人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计.docx

人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计.docx

《人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计

UnitFourWeLoveAnimals

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为Weloveanimals（我们爱动物）。

主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：

询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’stalk部分中WuYifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：

What’sthis?

It’sa...以及三会单词：

duck,dog,bear。

玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：

pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句：

It’sa...Let’schant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’stalk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：

What’sthat?

以及表达自己喜好的句式：

Ilikeit.Let’splay是个游戏活动。

学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：

What’sthat?

It’sa...来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：

panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式：

What’sthat?

It’sa...并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。

之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。

这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：

Followme.故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。

为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。

单元教学目标

✪知识目标：

1.词汇：

学生能够听、说、认读单词：

duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo

能够听懂、会说单词：

funny

2.句型结构：

能够听懂、会说句型What’sthis/that?

It’sa...Cool!

Ilikeit.

3.字母与语音：

能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音

✪能力目标

1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’sthis/that?

It’sa...询问并回答动物的名称

2.能够在情境中运用句型Cool！

Ilikeit.表达赞美或欣赏

3.听到字母能说出它对应的发音

✪情感态度、学习策略、文化意识目标

1.培养学生热爱动物、保护动物的意识

2.了解英语中部分动物声音的拟声词

3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词

教学重难点

✪教学重点

1.能够听、说、认读单词：

duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo

2.能够听懂、会说句型What’sthis/that?

It’sa...Cool!

Ilikeit.

3.能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。

✪教学难点

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’sthis/that?

It’sa...询问并回答动物的名称

能够在情境中运用句型Cool！

Ilikeit.表达赞美或欣赏

听到字母能说出它对应的发音

教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。

教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：

A.Let’stalk.Let’splay.

第二课时：

A.Let’slearn.Let’sdo.

第三课时：

A.Lettersandsounds

第四课时：

B.Let’stalk.Let’splay.

第五课时：

B.Let’slearn.Let’sdo.

第六课时：

C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.

知识视窗

常见的动物叫声的英文

无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一些常见的动物的叫声，认真读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？

绵羊的叫声：

baa,baa。

读的时候加一点点颤音会更像哦。

狗的叫声：

狗叫为bark,狗叫的声音可以用bowwow,也可以用woof,woof。

母鸡的咯咯声：

cluck,cluck.公鸡的啼鸣：

公鸡啼叫为 crow，而其声音则用cockadoodledoo，很长的单词，读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声，可以帮助你把它读得更像哦。

鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：

coo,coo。

猪的咕噜声：

oink,oink。

猫叫声：

猫叫声的写法比较多，一般以meow居多。

鸭叫的嘎嘎声：

quack,quack。

狮子或老虎的咆哮声：

roar。

母牛的哞叫声：

moo,moo。

马的嘶叫声：

neigh,neigh。

第一课时

课时内容

A.Let’stalk.Let’splay.

课时分析

在Let’stalk部分，WuYifan和Mike在玩手影游戏。

Mike手拿手电筒，WuYifan在用自己的双手制造手影。

WuYifan不断使用重点句式：

What’sthis?

来询问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It’sa...来回答。

突然，墙上的影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。

转身一看，原来是Zoom。

小故事虽然短小，却非常有趣，特别适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他们的学习热情。

在教学中，老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词，并激发学生的学习兴趣。

Let’splay的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同学猜出动物名称。

在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称类词汇的意思，并练习重点句式的问答。

本课时的主要内容是询问近处的动物是什么，在教学过程中，可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。

课时目标

1.能够听懂、会说单词：

duck,dog,bear

2.能够听懂、会说句型：

What’sthis?

It’sa...

3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’sthis?

It’sa...来询问并回答动物的名称；

4.能够正确朗读对话，并能够表演对话

5.能够乐于和同学一起用英语进行交流

课时重难点

1.重点

能够听懂、会说单词：

duck,dog,bear

能够听懂、会说句型：

What’sthis?

It’sa...

能够正确朗读对话，并能够表演对话

2.难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型What’sthis?

It’sa...来询问并回答动物的名称；

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.单词卡片、文具实物、动物折纸

教学过程

✪Step1Warmup

1.播放歌曲：

ABCsong。

Teacher:

Let’ssingtheABCsongtogether.

设计意图：

以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。

同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。

✪Step2Leadin

1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。

比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言做成的字母的图片等。

Teacher：

Boysandgirls,lookatthispicture.Therearesomanyflowers.It’saletter.What’sthis?

Guess.（板书句子，引导学生使用句子回答）It’stheletterA.It’sA.Lookatnextone.What’sthis?

...

设计意图：

由猜测创意字母引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句What’sthis的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。

✪Step3Presentation

1.展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。

Teacher:

（展示手影图片）What’sthis?

It’sashadowofourhands.Andit’sakindofanimal.What’sthis?

Let’sListentothedialogueandfind.Pleaselistencarefully.

Teacher：

（展示教材中出现的几种手影询问学生）What’sthis?

It’saduck.（出示鸭子的图片）Look,it’saduck.Readafterme,duck.（板书单词）（出示狗和熊的图片，询问并板书单词）What’sthis?

Yes,it’sadog.Boysreadit,please.What’sthis?

It’sabearGirlsreadit,please.

设计意图：

先带学生看手影图片，因为这是学生比较喜欢和好奇的活动，所以能够激发学生的阅读兴趣。

学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。

之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。

在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。

使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答，能够彻底感受其用法。

✪Step4Practice

1.播放课文录音。

学生跟读课文。

Teacher:

Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.

2.自由读课文。

Teacher：

Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.

3.分角色朗读课文。

Teacher:

Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeWuYifan?

WhowantstobeMike?

Let’sfindthebestpair.

设计意图：

跟读使学生能够获得正确的读音。

自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。

分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话