新人教八年级上册物理教案.docx

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新人教八年级上册物理教案

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科学之旅

●教学目标：

1.学生认识物理是有趣的、有用的。

对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

●教学重点：

通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

●教学难点：

能从看到的现象中提出问题。

●教学过程

一、引入

[师]  从这个学期开始我们学习一门新课——物理。

请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

二、进行新课

[师]  科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示]   课本图0.1-1实验   [演示]  课本图0.1-2实验。

教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

教师再演示书本的几个[想想做做]

1.放大镜看自己的手指纹：

是放大的；再用放大镜看窗外的物体：

是缩小的。

2.乓球会落下吗？

   [师]  以上的这些实验有趣吗？

        [板书] 物理是有趣的

[板书] 物理学的研究范围：

声、光、热、电、力等现象

[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣，而且非常有用：

 [板书] 怎样学习物理。

[板书] 

（1）勤于观察、勤于动手

 [板书] 

（2）勤于思考、重在理解

 [板书] （3）联系实际，联系社会

三、小结

物理学是有趣的，有用的。

学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

四、布置作业（略）

五、板书设计

第一章、机械运动

第一节、长度和时间的测量

教学目标

●会使用适当的工具测量时间和长度

●知道测量有误差，误差和错误有区别

教学重难点

1．重点：

使用适当工具测量时间和长度

2．难点：

误差的产生。

误差与错误的区别

教学过程

（一）引入新课

复习：

速度的计算公式是怎样的？

要计算速度必须知道什么量？

怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

（二）讲授新课

1．时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具和方法。

学生说出多种方法和用具。

鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

①时间的单位：

秒（s）、分（min）、时（ 1 2 3 4 5 6 7 8 9

海波的温度℃         

蜡的温度℃         

  利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。

              ……学生探究、寻找规律，教师总结如下：

         2、熔化和凝固：

固体  晶体：

    在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点 

                非晶体：

  在熔化时温度不断上升，没有熔点。

晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝凝固点。

不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的熔点。

3、熔化时吸热，凝固时放热。

         4、、介绍一些常见的熔化和凝固现象。

三、达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小   结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：

本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：

如：

图形图像、物质状态等

第三节、汽化和液化

教学目标：

1、知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3、知道蒸发可以致冷。

过程和方法：

通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

重、难点：

1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。

2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。

教学器材：

烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台

教学课时：

3课时

教学过程：

一、前提测评：

。

1、物质从固态变为液态的过程叫_____，  热。

物质从液态变为固态的过程叫_____。

  热。

2、晶体熔化和凝固时的规律是什么？

3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？

二、导学达标：

引入课题：

晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？

（学生猜想）

              进行新课：

          1、探究：

水的沸腾

          （          ）             ……提出问题

          （          ）             ……设计试验

           如何进行、需要器材、注意事项、仪器安装、酒精灯的使用等

          （          ）             ……进行试验

   数据记录：

时间min 1 2 3 4 5 6 7 8 9

海波的温度℃         

蜡的温度℃         

               利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：

  2、沸腾：

（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。

（3）、不同液体的沸点不同。

（液体的沸点随气压的增大而升高）

          3、蒸发：

（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。

（2）蒸发只发生在液体的表面。

（3）、蒸发有吸热致冷作用

        4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：

（汽化的两种方式）

          5、液化（放热）：

举例说明：

降低温度可以使气体液化（生活中水蒸气遇冷会液化）

                                    压缩体积也可以使气体液化（生活中的实例）

（1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。

（2）、液化要放热（水蒸气烫伤更严重）

 三、达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小   结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：

液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析

可以讨论：

吸热、放热是必要条件

第四节、升华和凝华

教学目标：

1、知识和技能

知道升华和凝华的概念。

知道升华要吸热，凝华要放热。

知道生活中的升华和凝华现象。

2、过程和方法：

通过观察了解升华和凝华现象。

3、情感、态度、价值观

通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。

重、难点：

1、判断常见的升华和凝华现象。

2、解释常见的升华和凝华现象。

教学器材：

可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘

教学课时：

1课时

教学过程：

一、前提测评：

1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。

2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。

液化过程______热量。

居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。

3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：

 （    ） 

A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； 

B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热； 

C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象； 

D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。

4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：

（   ） 

A、降低了周围的温度； 

B、降低了人的体温； 

C、加快了人身上的汗水的蒸发； 

D、赶走了人体周围的热空气。

二、导学达标：

引入课题：

雪是怎样形成的？

学生猜想：

〔     ……      〕

       进行新课：

1、升华（吸热）：

物质直接从固态变成气态。

 凝华（放热）：

物质直接从固态变成气态，

          2、实验：

碘的升华和凝华

             结论：

（1）、注意“直接”。

（2）、升华要吸热，凝华要放热。

          3、解释常见的升华、凝华现象

○1卫生球变小      ○2“干冰”的人工降雨和人造烟雾  ○3“冰花”的形成

○4雪、霜、冰雹的形成  ○5雾松的形成        ○6灯泡用久了会变黑                            

                               固体

          4、小结本章内容：

                                     液体                 气体

三、、达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小   结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学后记：

  要分析一些常见的凝华、升华现象

第四章、光现象

第一节、光的直线传播

教学目标：

1、知识和技能

 了解光沿直线传播及其应用。

 了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108ms。

2、过程和方法

 阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。

3、情感、态度、价值观

 通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

 通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。

 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。

重、难点：

1、 光的直线传播的内容。

2、分析解释有关现象。

教学器材：

激光源、玻璃杯、水、烟雾、

教学课时：

2课时

教学过程：

一、导学达标：

 引入课题：

①我们为什么可以看见物体？

……物体有光线射

入我们的眼睛。

例如：

阳光、日光灯、电视等。

②学生探讨：

光线是如何传播的？

   二、进行新课：

        1、能够发光的物体叫光源。

             例如：

……………………学生举例

上面的光源能分成几种类型？

（1）、自然光源    

（2）、人造光源

        2、探究：

光的传播

演示试验①：

图片……阳光穿过树林

演示试验②：

激光在水中穿过

演示试验③：

激光在烟雾中穿过

结论：

光是沿直线传播的。

应用：

影、排队、射击、日食、月食……

（可以让学生先讨论，部分现象要解释）

        3、光的速度：

讨论：

光有没有速度？

（有，非常大）

在真空中，光的传播速度为c＝3×108ms，是宇宙中

最快的速度。

   利用对比说明：

34页图示。

在其他介质中的速度都比在真空中小         

        4、分析总结小孔成像的原理及特点：

倒立的实像。

        5、影子与像的不同：

三、小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

四、课后活动：

1、 完成物理套餐内容。

2、 课本后练习。

第二节、光的反射

一、知识和技能

1、了解光在物体表面可以发生反射。

2、认识光反射的规律。

3、知道光路可逆。

                4、知道什么是镜面反射？

什么是漫反射？

二、重、难点：

1、理解光的反射规律的内容。

2、利用实验现象探究光的反射规律。

三、教学课时：

2课时

四、教学过程：

1、、前提测评：

     1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿    传播的。

     2、闪电与雷声虽