做一名更尽职的语文教师.docx

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做一名更尽职的语文教师

做一名更尽职的语文教师

各位老师大家好：

谢谢各位老师给我的这样一个难得的机会，也感谢咱们这样一个平台。

今天我与各位教育同仁们一起来探讨一下如何做一名更尽职的语文教师，我将结合我的教育教学经验以及我们班学生的学习情况与各位老师进行分享。

作为一名语文教师，首先要做的就是尽职尽责。

不仅要对自己每天的工作尽职尽力，更要对每一位孩子负责，包括不是我们班的孩子，也要一视同仁。

尽自己的最大努力讲好每一堂课，这些都是对一名语文老师来说义不容辞的责任和义务。

我们如何去做一名更尽职的语文老师呢？

我认为有以下几点。

一、语文教师，要有自己的想法

语文教师的想法包括一节课的构思，对于学生的安排与调度，以及整个学期课程的框架安排。

就一节课而言：

我拿人教版小学语文四年级上册20课《古诗两首》中的第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，这首诗大多数教师更多的将其安排在背诵，而不是讲解。

其实，作为古诗教学，最重要的是将方法教给学生，我认为讲解很关键。

黄鹤楼送孟浩然

广陵

唐李白（故事的主要人物）

人西

黄鹤楼，

三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（前两句写事，后两句抒情。

此时，我们要引入蒙太奇的思维方式，何为蒙太奇？

【蒙太奇，源自于法语中的montage，最初是建筑学用语，后来引入电影之中，意为拼接、剪接。

】这也是中国古诗中最常运用到的一种思维方式。

——古诗的跳跃性与拼接性。

上面这个是跳跃性很好的案例，拼接性很好的案例，是马致远的《秋思》：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

【古诗中的这种蒙太奇的思维观念使其与电影的表现方式有了异曲同工之妙。

除此之外，我们还要让孩子去联想，填补空缺，比如李白和孟浩然之间会有怎样的对话？

等等。

】）

二、语文教师，要行走在生活之中

生活中处处是语文，事事皆学问。

语文，要从生活中抓起。

比如：

在生活中要注意时刻正音。

比如：

踮（dian）起脚尖；下载（zai）；处（chu）境。

很多老师问，语文教什么，语文就是教别人给不了你的知识。

而生活中处处是语文，也反映出了语文是工具性与人文性相统一这个特点。

同样，我们也能发现，好多学生容易记错字。

比如：

“袭击”的“袭”字，如何让学生更好的记住这些字呢？

我想，很多学生都不喜欢动手去写，而更愿意去听。

这时候，语文的生活化就体现出来了。

比如说，孩子们，想不想听故事，孙老师给你们讲一个故事，这个故事源自于古希腊神话中的《特洛伊木马》的故事，这个故事正好可以让学生把“袭”字更好的记住，只需要配合几遍的课后练习，就足以巩固。

三、语文教师，要时时刻刻关注孩子

学生，也就是受教育者，是学校教育活动的基本要素之一。

因此，做为教育者的教师，我们应该时时刻刻去关注孩子，与学生进行交流、沟通、互动，进一步拉近老师与学生的距离，懂学生之所想。

比如：

在一次语文课上，这节课讲的是《颐和园》，有一位学生对我做了一个眼神，我注意到了他，他在看语文书，我看向他的语文书，他的语文书上用几种彩色的笔画出了几个词语，我立刻就明白了。

他的意思是，他想把“描写颜色的词语”这个知识点分享给学生，那么他很开心的与大家分享了自己的想法，果然，期末考试我们就考到了这道题，这道题全班的错误率为0。

我摘录了一点《颐和园》的课本内容，以这两段为例。

课本内容：

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

抬头一看，一座八角宝塔型的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦屋顶闪闪发光。

那就是佛香阁，下面是一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖……

从上面两段，我们能够注意到：

黄色、闪闪发光、金碧辉煌、黄的、绿的、朱红这些与颜色有关的词语。

此时，我们要注意的是闪闪发光和金碧辉煌，它虽然没有提到颜色，但我们却能从中感受到颜色。

再比如说：

下课的时候，很多学生会围在我的身边，问我各种各样的问题，而这些问题，很多与他们读的书有很大的关系，有些也与他们在家中看的电影，玩的游戏有很大的关系，那么根据这个，我就能大致的判断出班里哪位孩子喜欢看书，哪位孩子喜欢在周末出去玩，而且有所感悟，也能从中得知哪位孩子比较散漫，以后对他的学习要求要稍微严格一些。

当然，与孩子沟通的过程，其实也是发现孩子们存在错误知识点的过程，比如刚才讲到的正音问题。

比如：

五六匹（pi）马，所向披靡（mi）等等。

除此之外，我们还要关注到一些问题孩子、特殊孩子。

比如，我们班有一个感统失调的孩子，他的注意力不是特别集中，有时候还会做小动作，尽管家长们也在努力，但这不是一个孩子所能控制的。

我有时候也经常想这位孩子，经常被他感动到哭。

因此，我在他身上倾注了很多汗水，经过了这半年的努力，他的成绩也提高了20分，我很欣慰，当我在读成绩的时候，很多孩子听到他的成绩，都不约而同的鼓起掌来。

孩子们能够一步一步的改变，一点一点的进步，这就是我最欣慰的一件事。

四、语文教师，要与孩子时刻保持分享

我每天早晨都会拿出几分钟的时间，与孩子们分享自己遇到的一些新鲜事，当然，这些新鲜事都经过了一些加工、润色。

在天津生活这几年，我经常会去听郭德纲的相声，听得多了，自己说话的喜剧感也就有了感觉，把自己的故事拿出来，用这种方式，配上动作，让学生在一天之中有一个愉快的开始。

这比听学校里的小海帆广播可好的多。

以前听的都是小海帆广播，同学们都正襟危坐，可严肃了，一个个的都跟去刑场似的，每天小海帆广播总有说不完的表扬和批评，而孩子们现在更乐意听的是我的段子，而不是那些评比性的东西。

我随便讲一段。

五、语文教师，真题磨砺必不可少

在听完了我讲的一段相声之后，让学生开开心，让一些还处在梦境中的学生醒一醒。

清晨，是一天当中最好的时刻，除了拿出时间对课本中的知识进行背诵外，还要拿出一些题，比如修改病句、辨字组词、正音题等，让学生们做一下，每次3-4小题，练习不在于量的多少，而是在于积累。

在练习过程中，我们还可以加上一些让孩子们摸不着头脑的题目去做。

比如：

修改病句“既然你来了，我也该走了”，让孩子们有些费解。

这个句子考察的是搭配问题，正确的修改方法是将“也”替换为“就”。

除此之外，还会写一个打断的正音与解释的题。

这些题都是我自己编出来的。

比如：

他们哥俩长得一模（mo，mu）一样，像是从一个模（mo，mu）子里刻出来的，他们离我们比较远，看着有些模（mo，mu）糊，走进来才看清，左边的是哥哥，他是劳动模（mo，mu）范，他希望自己的弟弟能够模（mo，mu）仿他，但他弟弟却有自己的想法。

六、语文教师，将孩子的兴趣引入课堂

孩子们对什么感兴趣？

对书、对故事、对电影感兴趣，我曾经学过编剧，因此能够去甄别好的电影与好的书籍，于是我就带着我的一些书，拿出些许的时间，比如中午看饭的时间，和孩子们一起看书，一起读书。

本学期我们一起读了《夏洛的网》、《小王子》、《爱的教育》、《寄小读者》、《八十天环游地球》等等十多本书，还读了很多文章，读完之后，让学生们发表见解，提出自己认为重要的一些东西，将这些记录在自己的摘抄本上。

我要求每位学生都准备一个摘抄本，这个摘抄本上要随时记录一些东西，在摘抄本的开头，学生们还要自己写一段鼓励自己学习的话，也可以写一下自己的理想，还可以简简单单的画幅画，略显高雅，我也会将这些记录在自己的摘抄本上。

孩子们将这个摘抄本运用到了极致，每当我收上来批阅时，都非常的惊讶。

两点原因：

一是漂亮，孩子们的摘抄本都被孩子们装饰的非常可爱，非常好看，字迹也很工整；二是内容全面，还有孩子甚至还在旁边写下了对于我讲课的很多看法，我可以根据这些，合理的去调整我的课程。

另外，我还会带孩子们利用中午的时间去看电影，说看电影，不如说是去品读鉴赏电影，很多孩子都喜欢我给他们放电影看，因为很多都是经典，另外一个也算是孩子们比较讨厌的，拿孩子们原话来说，就是孙老师总是有事没事儿就停一下。

而正是这停这一下的积累，将孩子们的作文带入了一个新的层次中去。

本学期我们不仅欣赏了《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《宝莲灯》，中国水墨动画电影的三座巅峰之作，还配合所读的书，观赏了《小王子》、《夏洛特的网》，还结合了一下语文课本，第四单元是写人与小动物的情感的，给孩子们看了《忠犬八公物语》，孩子们看完之后除了哭的稀里哗啦的，还有很多的感想，当然也看了与最后一个单元——科幻有关的电影，这些电影皆具趣味性，比如《E·T》，史蒂芬·斯皮尔伯格的经典之作。

电影是由镜头语言构成的，每个镜头都有自己的寓意，比如在《小王子》中，大量的寓意充斥在影片之中。

除了给孩子们讲寓意、讲道理，我还会把孩子们的注意转移到写作中去，比如描写一个房间是怎么乱的，我们想想电影里面是如何表现的，袜子扔到了那儿，鞋子飞到了那儿，东一双西一只，书东一本西一堆，地上还零散的铺着很多的笔、废纸，这样就能将环境描写清楚了。

再比如说，写一个人物很紧张，想想电影里面是如何表现的？

他脸上的汗都到下巴了，他的手是怎样的，是微微颤动，还是在不停的做小动作，他说话时的声调是什么样的，是结结巴巴的，还是吞吞吐吐的，还是跟平时的声音不同？

这些都是我们从电影画面得出来的，将其转化为文字，就是一段很好的描写。

这些，都是观赏电影带给孩子们的馈赠。

七、语文教师，传达文学中的人文关怀

作为语文教师，我们不仅要传道授业解惑，更重要的是传递给孩子一些人文关怀性的东西，将语文这门学科升华到哲学层面、艺术层面。

其实语文这门学科，一共就四部分组成：

语就是口语交际与阅读；文就是写文章与思考文章内容。

这几部分处处都体现着人文关怀，这也是老祖宗给我们留下来这样一门学问的目的，我们之前上现当代文学史，都知道文学是人学，是一门反映人的学问的学科，我认为，语文也应该是如此的，不管是哪篇课文，其最终目的，都是为了揭示一种现状，阐述一个主题，讲述一个道理。

那么，我们应该在备课时要深挖这篇课文，将更多的不一样的东西带给学生，比如三年级的一篇课文《七颗钻石》（作者：

列夫·托尔斯泰），这篇课文我们需要挖掘的点非常多，这也是为什么大家的作品往往都值得我们去细细品读的原因。

七颗钻石

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。

当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。

小狗哀哀地尖叫起来。

小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。

当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。

母亲说：

“我反正就要死了，还是你自己喝吧。

”把水罐递给小姑娘。

就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

舍己为人，以他为为重

博爱

与当时的时代背景相联系——沙皇统治

《七颗钻石》

平等

母爱

大熊星座——古希腊神话中的母子深情

（《七颗钻石》中主题的多义性，反映出极强的人文关怀）

小结：

作为一名语文教师，我们大脑中要时时刻刻有课本，一方面要把课本读薄，另一方面是把课本读厚。

读薄，指的是心中要有每一篇课文，知道哪一篇课文讲的是什么事，出自哪篇课文；读厚指的是要深入的挖掘课本的内容，不仅要在字词上下功夫，更要在课文的句子和思想上下功夫。

除了大脑中要有课本，我们心中还要有学生，要时刻根据孩子的学情，制定合理的教育教学方案，使用多种不同的教育教学方法进行教学。

这就像妈妈在家中做饭一样，变着法的做给家人吃，教育何尝不是如此？

变着法的讲不同的课文用不同的形式讲给学生，每次都会带给学生很多不一样的东西，让学生都有所收获，这样学生不仅会喜欢你，更会对语文产生浓厚的兴趣——兴趣是最好的老师。

其实，我有很多很多的想法与各位老师分享，但是由于第一次在这里讲课，准备不充分，也没有太多的经历，过于激动，我争取以后将自己更多的感悟用更多的时间与各位老师去分享。

谢谢各位老师的聆听。