Dates months and seasons Lesson 41.docx
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DatesmonthsandseasonsLesson41
Dates,monthsandseasonsLesson41
Lesson41
教学目标
学会12个月份、四季和顺数词的说法。
学会表达日期。
教学用具
投影仪、录影机以及挂历和媒体设备等。
教学步骤
Step1Revision
老师可先做DutyReport，除规定的内容外，必须让值日生回答以下几个问题：
Whatdayisittoday/tomorrow？
Whatdaywasityesterday?
Whatisthedatetoday/tomorrow?
Whatwasthedateyesterday?
然后将答案（完全形式和缩略形式）写在黑板上，并让学生视听，初步了解英文日期的表达与中文顺序的不同。
然后全班问学生几个问题：
WhatdayisourNationalDay?
October1st./Oct.1st.WhichmonthistheSpringFestivalin?
UsuallyinFebruary.Who/Whosemother/WhosefatherwasborninFebruary/April/May/September/October?
最好先找几个学生是在已学过的这几个月份出生的，或他们的父母是在这几个月份出生的，这样可先复习学过的几个月份。
按季节做以下表格。
先填出学过的季节和月份。
学完生词后填满表格。
Step2Presentation
Learnandpractise
Todaywe’llstudythefirstmonth,thethirdmonth,thesixthmonth,theseventhmonth,theeighthmonth,andtheeleventhmonthoftheyear.
以下单词符合发音规律，请同学们自己拼读,应该不会有太大的困难。
MarchJuneJuly
以下单词可迁移
autumnAugustFebruaryJanuarySeptemberNovember,December
pastlastsingspringseaseason先让学生根据旧单词读出划线部分，然后再读整个单词。
这些单词大多数拼读较复杂，可让学生把这些单词先在本上抄一遍。
然后让学生练习自己的生日，每个人说出自己的生日。
可两人互相问答，练习说自己的生日，父母的生日，朋友的生日等。
最后教师问学生：
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
Students:
Therearetwelvemonthsinayear.
T:
Whatarethey?
CanyousaytheminEnglish?
Ss:
TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,NovemberandDecember.
让学生填满表格。
Askandanswer
T:
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,slimmer,autumnandwinter.Doyouknowwhenspring/summer/autumn/winterisinChina?
让学生根据上面填写的表格进行对话练习：
S1:
WhenisspringinChina?
S2:
It’sfromMarchtoMay.
S1:
WhenissummerinChina?
S2:
It’sformJunetoAugust.
… …
Notes:
1.Wesay“autumn”inBritain,andsay“fall”inAmericanEnglish.
2.Whenwesayfourseasons,weshouldusepreposition“in”——inspring,insummer,inautumn/fall,inwinter.
3.Preposition“on”
OnMonday,OnTuesday,OnWednesday,OnThursday,OnFriday,OnSaturday,OnSunday
4.Preposition“at”
at6oclock,at120clock,atthistimeofyear.
5.Preposition“in”
inthemorning,intheafternoon,intheevening.
然后让学生自己完成课本上第2部分的练习。
Learnandpractise
T:
Doyourememberthecardinalnumbersthatwehavelearntbefore?
Let’scountthemfromonetothirty-one.OK!
Couldyoupleasewritethemdowninyournote-books?
Whowantstowritethecardinalnumbersondueblackboard?
要一个学生来写下以前所学的数词：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve…twenty-one…thirtythirty-one
然后问这个学生是否能把这些数词变成序数词：
first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,…twenty-first…thirtieth,thirty-first
让学生注意黑体字显示的特殊变化。
Step3Practice
T:
Whichisthefirstmonthoftheyear?
Ss:
Januaryisthefirstmonthoftheyear.
T:
Showthemtheanswers
1.January is the first month of the year.
2.February is the second month of the year.
3.March is the third month of the year.
4.April is the fourth month of the year.
5.May is the fifth month of the year.
6.June is the sixth month of the year.
7.July is the seventh month of the year.
8.August is the eighth month of the year.
9.September is the ninth month of the year.
10.October is the tenth month of the year.
11.November is the eleventh month of the year.
12.December is the twelfth month of the year.
用投影片练习以下日期：
两千零三年一月一日NewYear’sDay 日期Januarythefirst,twothousandandthree/Jan.1st,2003, 星期Wednesday
二月 SpringFestival 日期 星期
三月八日 Women’sDay 日期 星期
五月一日 LabourDay 日期 星期
六月一日 Children’sDay 日期 星期
七月一日 BirthdayoftheParty 日期 星期
八月一日 建军节 日期 星期
九月十日 Teachers’Day 日期 星期
十二月二十五日ChristmasDay 日期 星期
然后让学生练习关于询问最近几天的日期（pairwork），
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sNovemberthethird,twothousandandtwo.
S1:
Whatdaywasityesterday？
… …
运用下面句型进行练习：
Whatdayisittoday/tomorrow?
Whatdaywasityesterday？
Whatthedatetoday/tomorrow?
Whatwasthedateyesterday?
Whenisyourbirthday?
Whenisyourfather’sbirthday/yourmother’sbirthday/yourfriend’sbirthday?
让学生统计本组的，生日，看看那一个月份过生日的最多。
Step4Consolidation
编一段小短文，假定我们班一月份有五个同学过生日，说出这五个同学的生日，我们准备给他们集体过生日，要开一个生日Party,定一个日期。
并向全班宣布时间、地点。
Step5Exercisesinclass
Fillingintheblanks:
1.NewYearisonJanuary,_________（thefirst）
2.Maythefirstis_________（LaborDay）
3.Weloveourteachers,wesayHappyTeachersdayon_________（September,thetenth）
4.Flowerscomeoutin________（spring）
5.Oursecondschool-termlastsfrom____to____.（FebruarytoJuly）.
6.Junethefirstis_________.（Children’sDay）.
7.______isourNationalDay.（October,thefirst）
8.Wecanmakeasnowmanin_________（winter）
9.Septemberisthe_________monthofyear.（ninth）
10.________,thetwenty-fifthisChristmasDay.（December）.
Step6Homework
1.Recitethenumbers,seasonsandmonths.
2.MakefiveEnglishsentencesaccordingtothislesson.
3.Doworkbook.
Step7Thedesignoftheblackboard
Lesson93教学设计示例
（一） 一、教学内容
1．语音和词汇（略）。
2．句型：
1）whereareyoufrom?
2）theyarefrom….
3）what’saboutyou/he/her?
3．日常交际用语：
1）一whereareyoufrom?
－Iamfrom….．
2）areyou/theyfrom….?
3）doyou/theycomefrom..?
4）whataboutyou/he/her…?
二、教具
录音机；磁带；一张世界地图；几件学习用具。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．教师让学生齐读第23单元的对话。
3．教师拿出中国地图世界，并提出问题：
whereisTaiyuan?
学生回答。
然后让学生相互之间根据地图中各个城市的地理位置进行句型操练。
4.教师拿出世界地图，指着地图上的国家和城市说：
ThisisParis.并问学生：
WhereisPair?
同时教师板书France该词，学生反复跟读。
教师继续教授新单词USA,Australia,Canada,UK,Japan,America。
当确信大家已初步掌握之后，教师再次拿起地图与学生进行如下问答练习：
T：
whereis…？
Ss：
It’s…．
T：
Howdoyouspellit?
Ss：
（拼写这个单词）。
5.教师拿出课文图片，放课文第一部分对话录音，教师给出听前提问（Pre－listerningquestion） Whereishe（David）from?
WhereareTomandAnnfrom?
放一至两遍录音，学生回答问题。
打开书，再放录音，学生跟读两至三遍。
两人一组进
行练习，数分钟后，请两组学生到前面表演。
６．教师问A学生Whereareyoufrom?
要求学生用新学习的英语国家名字来回答问题并反复操练。
然后教师又问B学生：
Whereishe/shefrom?
Whatabouthim/her?
这种问答要，使学生通过不断重复的手段，达到记住、记牢的目的。
7．教师引导并帮助学生相互之间使用新学习的句型Whereareyoufrom?
Whataboutyou?
来介绍自己的家乡地理位置。
８．教师放课文第二部分对话录音。
学生跟读两至三遍，之后学生四人一小组的形式再进行对话操练，目的是使学生在对话操练过程中掌握好英文对话的语音语调
6．指导学生用笔头形式做练习册习题。
7．布置作业
1）抄写生词；练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。
四、日常交际用语
1）Whereareyoufrom?
Befrom=comefrom意思是“从……来”，常用来询问某人来自何地方或籍贯。
如：
IamfromShanghaiandheisfromBeijing.
TheyarefromAustralia.
2）AreyoufromtheUSA?
No,IcomefromEngland.
Comefrom是“从……来”，come是行为动词，在否定局，疑问句和肯定句中，其随主语的变化而变化。
如
HecomesfromNanjing.
Lesson93教学设计示例
（二）
TeachingObjectives
Theexpressionsofplace.
MainPoints
1.Newwords:
USA,Australia,Canada,UK,Japan,America,alittle
2.SentencePatterns:
（1）Whereareyoufrom?
（2）Wheredoyoucomfrom
DifficultPoints
HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.
TeachingAids
atape-recorder,theslide-showing,tapes,pictures,map
TeachingProcedure
Step1Revision
1.Adutyreport.
2.Revisethedaysoftheweekandtheirspellingswiththehelpofcards.
3.RevisethedialoguesinSBlesson92,Exx.3
Step2Presentation
1.TeachWhere’sTaiyuan?
It’sinShanxi.etcDividetheclassintotwohalvesandhaveacompetition.Getthestudentstoaskeachotherwheretheplacesare.
2.SBPage36,Part1.Pointtothecountriesandcitiesonthemapoftheworldandsay:
ThisisPairs.ThenaskWhereisPairs?
ThestudentsmayanswerinChinese.TeachFranceandgetthestudentstorepeatafteryou.ThispartaimsatgivingstudentsexposuretomoreEnglishnamesofcountriesandcitiesintheworld.
Step3Askandanswer
1.Bookclosed!
Teacherask:
Where’sDavidfrom?
WhereareTomandAnnfrom?
Andplaythetape.Checktheanswers.（David,USA;TomandAnn,UK）
2.PractisesayingthenamesofcountriesbyaskingsomestudentsWhereareyoufrom?
Tellthemtousethenameofaforeigncountryintheiranswer.ThenasktheclassWhere’she/shefrom?
Whatabouthim/her?
Step4Presentation
Tellthestudentsaboutyourself.SayI’mfromBeijing.（etc.）AskstudentsWhereareyoufrom?
Whataboutyou?
Helpthemtoanswer,usingthenameoftheirownhometown.
Step5Listen,readandsay
Teacherplaythetape,andstudentslistenandrepeat.Thenstudentspractisethedialogueinpairs.Theytalkaboutthemselvesingroups.
Step6workbook
1.DoEx.1withastudenttodemonstratehowtomakethedialogue.Thengetthestudentstoworkinpairs.Encouragethemtousetheirownimaginationandcreatedifferentdialogues.
2.ForEx.2,letthestudentsreadthroughthethreeshortpassagesbeforetheyfulfillthetask.
Homework
1.Copythenewwords.
2.FinishofftheWorkbookexercises.
Lesson67
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：
1）复习祈使句；2）Thisbagistoobig/heavy/full.
3．日常交际用语：
继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具
录音机等。
三、课堂教学设计
1．复习前两课所学的词汇及句型。
教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
T：
如果你看到别人需要帮助时，说什么？
你需要帮助时，如何请求帮助？
如何表示谢意等。
也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2．打开书，学生看图。
教师介绍本课词汇（利用图片或动作演示）。
3．放课文录音。
分段放，学生跟读两至三遍。
4．教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1）请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：
S1：
Thisboxistooheavy.Ican’tcarryit.couldyouhelpme,please?
S2：
OK.Letmehelpyoucarryit.
S1：
Thanks.
S2：
You’rewelcome.
场景2）用一个书包，装满了书。
让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：
S1：
Thisbagistoofull.Ican’tputthebookintothebag.
S2：
OK,putthebookoverthere.
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）抄写生词、练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。
四、交际用语
Theboxistooheavy.这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：
太……，通常放在形容词前。
例如：
Thesweateristoosmall.这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示“也”的意思，经常放在句末，应该加以区别。
例如：
A：
Howareyou?
你好吗？
B：
Fine,
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