62集体生活成就我教案31.docx
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62集体生活成就我教案31
人教版《道德与法治》七年级下册：
6.2集体生活成就我教案（3）
第六课 “我”和“我们”
第2课时 集体生活成就我
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
（1）热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。
（2）增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
2．能力目标
（1）提高在集体生活中人际交往的能力。
（2）提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
3．知识目标
知道集体对于个人成长的重要作用。
[教学重点和难点]
重点：
（1）在集体中涵养品格。
（2）在集体中发展个性。
难点：
在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
[教学设计思路]
1．教材分析
《集体生活成就我》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：
“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。
本课由“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”两目内容组成。
第一目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标。
第二目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
2．学情分析
（请按学生的实际情况进行补充。
）
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
教师组织学生进行教材第58页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
教师过渡：
从以上情境中，我们可以感受到集体环境对于我们有着积极正向的影响和作用。
集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。
学生阅读三组情境，思考集体氛围在不同的条件下会带给个人怎样的影响，举例说明集体氛围对自己有什么影响，并与同学交流分享。
通过活动引导学生从正向的角度思考集体氛围给个人带来的积极的作用。
探究新知
一、在集体中涵养品格
展示材料：
没有指挥的乐队
纽约俄耳莆斯室内乐队的最与众不同之处在于，乐队没有指挥的位置。
它的成功演奏需要发挥每个成员的创造性、责任感和合作精神。
这引起了企业管理者的兴趣，成为国际知名企业和大学的活教材。
下面是这个乐队的十条原则。
责任和决策权掌握在成员的手里。
鼓励成员对产品和产品质量有责任感。
维护建立在个人负责基础上的集体。
共同承担领导责任，轮流扮演领导角色。
组织内部角色分工明确。
学会倾听别人的意见，有自信心，办事果断。
每个成员都可以成为专家、指挥。
同心协力提高工作效率。
为别人的前途着想。
做事情有热情。
教师组织学生完成教材第59页第一个“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
1．集体生活的作用是什么？
展示知识点：
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2．怎样在集体中涵养品格？
展示知识点：
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
展示材料：
小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。
一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。
为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。
小亮听了，心里很不是滋味儿。
他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。
想到这儿，小亮就不生气了。
过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。
他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。
小亮很大度，不仅没有计较，反而向小强祝贺：
“找到了就好，我为你高兴呢！
”
林菲和晓晴是很要好的朋友。
林菲要参加智力擂台赛，晓晴一再表示到时候一定到场为朋友呐喊助威。
可是，比赛这一天，林菲却始终没有看到晓晴的影子。
林菲很失望，也很生气，“说得好好的，关键时刻就不来了！
”她决定不再理晓晴。
后来，林菲听说那天晓晴因父母离婚去了法院。
林菲想：
“原来晓晴遇到了这么大的事！
她一定非常难受！
”林菲不但原谅了晓晴，而且还主动向她道歉并安慰她。
学生阅读所示材料，感悟集体生活的作用。
学生开展小组合作探究学习，进行讨论交流，完成活动。
学生阅读所示材料，从中领会在集体交往中需要彼此接纳、尊重、理解和包容，学会与他人友好相处。
通过材料和活动，帮助学生理解在集体生活中履行职责和提高自己的人际交往能力对自我成长的重要性，使学生学会在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人。
利用材料，进一步引导学生在集体生活中养成彼此尊重、相互理解的交往态度，学会相互接纳、彼此包容的交往品质。
二、在集体中发展个性
展示材料：
著名的法国作家巴比塞说过：
“个性和集体融合起来，不会失去个性。
相反，个性只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善。
”
教师提问：
你是如何理解以上名言的？
1．怎样在集体中发展自己的个性？
展示知识点：
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
教师组织学生朗读教材第60页的“相关链接”，引导学生深入理解个性与群性、自己个性与他人个性相互影响的关系。
教师组织学生完成教材第60页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
2．怎样在集体中完善自己的个性？
展示知识点：
每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
3．怎样在集体中丰富自己的个性？
展示知识点：
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
展示材料：
集体的精神境界和个人的精神境界是依靠相互的影响而形成的。
个人从集体中吸取很多的东西，但是，如果没有组成集体的人们的多方面的、丰富的精神世界，也就不会有集体的存在。
——苏霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
——奥斯特洛夫斯基
学生阅读所示材料，积极思考教师提出的问题，踊跃举手发言。
学生阅读“相关链接”，了解自己的个性与他人的个性对自己有的意义。
学生开展小组合作探究学习，积极讨论交流，完成活动。
学生认真听讲，阅读所示材料，感悟集体生活对于个性发展的重要作用。
通过材料、设疑和“相关链接”，引导学生在集体生活中不断深入认识自己，不断发展自己的个性，积极融入集体，与集体很好地联结，利用集体的平台，发展自己，完善自己。
通过活动，引导学生在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而完善自己的个性。
使学生懂得努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展和丰富，并通过名人名言进一步体验感悟。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有（）
①负责任的态度和能力
②自信自强的态度和能力
③人际交往的基本态度和能力
④自尊自爱的态度和能力
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
2．在课堂上，小明认真听讲，积极回答问题；社团活动中，小明出谋划策，踊跃参与；在卫生大扫除中，小明不怕脏和累……小明的这些举动赢得了老师和同学的赞誉。
材料体现的道理有（）
①在集体生活中，不同的角色承担不同的职责
②在学校里，社团活动是唯一的责任
③认真做事的过程中能够体现自身价值，体验责任感
④我们要积极承担自己的责任，做有担当的人
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
3．俗话说：
“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。
”集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
这个平台的作用不包括（）
A．展示自己的个性
B．发展自己的个性
C．不断认识和完善自我
D．学会积极面对负面情绪
4．一个班集体是由个性各异的人组成的。
对于班级和个人自身的发展，下列说法正确的是（）
①在班集体中，每个人的个性应得到完全的张扬
②人与人之间的差异是集体生活中重要的学习资源
③在集体中，发展个性会拖慢集体的发展进步
④个人要积极参与集体共同生活，在活动中丰富自己的个性
A．①③
B．②③
C．③④
D．②④
5．中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：
遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火气“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？
（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度和做法是什么？
（3）在集体生活中，我们应该怎样丰富自己的个性？
参考答案：
1．B
2．C
3．D
4．D
5．
（1）每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
（2）包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
课后作业
李开复在一篇文章中曾指出：
“单独地抽出每个中国留学生，他们各方面都不逊色于其他国家的学生，但在要合作团结的工作中，中国留学生的表现却不佳，最主要的原因是他们的合作意识相当淡薄，而同样来自东亚的日本、韩国留学生表现甚是出色。
”
与同学讨论：
李开复的话给予我们在发展个性方面的启示是什么？
学生阅读材料，课后与同学积极交流讨论，并在班内进行分享。
结合本节课的学习内容，引导学生正确认识发展个性与集体之间的关系，学会在集体中发展个性。
[板书设计]
请以“今天，我要为而歌唱”为题，写一篇作文。
要求：
（1）首先请在横线上填入一个词语，把题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。
（2）立意自定。
（3）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论、展开想象。
（4）不少于800字。
【答案】今天，我要为老师而歌唱”
风，轻轻地拂过，仿佛告诉人们：
老师您辛苦了；
花，悄悄地开放，仿佛告诉人们：
我要带给老师喜讯；
溪水，哗哗地流，仿佛告诉人们：
我要为老师歌唱。
刘老师，每天，您早早地就来到学校，站在教室门口等待我们的到来，一声“早上好”！
一个亲切的微笑，对我们来说是老师您给我们一天的好心情。
放学了，您又送走一个又一个学生，一声声“再见，路上注意安全”对我们来说是祝福，是收获了一天的好心情。
老师您在教学上循循善诱，幽默风趣，平等对待每一个学生。
对好生您严格要求，对学习上有困难的学生，您更是耐心又耐心，边讲解边鼓励，从不打骂学生，从不放弃一个学生，在您的严格要求和耐心细致的教育下，我们班的语文成绩有明显的进步，尤其是作文水平都有了明显的提高，我曾多次在心里说“刘老师，谢谢您”。
刘老师，您在教学上可以说是一个称职的老师，深受同学们的喜欢，在生活中您也称得上是位慈母，细心地呵护着我们。
我是个非常贪玩的人，而且不知道适可而止。
最近一段时间我迷上了乒乓球，每天中午顾不得吃饭（稍微扒几口），就往操场上飞奔而去，这件事还是没有逃过您的眼睛。
星期三中午，您先为我分好饭，我坐下来吃了几口，看到您给后面的同学分饭，我立马转身把饭倒进桶里，就跑去打乒乓了，等你发现我没吃饭时，重新打好饭让同学找我回教室继续吃饭，这时您自己的那份饭还在一边放着呢。
我人坐在教室里，可心早就在操场上那张乒乓球台上了，看您走到办公室我连忙又把饭倒入了桶里，等您从办公室出来，我的人影早没了，这时您又亲自下来把我“捉拿归案”。
回教室后您不但没有骂我，而是把自己的那份饭让给我吃，还在旁边语重心长地跟我说：
“现在你正是长身体的时候，要按时吃饭，不然的话会影响身长发育的”。
吃着饭盒里的饭，看着辛苦守候的老师，想想自己的行为，我的眼泪不知不觉地流出来了。
老师，您的善良使我感动，您的耐心使我羞愧，您的执着使我明白坚持的重要。
老师，您的恩情铭记在心，千言万语汇成一句话：
“老师，谢谢您。
”
我不是一位歌唱家，但在我的心里有一首最动听的歌，我要把它献给我最尊敬的老师您。
【解析】试题分析：
此题考查半命题作文的写作。
“今天，我要为而歌唱”，审题立意，第一，要抓住关键词“歌唱”的含义分析，这里应该是赞美、讴歌之一，立意积极向上。
第二，要选取赞美的对象，这个可以灵活选择，自己有话可说的，也可以新颖的，可以是地名，也可以是人物，还可以是季节……比如：
祖国，家乡，希望的田野，爸爸、妈妈、警察，秋天，理想……第三，要突出赞美讴歌的原因，可以多角度写，也可以重点写一个方面。
第四，行文要饱含感情。
点睛：
半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。
写好半命题作文，关键在于补题。
补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。
崛起的中国，我骄傲！
素材：
1.我们的祖国走到今天经历了多少艰难的历程！
谁会忘记悲壮的甲午战争？
谁会忘记圆明园燃起的冲天大火？
谁会忘记震惊中外的南京大屠杀？
谁会忘记黄浦江畔“华人与狗不得入内”的牌子？
为了洗雪国耻，为了拯救危亡，多少中华儿女前仆后继，谭嗣同，李大钊，杨靖宇，赵一曼……中国共产党从诞生经历了风风雨雨。
今天，他依然坚定的驾驶着“南湖船”，迎风搏浪，向着社会四个现代化的目标奋勇前进!
2.回首改革开放以来，祖国的发展像一条巨龙腾飞于中华大地上，眼前映现出一幕幕自豪骄傲的画面。
零八年奥运会的成功举办，我国的金牌稳居第一，使其他国家刮目相看。
中、朝、韩、美、日、俄六方会谈，使祖国站上主宰世界的舞台，给了祖国人民一双腾飞之翼。
科学发展观的指引、祖国的国防技术、工业、农业、体育、卫生等取得举世瞩目的成绩，令世人喝彩。
神五、神六、神七的发射，嫦娥一号的升空，地对地，空对空的导弹的成功实验，明显地看出了祖国在这些年的变化。
杂交水稻的种植，使粮食成倍增长，解决了十三亿人吃饭的难题。
青藏铁路、武广高铁、悬磁浮列车。
一条条铁路、一座座新崛起的城市、一栋栋拔地而起的电梯房、星罗棋布的公园、横跨大江南北，让天堑变通途的大桥。
迷人的风景区，网络已遍布世界的各个角落。
人们的生活像芝麻开花—节节高。
过上了现代化式的高质量的生活，花园似地小区里，鸟儿在树上唧唧喳喳的叫着，跳着欢快的舞蹈，舒适的公园中，人们随着欢快的音乐跳起优美的舞蹈。
更有美丽的烟花，装扮了全世界。
3.特大的洪涝灾害，南方大冰灾，云贵川的大干旱，汶川大地震，青海玉树大地震，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄人物和事迹。
一方有难，八方支援。
无论是平凡的人民，还是开着几百万甚至几千万车子的老板，他们都不分昼夜，不计报酬，不管困难，不论危险，竭尽全力的支持着遇害的人们。
同在一片蓝天下生活的人们行动起来了，海外同胞行动起来啦。
祖国啊!
母亲啊!
我赞美您，我歌颂您!
您的儿女是最棒的，您是最伟大的。
您是一个充满着文明与智慧的祖国，你是一个繁荣与富强的祖国，您是一个有情有义的祖国，您是一个富有物质文明与精神文明的祖国。
您的变化，真是用千言万语也描绘不出。
行文结构：
1.开篇写一个简洁有文采的段落，表达爱国之情。
2.主体部分介绍伟大的祖国使我们家的生活发生了翻天覆地的改变：
又重又丑的自行车——轻巧漂亮的自行车——摩托车——电动自行车——小轿车。
采用以小见大的手法，通过小家的变化，生活水平日益提高来展现祖国进步，日益强大。
3.介绍“我”和祖国的关系，高度概括和总结中国的崛起，表达爱国之情。
【点睛】
遇到命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。
可按以下几个步骤进行：
1、认真审题，明确题意。
命题作文的关键是审题，此关必须找准关键词，无论是独词形式还是短语形式还是材料加提示方式，准确标注关键词永远是第一位。
具体可采用以下几种方法：
（1）添加语素，化大为小。
有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，化小为大”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。
（2）虚实结合，化实为虚。
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
（3）审清题眼，化暗为明。
（4）把握内涵，化繁为简。
对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。
（5）由表及里，化隐为显。
任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
2、拓展思路。
命题作文的限制性一定程度上影响了文章的思路。
因此，我们在构思行文时，既要看到题目限制的一面，也要看到它未加限制的广阔空间，并在这个广阔空间里拓展文章的思路。
3、确定一种文体。
写命题作文确定文体，可依照下面的三个原则：
一是符合命题要求，题目本身适合哪种文体。
二是看自己所拥有的材料适合写哪一种文体。
三是选择自己最擅长的文体。
如果说写记叙文，可多问几个“是什么”，如人物性格、品质、是什么，事件的开端、经过、结果是什么，事件中蕴含的情和理是什么。
如果写议论文可多问几个“为什么”，如作者的观点、主张为什么成立，为什么用这些材料证明道理，论述问题为什么有先有后。
若写散文可多问几个“如何”，如取材如何广泛，广泛的取材如何结合，文章如何表现作者感情。
小说可多问几个“有”，如有人物吗，有人物间的矛盾冲突吗，有故事情节吗，写文章有编故事的感觉吗，等等。
文章可以设定的文体虽然很多，但一篇文章只能选定一种文体。
4、突出自由创造。
作文是最能体现考生才华的部分，考生一定要记住这一点。
因此构思要新巧，推理想象有独到之处，就是在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物。
写记叙文，要使情节的设计和材料的安排新奇巧妙，写议论文，要在符合题意的前提下，从新的角度提出创造性的见解。
请以“温度”为题写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】温度
春雨过后，落花成泥。
青石板铺就的小路上仍旧残留着些许漉漉湿意，氤氲着淡淡雾气，如同记忆里您爱的温度，挥之不去，从未远离。
青砖黛瓦的缝隙里，长满了苔藓般的回忆，倏一抬眉，恰有清风佛面，只见庭院内的三千桃花仍灼灼开放，这花开的温度恰如外婆的爱温暖着我。
恍惚，又忆儿时事。
青石板路的尽头，外婆的家，那里有外婆的桃花。
每年春天，总是花香四溢。
外婆常坐在桃树下，剥新笋，择蔬菜，洗碗盏，再取出自家腌制的腊味，配以时蔬、鲜鱼、土鸡，经过一上午的煎炒炖煮，炊烟袅袅，不绝如缕。
儿时的我抵挡不住这钻鼻的香味，总是顺手偷吃两口刚出锅的美味。
外婆瞧见了，便怜爱的笑骂道：
“哪里来的小馋猫！
”我顽皮地“喵”一声，便溜到桃树下独自玩耍。
那微烫的美食，是您的温度，暖红了我儿时的脸。
犹记得，每年春雨初临时，外婆就会采一些桃花，用清凉的井水冲洗干净，置于阳光下晾晒。
自家酿酒，埋于桃花树下。
儿时的我没有太多的耐心，在埋下酒的第二天就嚷着要酒喝，外婆无奈地笑笑：
“心急吃不了热豆腐，只有耐心的等待才会有佳肴。
”我懵懂地点了点头，然后便蹲在桃花树下，等候桃花酒。
光阴飞逝，佳酿已成，等到开坛启封时，我就站在一旁，静静等候。
用手指沾取几滴，放入口中，香气盈绕于指尖、唇口，不息。
这样的美味佳肴，伴有您的温度，饲养了我儿时的口。
一树桃花一袭月，一纸年华一页风。
曾几何时，外婆轻摇蒲扇，坐在庭院里雕花的摇椅上。
躺在外婆怀中，月光透过桃树散落在我的脸上，听风吹动树叶，沙沙作响。
外婆指着月亮，给我讲嫦娥仙子奔月的故事。
我便在这静谧的夜里悄然如梦。
那段岁月，不谙世事，无多烦恼，连梦都是香甜安宁的。
这样的美丽故事，有您的温度，装点了我儿时的梦。
清风吹过十几载，桃花开了又谢。
外婆如光阴般从指尖滑落，无声无息。
如今，外婆已被岁月洗尽铅华，从容老去。
外婆曾说过，花开花落，人聚人离，皆是缘分。
可失去主人的桃树，已多年无人照料，显得悲凉凄清。
睹物思人，人已远逝，外婆的音容笑貌，唯梦中相见，泪水涟涟。
外婆，我折一枝桃花，别在心间，心里默念：
这里有您的温度，伴我一路成长一路歌。
往事是记忆里的那片星光，外婆是我唯一鲜明的记忆，那滴落花瓣的露珠，是我对外婆思念的泪滴。
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“温度”，写作的关键是对“温度”的解释，“温度”本义是物体冷热程度。
那么可想，温度应是自身冷热程度。
这个温度可以源自自身，也可以源自他人。
“温度”不同于“温暖”，“温度”是载体，“温暖”应是“温度”结果。
既然“温度”是载体，那么在构思和行文中，应明确“温度”的具体所指，即是什么让自己或者他人感受到了温度，其实，只要是能给作者带来精神上的安慰、鼓励、精神、品质等一切正能量的优秀品质均可。
文题要求写一篇记叙文，明确了文体，这就让学生围绕自己熟悉的人、熟悉的事、真实的感情组织材料。
比如：
父母爱的温度，外婆爱的温度以及老师关心的温度等。
考生有话可说，有事可叙，有情可抒，不至于下笔千言离题万里。
写法可以多种多样，开门见山、首尾呼应、欲扬先抑、虚实结合、详略得当等手法，也可以使用多种表达方式来叙事、描写、抒情等，可以让文章有层次感。
人物形象的塑造要结合环境描写和具体细节的刻画，这样人物就会真实感人。
【点睛】
高考记叙文写作的四大要领：
要领一.讲一个完整的故事。
记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。
有了故事性，才有了记叙文的本质。
记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。
优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。
故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。
要领二．塑一个鲜活的人物。
写记叙文离不开写人。
写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。
要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。
要领三.作一番生动的描写。
包括人物描写、景物描写、场面描写等等。
不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。
要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。
在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。
抒情的文字有时渗透在文
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