幼儿园大班科学活动设计有趣的复制四篇.docx

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幼儿园大班科学活动设计有趣的复制四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班科学活动设计――有趣的复制（四篇）

目录：

幼儿园大班科学活动设计――有趣的复制一

幼儿园大班科学活动设计――有魔力的水二

幼儿园大班科学活动设计――认识弹性三

幼儿园大班科学活动设计――认识调料四

幼儿园大班科学活动设计――有趣的复制一

目的：

1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的兴趣。

2.通过复制活动，培养幼儿的动手能力和思维能力。

准备：

1.平面模型和笔。

2.复写纸、拷贝纸和笔；印泥和油墨。

3.具有凹凸图案的物品模型，如印章、铅字等。

4.日常生活中常见的空腔形物品（如装巧克力等食品的凹型塑料盒，装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒，印糕模具），用于复制的橡皮泥或面粉团。

5.表示“生物克隆技术――动物的复制”的挂图。

6.带领幼儿参观文印室，了解蜡纸油印的工作过程和复印机的工作过程。

过程：

一、认识复制现象

1.出示各种相同的物体，如一片片相同的饼干、一支支相同的笔、一本本相同的书、一件件相同的玩具等，引导幼儿讨论：

这些相同的东西是怎么做出来的？

2.你们还知道哪些复制的办法？

（引导幼儿大胆讲述。

）

二、学习复制平面物体

1.出示平面模型，引导幼儿思考用什么办法可以复制出一模一样的图样。

在幼儿讨论的基础上，示范复制的方法：

一手按住图样，一手沿图样画出轮廓，然后剪下。

2.出示幼儿喜爱的卡通图案，引导幼儿思考可用什么办法复制。

（用复写纸或拷贝纸复制。

）在幼儿回答的基础上，分别示范这两种复制方法。

3.出示印章和铅字，引导幼儿讨论怎样复制。

在幼儿讨论的基础上，示范用印泥和油墨印画的复制方法。

4.出示一张幼儿感兴趣的玩具说明书，启发幼儿思考复制的方法，引导幼儿回忆复印机的复印过程和结果。

三、学习复制立体物体

1.结合挂图，向幼儿介绍工业上利用空腔模具复制零部件的方法，让幼儿了解复制技术在现代工业中的应用。

2.出示印糕模具，示范用面粉团填充模具复制糕点的方法。

3.生活中许多东西可以复制，动物可以复制吗？

（教师利用图片简单介绍“生物克隆技术――动物的复制”。

）

四、操作活动

1.提供五个组的操作区域，引导幼儿按意愿选择操作内容，学习各种复制方法。

这五个组的活动分别是：

①复制平面图样；②用复写纸、拷贝纸复制卡通图案；③用印章、铅字复印；④用面粉团复制糕点；⑤用橡皮泥、规则模具复制小用具等。

2.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并尽可能去各个组活动。

3.请幼儿互相交流自己的活动情况，体验复制活动带来的乐趣。

4.展示幼儿的复制作品，使幼儿获得成功体验。

幼儿园大班科学活动设计――有魔力的水二

活动目标

　　1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；

　　2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂均匀）、大小一样的玻璃板（玻璃板周围用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。

（不要太小）

　　活动过程

　　开始部分

　　1、似谜语引出主题――水

　　“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：

――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?

”（水）

　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

　　“你们喜欢水吗?

喜欢和水做好朋友一起玩吗?

以前我们玩过水，水是什么样的呢?

”（幼儿自由回答：

透明的、没有颜色、没有味道、会流动的）“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。

”

　　进行部分：

　　1、会握手（抱在一起）的水。

　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

（甩手后擦手回座位坐好）第一次小结：

刚才你是怎么玩的，发现了什么?

幼儿回答：

……

　　老师：

“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?

怎样让他们分开呢?

在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?

请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”（老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。

）

　　第二次小结：

你是怎么玩的?

水粘在一起后还能分开吗?

在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　　幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

　　师：

水怎么会粘在一起呢?

还是请小水滴告诉我们吧！

　　2、调皮的小水滴。

（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流动起来），如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?

（会变成水流动起来）

（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。

　　小结：

小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：

像小球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：

散开的，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：

抱在一起吸在一起）。

抱在一起的水的力量到底有多大呢?

　　3、不容易分开的镜子。

　　师：

“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

　　老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开（请幼儿甩手回来）。

　　小结：

你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不容易掰开呢?

（因为镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷转。

　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。

”（幼儿自由探索迷迷转的玩法）

　　第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?

（因为没有水粘它，要滴上水）小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。

（请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。

　　第二次小结：

刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?

（没动镜子，要把镜子晃一晃）

　　小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。

（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）

　　结束部分：

　　师：

今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?

以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?

现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!

（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）

　　注意事项：

　　1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

　　2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

， 

幼儿园大班科学活动设计――认识弹性三

活动目标

1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。

2、发展幼儿的语言表达能力。

活动准备

l、每人座位靠背上系一根松紧带。

2、教室桌面：

弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。

3、室内：

小沙发、高弹棉靠垫等。

4、室外：

蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活动过程

（一）探索游戏：

教师交待要求和注意事项：

今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?

感觉怎么样?

1、启发提问引导幼儿认识弹性。

请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?

感觉怎么样?

引导幼儿发言。

（教师）你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。

教师小结：

一样东西，用了力气压下去和按下去。

手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。

2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西?

（松紧带）请你们去拉拉，发现它会怎样?

什么道理呢?

小结：

对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。

3、现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。

（皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等）

辅助提问：

你是怎么发现和感觉到的?

（启发幼儿说出自己的感觉）

（二）启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。

刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的?

（去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩）

1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。

2、教师小结：

刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。

（二）最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。

（带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具）

延伸活动

1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探索。

2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。

幼儿园大班科学活动设计――认识调料四

　　活动目标

　　1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。

锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　　2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。

丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

　　3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

　　活动准备

　　1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

　　2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、环境布置“宝贝厨房”一处。

　　活动过程

　　一、布置活动室，将调料分盘放好。

导入主题：

　　教师：

“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。

”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

　　二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

　　1、教师提问：

“刚才小朋友们看到的是哪些调料？

”幼儿回答：

“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。

”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。

教师总结各种调料的味道和作用：

人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。

简单说明调料的其他用途：

醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　　3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

　　教师：

“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？

”请幼儿分四组进行活动。

每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。

搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。

如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。

教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

　　4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。

介绍的语言形式为：

我们的菜名是***，用的主料是***，调料是***。

希望大家喜欢。

菜品名称参考：

西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。

）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。

　　三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。

提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

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