南京市中考初三语文总复习计划与策略.docx
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南京市中考初三语文总复习计划与策略
2009年中考初三语文总复习计划与策略
初三语文备课组
为了实现2009年我校所制定的中考目标，依据语文学科的特点，我们初三语文备课组拟定如下的备考计划及复习策略。
复习计划
整个复习过程分为三个阶段：
一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：
以本为本。
着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。
二、专题复习（4月上旬——5月中旬）：
根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。
三、总结检测 查漏补缺（5月下旬——6月上旬）：
全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。
复习策略 夯实基础 提升能力 借鉴创新
在认真解读《中考指导丛书》，强化目标意识，潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向的基础上，我们着重提高复习的有效性。
一、基础积累与运用（以本为本，以纲为纲）
复习以课本为主，按考纲要求进行知识点的梳理，归纳、总结，辅之以精当的练习。
如常用词语的书写与读音复习，教师先整理好六册教材词语，然后让学生抄写二遍，及时批改进行订正，注重学生的书写质量；古诗文的背诵默写复习，采用抄写与学生互背相结合的方法，不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分）切记：
一字出错，满“盘”皆输；名著知识复习，教师针对考点要求先整理好十部名著的相关知识要点，然后打印分发给学生。
以上三块知识的积累，要向语文早读课要质量和效率，教师要合理安排好早读课内容，督促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题，以便及时掌握真实的学情，调整早读内容时间分配。
努力践行我校“让每个学生都有所发展”的办学理念。
对于词语使用、语病标点、图文解读、口语交际和综合性学习的复习，一方面采用专题形式，先精选中考试题练习实践，后发现规律，归结理论与做题方法技巧，最后再针对考点要求编写好巩固练习；另一方面，在平阅读与写作复习中深化这些考点。
二、古诗文阅读（扎实功底，勤记多练）
对于圈定的古诗文篇目内容，一定要让学生了然于胸，熟读熟记。
除课堂外要充分利用好早读课，指导朗读内容与具体要求。
复习时采用点面相结合的方法。
先按课为单位编写好复习讲学稿，逐首逐篇围绕考点要求进行知识要点梳理归纳。
如古文阅读部分，针对中考试题特点：
考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。
我们在编写复习讲学稿和检测试题时，就将课本的课下注释作为复习和检测的首要对象；而对于通假字、古今异义、一词多义复习则打破课的界限，进行专题归结其用法与规律；在内容探究上注重关注这篇古文与当今社会热点的关系，关注能否从更新的角度对古文的内涵和外延进行解读，同时贯彻“学古文用古文”的理念，进行作文语言表达的素材积累。
三、现代文阅读（发现规律，总结技法）
针对中考考点要求与试题命题特点与规律，从08年各地中考试题中精心筛选和编写阅读试题。
以专题讲义形式先让学生做，然后从中发现命题规律与答题技法，最后归结出理论来指导实践。
养成先阅读文章整体感知后做题的习惯，审题和答题技法上多琢磨，注意总结：
什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，答案是否切合题目的评分标准等。
如仿造句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的；再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找等这些仅是方法与经验的积累。
而对于联系生活分析，或举例，或引用名言，略作分析这类试题，我们就应当提醒学生课后该做哪些方面素材的积累。
总之，阅读复习做题不在多，而在于精。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
从而将阅读训练有效性落实到实处。
同时，在阅读复习教学中，要重视阅读材料对学生写作的有益启发。
四、作文写作指导（明确标准，弥补不足）
在复习指导时要让学生具体了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。
指导计划性。
俗话说：
“前不算，后要乱”，要针对学生实际情况理一个切实可行的计划，让作文复习序列化、具体化，做到有的放矢。
比如，将作文复习指导分以下几个步骤进行：
审题指导、立意指导（如何紧扣中心）、选材指导、拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼（修辞、描写手法、表达方式等的运用）、形式创新例谈等专题，综合训练，形成能力。
方法指导性，俗话说“创新就是率先模仿”，这是中考作文短时间内获得提高的捷径。
因此作文复习指导时，我提倡学生模仿以往中考满分作文，在模仿中借鉴吸收别人的经验营养，从而为迁移内化做好准备。
为了避免作文宿构现象的发生，在指导学生模仿的过程中，我们要求学生必须做到三点要求：
一是所模仿的文章必须贴近自己的生活实际；二是所模仿的文章要求和自己作文的文风相仿；三是所模仿的文章必须有一眼就能见出的闪光之处。
教会学生看到别人作文的长处，奉行“拿来主义”，站在巨人的肩膀上摘明月；同时更要看到自己作文的短处以及改进的具体措施与行动。
引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会。
同时强调作文一定要文中有物、结构严谨，并尽量有文采。
尤其在写作文之前，要做到心中有提纲。
我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。
五、时间安排
第一轮：
4——5月份（44课时）
语基训练语音2课时
汉字2课时
词汇2课时
句子3课时
修辞2课时
语言运用4课时
阅读现代文10课时
文言文10课时
作文9课时
第二轮综合训练6月份12课时
2009年4月
2008—2009学年度上学期期中考试
九年级语文试卷
亲爱的同学，转眼间九年级上学期学习生活走了一半的路程，相信你的语文水平一定有了很大的提高。
本试卷为你提供了一个检验学习成果、展示语文才华的舞台，请你潇洒走一回！
全卷共分五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
题号
一
二
三
四
五
总分
（一）
（二）
（三）
得分
一、识字与写字（共7分）
1、全卷书写（3分）（全卷书写规范、美观，得3分；卷面整洁、书写认真，得2分；卷面较整洁，书写较认真，得1分；乱涂乱写的不给卷面分。
）
2、给加点的字注音或根据拼音填写汉字。
（4分）
挺拔的巨树，cōng茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉（）（）其中，那种充沛着的洋yiŒ的博大的生命力，常常催发我爆发出一种激情，在我周身漫布，升腾，飞越。
二、积累与运用（23分）
3、请按要求默写，比一比，看谁记得牢，写得准。
（6分）
（1）、足蒸暑土气，_______________________。
（白居易《观刈麦》）
（2）、_______________________，积花照驿墙。
（温庭筠《商山早行》）
（3）、《沁园春·雪》中最能表达诗人豪情壮志的主是
4、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
4分
（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：
—（2分）
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：
2分
5、仿写句子（2分）
春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句；秋天则像________
_______________________；冬天，却像_________________________
6、口语交际，情境表达。
（4分）
德国大诗人海涅是犹太人，一次晚会上，一个旅行家对他说：
“我发现了一个岛，岛上竟没有犹太人和驴子。
”海涅镇静地说：
“看来，只有我和你一起去那个岛上，才能弥补这个缺陷。
”
海涅说的“这个缺陷”是指：
______________________
海涅话里的意思是：
_______________________
7、开启智慧泉，赏析古诗词。
品读范仲淹的《渔家傲·秋思》，然后答题。
（3分）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
⑴词的上片间接点明季节的词语是“_________”（限2个字）（1分）
⑵对这首词的赏析不正确的一项是（）（2分）
A、词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。
B、词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
C、词的下片中“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。
8、短文修改（4分）
①假如人生是一条曲折的路，艺术就是路边的花树和绿草。
②（）你喜欢浓艳或者淡雅，大红大紫如牡丹芍药，素洁清幽如腊梅莲荷，（）是野草从中一束雪青的矢车菊，你尽可以随手采摘，或观其色，或闻其香，或爱其形……③大自然的花草会凋谢，艺术的花草却永远新鲜美丽。
④一花在手，旅途的寂寞就会烟硝云散。
（1）第④句中有一个错别字，应将“______”字改“_____”字。
（1分）
（2）第②句括号内应填的关联词语依次为_________、_______。
（1分）
（3）文段句序排列不当，正确的顺序应为（）（）（）（）（2分）
三、阅读与探究（共32分）
（一）智取生辰纲（10分）
正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人提着朴刀走出来问道：
“你们做甚么闹？
”那挑酒的汉子道：
“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。
他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汗药，你道好笑么？
说出这般话来！
”那七个客人说道：
“呸！
我只道有歹人出来。
原来是如此。
说一声也不打紧。
我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。
”那挑酒的道：
“不卖！
不卖！
”这七个客人道：
“你这汉子也不晓事！
我们须不曾说你。
你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么要紧？
看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。
”那挑酒的汉子便道：
“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好——又没碗瓢舀吃。
”那七人道：
“你这汉子忒认真！
便说了一声，打甚么要紧？
我们自有瓢在这里。
”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。
七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。
无一时，一桶酒都吃尽了。
七个客人道：
“正不曾问你多少价钱？
”那汉道：
“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。
”七个客人道：
“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃”那汉道：
“饶不得，做定的价钱！
”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。
那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那汉赶将去。
只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢。
那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：
“你这客人好不君子相！
戴头识脸的，也这般罗唣！
”
9．用简明的语言，概括众好汉互相配合、共同行动的过程。
（4分）
劝解→→喝酒→→争执→→夺瓢→
10．“你这汉子也不晓事！
我们须不曾说你”中加点的字“也”是针对什么而言的？
（2分）
11．瓢在情节发展中作用很大，但卖酒人却无碗瓢之类，似乎不合常理，上文哪句话对此有必要的交代？
（2分）
12．七位客人喝酒前为什么不讲好价钱？
作者这样安排情节有什么好处？
（2分）
（二）故乡（12分）
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
13．文中的“他”是指；“我”是指（）（2分）
A．小说中的人物形象B．作者鲁迅C．小说情节的串讲人
14．选文从几个方面描写中年闰土的形象?
这些肖像描写的主要目的是什么?
（3分）
15．此段运用的写作手法是什么?
这样写的好处是什么?
（2分）
16．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。
是什么原因造成的呢?
（3分）
（三）爱如茉莉（10）
那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：
“妈妈，你爱爸爸吗？
”
妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：
“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！
”
我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：
“妈，那你说真爱像什么？
”
妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：
“就像茉莉吧。
”
我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。
”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：
妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻地笼罩着他们。
一切都是那么静谥美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸，他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：
“爸，你怎么不在陪床上睡？
”
爸爸边打哈欠边说：
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”
爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心的想：
妈妈在这花香中欣欣睁开眼睛该多诗意啊，转念又笑自己简直已是不可救药的“耍”浪漫。
笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
”
“妈，你怎么啦？
”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了。
我怕惊动他不敢动。
不知不觉，手脚都麻木了。
”
这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。
泪眼蒙眬中，那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净，它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
17、概括。
本文写的主要内容。
（2分）
18、探究。
文中爱意溢满全篇，流动着一种情感美，你认为文章写得最美的画面是什么？
（2分）
19、分析。
（1）我问妈妈，真爱像什么，妈妈为什么说真爱像茉莉？
（2分）
（2）就文章中画横线的文字，自选角度写几句评点的话。
（2分）
20、读完全文，你认为“爱如茉莉”有什么特殊的含义。
（2分）
四、综合性学习（7分）
21、
（1）2008年残奥会已圆满结束了。
这届残奥会最大的亮点是参赛规则可以随机应变，其目的就是让参赛者人人都可以获奖，都能体会到成功的喜悦。
对此你有什么想法说一说。
（2分）
（2）假如你是残奥组委会成员之一，你还会有一些什么建议。
（至少两条）（2分）
22、在我们所读的名著里，也有许多和我们的残奥运动员一样身残志坚或身处逆境永不放弃的人物形象，请你选一个根据下列题目要求作答。
（1）.所选人物——出自名著《》（1分）
（2）.简要概括其主要事件（2分）
五、写作（50分）
23、从下面两题中任选一题作文
文题一：
有一首微型诗这样写道：
“在蜻蜓眼里，大海和小溪同样深浅”该诗作者化用成语“蜻蜓点水”给人们启迪和联想。
你在生活中肯定会有类似的体会：
或深入研究走向成功，或浅尝辄止蒙上阴影；或不断进取享受欢乐，或浮躁自满收获懊恼……
请根据自己的亲身经历或体会，以“深与浅”为话题，自拟文题作文。
文题二————伴随着我（先将题目补充完整，然后作文）
要求：
文体自选。
600字以上（诗歌不少于20行）。
文中若需出现人名、校名和地名，请用化名代替。
不得抄袭。
22、a.点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛b.为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫（每空1分，计2分。
意符即可）
23、C用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。
（前空1分，后空2分，计3分。
意符即可，按要点计分。
）
24、
（1）他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然
老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴（每空1分，计2分。
意符即可）
（2））老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思（1分。
意符即可）（本题共计3分）
25、（围绕“当你献出一份爱心时，你也可以拥有一份快乐和幸福”之意来谈理解，并言之有理即可）（3分。
不求文字统一，意符即可）
第三部分26、作文略
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