一上语文备课.docx
《一上语文备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一上语文备课.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一上语文备课
培养良好的学习习惯
（1）
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册《培养良好的学习习惯
（1）》
教学目标：
1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。
2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。
教学重点：
掌握正确的读写姿势。
教学准备:
挂图、录音机及《上学歌》的磁带。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？
（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？
说了些什么？
自己做了些什么？
）
2．板书：
我上学了。
（指导学生高兴地读一读。
）
3．听歌曲，边听边表演。
（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？
我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
）
4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！
成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。
今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课----语文课。
请大家打开书，到书中去看一看。
5．学生简单介绍自己看到的内容。
教师适时表扬激励。
二、看图学习
1．导入。
要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。
小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。
今天这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。
2．出示第一页插图。
（1）上面的两位同学在干什么？
（2）中间的两位同学呢？
（3）下面的同学们正在干什么？
观察图，跟同桌的小朋友互相说一说。
（1）上面的两位同学在干什么？
（一个在读书，一个在写字。
）
（2）中间的两位同学呢？
他们为什么要做眼保健操？
（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。
）
（3）下面的同学们正在干什么？
（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时治疗。
）
（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。
3．出示“读书姿势”插图。
（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？
请大家看着图，说—说。
（教师小结并板书：
头正、身直、臂开、肩平、足安。
）
（2）练一练。
教师巡视指导纠正。
（3）比一比。
看谁的姿势最正确。
4．出示“写字姿势”图。
（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！
你是怎样握笔的呢？
（2）检查，表扬姿势正确的同学。
（3）看图，指导正确的握笔姿势。
（4）学习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远，
胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
反复训练：
让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。
三、课堂小结。
以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。
教后反思：
第二课时
一、谈话导入
1．请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？
它们有什么作用？
（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。
）
2．这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。
3．揭示课题：
爱惜学习用品。
二、看图学习
1．自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？
2．全班交流。
保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，
铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，
写字之前把手擦净，写完作业把角压平，
各种用品分类摆放。
三、教学儿歌，帮助记忆
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角，
养成习惯很重要。
四、课堂小结。
在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。
让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。
板书设计：
教后反思：
1.aoe
第一课时
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册《aoe》第一课时
教学目标：
1.会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
3.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点：
认读aoe，并能正确书写。
教学准备:
挂图、录音机
教学过程：
一、谈话导入
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？
好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。
别着急，要认识字宝宝．还得先认识它的好朋友——汉语拼音。
只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
2．学儿歌。
汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二、出示情境图，教学语境歌
1．（观察情境图。
）你看了这幅图，想说些什么？
（1）你能说说你看到了什么吗？
（2）山村的早晨真是太美了！
让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。
（多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声．且o和e同步闪烁。
）
2．教学语境歌。
小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。
大公鸡，oo啼，阿姨带我去村西。
小白鹅，ee叫，连声问我“早上好”。
三、认识拼音，读准拼音
1．教学单韵母a。
（1）多媒体显示表音表形图。
①小朋友们，图上画了谁？
（阿姨。
）
②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。
（学生示范后，总结发音方法：
发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。
）
③你会编一句口诀来记住a吗？
（嘴巴张大aaa。
）
（2）练读a的音。
2．教学单韵母oe。
（1）方法同a。
（2）指导学生编口诀。
嘴巴圆圆ooo，
嘴巴扁扁eee。
3．练习。
（1）跟老师做课中操。
（2）游戏：
找朋友。
（图与拼音交朋友。
），
（3）考考你：
看口型、说发音。
（师生互动、生生互动。
）
四、识记字形，教学书写
1．出示三幅插图，识记字形。
（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？
跟同桌交流一下。
（2）学生自由交流。
（多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。
）
2．认识四线格。
（1）出示四线格。
（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？
它能搭成几层楼？
（3）教师：
四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。
3．指导书写aoe。
a的书写过程。
4．布置作业。
（1）在四线格中书写aoe。
（2）对着小镜子，练习读拼音。
板书设计：
教后反思：
1.aoe
第二课时
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册《aoe》第二课时
教学目标：
1.认识声调符号，能正确读出aoe的四声。
2.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点：
认读aoe及四声，并能正确书写。
教学过程：
一、游戏导入
1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？
（教师做口型，生猜韵母。
）
2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、教学a的四声
1．小朋友们，你们有帽子吗？
每个季节你们会戴上什么样的帽子？
2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。
（显示üáǎà。
）
3．这四声该怎么读呢？
（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。
）
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
4．领读a的四声。
5．学生练习读a的四声。
6．组词帮助记忆。
（如：
ü，阿姨。
）
三、教学oe的四声
方法同上。
四、练习巩固
1．戴帽子游戏。
给下列韵母标上第三声：
aoe
2．看谁认得准，读得快。
教后反思：
2．iuû
第一课时
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册《iuû》第一课时
教学目标：
1．学会3个单韵母iuû，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能够直接读出iuû的四声。
3.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点：
认读iuû，并能正确书写。
教学准备:
挂图、录音机
教学过程：
一、复习活动
认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。
a——嘴巴张大aaa，
o——嘴巴圆圆ooo，
e——嘴巴扁扁eee。
二、教学语境歌
1．出示情境图。
（1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？
（2）想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事？
2．教学语境歌：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
3．出示iuû。
三、教学iuû的音和形
1．出示iuû的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母？
是怎样记住的？
2．学生交流，教师小结。
i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；
u的形状像乌龟的背；
û的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。
3．你会读哪个韵母？
是怎样读的？
4．学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。
牙齿对齐iii；
嘴巴小圆uuu；
像吹笛子ûûû。
5．谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母？
四、教学iuû的四声
仔细观察标调，说说有什么发现？
五、练习巩固
游戏。
（1）看口型读韵母。
（2）说儿歌找朋友。
板书设计：
教后反思：
2．iuû
第二课时
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册《iuû》第二课时
教学目标：
1．学会3个单韵母iuû，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．准确认读iuû的四声。
3.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点：
认读iuû的四声，并能正确书写。
教学准备:
挂图、录音机
教学过程：
一、复习活动
1．谁能按顺序说出6个单韵母？
2．请小朋友们看老师来读这6个单韵母，看看口型是怎么变化的？
（口型由大变小。
）
3．说一说，发哪一个口型最大？
发哪一个口型最小？
（发a的口型最大，发û的口型最小。
）
4．学生读儿歌、读韵母体会口型的变化。
二、练读四声
l．按顺序读aoeiuû的四声。
2．打乱顺序再读。
3．听句子，找出句子中发这六个单韵母音的字。
今天下了一场小雨。
（了；雨。
）
乌龟爱在水里游。
（乌；里。
）
阿姨去北京玩。
（阿；姨；去。
）
水里的大白鹅在游泳。
（里；的；鹅。
）
每天早晨，大公鸡就喔喔喔地叫。
（大；喔；地。
）
三、指导书写
1．出示四线三格中的iuû，指导观察。
2．说说iuû分别写在什么位置？
（i和û都写在上中格，u写在中格。
）
3．分解笔顺。
i先写竖，再写点。
u先写竖弯，再写短竖。
û先写u，再写两点。
4．学生书空笔顺。
5．练习描红，指导书写。
（i和û的点要写得圆而清晰，û的两点先左后右。
）
四、练习巩固。
板书设计：
教后反思：
认一认1
（第一课时）
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册《认一认1》
教学目标：
1．认识8个汉字，能够读准它们的字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学重点：
认读汉字。
教学准备:
图片、生字卡片、小黑板。
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。
今天他就给我们带来了一个精彩的故事。
先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。
）
2．讲得真精彩！
你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗？
3．看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。
二、出示插图，认读汉字
1．（出示插图。
）仔细观察，说说图上画了什么？
2．学生自由交流。
3．（出示汉字。
）自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？
4．指名认读。
对每个发言的学生作适当的表扬激励。
5．教师领读生字，学生跟读，注意正音。
（“手”“舌”是翘舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。
）
6．指导读出韵味。
（“足”和“目’押韵。
四个字一停，读出韵味来。
）
7．说说你是怎么记住这些字的？
（“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛„„这些字都是根据物体的形状变化而来的。
）
8.认读：
三、练习巩固
1．摘苹果。
小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他（她）。
2．找朋友。
发下生字卡片，请一学生说：
我找“人”，我的朋友在哪里？
持“人”字卡片的学生则说：
你的朋友在这里。
3．补充拓展。
出示下列词语，请学生认一认，读一读。
大人、小手、手足、一大口、人口、三口人
板书设计：
教后反思：
认一认1
（第二课时）
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册《认一认1》
教学目标：
1．认识8个汉字，能够读准它们的字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学重点：
认读汉字。
教学准备:
图片、生字卡片、小黑板。
教学过程：
一、听儿歌导入
1．听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。
红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。
石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。
2．学生自由交流。
（我看到了„„）
二、出示图文，读准字音
1．看看图，认认字，能读出几个就读几个。
2．小老师领读，教师及时正音。
（“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注意读准。
）
3．指导读出韵味来。
三、图文结合，识记字形
汇报，教师及时表扬识记巧妙的学生。
3．教师小结：
这些汉字也是由事物的形状变化来的。
在记它们时，只要仔细想想它们的样子，就能帮助你记住了。
4．用字组词，再说一个句子。
四、练习巩固
1．摘苹果。
（出示生字认读。
）
木、金、火、水、石、山、土、田。
2．图和文字交朋友。
（发下图片和字片。
）
3．认一认，读一读。
火山、水田、水土、金石、木头、石子、火山石。
4．猜谜语。
一横一竖，一撇一捺。
（打一字：
木。
）
十加一。
（打一字：
土。
）
口里加个十，分成四小格。
（打一字：
田。
）I
人字在中间，左右各一点。
（打一字：
火。
）
板书设计：
教后反思：
3.bpmf（第一课时）
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《bpmf》
教学目标：
1.学会声母bpmf，能够读准音，认清形。
2.能正确书写声母bpmf。
教学重点：
能正确书写声母bpmf。
教学准备:
课件
教学过程：
一、玩游戏，复习单韵母
1．首先我们一起来做游戏。
（摸字母游戏）
2．小朋友学得这么认真，老师真高兴呀！
今天我们还要认识一个新朋友，他叫奇奇。
今天奇奇特别高兴，你们知道为什么吗？
二、看情境图，引出声母
出示情境图
活动一：
看情境图，引出声母
1．请学生闭上眼睛，老师描述情境
2．看图片，组内说说：
他们到哪儿去了，又看到了什么？
从图中你发现了哪几个字母？
3．全班交流。
（1）爸爸带奇奇去干什么了？
（请学生闭上眼睛，老师描述）
（2）看图片，组内说说：
从图中你发现了哪几个字母？
学生回答
①“大佛”的“f”。
②他们看大佛要爬一段什么呢？
（山坡的p）
③小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大嗽叭里正在——（老师介绍：
大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸）
4．一起学儿歌，读准音。
（爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
）
三、指导看图，教学音形
1．出示图片：
这是谁？
他在干什么？
这是什么运动？
（1）介绍帆板运动要在海面上进行。
这时海面上起了波浪。
（2）教学声母b
2．看完帆板表演，又去哪里了？
到动物园去干什么？
（1）看图片：
小猴在干什么？
（2）读准p
3．分辨bp的发音不同，观察纸片的不同，引导学生用手去体会。
4．游戏：
看老师的嘴型，猜猜发的是哪个字母的音。
5．后来，小猴又看见了什么？
（1）小白兔在干什么？
读准m的音。
（2）三个蘑菇mmm
6．最后谁出来表演了？
（认识拐杖的形状就像f）
7．谁有本事把四个声母的音读好呢？
活动二：
学习bpmf
1．听老师示范读，观察老师口形，体会发音方法，自行读。
2．小组内互相读，正音。
8．指读，领读，齐读。
四、指导书写bpmf
挂出四线格小黑板。
活动三：
指导书写。
1．教师范写，观察笔顺。
2．在书上四线格里用铅笔描红各两遍。
1.复习四线格。
2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上四线格里练习用铅笔描红各两遍。
【检测反馈】
1.在四线格里把字母各写三遍。
2．展示、点评。
板书设计：
教后反思：
3.bpmf（第二课时）
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《bpmf》
教学目标：
帮助学生认识音节，学习“两拼法”，让学生能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学重点：
能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备:
课件
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1．猜字谜：
A像个6字是什么？
B像个小车是什么？
C三个蘑菇是什么？
D像个拐杖是什么？
2．听写四个声母
二、学习拼读，领悟方法
1.教学拼读方法
A出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生：
ba是个音节。
B教师范拼b——a——ba
C讲述拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
D教师领读学生跟读。
E指名拼读
2.练习拼读方法。
A单独出示：
“ba“，教师师范拼读。
B领读，齐读，指名读。
C“开火车”拼读
3.练读音节。
活动一：
练读音节，熟练拼读
1.自己拼读音节，注意拼读方法。
b—a→bab—o→bop—a→pam—a→ma
m—i→mif—a→faf—u→fu
2.组内开火车拼读，及时纠正。
3.一组交流，其余组评点。
4.看图拼读带调音节。
A出示大雁图，练读图上音节。
图上画了什么？
有几只大雁？
出示：
b——a——ba，指名拼读。
指名练习直呼音节ba。
指名直呼ba的四声。
引导用ba的四声组词。
B教学“mǐ、fǔ、pō”
活动二：
结合图画，直呼音节
1．认真看图，拼读音节。
2．组内开火车读，及时纠正。
3．领读
三、教师示范，写好音节
提醒学生要把两个字母写得紧凑一些。
【检测反馈】
随机抽取卡片，指名认读。
bābábǎbà
pōpópǒpò
mīmímǐmì
fūfúfǔfù
板书设计：
教后反思：
4.dtnl（第一课时）
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《dtnl》
教学目标：
借助情境图、表音表形图，引导学生在语境中认识学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点：
能正确书写声母dtnl。
教学准备:
课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．引导看情境图。
师：
瞧！
这是哪部名著里的人物？
他们是谁呀？
正在干什么？
2．学生自由讨论
引导听语境歌。
师指图说语境歌：
悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
二、巧用插图，识记字母
（一）读准字音。
1．出示：
dtnl
小朋友，你认识他们吗？
指名试着读一读。
教师追问：
你为什么读得这么好？
让学生交流自己的学习经验和学习方法。
2．学生模仿读、练读、对读、同座互相读，教师相机指导n、l纠正的发音。
（二）识记字形。
表音表形图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子。
活动一：
利用插图，熟记字形
1．请小朋友仔细看图，想一想你有什么好方法记住这些字母。
（编顺口溜，联系日常生活）
2．小组讨论。
选出最好的方法。
全班交流：
A．交流方法。
B．他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p；n和u、m；t和f；l和i）。
三、游戏操作，巩固练习
以四人小组为单位，组长将dtnl四张卡片放在桌上。
组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。
活动二：
游戏操作，巩固练习
组长读字母，组员找卡片，领小组成员齐读三遍。
四、指导书写
1．指导学生观察：
这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？
2．教师重点指导声母“t”的写法。
其余三个声母学生根据观察试着写一写。
想写几个就写几个，直到自己满意为止。
3．教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
【检测反馈】
完成《习字册》。
（注意写字姿势）
板书设计：
教后反思：
4.dtnl（第二课时）
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《dtnl》
教学目标：
1.指导学生正确认读dtnl与单韵母组成的音节。
2.指导学生继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点：
能正确认读dtnl与单韵母组成的音节。
教学准备:
课件
教学过程：
一、复习检查，导入新课
出示字母：
dtnliaoue，看谁读得又快又准。
二、创设情境，学习新知
看图和实物学习带调音节。
1.出示吹笛子图
①师：
今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？
生：
笛子（同时出示d—í→dí）
②指名拼读：
d—í→dí出示dīdí、dǐ、dì
学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。
③试用di的四声组词，并试着说一句话。
[例：
dí笛子聪聪正在高兴地吹笛子。
依次出示其它图，学法同前。
学习拼读ná、tí、dú
一名学生上台表演拿苹果。
①师：
小朋友，你们看他正在干什么？
生：
他正在拿苹果
②出示：
nán—á→ná
学生齐读、指名读。
依次让学生表演其它图，学法同前。
活动一：
做一做，说一说
组内一人做动作，其余人说音节。
2.将图和带调音节对应起来
①闹钟：
dīdadīda
②赶小猪：
lēlēlē
③小汽车：
dīdīdī
④拖拉机：
tūtūtū
活动二：
看一看，读一读，连一连。
1．根据图意，拼读音节，将图和带调音节对应起来。
2．组内交流，比一比谁连得最正确。
3．全班交流，修改答案，并感情朗读。
【检测反馈】
看谁找得准，找得快：
听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
板书设计：
教后反思：
5.gkh（第一课时）
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《gkh》
教学目标：
1.借助情境图、表音表形图，引导学生在语境中认识学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2.指导学生读准gkh与单韵母相拼的音节。
教学重点：
能读准gkh与单韵母相拼的音节。
教学准备:
课件
教学过程：
一、导入新课
1．欣赏情境图。
指名说出图意。
2.听语境歌：
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。
（教师相机板书字母。
）
二、学习字母g、k、h。
1.
升级会员 