浙教版小学数学第二册教案一100以内数的读法和写法.docx
《浙教版小学数学第二册教案一100以内数的读法和写法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙教版小学数学第二册教案一100以内数的读法和写法.docx(81页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![浙教版小学数学第二册教案一100以内数的读法和写法.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/25/4c527c67-4fed-4547-be52-80d6a4ee0f7f/4c527c67-4fed-4547-be52-80d6a4ee0f7f1.gif)
浙教版小学数学第二册教案一100以内数的读法和写法
一、100以内数的读法和写法
第一课时:
数数、数的组成
时 间:
教学 内容:
第1-2页的例1例2和做一做
教学 目标:
知 识:
通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个 或一十一十地数出数量在100以内的数。
能 力:
通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点:
通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法 :
讲解法
教 具:
小黑板、数位卡片、多媒体
教学过程:
一、复习
1、出示数位表写13
问:
这个数十位上是几?
个位上是几?
是由几个十和几个一组成的?
2、十九是由几个十组成的?
20里面有几个一?
二、新授:
1、引入:
刚才我们复习了20以内的数,我们以前所学的数都没有超过20的,如果物体的个数超过了20怎么办?
所以我们今天开始我们就要认识100以内的数,这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、
(1)引导学生数小棒,一根一根的数,数10根捆一捆。
说明:
10个一是一十。
(2)100根小棒有几捆?
一捆是几根?
(3)10根10根地数小捧,数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明:
10个十是一百。
3、例2
(1)数小棒从二十五数到三十二,32根小捧是几捆?
又几根?
刚才数小棒数到二十九的后面是数多少?
(2)从八十八数到一百
八十九数完数多少?
九十九数完数多少?
(3)完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有几捆几根?
3捆是几个十?
5根是几个一?
(2)完成2页的做一做
三、练习
完成1-4题。
板书设计:
一、100以内数的读法和写法
第一课时:
数数、数的组成
十 个
位 位
3 5 由3个十和5个一组成
教后经验与失误分析:
第二课:
读数
教学 时间:
教学 内容:
3页例4,4页做一做,练习一的5-7题
教学 目标:
知 识:
通过教学使学生初步掌握数位的概念。
理解个位十位表示的意义。
能 力:
能正确的读出100以内的数。
教学重难点:
理解个位十位表示的意义。
突破方法 :
用数位表演示法
教 具:
小黑板、数位卡片、多媒体
教 学 过 程
一、复习
1、数数
(1)一个一个的数,从37数到60、从75数到100
(2)十个十个的数,从30数到70从10数到100
2、看题口答
(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。
(3)3个十和4个一组成( )5个十和8个一组成( )
(4)43里面有( )个十和( )个一,60里面有( )个一。
二、新授
1、教学例4
(1)出示计数器
计数器从右边起第一位叫什么位?
第二位叫什么位?
(2)出示1捆小棒问
这里有几根小捧?
有几个十?
这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢?
1个十在计数器上怎么表示?
说明:
十位上的1颗珠子就表示一个十,读作:
十
拿20根小棒30根小棒40根小棒,分别在计数器上拨珠表示并读出来。
(3)学生拿出2捆小棒和上根小棒问:
这里有几个十根和几个一根,计数器上怎么表示呢?
说明:
计数器的十位上2颗珠子表示2个十,个位1颗珠子表示1个一,合起来是21,读作二十一。
看书3页例4的图和数,引导学生比较上下两图使学生明白,上图个位上没有珠子就是0,十位上几颗珠子就读几十,下图十位上个位上都有珠子,要先读十位上的几十,再读个位上的几个。
2、做课本上4页做一做第一题
三、练习
完成练习一的第5-7题
板书设计:
第二课:
读数
十 个 说明:
十位上的数表示几个十,个位上的数表示几 个一。
位 位
教后经验与失误分析:
第三课时:
写数
教学 时间:
教学 内容:
3页、4页、例5、例6,练习一的9-14题
教学 目标:
知 识:
使学生进上步理解和掌握数位的意义。
能 力:
能正确地写出100以内的各数。
教学重难点:
能正确地写出100以内的各数
突破方法 :
讲解法
教 具:
小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体
教学教程
一、复习
1、一个一个的数从75数到100
2、一十一十的数从10数到100
3、看卡片读数:
36、63、80、40、24、42
二、新授
1、教学例5
(1)出示计数器
在计数器十位上拨3颗珠子,在个位上拨4颗珠子,问:
这个数读作多少?
十位上3颗珠子表示什么?
个位上4颗珠子表示多少?
要把这个数写出来怎样写呢?
我们今天就来学100以内数的写法。
写数的时候要先写十位,再写个位,十位上有3个十,就写3,个位上有4个一,就写4,这个数写作34。
(2)练写42、57
(3)在计数器的十位上拨6颗珠子,问:
这个数读作多少?
这个数十位上写几?
个位上写几?
这个数的个位不写0行吗?
为什么?
强调0起占位作用。
看书3页例5。
2、教学例6
在计数器百位上挂10捆小棒,这里有几捆小棒?
一共有多少根?
怎样在计数器上表示一百呢?
百位上一颗珠子表示1个百,读作一百。
一百怎么写?
100
3、小结后指导看书4
三、练习
练习一、8-14题
板书设计:
第三课时:
写数
百 十个
位 位位
1 0 0
教后经验与失误分析:
第四课:
数的顺序、比较大小
教学 时间:
教学 内容:
7页例7 8页例8 练习二1-5题
教学 目标:
知 识:
通过教学使学生掌握100以内数的顺序
能 力:
会比较100以内数的大小
教学重难点:
会比较100以内数的大小
突破方法 :
讲解法
教 具:
小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一复习
1、读出下列各数
46、64、38、58、80、100
2、写数
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
二、新授
1、教学例7
(1)看书7页,100以内数目表填、填写
(2)回答例7、3个问题
2、例2
(1)出示羽毛球图
左边有多少个羽毛球?
右边有多少个羽毛球?
左右两边的羽毛球哪边的多?
25和23两个数相比较哪个数大?
(2)出示计数器图
先观察:
左边的计数器表示多少?
右边的计数器表示多少?
38( )45
38和45两个数相比较,哪个数大,哪个数小应该怎样表示?
3、做课本8页做一做
三、练习
1-5题
板书设计:
第四课:
数的顺序、比较大小
教后经验与失误分析:
第五课:
整十数加一位数和相应的减法
教学 时间:
教学 内容:
9页例9和做一做练习九6题
教学 目标:
知 识:
使学生能够运用数的组成。
能 力:
比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
教学重难点:
比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
突破方法 :
练习法,讲解法
教 具:
小黑板、投影机
教 学 教 程
一、复习
1、在( )里填上><或=
68( )78 70( )69 89( )98
2、口答
(1)45里面有( )个十和( )个一。
(2)3 个十和8个一是( )。
(3)67是由( )个十和( )个一组成的。
(4)5个一和3个十组成( )。
二、新授
1、教学例9
(1)看图,图上的方块,每条有几个方块?
一共有多少方块?
又出现5个方块,问现在一共有多少个方块?
怎样列式?
40+5=?
40加5应该怎样想?
等于多少?
(2)从45个方块图中去掉5个方块,问:
还剩几个方块?
怎样列式?
45-5=?
(3)、先出示5个方块再出示4条方块,一共多少个方块?
怎样列式?
5+40=?
2、做课本上35页做一做题
三、练习
做练习二的第6题
板书设计:
第五课:
整十数加一位数和相应的减法
例9:
(1)40+5=45
(2)40-5=35 (3)5+40=?
教后经验与失误分析:
第六课:
综合练习
教学 时间:
教学 内容:
练习 二的7-13题
教学 目标:
知 识:
通过综合练习进一步掌握100以内数的认识
能 力:
熟练地口算整十加一位数和相应的减法
教学重难点:
熟练地口算整十加一位数和相应的减法
突破方法 :
练习法
教 具:
小黑板、
教 学 过 程
一、复习
(1)四十二里面有( )个和( )个一。
(2)6个一和5个十组成( )。
(3)87这个数,个位上的数字是( ),表示( ),十位上的数字是( ),表示( )。
2、看卡片写得数
90+8= 77-7= 4+60= 28-8=
17-9= 95-5= 11-5= 6+30=
二、练习
1、做第8题,按小组参加
2、第9题,
32=(30)+2举例说明,理解后在书上完成。
3、第10题
让学生先独立做,可指名回答。
4、做12题
强调先看清题目要求,再把各数排列起来
5、做第7、11、13题
学生独立完成
板书设计:
第六课:
综合练习
1)四十二里面有( )个和( )个一。
(2)6个一和5个十组成( )。
(3)87这个数,个位上的数字是( ),表示( ),十位上的数字是( ),表示( )。
教后经验与失误分析:
二、厘米和米的认识
第一课时:
认识厘米、用厘米量
教学 时间:
教学 内容:
12-13页的例1-例3练习三的第1-3题
教学 目标:
知 识:
使学生初步认识长度单位“厘米”初步建立1厘米的概念。
能 力:
初步会用“厘米尺”量整厘米的物体长度
教学重难点:
会用“厘米尺”量整厘米的物体长度
突破方法 :
动手操作法
教 具:
小黑板、投影机
教 学 过 程
一、引入
二、新授
1、认识米尺,出示米尺的一部分放大图,刻度的左端“0”表示什么?
米尺从0厘米开始,从0到1的长度是1厘米,从0到2的长度是2厘米。
。
。
。
。
。
2、教学例1、例2
(1)在刻度尺上找出1厘米、2厘米、3厘米。
。
。
。
。
。
再分别指出从哪里到哪里是1厘米、2厘米。
。
。
。
。
。
(2)1厘米究竟有多长地?
看课本12页
(3)看一看哪个手指的宽大约是1厘米
3、教学例3学习用厘米做单位量物体的长度
(1)出示蓝条纸条,要知道这一张纸条有多长,就要用米尺量,怎样量呢?
(2)让学生看书13页的例3
(3)说说自己是怎样量的
4、小结
三、巩固练习
做13页的做一做、练习三的1-3题
板书设计:
二、厘米和米的认识
第一课时:
认识厘米、用厘米量
刻度的左端“0”表示什么?
米尺从0厘米开始,从0到1的长度是1厘米,从0到2的长度是2厘米。
。
。
。
。
。
教后经验与失误分析:
第2课时:
认识米,用米量
教学 时间:
教学 内容:
14、15页例4-例6、练习三第4-7题
教学 目标:
知 识:
使学生初步建立厘米的概念
能 力:
要知道1米=100厘米
教学重难点:
要知道1米=100厘米
突破方法 :
讲解法,演示法
教 具:
小黑板、投影机
教 学 过 程
一、复习
指定一学生量小绳,量出4厘米,6厘米、10厘米;量得最长一段是多少厘米?
这条小绳量了没有?
要知道这条绳子有多长?
还要接着量。
用厘米尺量小绳量的次数多,很慢,有没有别的办法能快量出为条绳子的长度呢?
揭示“认识米,用米量”
二、新授
1、初步认识米尺
2、教学例4
(1)拿出米尺,把两臂伸平放到米尺上,量一量看一看到1米的什么地方?
(2)借助自己的身体,初步建立1米的长度概念
3、做课本14页,做一做
4、教学例5
(1)出示折尺,把折尺拉直和米尺比一比,问这把折尺正好多长?
(2)看折尺上的刻度,一共有多少厘米?
说明1米=100厘米
5、教学例6
(1)出示卷尺,认识卷尺,用来量比较长的物体的长度,或量两地间的距离,在量的时候,一定要把尺子放平拉直,从物体的端点开始,一直量到另一个端点。
(2)量教室的长度
三、练习:
做练习三的第4-7题
板书设计:
第2课时:
认识米,用米量
1米=100厘米
教后经验与失误分析:
第三课:
直线、线段
教学 时间:
教学 内容:
17、18页例7-例9 练习四第1-3题
教学 目标:
知 识:
通过教学使学生初步建立直线和线段的概念
能 力:
学会用直尺画直线和线段
教学重难点:
学会用直尺画直线和线段
突破方法 :
动手操作法
教 具:
小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
在下面的( )里填上“厘米”或“米”
课桌高80( )。
跳绳长2( )。
楼房高30( )。
黑板宽1( ),粉笔长8( )小芳身高100( )。
二、新授
1、教学例7
(1)介绍什么叫直线?
(2)完成17页做一做
2、教学例8
(1)介绍怎样画直线
(2)完成17页做一做第2题
3、教学例9
(1)介绍什么叫线段?
(2)看书18页量例9线段的长度并把它写出来。
(3)做18页做一做第1题
4、练习:
做一做练习四的1-3题
板书设计:
第三课:
直线、线段
直线
线段
教后经验与失误分析:
第四课:
综合练习
教学 时间:
教学 内容:
19页例10和练习四的第4-8题
教学 目标:
知 识:
通过教学使学生学会画指定长度的线段。
能 力:
通过综合练习使学生能巩固所学的知识。
教学重难点:
通过综合练习使学生能巩固所学的知识。
突破方法 :
练习法
教 具:
小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
1、指出下面哪些是直线、哪些是线段?
1 2 3 4 5
2、下面每个图形是由几条线段组成的?
1 2 3 4
二、教学例10
我们学过了画线段,线段是有长度的,现在我们来学习按指定的长度画线段,下面来画一条长3厘米的线段。
画法:
从尺的“0”刻度画起,画到3厘米的地方,长在两端做上端点,这就是一条3厘米长的线段。
自己练习画3厘米的线段。
三、练习
1、做练习四的第4题
2、做练习四的5-8题
板书设计:
第四课:
综合练习
3厘米
教后经验与失误分析:
三、100以内的加法和减法
1、整十数加、减整十数
教学 时间:
教学 内容:
21页例1练习1-2题
教学 目标:
知 识:
使学生初步理解掌握两位数加一位数,整十数加法的口算加法。
能 力:
正确的进行口算。
教学重难点:
掌握口算方法,整十数的个位都是0的,在运算中的作用。
突破方法 :
练习法。
讲解法。
教 具:
小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
二、新授
1、教学20+10
20+10是2个十加1个十是3个十就是30
2、教学30-10
拿3捆小捧。
问:
演示移动出一捆小棒,怎样列式?
问题什么?
30是几个十?
10是几个十?
3个十减去1个十就是2个十,2个十就是20。
三、达标测评
1、做一做第一题第三题
2、练习册
板书设计:
三、100以内的加法和减法
1、整十数加、减整十数
例1、20+10=30
例2、30-10=20
教后经验与失误分析:
第二节:
整十数加减整十数连加减的口算方法
教学 时间:
教学 内容:
整十数加减整十数连加减的口算方法
教学 目标:
知 识:
使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法,进一步巩固整十数加减整十数的口算方法。
能 力:
培养学生的计算能力。
德 育:
教育学生要用心计算。
教学重难点:
整十数加减整十数连加减的口算方法
突破方法 :
讲解法、练习法
教 具:
小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
20+60 40-10 30+40 80-50 30-20
9-5-2 3+1+4 5+2+2 8-3-5 90+80
二、新授
1、板书例2中的两道题做完以后,再说出每道题是怎样计算的?
(3个十2个十是5个十得3个十,再减去2个十是一个十就是10)
(8个十减去5个十得3个十再减去2个十是一个十就是10)
2、试算做一做中的
20+50+10 90-40-30 2+6+40 74-4-20
三、达标测评
练习八中的3-8题
板书设计:
第二节:
整十数加减整十数连加减的口算方法
20+50+10= 90-40-30=
2+6+40= 74-4-20=
教后经验与失误分析:
第3节:
两位数加一位数、整十数(不进位)
教学 时间:
教学 内容:
两位数加一位数、整十数(不进位)
教学 目标:
知 识:
使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法。
能 力:
培养准确的计算能力 。
德 育:
教育学生做题要认真。
教学重难点:
能准确的进行口算。
突破方法 :
讲解法、练习法
教 具:
小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算
20+5 8+10 60+3 40+30
20+50 80+10 60+30 40+20
2、提问
43是由几个十和几个一组成的?
57是由几个十和几个一组成?
40=30+( ) 57=7+( )
二、新授
1、教学例1中的43+2
先在左边摆34根,右边摆2根,引导学生把单根小棒合并起来,然后在整捆小棒合在一起。
2、教学34+20
3、34+20和20+34的计算比较
计算时要12个十和整十相加几个一和12个一相加也就是相同单位的数才能相加。
三、小结
四、达标测评
1、做一做
2、17+2 33+5 4+82 30+16
41+50 38+60 25+5 8+66
3、把下列算式从大到小排列
30+25 21+15 7+80 55+10
板书设计:
第3节:
两位数加一位数、整十数(不进位)
34+20=54
20+34=54
教后经验与失误分析:
第四节:
有小括号的加减法两步式题
教学 时间:
教学 内容:
第四节:
有小括号的加减法两步式题
教学 目标:
知 识:
认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序。
能 力:
会计算小括号的两步式题
德 育:
培养学生认真审题的习惯
教学重难点:
会计算小括号的两步式题
突破方法 :
讲解法,练习法
教 具:
小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
5+6 17-8 5+4 15-9 8+6-7
15-6 11-4 14-8-3 15-7+5
二、新授
1、教学例6
(1)出示实物,引导学生用不同的方法,解题应用括号表示先算什么后算什么,所以这里的括号不能换掉。
2、教学例7
出示15-(10+2)先算什么再算什么
三、小结
四、达标测评
5+6+4 14-2-8 5+(6+4) 14-(2+5)
30+4+8 80-(12+30) 60-(50-20)
板书设计:
第四节:
有小括号的加减法两步式题
15-(10+2)
=15-12
=3
教后经验与失误分析:
第四节:
带有小括号的加减法两步式题
教学 时间:
教学 内容:
带有小括号的加减法两步式题
教学 目标:
知 识:
认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序
能 力:
会计算小括号的两步式题
德 育:
培养学生认真审题
教学重难点:
会计算小括号的两步式题
突破方法 :
讲解法、练习法
教 具:
小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
5+6 17-8 5+4 15-9 8+6-7、
15-6 11-4 14-8-3 15-7+5 8+4
二、新授
1、教学例2
(1)出示实物 引导学生用不同方法解题运用括号表示先算什么后算什么 ,所以这里的括号不能换掉。
2、教学例3
出示15-(6+2)先算什么 后算什么
三、小结
四、达标测评
1、做一做
2、5+6+4 14-2-8 5+(6+4) 14-(2+5)
70-(30+20) 16-7+2 70-30+20
板书设计:
第四节:
带有小括号的加减法两步式题
15-(6+2)
=15-8
=7
教后经验与失误分析:
第五节:
两位数减一位数、整十数
教学 时间:
教学 内容:
两位数减一位数、整十数
教学 目标:
知 识:
使学生学会两位数减一位数,整十数不退位减法的口算方法
能 力:
正确计算能力
德 育:
口算要细心
教学重难点:
使学生学会两位数减一位数,整十数不退位减法的口算方法
突破方法 :
讲解法、练习法
教 具:
小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
口算:
72-2 98-8 63-3 74-4
70-20 98-80 60-30 70-40
2、54是由几个十和几个一组成的?
68是由几个十和几个一组成的?
54=50+( ) 68=8+( )
二、新授
1、实物演示:
从单根小棒去2根,整捆的小棒不变,结果是34根,也就是先算6减2即个位上的数和个位上的数相减。
2、36-5 89-6 28-4 74-30 35-2
3、教学36-20
先摆小棒,后口算
36-20=16
30 6
10
4、对比36-2和36-20的计算方法
三、小结
四、达标测评
47-20 63-40 58-40 91-70
82-30 48-20 77-40 57-40
35-2 57-30 46-6 73-30
板书设计:
第五节:
两位数减一位数、整十数
36-20=16
30 6
10
教后经验与失误分析:
第六节:
练习课
教学 时间:
教学 内容:
练习八7-13题
教学 目标:
知 识:
进一步巩固两位数加减一位数,两位数加减整十数的口算方法
能 力:
提高学生的口算能力
德 育:
教育学生做题要细心
教学重难点:
巩固两位数加减一位数,两位数加减整十数的口算方法