1、人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为We love animals(我们爱动物)。主情景图通过孩子们上泥塑课时,讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题:询问不认识的动物或事物并进行回答。A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏,一个做,一个猜,引出本单元询问近处物品的问答句:Whats this? Its a. 以及三会单词:duck, dog, bear。玩一玩部分中,学生需
2、要发出声音或做动作来模仿一个动物,其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影,通过他们的手影引出动物类三会词汇:pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句:Its a . Lets chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,听一听、圈一圈,听一听、写一写三个活动,学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Lets talk中,Mike和朋友去马戏团看演出,引出如何询
3、问远处的事物的句式:Whats that? 以及表达自己喜好的句式:I like it. Lets play是个游戏活动。学生两人一组,其中一人将动物卡片放在背后,另外一人使用句式:Whats that? Its a . 来猜出动物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇:panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式:Whats that? Its a .并通过一个TPR动作反应活动Lets do,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。C部
4、分的故事中,Zoom要求一些小动物来跟着自己,结果这些小动物被Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称,并引出句式:Follow me. 故事内容简单而有趣,学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。单元教学目标知识目标:1.词汇:学生能够听、说、认读单词:duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 能够听懂、会说单词:funny2. 句型结构:能够听懂、会说句型Whats this/ that? Its a .
5、Cool! I like it. 3. 字母与语音:能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音能力目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whats this/ that? Its a .询问并回答动物的名称2. 能够在情境中运用句型Cool!I like it. 表达赞美或欣赏3. 听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标1. 培养学生热爱动物、保护动物的意识2. 了解英语中部分动物声音的拟声词3. 能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词教学重难点教学重点1. 能够听、说、认读单词:duck, pig, cat, b
6、ear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo2. 能够听懂、会说句型Whats this/ that? Its a . Cool! I like it.3. 能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音。教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whats this/ that? Its a .询问并回答动物的名称能够在情境中运用句型Cool!I like it. 表达赞美或欣赏听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)、简笔画、小组合
7、作学习法。教学时间本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。第一课时:A. Lets talk. Lets play. 第二课时:A. Lets learn. Lets do. 第三课时:A. Letters and sounds 第四课时:B. Lets talk. Lets play.第五课时:B. Lets learn. Lets do.第六课时:C. Story time. B. Start to read. Lets check. Lets sing. 知识视窗常见的动物叫声的英文无论在汉语还是英语中,都有一种拟声词来描述动物的叫声,下面列出一些常见的动物的叫声,认真读一读,是
8、不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢?绵羊的叫声:baa, baa。读的时候加一点点颤音会更像哦。狗的叫声:狗叫为bark, 狗叫的声音可以用bow wow, 也可以用woof, woof。 母鸡的咯咯声:cluck, cluck. 公鸡的啼鸣:公鸡啼叫为crow,而其声音则用cockadoodledoo,很长的单词,读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声,可以帮助你把它读得更像哦。鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声:coo, coo。猪的咕噜声:oink, oink。猫叫声:猫叫声的写法比较多,一般以meow居多。鸭叫的嘎嘎声:quack, quack。狮子或老虎的咆哮声:roar。母牛的哞叫声:moo, mo
9、o。马的嘶叫声:neigh, neigh。第一课时课时内容A. Lets talk. Lets play. 课时分析 在Lets talk部分,Wu Yifan和Mike在玩手影游戏。Mike手拿手电筒,Wu Yifan在用自己的双手制造手影。WuYifan不断使用重点句式:Whats this?来询问Mike自己做出的影子是什么动物,Mike则用Its a .来回答。突然,墙上的影子变成了一只熊,两个人受到了很大的惊吓。转身一看,原来是Zoom。小故事虽然短小,却非常有趣,特别适合三年级学生的心理特点,能够极大的激发他们的学习热情。在教学中,老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词,并激发学
10、生的学习兴趣。Lets play的游戏中,学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物,另一个同学猜出动物名称。在实际教学中,也可以采用这样的方式,让学生理解动物名称类词汇的意思,并练习重点句式的问答。本课时的主要内容是询问近处的动物是什么,在教学过程中,可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练,让学生在熟悉的环境中,真实的场景下使用语言,从而真正达到听懂、会说的目标。课时目标1. 能够听懂、会说单词:duck, dog, bear2. 能够听懂、会说句型:Whats this? Its a .3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whats this? Its a .来询问并回答动物的名
11、称;4. 能够正确朗读对话,并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说单词:duck, dog, bear能够听懂、会说句型:Whats this? Its a . 能够正确朗读对话,并能够表演对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Whats this? Its a .来询问并回答动物的名称;教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词卡片、文具实物、动物折纸教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲:ABC song。Teacher: Lets sing the ABC song together. 设计意图:以学习过的歌
12、曲来热身,让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同时,复习字母,为下一环节的学习做好铺垫。Step 2 Lead in1.展示创意字母设计,请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母,或以人的肢体语言做成的字母的图片等。Teacher:Boys and girls, look at this picture. There are so many flowers. Its a letter. Whats this? Guess. (板书句子,引导学生使用句子回答)Its the letter A. Its A. Look at next one. Whats this? . 设计意图:由猜测创意
13、字母引出本课的重点问句,非常自然地让学生理解问句Whats this的含义,并在不断地猜测中学会如何回答。Step 3 Presentation1. 展示手影,让学生理解其含义,引发学生的阅读兴趣,出示对话内容。Teacher: (展示手影图片)Whats this? Its a shadow of our hands. And its a kind of animal. Whats this? Lets Listen to the dialogue and find. Please listen carefully. Teacher:(展示教材中出现的几种手影询问学生)Whats this?
14、 Its a duck. (出示鸭子的图片)Look, its a duck. Read after me, duck. (板书单词) (出示狗和熊的图片,询问并板书单词)Whats this? Yes, its a dog. Boys read it, please. Whats this? Its a bear Girls read it, please. 设计意图:先带学生看手影图片,因为这是学生比较喜欢和好奇的活动,所以能够激发学生的阅读兴趣。学生带着任务听录音,以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词,让学生有个明晰的概念。在呈现单词的同时,
15、训练重点句式的问答。使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答,能够彻底感受其用法。Step 4 Practice1.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 自由读课文。Teacher:Read the dialogue freely. If you have any questions, raise your hand and ask me. 3. 分角色朗读课文。Teacher: Lets read the dialogue in roles. Who wants to be Wu Yifan? Who wants to be Mike? Lets find the best pair.设计意图:跟读使学生能够获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的时间,也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话
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