精通版三年级下册英语四单元教案.docx
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精通版三年级下册英语四单元教案
北重六小2016-2017学年度第一学期三年级英语学科电子教案及集体备课
主备人:
王春艳审核人:
常虹
课题
Unit4Lesson19
课型
对话课
课程标准
相关描述
对英语有好奇心,喜欢听她人说英语。
在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力。
学习
目标
1、能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用:
Look,Ihaveaball、Wow!
2、能够听、说、认、读单词:
doll,ball
3、学唱歌曲LiYanhasalittledoll、巩固复习教学内容。
学习重点
能够熟练地掌握句型:
Look,Ihaveaball、Wow!
能够熟练应用这些句型。
学习难点
能够熟练地掌握句型:
Look,Ihaveaball、Wow!
能够熟练应用这些句型。
评价方案
师生评价生生评价
教（学）具
玩具,学习用品,与本课相关的图片与单词卡片,录音机,实物等。
课时
1课时
第四课时
学习
过程
学生活动
二次备课
课
前
自
学
前
置
性
学
习
单
一、小组分角色表演会说20页Talk部分。
二、我会读
我今天给__________读单词____________遍。
我会读这些单词:
_______________________________________________________________
我的生词有:
____________________________________
三、我会说今天我听了____遍听力
我会说的一句话就是___________________________________________________________
学生活动
教师活动
二次备课
课
中
研
学
Singasong
小组上台分角色表演。
带了球与娃娃的同学说这两个新句子:
Ihaveaball、Ihaveadoll,其她同学反复说、听、
Ihaveaball、
Ihaveadoll、
学生跟读
一、Warm-up
a、课前播放歌曲Hello,让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
B、表演20页Talk部分。
二、Presentation
a、当各个小组的对话表演快要结束,有学生说:
Thisismyeraser时,教师拿出自己的一个球给学生们瞧,并说:
Look!
Thisismyball、Ihaveaball、自然导入新课,让学生反复听,在情景中学会Ihave…,并通过手势使学生理解这一新句型的含义。
b、用magic的方法引出新单词doll,教学生学会在真实情景中运用新单词。
c、借助图片,问学生Kate与LiYan各有什么,该怎样表达,让知道的学生站在图前面表演。
e、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a、各小组戴上头饰或名片后,进行表演或创新对话演练。
教师要及时表扬,在学生中提倡创新。
b、运用TPR活动,听声音做动作。
使学生充分掌握所学知识。
c、用卡片认读所学的两个单词。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流
学生活动
二次备课
课
尾
用
学
评
价
检
测
一．选词填空。
（）
A、dollB、ball（）
A、dollB、ball
二·我能给组长大声读出44页的句子。
板
书
设
计
Lesson19
Ihavea、、、dollball
课
后
反
思
北重六小2016-2017学年度第一学期三年级英语学科电子教案及集体备课
主备人:
王春艳审核人:
常虹
课题
Unit4Lesson20
课型
对话课
课程标准
相关描述
对英语有好奇心,喜欢听她人说英语。
在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力。
学习
目标
1、Justspeak:
通过本课的学习,学生应当在第19课的基础上学会Me,too!
Cool!
以充分情景对话的内容,从而使学生更好的表达自己的情感。
2、Justread:
学习kite,balloon两个单词,能听懂、会说,能认读,并在生活中运用。
3、Let’ssing:
学说韵句,巩固复习所学的内容。
学习重点
1、熟练的使用答语“Me,too!
与Cool!
”进行交流。
2、掌握kite,balloon两单词。
学习难点
1、熟练的使用答语“Me,too!
与Cool!
”进行交流。
2、掌握kite,balloon两单词。
评价方案
师生评价生生评价
教（学）具
图片、实物、录音机
课时
1课时
第四课时
学习
过程
学生活动
二次备课
课
前
自
学
前
置
性
学
习
单
一、听录音5遍,初步感知对话内容。
二、我会读
我今天给__________读单词____________遍。
我会读这些单词:
_______________________________________________________________
我的生词有:
____________________________________
三、我会说今天我听了____遍听力
我会说的一句话就是___________________________________________________________
学生活动
教师活动
二次备课
课
中
研
学
Singasong
小组上台分角色表演。
带了球与娃娃的同学说这两个新句子:
Ihaveaball、Ihaveadoll,其她同学反复说、听、
Ihaveaball、
Ihaveadoll、
学生跟读
一、Revision
a、播放歌曲Hello,师生交流感情,进入与谐的教学氛围中。
b、听、唱歌曲LiYanhasalittleball,复习上节课内容。
c、小组自由交谈,教师应了解学生交谈情况。
肯定优点,纠正不足,鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。
二、Presentation
a、在小组自由交谈基础上,让几组学生在全班表演。
当学生所到Ihaveaball、时,教师可以拿着自己的球走上前,插入说:
Me,too!
Look!
It’snice、使学生理解Me,too!
的含义,并在特定的情景下运用。
b、出示教学挂图,播放录音,让学生理解Ihaveaballoon、Ihaveakite、Me,too、Cool!
表达赞美之意,进一步体会Me,too!
Cool!
的含义。
c、三人一组根据所带的实物,自由组合进行恰当的对话,可以多次组合反复练习。
d、用卡片认读单词。
把图与单词的音、形联系起来记忆。
e、Let’sChant
1）先瞧图听录音,在瞧与听中理解歌谣的含义。
2）反复听。
教师边让学生听,边指导学生的理解的基础上跟读。
3）学着说,并能表演。
注意/ai/的发音,口型要由大到小滑动。
三、Practice
a、可以把kite,balloon的图与单词卡片与以前所学单词的图与单词卡片混合,然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。
b、根据学生掌握的情况,可以通过小组接力赛的形式,进行“找朋友”的游戏。
瞧哪个组同学找得准,找得快,找得多,读的准。
对优胜小组给予奖励。
四、Homework:
在天气适宜的情况上,可带学生在操场上放气球、放风筝。
在活动中运用所学过的句子,边玩边说。
学生活动
二次备课
课
尾
用
学
评
价
检
测
一．判断下列图片与单词就是否相符,相符打T,不符打F。
（）
1、kite
（）
2、doll
（）
3、balloon（）
4、ball
（）
5、bear
（）
6、bag
二·我能给组长大声读出46至47页的句子。
板
书
设
计
Lesson 20
Ihaveaballoon、Ihaveakite、
课
后
反
思
北重六小2016-2017学年度第一学期三年级英语学科电子教案及集体备课
主备人:
王春艳审核人:
常虹
课题
Unit4Lesson21
课型
对话课
课程标准
相关描述
对英语有好奇心,喜欢听她人说英语。
在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力。
学习
目标
a、继续学习Ihave…的句子,并进一步充实对话的内容,学习Really?
Yes,Lookhere、Wow!
It’ssuper、等句子。
并能使用这些句子进行简单的交流。
b、能够听、说、认、读单词:
car,bus
c、通过做游戏,学习运用所学的单词。
通过表扬与努力,使学生树立学好英语的自信心。
学习重点
能够熟练地掌握句型:
Really?
Yes,Lookhere、Wow!
It’ssuper、能够熟练应用这些句型。
学习难点
能够熟练地掌握句型:
Really?
Yes,Lookhere、Wow!
It’ssuper、能够熟练应用这些句型。
评价方案
师生评价生生评价
教（学）具
玩具,学习用品,与本课相关的图片与单词卡片,录音机,实物等。
课时
1课时
第四课时
学习
过程
学生活动
二次备课
课
前
自
学
前
置
性
学
习
单
一、听录音5遍,初步感知对话内容。
二、我会读
我今天给__________读单词____________遍。
我会读这些单词:
_______________________________________________________________
我的生词有:
____________________________________
三、我会说今天我听了____遍听力
我会说的一句话就是___________________________________________________________
学生活动
教师活动
二次备课
课
中
研
学
Singasong
小组上台分角色表演。
带了球与娃娃的同学说这两个新句子:
Ihaveaball、Ihaveadoll,其她同学反复说、听、
Ihaveaball、
Ihaveadoll、
学生跟读
一、Warm-up
a、课前播放歌曲,让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b、采用小组探究与自选表演内容的方式,复习Ihaveadoll/ball/kite/balloon等。
二、Presentation
a、提前让学生带一个遥控小汽车,并教会她说Ihaveacar,教师问:
Really?
然后在让她向全班展示带来的小汽车。
并说Yes、Lookhere!
教师说:
It’sacar、Wow!
It’ssuper、（在说的过程当中板书新单词car）并让大家跟着学。
再学bus
b、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a、学生拿着自己带的学习用品或玩具,每人拿一件实物,放在身后,然后轮流告诉同学。
A:
Ihave…B:
Really!
A:
Yes,lookhere、B:
Wow!
It’ssuper、/It’snew、/It’sbig、/It’ssmall、
b、运用TPR活动,使学生充分掌握所学知识。
c、用卡片认读所学的两个单词。
将图与单词分开,让学生重新把她们排列好。
瞧哪个学生排列得准确。
也可以用分组比赛的方式瞧那些学生排列得既准确又快。
学生活动
二次备课
课
尾
用
学
评
价
检
测
一．听音排序、
（）1、Ihaveabus、
（）1、Ihaveanewcar、
（）1、Wow!
It’ssuper、
（）1、yes、Lookhere!
二·我能给组长大声读46至47页的句子。
板
书
设
计
Lesson 21
Ihaveacar、Ihaveabus、
课
后
反
思
北重六小2016-2017学年度第一学期三年级英语学科电子教案及集体备课
主备人:
王春艳审核人:
常虹
课题
Unit4Lesson22
课型
对话课
课程标准
相关描述
对英语有好奇心,喜欢听她人说英语。
在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力。
学习
目标
1、Justspeak:
本课就是在19课到21课学习对话的基础上继续学习,让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。
学习CanIseeit?
Sure、这两个新句子。
2、Justread:
学习新单词bike,taxi,train,听懂、会说、能认读,并在生活中运用。
3、Let’ssing:
学习英文歌曲GaoWeihasanewtaxi。
学习重点
1、学习使用“CanIseeit?
Sure、”句型进行交流。
2、掌握bike,taxi,train三个单词。
学习难点
1、学习使用“CanIseeit?
Sure、”句型进行交流。
2、掌握bike,taxi,train三个单词。
评价方案
师生评价生生评价
教（学）具
图片、玩具模型、录音机
课时
1课时
第四课时
学习
过程
学生活动
二次备课
课
前
自
学
前
置
性
学
习
单
一、听录音5遍,初步感知对话内容。
二、我会读
我今天给__________读单词____________遍。
我会读这些单词:
_______________________________________________________________
我的生词有:
____________________________________
三、我会说今天我听了____遍听力
我会说的一句话就是___________________________________________________________
学生活动
教师活动
二次备课
课
中
研
学
Singasong
小组上台分角色表演。
带了球与娃娃的同学说这两个新句子:
Ihaveaball、Ihaveadoll,其她同学反复说、听、
Ihaveaball、
Ihaveadoll、
学生跟读
Guessandsay“CanIseeit?
”
A:
Peterhasabigtaxi、
B:
It’snice、
C:
Cool!
D:
It’ssuper、
E:
It’sbig、/It’ssmall、
F:
It’sagoodtaxi、
G:
Lookatmytaxi、
H:
Thisismytaxi、
一、Revision
给学生自由展示自己的机会,可以用学过的英语句子创设情景,与同学交流。
二、Presentation
a、当学生在展示过程中,说到Ihaveanew…时,教师说:
Really!
CanIseeit?
教师可借助适当动作使学生理解CanIseeit?
的意义。
然后引导学生模仿练习。
当学生说到Ihave…时,教师也可以说:
Hehasanew…Whowantstoseeit?
教师一边说,一边示意这个学生过来瞧瞧,在学生们说的过程中教师还可重复,做出示范。
b、运用录录像创设情景（或用挂图与录音）,引导学生在真实情景中去理解CanIseeit?
听录音并用投影展示Justspeak与Justread的教学内容,要求学生听录音跟读,并指读。
表演对话,进行交流。
c、教师用一个大盒子装上新玩具:
自行车、出租车与火车,让学生猜一猜里面有什么,学生可能猜Acar?
Abus?
Aballoon?
在适当的时机教师可拿出自行车,说Yes/No,Ihaveanewbike、启发学生说出Wow!
Cool!
CanIseeit?
教师回答:
Hereyouare、为下一节课打下基础。
告诉学生在接受别人给的东西时应说Thankyou、教师在讲课过程中板书新单词:
bike,taxi,train运用图与单词卡片,引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。
d、学唱歌曲GaoWeihasanewtaxi、
三、Practice
a、激发学生的发散性思维,使学生将自己学的新旧知识联系起来。
b、做游戏,每组就一个话题一直说下去,瞧那个组说得准确,句子说得多。
如:
Perter:
Ihaveabigtaxi、
学生活动
二次备课
课
尾
用
学
评
价
检
测
一.听音排序。
（）bike（）train（）taxi（）car（）bus
二·我能给组长大声读出50至51页的句子。
板
书
设
计
Lesson 22
Ihaveabike、Ihaveataxi、
Ihaveatrain、
课
后
反
思
北重六小2016-2017学年度第一学期三年级英语学科电子教案及集体备课
主备人:
王春艳审核人:
常虹
课题
Unit4Lesson23
课型
对话课
课程标准
相关描述
对英语有好奇心,喜欢听她人说英语。
在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力。
学习
目标
1、进一步充实对话内容,学习Hereyouare、Thankyou、You’rewelcome、这一组常用的句子,使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。
2、能够听、说、认、读单词:
ship,plane,boat、
3、能听懂指令语Bounceaball、Rideabike、Driveacar、Rowaboat、并能形象表演出来。
学习重点
能够熟练地掌握句型:
能听懂指令语Bounceaball、Rideabike、Driveacar、Rowaboat,并能形象表演出来,并能够熟练应用这些句型。
学习难点
能够熟练地掌握句型:
能听懂指令语Bounceaball、Rideabike、Driveacar、Rowaboat,并能形象表演出来,并能够熟练应用这些句型。
评价方案
师生评价生生评价
教（学）具
玩具,学习用品,与本课相关的图片与单词卡片,录音机,实物等。
课时
1课时
第四课时
学习
过程
学生活动
二次备课
课
前
自
学
前
置
性
学
习
单
一、听录音5遍,初步感知对话内容。
二、我会读
我今天给__________读单词____________遍。
我会读这些单词:
_______________________________________________________________
我的生词有:
____________________________________
三、我会说今天我听了____遍听力
我会说的一句话就是___________________________________________________________
学生活动
教师活动
二次备课
课
中
研
学
Singasong
小组上台分角色表演。
带了飞机与船的同学说这两个新句子:
Ihaveaplane、Ihaveaship,其她同学反复说、听、
Ihaveaboat、
Ihaveaplane、
学生跟读
一、Warm-up
a、课前播放歌曲Hello,让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b、采用小组探究与自选表演内容的方式,根据前面学过的歌曲、韵句与对话创设情景进行表演。
二、Presentation
a、出示挂图,听录音。
让学生理解Hereyouare、Thankyou、Youarewelcome、围绕Ihavea…为对话语句,展开本课话题的对话内容。
在理解对话的基础上,让学生跟读并指读,模仿表演对话。
b、学习新单词ship,plane,boat,能听懂、会说并能认读,反复认读后,将图与词分开,请大家做找朋友的游戏,把相对应的图与词放在一起。
c、小组结合自由操练,扩展学生思维,发挥想象,进行对话练习。
A:
Hello,Kate!
B:
Hello,Peter!
A:
Ihaveaboat、B:
Me,too、Look,thisismyboat、
A:
Cool!
CanIseeit?
B:
Sure、Hereyouare、
A:
Thankyou、B:
Youarewelcome、
d、Let’sact、学生能听懂教师的指令性语言,并能形象表演出来。
教师边做动作,边说:
Bounceaball、学生边做拍球动作,边学着说。
然后让一学生发出指令其她同学做动作。
在此基础上学习另外三个动作与词组:
Rideabike、Driveacar、Rowaboat。
听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a、让全班的学生站起来,听教师的指令,做动作。
凡就是做错的,请坐下。
b、学生围坐一圈,教师站在中间,给每个学生分配写有:
car,bus,ship,plane,bike,taxi,train的卡片反复分配,当教师说到car时,凡就是得到car卡片的学生起立,赶紧换个座位,教师这时也可拿着卡片加入到游戏中,找个座位坐下。
最后没有位子的人站
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