李冬生违反纪律，打扰了你听课，你会是什么心情？
请你告诉李冬升在课堂上应该怎样做？
小结：
李冬升当着老师和背着老师都应该按照学校的课堂纪律要求去做，。
板书：
自觉
2、什么叫自觉？
你能举个例子说说怎样做才是吗？
板书：
小结：
，就应该做到：
（齐说：
"三个一样"）
板书：
做到
3、听故事后半部分录音。
（出示挂图）
讲述：
为了让李冬生懂得这些道理，课下，雷锋叔叔找到了他。
三
（1）班同学召开了一次班会，全班同学围绕""展开了讨论。
通过这次讨论，他们有哪些收获，后来在这方面做得怎么样呢？
请同学打开书看课文，继续听故事。
听课文后半部分录音。
小结过度：
李冬生他们班讨论的结果和刚才咱们同学所说的是一样的。
这就说明我们同学也已经真正懂得了为什么要遵守学校纪律并且知道了应该怎样去做。
那么老师想请你们帮助我来分析一下，这几个同学，谁做到了
三.结合实例，辨析导行。
示投影幻灯（《议一议》1）提问：
红红做得好不好？
小结：
红红在爸爸来接她的情况下，仍然按学校的纪律要求去做，坚持排队放学，一直到散队地点，他这样是的表现。
2、看小品（辉辉在做广播操时，见值周生没站岗，就做起小动作，并影响其他同学做操。
）
提问：
（1）你对辉辉的表现有什么看法？
小结：
辉辉在值周生不在的情况下，不仅自己不认真做操，还影响其他同学锻炼身体，这样做是不的表现。
（2）如果这件事就发生在你身边，你会怎么做？
（表演）
小结：
学校纪律不仅要求大家共同来遵守，而且还要靠我们大家共同来维护。
因此见到违反纪律的现象，就应该马上进行批评和劝阻。
3、看录象（体育课上，老师正在给同学们讲立定跳远的要领。
华华和波波却在下边悄悄的玩沙子，元元劝他们不要玩，要守纪律，他俩说：
"上体育课就是让我们玩的。
"）
提问：
（1）华华和波波做得对吗？
他们错在哪儿？
小结：
华华和波波在体育课上违反了课堂纪律，当同学批评他们时，还找出理由为自己辩解，这样做是错误的。
（2）谁来告诉华华和波波应该怎样做？
小结：
无论上什么课，都应该自觉遵守课堂纪律，做到班主任和科任老师上课时一个样。
小结过度：
通过上面三件事，可以看出哪几位同学做到了？
红红、元元，是我们学习的榜样。
像他们这样的同学，在我们班也有。
是谁呢？
我们一起来听一听。
四.联系实际，树立榜样。
1、听录音，树立榜样。
（1）听录音（老师和路队长表扬同学）。
（2）请被表扬的同学说一说自己为什么这样做。
（3）请同学给被表扬的同学佩戴光荣花，并向他们说一句话。
2、在我们班还有哪些同学做到了？
小结、：
在我们表扬的这些同学中，有的上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，遵守学校的课堂纪律，是我们学习的榜样；还有些同学在自己课上，在课间活动和路队中，老师不在的情况下，严格要求自己，。
这些同学都值得我们学习。
3、除了表扬的这些同学以外，其他同学在这方面做的怎么样呢？
请同学们打开书47页，书上有六条常见的的表现，请同学们回去以后看一看你做到了哪一条。
做到了哪一条，就在这一条后面的（）里面画一面小旗子，涂上红颜色。
如果哪一条有时能做到，有时还做不到，或者现在没有做到，但决心努力去做，就在这一条后面的（）里面画旗框，等做到以后再涂上红色。
期末时，希望在我们每个同学品德书的这一页上都能看到六面小红旗。
到那时，在你胸前也一定会戴上一朵自觉遵守纪律的光荣花。
五.总结全课，明确要求。
同学们，今天我们学习了第十一课（板书：
十一）。
通过学习这一课，我们懂得了遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证，因此我们每个同学都应该自觉地按照学校的纪律要求努力做到：
老师在与不在时一个样，班主任与科任老师上课时一个样，课内与课外一个样，做一个的好孩子。
我也是个小公民教案
活动目的
增强学生的道德意识，提高自觉性，树立正确的道德观。
培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。
活动准备
1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。
2．“模范小公民”达标章若干个，光荣花若干朵。
活动内容小品、歌舞、故事等。
活动过程：
一、整队汇报。
（小队中队辅导员）
二、全体立正，出旗。
（出旗、奏乐、敬礼）
三、唱队歌。
四、进行活动。
1、主持人宣布三（3）中队“争当文明小公民”主题队会现在开始。
2、你们看，这群森林里的小公民哪些地方没做好。
（表演《小兔诊所》，队员们以开火车的形式发言。
）
3、小品：
《不要乱扔果皮》。
自由发表感言。
4、儿歌《小小公民》。
小小学生讲公德，爱家爱党爱祖国。
尊敬老师有礼貌，团结合作争第一。
社会是个大家庭，人人都要多关心。
花草树木有感情，请你别伤它的心。
随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。
过马路走人行道，这条千万别忘掉。
红灯亮时请等候，绿灯闪烁方才行。
我们都要讲公德，人人才会夸你棒！
夸你棒！
5、先进的集体一定是和睦的集体，和睦的集体一定离不了谦让！
就让我们《大家都来让一让》。
三月如清泉，四月漾蜜糖，
五月连喜讯，月月把“让”唱。
探亲访友的想让，登山游湖的想让
车来了，谁都希望上，我犹豫了一下――让
我碰了你的车架，你撕破了我的衣裳，
我的损失远比你大，可谁都不是故意的―让
大街小巷车来人往，难免有人骑车慌张鲁莽。
挡在我的路上，
就开一次绿灯吧……让！
并非都能被人理解，难免有人叫我“呆郎”
可精神文明的大厦，应该把这“让”字砌上！
6、歌舞《歌声与微笑》
7、讲讲班中的文明生。
8、宣布模范小公民奖章的获得者并给这些同学颁发奖章。
9、在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。
就让我们高唱《今天是红领巾，明天是好公民》来结束今天的班会吧！
辅导员：
老师相信在今后的生活中、学习中也能看见你们用实际行动更好地实现自己的诺言。
五、全体起立呼号。
六、退旗。
（奏乐、敬礼）
妈妈我要上学校教案
教学目标：
1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学重点：
体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点：
在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学过程：
活动一：
我们长大了【设计意图：
初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。
】
1.导语：
同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?
请你们猜一猜他是谁?
2.PPT出示学生照片。
（照片的内容为：
学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片）
3.导语：
你们猜到他是谁了吗?
你们想不想知道照片后面的故事呢?
下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问：
同学们!
请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.预设学生反馈：
长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7.导语：
是呀!
他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!
和他们一起长大的还有谁呢?
快把你的小手举起来!
老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?
8.播放视频。
（内容为：
学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片）
9.提问：
哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?
再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?
10.预设学生反馈：
特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问：
为什么会做这么多准备呢?
为什么这样高兴呢?
小结：
同学们讲的真好!
老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的事情呀!
怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!
活动二：
精彩的小学生活【设计意图：
进一步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦，并对校园生活充满期待。
】
1.导语：
同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?
下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校教室对比）
3.学生反馈。
教师注意点拨：
学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?
4.出示第二组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校学习对比）
5.学生反馈。
教师注意点拨：
我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?
6.出示第三组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校作息时间对比）
7.小组讨论。
8.学生反馈。
教师注意点拨：
观察一下自己的课程表，你有什么新发现?
9.导语：
同学们真棒!
一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!
其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!
10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问：
同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?
对自己有什么希望吗?
12.学生反馈。
小结：
同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。
不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!
上学是一件多么美好的事情呀!
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