一上语文备课.docx

1、一上语文备课培养良好的学习习惯(1)教学内容：苏教版小学语文一年级上册培养良好的学习习惯(1)教学目标：1掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。2学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。教学重点：掌握正确的读写姿势。教学准备:挂图、录音机及上学歌的磁带。教学过程：第一课时一、谈话导入1小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）2板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。）3听歌曲，边听边表演。（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人

2、民立功劳。）4小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课-语文课。请大家打开书，到书中去看一看。5学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。二、看图学习1导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。2出示第一页插图。（1）上面的两位同学在干什么？

3、（2）中间的两位同学呢？（3）下面的同学们正在干什么？观察图，跟同桌的小朋友互相说一说。（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。）（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题他们就要及时治疗。）（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。3出示“读书姿势”插图。（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说说。（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）（2）练一练。教师巡视指导

4、纠正。（3）比一比。看谁的姿势最正确。4出示“写字姿势”图。（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？（2）检查，表扬姿势正确的同学。（3）看图，指导正确的握笔姿势。（4）学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。反复训练：让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。三、课堂小结。以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。教后反思：第二课时一、谈话导入1请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？ （书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要

5、的东西，我们把它们叫做学习用品。）2这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。3揭示课题：爱惜学习用品。二、看图学习1自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？2全班交流。保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。三、教学儿歌，帮助记忆小小书包四四方，里面东西可不少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。四、课堂小结。在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。板书设计：教后反思：1 .a o e第

6、一课时教学内容：苏教版小学语文一年级上册a o e第一课时教学目标：1.会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。3.感受学习汉语拼音的乐趣。教学重点：认读a o e，并能正确书写。教学准备:挂图、录音机教学过程：一、谈话导入1小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝还得先认识它的好朋友汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。2学儿歌。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。二、出示情境图，教学语境歌1（观察情境图。）你看了这幅图，想

7、说些什么？（1）你能说说你看到了什么吗？（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声且o和e同步闪烁。）2教学语境歌。小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。三、认识拼音，读准拼音1 教学单韵母a。（1）多媒体显示表音表形图。小朋友们，图上画了谁？（阿姨。）说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。（学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。）你会编一句口诀来记住

8、a吗？（嘴巴张大aaa。）（2）练读a的音。2 教学单韵母o e 。（1）方法同a。（2）指导学生编口诀。嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。3 练习。（1）跟老师做课中操。（2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。），（3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。）四、识记字形，教学书写1出示三幅插图，识记字形。（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。（2）学生自由交流。（多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。）2认识四线格。（1）出示四线格。（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？（3）教师：四条线

9、隔成了三格，分别是上格、中格、下格。3指导书写a o e。a的书写过程。4布置作业。（1）在四线格中书写a o e。 （2）对着小镜子，练习读拼音。板书设计：教后反思：1 .a o e第二课时教学内容：苏教版小学语文一年级上册a o e第二课时教学目标：1.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。2.感受学习汉语拼音的乐趣。教学重点：认读a o e及四声，并能正确书写。教学过程：一、游戏导入1小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。）2发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。二、教学a的四声1小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？2a也喜

10、欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。（显示 。）3这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。）一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。4领读a的四声。5学生练习读a的四声。6组词帮助记忆。（如：，阿姨。）三、教学o e的四声方法同上。四、练习巩固1戴帽子游戏。给下列韵母标上第三声：a o e2看谁认得准，读得快。教后反思：2 i u 第一课时教学内容：苏教版小学语文一年级上册i u 第一课时教学目标：1学会3个单韵母i u ，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能够直接读出i u 的四声。3. 感受学习汉语拼音的乐趣。教学重点：认读i u ，并

11、能正确书写。教学准备:挂图、录音机教学过程：一、复习活动认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。a嘴巴张大 a a a，o嘴巴圆圆 o o o，e嘴巴扁扁 e e e。二、教学语境歌1出示情境图。（1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？（2）想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事？2教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。3出示i u 。三、教学 i u 的音和形1出示 i u 的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母？是怎样记住的？2学生交流，教师小结。i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；u的形状像乌龟的背；的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。3你会读哪个韵母？是怎

12、样读的？4学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。牙齿对齐i i i ；嘴巴小圆u u u ；像吹笛子 。5谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母？四、教学i u 的四声仔细观察标调，说说有什么发现？五、练习巩固游戏。（1）看口型读韵母。（2）说儿歌找朋友。板书设计：教后反思：2 i u 第二课时教学内容：苏教版小学语文一年级上册i u 第二课时教学目标：1学会3个单韵母i u ，能够读准音、认清形，并能正确书写。2准确认读i u 的四声。3. 感受学习汉语拼音的乐趣。教学重点：认读i u 的四声，并能正确书写。教学准备:挂图、录音机教学过程：一、复习活动1谁能按顺序说出6个单韵母？2请小朋友们看老

13、师来读这6个单韵母，看看口型是怎么变化的？（口型由大变小。）3说一说，发哪一个口型最大？发哪一个口型最小？（发a的口型最大，发的口型最小。）4学生读儿歌、读韵母体会口型的变化。二、练读四声l按顺序读a o e i u 的四声。2打乱顺序再读。3听句子，找出句子中发这六个单韵母音的字。今天下了一场小雨。（了；雨。）乌龟爱在水里游。（乌；里。）阿姨去北京玩。（阿；姨；去。）水里的大白鹅在游泳。（里；的；鹅。）每天早晨，大公鸡就喔喔喔地叫。（大；喔；地。）三、指导书写1出示四线三格中的 i u ，指导观察。2说说i u 分别写在什么位置？（i和 都写在上中格，u写在中格。）3分解笔顺。i 先写竖，再

14、写点。u 先写竖弯，再写短竖。 先写u，再写两点。4学生书空笔顺。5练习描红，指导书写。（i和 的点要写得圆而清晰，的两点先左后右。）四、练习巩固。板书设计：教后反思：认一认1(第一课时)教学内容：苏教版小学语文一年级上册认一认1教学目标：1认识8个汉字，能够读准它们的字音。2通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点：认读汉字。教学准备:图片、生字卡片、小黑板。教学过程：一、故事引入，激发兴趣1我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。）2讲得真精彩！你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗？3看来，

15、只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。二、出示插图，认读汉字1（出示插图。）仔细观察，说说图上画了什么？2学生自由交流。3（出示汉字。）自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？4指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。5教师领读生字，学生跟读，注意正音。（“手”“舌”是翘舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。）6指导读出韵味。（“足”和“目押韵。四个字一停，读出韵味来。）7说说你是怎么记住这些字的？（“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛这些字都是根据物体的形状变化而来的。）8.认读：三、练习巩固1摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出

16、一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他（她）。2找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。3补充拓展。出示下列词语，请学生认一认，读一读。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人板书设计：教后反思：认一认1(第二课时)教学内容：苏教版小学语文一年级上册认一认1教学目标： 1认识8个汉字，能够读准它们的字音。 2通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点：认读汉字。教学准备:图片、生字卡片、小黑板。教学过程：一、听儿歌导入1听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。红日圆圆，月牙弯弯

17、，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。2学生自由交流。（我看到了）二、出示图文，读准字音1看看图，认认字，能读出几个就读几个。2小老师领读，教师及时正音。（“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注意读准。）3指导读出韵味来。三、图文结合，识记字形汇报，教师及时表扬识记巧妙的学生。3教师小结：这些汉字也是由事物的形状变化来的。在记它们时，只要仔细想想它们的样子，就能帮助你记住了。4用字组词，再说一个句子。四、练习巩固1摘苹果。（出示生字认读。）木、金、火、水、石、山、土、田。2图和文字交朋友。（发下图片和字片。）3认一认，读一读。火山、水田、水土、金石、木头、石子、

18、火山石。4猜谜语。一横一竖，一撇一捺。（打一字：木。）十加一。（打一字：土。）口里加个十，分成四小格。（打一字：田。）I人字在中间，左右各一点。（打一字：火。）板书设计：教后反思：3.b p m f（第一课时）教学内容：苏教版小学语文一年级上册汉语拼音b p m f教学目标：1.学会声母b p m f ，能够读准音，认清形。2.能正确书写声母b p m f。教学重点：能正确书写声母b p m f。教学准备: 课件教学过程： 一、玩游戏，复习单韵母1首先我们一起来做游戏。（摸字母游戏）2小朋友学得这么认真，老师真高兴呀！今天我们还要认识一个新朋友，他叫奇奇。今天奇奇特别高兴，你们知道为什么吗？二

19、、看情境图，引出声母出示情境图活动一：看情境图，引出声母1请学生闭上眼睛，老师描述情境2看图片，组内说说：他们到哪儿去了，又看到了什么？从图中你发现了哪几个字母？ 3全班交流。（1）爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭上眼睛，老师描述）（2）看图片，组内说说：从图中你发现了哪几个字母？学生回答 “大佛”的“f”。他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）小朋友看到大佛很好奇，就想（用手摸的m）大嗽叭里正在（老师介绍：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸） 4一起学儿歌，读准音。（爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。）三、指导看图，教学音形1出示图片：这是谁？他在干什么？

20、这是什么运动？（1）介绍帆板运动要在海面上进行。这时海面上起了波浪。（2）教学声母b2看完帆板表演，又去哪里了？到动物园去干什么？（1）看图片：小猴在干什么？（2）读准p3分辨b p的发音不同，观察纸片的不同，引导学生用手去体会。4游戏：看老师的嘴型，猜猜发的是哪个字母的音。5后来，小猴又看见了什么？（1）小白兔在干什么？读准m的音。（2）三个蘑菇m m m6最后谁出来表演了？（认识拐杖的形状就像f）7谁有本事把四个声母的音读好呢？活动二：学习b p m f1听老师示范读，观察老师口形，体会发音方法，自行读。2小组内互相读，正音。8指读，领读，齐读。四、指导书写b p m f 挂出四线格小黑板

21、。活动三：指导书写。1教师范写，观察笔顺。2在书上四线格里用铅笔描红各两遍。1.复习四线格。2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上四线格里练习用铅笔描红各两遍。【检测反馈】1. 在四线格里把字母各写三遍。2展示、点评。板书设计：教后反思：3.b p m f （第二课时）教学内容：苏教版小学语文一年级上册汉语拼音b p m f教学目标：帮助学生认识音节，学习“两拼法”，让学生能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学重点：能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学准备: 课件教学过程： 一、复习检查，导入新课1猜字

22、谜：A 像个6字是什么？B 像个小车是什么？C 三个蘑菇是什么？D 像个拐杖是什么？2听写四个声母二、学习拼读，领悟方法1. 教学拼读方法A 出示两个小猴推卡片图。指名说说这幅图是什么意思。告诉学生：ba是个音节。B 教师范拼babaC 讲述拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。D 教师领读学生跟读。E 指名拼读2. 练习拼读方法。A 单独出示：“ba“，教师师范拼读。B 领读，齐读，指名读。C “开火车”拼读3. 练读音节。活动一：练读音节，熟练拼读1. 自己拼读音节，注意拼读方法。baba bobo papa mama mimi fafa fufu2. 组内开火车拼读，及时纠正。3.

23、一组交流，其余组评点。4 .看图拼读带调音节。A 出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示：baba，指名拼读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。B教学“ m 、 f 、p”活动二：结合图画，直呼音节1认真看图，拼读音节。2组内开火车读，及时纠正。3领读三、教师示范，写好音节提醒学生要把两个字母写得紧凑一些。【检测反馈】随机抽取卡片，指名认读。b b b bp p p p m m m m f f f f板书设计：教后反思：4.d t n l（第一课时）教学内容：苏教版小学语文一年级上册汉语拼音d t n l教学目标：借助情境图、表音表形图，引导学生

24、在语境中认识学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。教学重点：能正确书写声母d t n l。教学准备: 课件教学过程：一、创设情境，导入新课1引导看情境图。 师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？ 2学生自由讨论 引导听语境歌 。师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 二、巧用插图，识记字母（一）读准字音。1出示：d t n l小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。2学生模仿读、练读、对读、同座互相读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。（二）识记字形。表

25、音表形图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子。活动一：利用插图，熟记字形1请小朋友仔细看图，想一想你有什么好方法记住这些字母。（编顺口溜，联系日常生活）2小组讨论。选出最好的方法 。全班交流：A交流方法。B他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d 和 b、 p；n 和 u 、 m ； t 和 f ； l 和 i）。三、游戏操作，巩固练习以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。活动二：游戏操作，巩固练习组长读字母，组员找卡片，领小组成员齐读三遍。四、指导书写 1指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

26、 2教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。 3教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。【检测反馈】完成习字册。（注意写字姿势）板书设计：教后反思：4.d t n l（第二课时）教学内容：苏教版小学语文一年级上册汉语拼音d t n l教学目标：1. 指导学生正确认读d t n l与单韵母组成的音节。2. 指导学生继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。教学重点：能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。教学准备: 课件教学过程： 一、复习检查，导入新课 出示字母： d t n l i a o u e ，看谁读得又快又准。 二、

27、创设情境，学习新知 看图和实物学习带调音节。 1.出示吹笛子图 师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？ 生：笛子 （同时出示dd） 指名拼读：dd 出示d d、d、d 学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。 试用di的四声组词，并试着说一句话。 例：d 笛子 聪聪正在高兴地吹笛子。依次出示其它图，学法同前。 学习拼读n、t、d 一名学生上台表演拿苹果。 师：小朋友，你们看他正在干什么？ 生：他正在拿苹果 出示：n nn 学生齐读、指名读。依次让学生表演其它图，学法同前。 活动一：做一做，说一说组内一人做动作，其余人说音节。2

28、. 将图和带调音节对应起来 闹钟：d da d da 赶小猪：l l l 小汽车：d d d 拖拉机：t t t 活动二：看一看，读一读，连一连。1根据图意，拼读音节，将图和带调音节对应起来 。2组内交流，比一比谁连得最正确。3全班交流，修改答案，并感情朗读。【检测反馈】看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。板书设计：教后反思：5.g k h（第一课时）教学内容：苏教版小学语文一年级上册汉语拼音g k h教学目标：1. 借助情境图、表音表形图，引导学生在语境中认识学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2. 指导学生读准g k h与单韵母相拼的音节。教学重点：能读准g k h与单韵母相拼的音节。教学准备: 课件教学过程： 一、导入新课1欣赏情境图。指名说出图意。2.听语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。(教师相机板书字母。)二、学习字母g、k、h。1.