四上4567单元教案.docx

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四上4567单元教案

第四单元教材分析

教材分析：

本单元有三篇课文——《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》和习作4、练习4组成。

《开天辟地》是著名的神话小说，意在颂扬盘古无私的奉献精神。

《普罗米修斯盗火》出自古希腊神话传说，颂扬普罗米修斯不畏强暴、为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。

《一路花香》这个寓言故事向我们揭示了：

世界上每一件东西，每一个人都有自身的价值，只要恰到好处的运用自身的特点，都能发挥自身的优点。

虽然三篇课文不同，但都蕴含着向往美好的精神。

《习作4》指导学生学会象声词的用法和作用，引领学生走进生活，走进自然。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。

2、学会单元26个生字，10个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。

教学重点：

1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学难点：

1、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

2、体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。

3、帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

第五单元教材分析

教材分析：

苏教版小学语文第七册第四单元围绕“爱科学、学科学、用科学、让科技为人类造福”这一主题，编排了四篇课文《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素C的故事》、《奇妙的国际互联网》。

《说勤奋》是说勤奋是通往理想境界的桥梁，人们一生只有勤奋才能有所作为，对人民，对社会有贡献。

《李时珍夜宿古寺》介绍了古代伟大医学、药物学家李时珍不顾年迈，历经千辛万苦修好《本草纲目》的可贵精神。

读完这两片课文，恐怕就不难理解：

成功的秘诀在于勤于探索、执着追求，成功的秘诀在于持之以恒、锲而不舍。

《维生素C的故事》记叙的是维生素C的发现经过，告诉我们：

许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。

《奇妙的国际互联网》通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多……在科技迅猛发展的今天，我们有什么理由不去爱科学、学科学、用科学、让科技为人类造福呢？

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。

2、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

教学重点：

1、懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。

2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

3、了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

4、读懂课文内容，理解国际互联网与我们息息相关。

教学难点：

1、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

2、体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

3、了解维生素C的发现过程。

4、理解国际互联网与我们息息相关。

第六单元教材分析

教材分析：

本单元共有三篇课文，《诚实与信任》这篇课文说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

《珍珠鸟》揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。

对学生进行爱护鸟类，爱护动物的教育。

《九色鹿》是一则民间故事，故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，其中却蕴含着深刻的做人的道理：

做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。

因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。

教学中紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。

在语言文字训练上，落实“读、说、想”；内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。

让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

教学目标：

1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过具体的语言材料，帮助学生认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

4、了解鸟的外形特点、活动范围以及理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

5、理解课文内容，明白“做人要守信用”的道理。

单元教学重、难点：

1、引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识体会诚实和信任比金钱更重要的道理。

2、理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。

3、抓住调达前后截然不同的态度的句子，让学生朗读感悟，揭露调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。

单元教学策略：

1、课前准备，搜集资料------在学习这个单元之前，让学生收集有关诚实、信赖、知恩图报之类的故事，为学文做情感铺垫。

2、读文悟情，各有侧重------《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培养学生爱鸟护鸟的思想感情；《九色鹿》可重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

3、交流展示，深化主题------组织学生召开一次以“诚实与信任”为主题的交流会，通过交流升华学生的情感。

13、开天辟地

第1课时

教学时间：

年月日

教学目标：

1、初读课文，做到读正确，读流利。

初步了解盘古开天地的故事内容。

2、学会本课9个生字，其中9个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词语。

3、了解课文的大意。

教学重点：

初读课文，做到读正确，读流利，了解课文的大意。

教学难点：

能识会写本课的生字新词。

教学方法：

初读感知法

教学准备：

PPT

教学过程：

一、激趣导入

1、简单介绍中国神话故事。

神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。

神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。

2、今天我们就要学习一个神话故事。

板书：

12开天辟地

3、质疑：

谁开辟了天地？

他是怎样开天辟地的？

开天辟地的情况怎样？

二、初读课文

1、自读课文，要求：

（1）读准字音，认清字形，读通课文。

（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，

（3）带着刚才所提的问题边读边思考。

2、检查自读情况：

（1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱”

（2）出示词语

　混沌　凿子　板斧　巨石崩裂　冉冉上升　一丈高　加厚　巍峨　柱子

合拢　筋疲力尽　　雷霆　光芒万丈　皎洁　明媚　三山五岳　筋脉　血液纵横交错　皮肤　万顷良田　雨露甘霖　世间万物

指名读，领读，齐读。

“血液”的“血”读xuè。

（3）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。

　精疲力竭：

形容十分疲劳，一点力气也没有了。

　皓洁：

（月亮等）明亮而清白。

　纵横交错：

横一条竖一条相互交叉。

（4）指名分段读课文，师生共同评议。

了解每个自然段的主要内容。

三、了解课文大意，疏通层次

1、再读课文，思考：

课文写了一件什么事情？

围绕刚才所提问题交流。

2、并划分段落

第一段

（1）讲天和地没有分开时候的样子。

第二段（2-5）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。

第三段（6-7）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。

第四段（8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。

四、教学生字

1、学生自学生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的记忆方法。

2、写字。

五、布置作业

1、临写生字新词。

2、朗读课文，搜集盘古的有关资料。

当堂目标检测:

把词语填完整。

（）天（）地冉冉（）（）精（）力（）（）（）交错

（）（）万丈皎洁（）（）雨（）（）霖（）沌一（）

13、开天辟地

第2课时

教学时间：

年月日

教学目标：

1、有感情地朗读课文，指导背诵课文6、7、8自然段。

　　　2、通过语言文字的感悟，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学重点：

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：

有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学方法：

品读感悟法

教学准备：

PPT

教学过程：

一、复习检查

1、检查词语朗读

2、说说通过上节课的学习知道了什么？

二、精读感悟

（一）学习第一自然段

1、通过昨天的阅读，我们知道是盘古开辟了天地，那盘古未开辟之前天地是怎样的呢？

读引第一自然段。

2、交流：

（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两词让学生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

3、指导朗读，加深体会。

（二）学习第二—五自然段

1、就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？

默读第2、3、4、5自然段，边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。

2、交流

（1）身躯高大、力大无穷

抓住“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”、“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会，指导学生读好句子，在朗读中体会开辟天地的艰难，感受盘古对光明的向往，创造新世界的决心。

（2）意志坚定

抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟着长高”、“一万八千年”等词体会，指导学生读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚定，形象的高大。

）

3、说说盘古在你心目中是一位怎样的神？

（力大无比、意志坚强、矢志不移……）

（三）学习第5、6自然段

1、教师导读，为了让天地不再合拢，我们的大神头顶天，脚踏地，一撑就是几千万年。

天不再升高，地不再加厚，盘古也已经……，当他知道天地再不会合拢，就……

2、盘古为分开天地耗尽了最后一丝精力，当知晓天地不再合拢时，他满含微笑，高大的身躯轰然倒下。

不仅如此，他还将自己的身躯化成了万物。

3、指名读课文，思考盘古的身躯都变成了什么？

体会排比句。

4、欣赏插图，感受世界的美丽。

5、再读课文，说说你感受到了什么？

划划相关的词句。

6、交流

（1）盘古的乐观、无畏

（2）世界的美好

7、此刻盘古在你心目中又是一位怎样的神？

（乐观豁达、胸怀坦荡……

（四）学习课文第8自然段

1、引读课文

2、完成板书：

神力开辟天地身躯化生万物

三、指导背诵第六、七、八三个自然段

1、理清描写顺序，躯化成了万物：

气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水

2、练习背诵，指名背诵。

当堂目标检测:

 按课文内容填空 

            的东西冉冉上升，变成了   ，        东西慢慢下沉，变成了      。

教后反思：

14、普罗米修斯盗火

第1课时

教学时间：

年月日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课的生字新词。

教学重点：

学会本课的生字新词。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

初读感知法

教学准备：

PPT

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。

板书课题。

齐读课题。

师述：

普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

二、初读课文，学习生字词。

1、范读课文。

听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？

2、自读课文。

思考：

普罗米修斯为什么盗火？

结果怎样？

3、自学生字词。

出示生字词：

明确自学要求：

⑴记住字音（包括田字格上的生字）；

⑵认清字形；

⑶查字典或联系上下文理解词义。

4、检查自学效果。

⑴交流：

你认为哪些字读的时候要注意？

⑵指名读，开火车读，齐读。

⑶交流：

你认为哪些字写的时候要注意？

⑷指名板演。

⑸指名读生字词所在的句子。

⑹交流：

你理解了哪些词，还有哪些不理解的？

5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。

6、指名分节读课文。

指名评议。

7、讨论：

课文写了哪些内容？

板书：

无火盗火受罚获救

当堂目标检测:

比一比，再组词。

霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）

挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）

14、普罗米修斯盗火

第2课时

教学时间：

年月日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

教学重点：

读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。

教学难点：

体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。

教学方法：

品读感悟法

教学准备：

PPT

教学过程：

一、学习第1节。

1、自由读。

2、你读懂了什么？

3、讨论：

如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？

为什么？

（板书：

没有……只好……）

4、用“没有……只好……”造句。

5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？

6、齐读。

二、学习2—4节。

过渡：

看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？

1、自读2—4节。

2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？

3、出示：

普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

　⑴指名读。

⑵你从哪儿看出他极富同情心？

　⑶普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？

　⑷齐读。

4、普罗米修斯是怎样盗火的？

5、细读第4节。

过渡：

现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：

盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？

指名读——评议——范读——齐读。

三、学习5—6节。

过渡：

我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？

（指名说）宙斯知道后，有怎样的反映呢？

1、自读5—6节。

2、你觉得宙斯怎样？

3、再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。

4、汇报交流。

四、学习7—8节。

过渡：

普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。

那么，他有没有获救呢？

1、指名读第7节。

2、看到普罗米修斯获得自由（板书：

获得自由），你想说什么呢？

3、齐读7、8两节。

五、总结全文。

读完全篇课文后，你有什么体会？

六、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　没有……只好……

　　　　　　　　　　　　　　　　偷取火种

　　　　　14　普罗米修斯盗火　　饱受折磨

　　　　　　　　　　　　　　　　获得自由　

当堂目标检测:

照样子，写词语。

　　　　　例：

轰隆隆　　（　　　）　　（　　　）　　（　　　）

教后反思：

15、一路花香

第1课时

教学时间：

年月日

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容。

教学重点：

学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

初读感知法

教学准备：

PPT

教学过程：

一、创设情境，板书课题。

1、（课件出示：

“一路花香”的图片）你们看到了什么？

这些花儿散发出阵阵清香，在这样的小路上走，你们觉得怎么样？

2、导入新课：

是啊，真是令人愉快呀！

今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。

（出示课题）：

一路花香

3、质疑：

看到这个课题，你们想知道些什么呢？

4、过渡：

就请你带着这些问题按照要求大声地朗读课文。

二、初读课文，归纳内容

1、提出要求：

请同学们放声朗读课文，在书上圈圈画画，解决自己提出的问题。

2、检查自学效果，指名朗读课文。

3、你解决了哪些问题呢？

三、再读课文，体会角色

1、同学们越来越聪明了，老师这里也有几个问题：

（出示：

这篇课文中有几个角色？

说说你欣赏谁？

为什么欣赏他？

）

1）完好的水罐：

总能把水满满地运到主人的家，很完美。

2）挑水工：

聪明、善良，发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。

3）破损的水罐：

善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。

2、同学们真是把文章读懂了，告诉老师，这则寓言通过三个角色告诉我们什么？

（出示：

世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。

）

五、迁移

生活中很多人也存在着弱点和缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现别人的长处，引导他发现自己的价值呢？

（出示：

1、小华学习成绩不怎么好，但是舞跳得很棒。

　　　　2、小文口吃，但有美术的天才。

）

当堂目标检测:

续写作文：

　　　　听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，想象一下，之后会发生什么事呢？

续编故事，写下来。

15、一路花香

第2课时

教学时间：

年月日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点：

了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。

教学难点：

能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

教学方法：

朗读感悟法

教学准备：

PPT

教学过程：

一、复习导入

1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？

读读词语。

水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌

2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。

（生读课题）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！

可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？

（快速浏览全文）

　（相机板书：

十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（二）体会“惭愧”

1、我们来体会破水罐的第一次情感。

（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？

（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。

）十分惭愧可见程度更深。

能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？

（读一二两小节）

2、指导朗读：

是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？

两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？

（指名3人读，齐读。

）

（二）体会“一丝快乐”？

1.读第三小节，说一说。

因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？

你能想象出来吗？

请把想象到的用生动的语言说出来。

3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。

用什么词语来赞美这景象。

4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

（三）体会“伤心”

1.过渡：

可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。

它为什么仍然伤心呢？

读第三小节想一想，说一说。

（出示:

到了小路的尽头……道歉。

）

2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.你们为什么认为它会有这样的心情。

结合跳水工说的话说一说。

2.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

请有感情朗读。

三、揭示寓意。

1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？

又想对挑水工说什么？

2.教师为学生提供相关的名言警句：

　　　尺有所短，寸有所长。

四、拓展延伸。

同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。

板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》

当堂目标检测:

1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

2、组词：

　　　　　　罐（）裂（）渐（）参（）瓶（）

　　　　　　灌（）烈（）惭（）渗（）饼（）

教后反思：

习作4

教学时间：

年月日

教学目标：

1、懂得象声词的意义和用法。

　　　2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

　　　3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点：

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

教学难点：

如何恰当，准确使用象声词。

教学方法：

　提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

教学准备：

PPT

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、猜谜激趣：

　　　弟兄两个，隔山而坐，

　　　任何声音，休想逃过！

（打一人体器官）

　　　　　谜底：

耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？

请同学们仔细听，这些都是什么声音？

（放录音）

　　　流水——哗啦啦北风——呼呼呼

　　　青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧

3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

4、板书：

象声词揭示学习内容

师述：

象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

（一）出示课件，边看边听：

1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

2、爸爸炒菜的过程是怎样的？

都发出了些什么声音？

你能模仿吗？

3、爸爸干活时心情怎样？

你能给这个场景起个合适的名字吗？

4、指名完整地说一说，试着用象声词。

（二）出示课件

走出家门，来到大自然中，你听，你看：

（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。

。

。

。

。

。

）

1、你看到了什么？

听到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小组讨论，互相补充

4、指名说说，师生评议

（三）放录音

闭上眼睛听听，你听到了什么声音？

想象它是在什么地方什么情况下发出的？

1、小组交流讨论

2、指名发言，其他同学补充

（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。

守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。

“咚咚锵。

。

。

。

。

”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。

）

3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1、出示习作要求：

（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；

（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

3、指名说说，你打算写什么？

怎么写？

4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁

当堂目标检测:

完成习作。

教后反思：

练习4

第1课时

教学时间：

年月日

教学目标：

1、通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：

处处留心随处都能学习语文。

2、继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

教学重点：

让学生知道让学生懂得：

处处留心随处都能学习语文。

教学难点：

把句子写通顺、意思表达清楚。

教学方法：

练习法

教学准备：

PPT

教学过程：

一：

导入：

这节课，我们就学习练习4

二：

教学第一题：

1．谁来把第一题的题目要求读一读？

（指名读）

　　处处留心就能发现“汉字的学问真不少”

2．练习：

读短文思考：

1）　我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑